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A cada grupo se le asignó una técnica/indicador de recolección y análisis de la investigación; luego de discutir con sus compañeros y revisar el material en el aula (o de investigación propia), deberá completar cada aspecto indicado en la columna que le corresponda.

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Carlos Augusto Marin Plazas

Martha Martínez

Nelson Gutierrez Camargo

Yenny Milena Rodríguez

Javier Flórez H.

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Una entrevista en profundidad es una conversación dirigida por un entrevistador que busca recopilar información veraz, fidedigna y oportuna acerca de un tema específico. El proceso requiere que el entrevistador sea responsable, hábil y cooperativo, ya que generalmente no hay una segunda oportunidad para aclarar o profundizar la información obtenida en el primer encuentro. La entrevista se realiza con una guía de pautas flexible, que puede adaptarse según la información que vaya surgiendo, con el propósito de entender en mayor profundidad las percepciones, opiniones y razones del entrevistado sobre los temas abordados.

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Integrantes: Angel Custodio Rodríguez, Juan Carlos Becerra, Flor Aguilera Martinez y Liliana Barreto

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Integrantes: Angel Custodio Rodríguez, Juan Carlos Becerra, Flor Aguilera Martinez y Liliana Barreto

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Integrantes: Marta Martinez, Jenny Rodriguez, Nelson Guitierrez, Javier FLorez, Carlos Marin

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· Flexible: No sigue un guion rígido; se adapta según el flujo de la conversación.

· Exploratoria: Busca profundizar en emociones, motivaciones y significados personales.

· Interacción cercana: Se construye un vínculo de confianza entre entrevistador y entrevistado.

· Generativa: Produce nuevos conocimientos a partir del diálogo.

· Uso de repreguntas: Se emplean preguntas como “¿Por qué?”, “¿Podrías darme un ejemplo?” para profundizar.

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Angela Calle

Norma Liliana Rodríguez Martínez

Elizabeth Rincón Triana

Nidia Paola Rodríguez

Yamile Gonzalez

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1. Preparación:Definir objetivos claros. Seleccionar participantes adecuados. Diseñar una guía de temas con preguntas abiertas.

2. Inicio: Presentarse y explicar el propósito. Garantizar confidencialidad. Solicitar permiso para grabar

3. Desarrollo: Crear un ambiente cómodo. Escuchar activamente. Repreguntar para profundizar. Adaptar el orden de las preguntas según el flujo.

4. Cierre: Verificar que se abordaron todos los temas. Ofrecer espacio para comentarios finales. Agradecer la participación.

5. Análisis: Transcribir la entrevista. Identificar patrones y significados. Contextualizar emociones y silencios

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1. Buscar un lugar pertinente según la intención de la entrevista

2. Tener un libreto y pautas claras, sin embargo, ser flexible según como fluya la entrevista, que se permita generar un dialogo ameno.

3. Tener fichas con imágenes que se relacionen con preguntas, sacar preguntas de manera aleatoria.

4. recolectar la información.

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La técnica de grupo nominal es una técnica que facilita la generación de ideas y el análisis de problemas . Esta técnica es útil para las situaciones en que las opiniones individuales deben ser combinadas para llegar a decisiones las cuales no pueden o no conviene que sean tomadas por una sola persona.

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Antes:

Leer bien la guía de pautas.

Conocer al entrevistado y preparar el espacio.

Revisar grabadora y pilas.

Inicio:

Presentarse y explicar el propósito.

Garantizar confidencialidad y anonimato.

Aclarar que no hay respuestas correctas/incorrectas.

Pedir autorización para grabar.

Durante:

Crear un clima de confianza.

Escuchar con interés, respeto y neutralidad.

Repreguntar para profundizar (¿por qué?, ¿ejemplo?).

Asegurar cubrir todos los temas, sin seguir rígidamente el orden.

Manejar entrevistados breves o muy extensos con tacto.

Cierre:

Confirmar que se abordaron los temas.

Dar espacio para comentarios finales.

Agradecer el tiempo y la sinceridad.

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La técnica de recolección y análisis denominada "Grupo de Discusión" es una metodología de investigación cualitativa que consiste en reunir un pequeño grupo de personas con características similares para discutir un tema específico, con el fin de obtener datos a través de la interacción del grupo. La discusión es guiada por un moderador y las sesiones son grabadas o documentadas para su posterior análisis, donde se examinan los discursos, comportamientos y respuestas de los participantes para extraer conclusiones relevantes.

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La técnica de grupos focales es un espacio de opinión para captar el sentir, pensar y vivir de los individuos, provocando auto explicaciones para obtener datos cualitativos. Kitzinger¹ lo define como una forma de entrevista grupal que utiliza la comunicación entre investigador y participantes, con el propósito de obtener información. Para Martínez-Miguelez, el grupo focal "es un método de investigación colectivista, más que individualista, y se centra en la pluralidad y variedad de las actitudes, experiencias y creencias de los participantes, y lo hace en un espacio de tiempo relativamente corto"

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El grupo de discusión responde a la intención de producir un discurso de forma colectiva. respecto a las técnica, comparte la finalidad de producción grupal de discurso, como lo hace el grupo de discusión.

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Tiene como objetivo llegar a soluciones consensuadas. Se comparten la producción de discursos individuales, propicia la llegada de acuerdos, por parte de microgrupos.

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La utilización de una u otra técnica dependerá fundamentalmente del objetivo. Si este es obtener una serie de opiniones más o menos influenciadas por su emergencia en contexto de grupo.

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1. Diseñar un ambiente relajado y cómodo que fomente la espontaneidad y participación sincera de los integrantes.

2. Utilizar materiales visuales o artísticos (como imágenes o collages) para que los participantes expresen ideas de forma proyectiva y enriquecida.

