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性别角色在青少年成长过程中具有多方面的重要性

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性别角色在青少年成长过程中具有多方面的重要性，影响他们的自我认知、社会关系、心理健康和未来发展方向。以下是性别角色对青少年的主要影响：

### 1. 自我认同与自我概念

- 性别认同：性别角色帮助青少年形成性别认同，理解自己作为男性或女性的意义。

- 自我概念：符合性别角色的行为和外貌会影响他们的自我评价和自尊。

### 2. 社会关系与同伴互动

- 同伴接纳：符合性别角色期望的青少年更容易被同伴接纳，反之可能面临排斥。

- 友谊模式：性别角色影响他们选择同性或异性朋友的方式，以及友谊的性质。

### 3. 心理健康与情绪调节

- 心理健康：符合性别角色期望的青少年通常心理更健康，不符合的则可能经历焦虑或抑郁。

- 情绪表达：性别角色影响他们表达情绪的方式，如男性可能被鼓励抑制情感，女性则被鼓励表达。

### 4. 学业与职业选择

- 学业表现：性别角色可能影响他们对某些学科的兴趣和表现，如男性偏好理工科，女性偏好文科。

- 职业选择：性别角色影响他们的职业选择，男性可能选择工程，女性可能选择护理。

### 5. 家庭角色与责任

- 家庭期望：性别角色影响家庭对他们的期望，如男性被期待承担经济责任，女性被期待照顾家庭。

- 责任分配：性别角色影响他们在家庭中的责任分配，如家务分工。

### 6. 社会文化适应

- 文化规范：性别角色帮助青少年理解和适应社会文化中的性别规范。

- 社会适应：符合性别角色期望的青少年更容易适应社会，不符合的则可能面临挑战。

### 7. 性别平等与多样性认知

- 性别平等：性别角色影响他们对性别平等的看法，可能支持也可能挑战传统观念。

- 多样性认知：性别角色影响他们对性别多样性的理解和接受程度。

### 总结

性别角色在青少年成长中影响深远，涉及自我认同、社会关系、心理健康、学业职业选择、家庭责任、社会适应和性别平等认知等多个方面。理解这些影响有助于更好地支持青少年的全面发展。

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在青少年發展的過程中，性別一直扮演重要的角色

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在青少年發展的過程中，性別一直扮演重要的角色。

男生和女生從孩童開始就被鼓勵與教導用不同的方式來經營 友誼關係（Maccoby 1994）。

根據社會角色理論（social role theory）， 男女在社會中因為不同的角色期待，而發展出男性化角色強調工具性 行動目的，女性化角色強調情感性行動目的的現象（Eagly et al. 2000）。

在這個階段的青少年正面臨一個重要的轉變，隨著青春期在生理與心理上的變化，青少年會強烈的透過探索自我的方式（Erikson 1968; Kohlberg and Gilligan 1971），來排除因這些變化所帶來的不安全感，青少年更多開始透過同儕的互動來尋找認同，學習從成人時期中的社會角色來評估自己應有的行為態度（Muuss 1995）。

青少年對兩性，以及與性別相關的各種態度行為產生興趣，除想更多了解異性外，從第二性徵開始顯現的性別差異，也讓青少年更多思考在一個社會世界中成為女人或男人應有的樣式、行為與態度。

青少年的性別角色態度就是在這樣的過程中不斷的被建構，個體透過與社會世界的互動來定義何謂適合女生或男生應有的態度、行為與經驗（O’Sullivan et al. 2001）。 此階段的青少年處於自我認知快速變化的時期，個體所接觸的社會經驗不斷改變。

象徵互動論 （symbolic interactionism）的學者主張個人的社會化是一生持續的動態歷程，社會化的代理人可能擴及教育、職場、社會組織等社會生活中互動的對象。

個人在日常生活中透過社會文化規範的認識，並藉著人際互動，持續建構對於性別角色的認知及態度（Blumer 1969; Thornton and Freedman 1979）。人際互動鑲嵌在文化脈絡下，互動行為被賦予性別合宜性的象徵意義，而個人由於日常生活所接觸的經濟、文化環境、互動 對象，及生活方式不同，可能孕育不同的價值觀。

性別定型在青少年成長階段並非一面倒的不利因子，對其將來踏足社亦有幫助。

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通識教育科網上資源平台

定型往往是由透過觀察一組大社群內一小部分成員的特徵而形成。雖然定型未必完全偏離事實，但它過分簡化及不準確，容易有誤導成份。較為常見的是所謂性別定型（gender stereotype），例如我們會以為男性較為主動、好動、理性等，女性則相對較為含蓄、被動、感性等。

維基百科

性別定型係指社會對某個性別嘅角色、行為同處事等方面有固有期望，視為符合男性同女性應有嘅行為丶權利同義務。

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性别角色提供指引：性别定型可以為青少年提供清晰的角色指引和期望，幫助他們理解社會的運作和適應社交環境。例如傳統的男性角色強調堅韌和領導，而女性角色則重視關懷和合作，這些特質在某些情境中是有助於個人成長的。

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世界衞生組織:青少年是指年齡介於10至19歲

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世界衞生組織:青少年是指年齡介於10至19歲之間的年輕人

https://www.breakthrough.org.hk/press/9成青年願為港付出-共創經驗及參與感有助建立身/

青少年成長期間需要建立自我身份，健康的身份有助青年過渡人生不同挑戰。

性別定型：https://www.mingpaocanada.com/tor/htm/News/20150917/HK-gfl1_er_r.htm定型即對某人、事或物有預設想法，又稱「刻板印象」。定型由社會文化日積月累形成，也往往來自我們對某人或事沒足夠、客觀的了解便將之標籤，歸納分類。定型一旦形成，要打破並非易事。除常見的性別定型外，定型也可見於性傾向、地區、種族/民族、年齡、政治和身分角色等方面。定型為個人發展定下框框，有別於框框內的行為可能會被視為異常，甚至遭受歧視。

正方論點的例子：https://womencentre.org.hk/Zh/Newsroom/Media/stheadline_20240304/

性別定型影響心理健康

https://www.hku.hk/press/press-releases/detail/c_27115.html

https://www.famplan.org.hk/sexedu/zh/sexuality-education-articles/feature-articles/detail/nv050901

無論是青少年、愛滋病或是性教育工作者，對性別角色或種種定型的醒覺是十分重要的。一些心理學家認為，早在幼兒兩、三歲開始，已出現對所屬性別的一份「自我知覺」：三歲的孩子，能正確知道自己是一個男孩或女孩，同時亦懂得把身邊的人分為男女。再大一點，更意識到無論是家庭或社會，對男女行為與其角色是有分別的，更盡量使自己的行為表現，與「社會性別」配合；以行動去顯示他/她所屬於的性別。到了青春期，少男少女渴望奠立成人身份，重新建立更符合成人世界的性別規範的形象。在這階段，青少年或會面臨社會的期待和評價壓力，性別意識就更加強化，或可能因此為他們帶來困擾和壓力。

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青少年成長期間需要建立自我身份，健康的身份有助青年過渡人生不同挑戰。在成長階段中，除了個人因素，若青少年對其居住的地、人、物抱有願景，有助他們建立自我身份。突破機構於2022年10至12月期間進行「青少年自我身份建立與參與感」研究。研究發現7成3青少年希望透過「做好自己」、社區發展等為這地付出，有別以往的參與形式（例如捐款、「幫襯」良心企業）。然而，在無助感影響下，他們對建立身份感到迷惘。研究更發現共創經驗及提高參與感有助青年建立更整全的自我身份。

研究以問卷形式收集數據。問卷於港九新界街頭訪問10-29歲青少年，成功收回1094份有效問卷。受訪男性為44%、女性則為56%，平均年齡17.8歲。
研究主要發現：
研究發現，青少年對地方的結連感高。94.1%受訪青少年「好鍾意呢個地方」，90.7%想為這地及人付出。數據顯示，72.7%有具體描述付出形式：最多是「做好自己」（22.5%，如：讀好D書、做個好人），其次是「社區發展」（13.3%，如：文化記錄、美化社區），然後是社會服務（10.3%，如：做義工）。研究結果顯示，青少年仍然熱衷為香港付出，而隨著社會轉變，他們的參與形式（例如捐款、「幫襯」良心企業）也因應調整。

研究發現逾半受訪者對想為香港付出感無助，64.5%受訪青少年認為面對現在的處境「唔知仲可以做咩」。研究同時發現，青少年對自我感到迷惘：71.6%「你想為香港呢個地方付出，但唔知可以點做」、64%認為「今日唔知聽日事，好多嘢會隨時消失」，不知如何為將來打算。透過相關度分析，青少年愈感到無助，對自我身份建立亦愈感迷惘。數據反映，當青少年想為香港付出，但又感到無助、會愈令人感到迷惘、有損身份建立。相關度分析同時發現，青少年希望感愈強，對自我身份建立迷惘感愈少。

參與感是指青少年感到自己在這地方有份。研究發現青少年參與感高，90.6%受訪青少年感到「呢度既人當你係一份子」；同時，他們大部份有共創經驗。共創是與別人平等地一起共同創造，82.8%經歷過「同其他人一齊諗辧法完成一件以為無可能完成既事」。研究進一步分析發現，青少年共創經驗愈多，參與感會愈高，希望感亦愈強，更能夠建立身份。可見，當青少年對這地方情感結連，且感受到別人或社會接納、重視自己，他們的自我身份才能夠健康發展。

突破機構事工研究及發展部研究幹事林俊杰 認為，研究反映青少年大多對香港有感情，他們會按環境轉變而用不同形式為這地方付出。研究指出無力感會令青少年不知如何付出，亦使他們對自我發展感到迷惘。幸而，共創經驗及參與感能提高他們的希望感，亦讓他們健康地發展自我。共創經驗及參與感能幫助青少年建立自我，證明他者對青少年成長的重要性。當青少年感到被人重視、接納，他們會看到可能性，即使困難存在，仍然看到出路。

突破機構青年發展部團隊主管馮文傑 表示，看到研究發現高達9成青年人願意為他們成長的地方──香港付出，實在令人感到興奮。青年發展部因應青少年需要開展青年職志發展計劃，包括：「我知我咩料！」、「Trial and Error Lab」。計劃主要跟青年人一起探索職志發展或創作的初心，也整理自己重視的價值，回應對社區、社群的關心並實踐出來。因為創作源自生活，是與創作者所在的地、人、物有關連，而青年人發現即使處境怎樣改變，只要清晰知道並持守自己相信和重視的價值，然後藉不同生活實踐行動或運用手藝技巧為社區、為香港付出，使自己的作品成為別人的祝福。他們表示這樣的經驗令他們重新發現自己的能力，也重新肯定自己的身分，以及在這城市中自己的定位。

Marco ──「我知我咩料」青年參加者，認為共創有助於青少年建立身份和發展自我。根據他自身在「我知我咩料！」計劃中的經驗，他認為獨自創作更注重於對自身的發掘，例如自身對周遭發生的事的感受和看法；而共創則更注重於如何了解和回應外界，例如在共創期間，他與創作夥伴一起探索社區後，然後利用作品去回應，當中需要彼此了解和嘗試融合大家的想法。而這個梳理的過程加深了他對社區的了解，甚至對自己的認知，所以後者更有助他探索自我。

Maggie ──Trial and Error Lab青年參加者，她在進駐Trial and Error Lab前一直都是自己一個工作，不論是跟客戶溝通、找資料、製作等，有時都會自我懷疑，好像都走不出一個突破口，或沈悶得想就此放棄。但入Trial and Error Lab後，發現原來不同參加者都一起在追夢的路上，目標都非常明確，所以彼此更加了解對方的感受與難處，縱使大家的工藝不都樣，透過分享各自的觀點與經驗，令大家更能確立自己，更看得到自己的選擇正確，是有路可以繼續走下去的。

* 詳細分析結果請參閱研究報告，亦可瀏覽 「突破青少年研究資料庫」 網頁

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9成青年願為港付出 共創經驗及參與感有助建立身份及希望感 - 突破機構

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突破機構於2022年10至12月期間進行「青少年自我身份建立與參與感」研究。研究發現7成3青少年希望透過「做好自己」、社區發展等為這地付出，有別以往的參與形式（例如捐款、「幫襯」良心企業）。然而，在無助感影響下，他們對建立身份感到迷惘。研究更發現共創經驗及提高參與感有助青年建立更整全的自我身份。

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提供清晰的角色模型—青少年更容易了解自我

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提供清晰的角色模型—青少年更容易了解自我

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在生物學上，男女的大腦結構存在顯著差異，這些不同對於他們的心理和行為有著完全不同的影響。美國賓州大學研究人員，研究約1000個腦部掃描影像後發現，大腦左右半球的連接方式，兩性差異很大，女性天生傾向直覺思考，而男性傾向邏輯思考。而主持這項研究的賓州大學神經放射科副教授韋瑪（Ragini Verma）說：「男性前後腦連結比女性強，女性左右腦連結比男性強。」>生物上男女思維／性格已存在差異

例如，睾酮與男性的競爭性和侵略性行為相關，這是因為睾酮在大腦中影響了與情緒和衝動控制相關的區域，影響男性在特定情境下的行為選擇和反應。高睾酮水平的男性可能更傾向於展現競爭和主導的行為，而這在某些社交和職業環境中可能被視為優勢。此外，在壓力下，睾酮的水平變化也會影響男性的反應方式，像是他們面對挑戰時會選擇是要「戰鬥（面對）」或「逃避（忽略）」傾向。

>>青少年更容易＆快理解性別帶來的性格差異，減少他們在成長過程中的困惑＆不確定性（？）

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1. 性别定型主要是指“社会”对男女生的要求和期望

2. 男生的身体素质本强于女生

3. 假设没有性别定型，也就是社会对男女没有特别的希望，也就没有了对男女的偏见

4. 那么男性在工作市场上与女性共同竞争时，在身体素质方面就不公平，比如一些工作对女性有福利，会多招女性，如果没有性别型的，那女性的生存环境会更糟糕。

5. 反驳正反（有些公司会只招男性？）：我们不能控制别人的想法和想招的对象，那如果没有性别定型，连但招女性的公司都没有了，女性不是更困难吗？

6. 1.性别定型有助于社会角色的明确分工。通过性别定型，社会可以更有效地分配任务和责任，例如男性通常承担更多的体力劳动和决策角色，而女性则更多地负责家庭和情感支持。这种分工有助于提高社会运作的效率‌1。

7. ‌行为规范‌：性别定型为不同性别提供了明确的行为规范和期望。男性被期望表现出坚强、果断等特质，而女性则被期望表现出温柔、细心等特质。这种行为规范有助于社会成员之间的相互理解和沟通‌

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1. 强化性别角色优势‌：性别定型教育可以使男孩和女孩各自的优势得到强化。男孩通常被鼓励表现出坚强、勇敢等特质，而女孩则被鼓励表现出温柔、细致等特质。这种教育方式在一定程度上能够帮助孩子们在各自的性别角色中发挥优势‌

2. ‌社会适应能力‌：通过观察同性别榜样，青少年能够习得符合社会期待的行为规范，从而更好地适应社会角色‌

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如何将青少年与未来男女市场平等放在一起：

1. 辩题关键也在于“成长”

而成长的意义就是为了在社会上的生存和行为，而性别定型影响的也是男女性的未来成长。

2.性别定型可以保护青少年：青少年属于价值观建构期，容易被影响，比如有男性想变性女性，那变性手术首先要承担手术对身体的风险，那社会对性别定型的要求是不是变相保护了青少年呢？