3. Seleccionar cuidadosamente a los participantes, asegurando que tengan características comunes y fomenten una dinámica grupal constructiva.

4. Facilitar la discusión con un moderador experto que gestione la interacción y estimule la reflexión colectiva, complementado por un asistente que observe y documente el lenguaje no verbal.

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1. Define tus objetivos creativos:

Define claramente tu meta:

Crea un ambiente de confianza

2. Prepara un guion y actividades innovadoras

3. Selecciona y motiva a los participantes

Define el perfil adecuado

Crea un sentido de comunidad

4. Un moderador hábil es clave:

Guía la conversación

Fomenta la espontaneidad

Utiliza preguntas abiertas

5. Captura la información de forma creativa:

Graba la sesión

Busca "insights" profundos

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*Es un método cualitativo interactivo de recogida de información.

*Se obtienen percepciones e información del contacto inmediato de la realidad estudiada.

*Presencia activa del investigador en el contexto.

*Se busca interpretar los significados, intenciones y sentidos.

*Uso de registros sistemáticos como: Diarios de campo, notas descriptivas, grabaciones, contraste,...

*Es dinámica y adaptable, permitiendo la interacción entre investigador y participantes.

*Es de naturaleza descriptiva e interpretativa.

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1. Definición y Objetivos: Después de tener claridad del fenómeno a investigar, se formulan las preguntas orientadoras de la investigación.

2. Selección del contexto y participantes: Se define el contexto y espacio donde se va a llevar a cabo la observación. al igual que el grupo con el que se va a trabajar.

3. Acceso y generación de confianza: Se debe realizar una interacción significativa con el grupo de estudio.

4. Participación en el contexto: El investigador debe involucrarse de manera activa con el grupo.

5. Registro sistemático de la información: Se debe registrar y documentar un diario de campo a través de diferentes estrategias tecnológicas.

6. Reflexión constante y análisis preliminar: El investigador debe ir analizando sus propias percepciones con las observadas.

7. Triangulación con otras fuentes: La observación participante se debe complementar con otras técnicas.

8. Cierre de la observación: El investigador agradece al equipo por el espacio compartido y explica el paso a seguir.

9. Análisis e interpretación: Se organiza la información, se codifica y se construyen categorías de análisis buscando respuestas a las preguntas realizadas.

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Observación participante en el proyecto “Parque infantil sensorial”

Actividad STEM, construyamos un parque infantil sensorial que incluya los siguientes elementos:

Propósitos

Materiales

Desarrollo de la actividad en 3 momentos:

 Exploración y diseño

 Planeación matemática y construcción de la maqueta

 Reflexión

Observación participante

Preparación del observador

• Definir el rol: el investigador/docente se ubica como acompañante y mediador

• Diseñar un cuaderno o bitácora de observación con categorías flexibles:

o Interacciones sociales: cooperación, conflictos, liderazgos.

o Lenguaje: cómo expresan sus ideas, metáforas que usan.

o Creatividad e innovación: formas de resolver problemas técnicos con materiales reciclados.

o Dimensión sensorial y emocional: reacciones al tocar, oler, escuchar y experimentar.

Durante la planeación:

• El observador se integra en la lluvia de ideas, proponiendo ejemplos y escuchando atentamente.

• Anota frases significativas de los niños (“yo quiero un camino de hojas porque suena”, “los columpios también son para quienes no ven”).

• Observa cómo emergen imaginarios de inclusión y quiénes son los más participativos o silenciosos.

Durante la construcción

• El investigador trabaja codo a codo con los equipos: corta cartón, pega, sostiene piezas.

• Registra cómo los niños negocian roles (quién mide, quién pega, quién diseña).

• Presta atención a la relación entre la teoría y la práctica: ¿usan medidas?, ¿aplican la escala o prefieren improvisar?

• Se observan las emociones: frustración al fallar una estructura, alegría al lograr que un módulo “funcione”.

Reflexión crítica y auto observación

• El observador incluye notas sobre su propia experiencia:

o ¿Qué sintió al construir?

o ¿Qué sesgos tuvo al interpretar las ideas de los niños?

o ¿Cómo cambió su visión del juego, la inclusión y la creatividad?

En síntesis, la observación participante para este caso es un proceso dialógico, corporal y sensorial, donde el investigador observa, juega, construye y siente con los niños, logrando una comprensión más cercana de cómo ellos piensan, crean y viven la inclusión a través del parque sensorial.

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Salones temáticos

Tarjetas de estímulo

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Reimaginando el Aula Ideal: La Escuela de los Sueños

Objetivo: Explorar las percepciones, frustraciones y deseos profundos de estudiantes de secundaria (14-18 años) sobre su experiencia educativa actual, para identificar oportunidades de innovación en pedagogía, espacios y bienestar.

Construye tu Utopía Educativa

Lugar: Zona verde de la institución tipo picnic si es un día soleado, o un aula vacía en caso contrario.

Selección de Participantes:

16 estudiantes de diferentes cursos de secundaria, con diversidad de intereses (académicos, artísticos, deportivos)

Estaciones de Creación: arquitectura, normas y cultura, emociones, y relaciones tecnología y contenido

Conducción de la Sesión

"Hoy tenemos superpoderes: el poder de cambiar absolutamente TODO en la escuela. No hay ideas malas o imposibles. Vamos a diseñar La Escuela de los Sueños. ¿Cómo se vería? ¿Cómo se sentiría? ¿Qué reglas tendría?"

El grupo se divide en 4 equipos. Cada equipo elige una estación de creación (Arquitectura, Normas, Emociones, Tecnología) y desde allí discuten y proponen como sería su escuela ideal

La Presentación y el Debate

Cada equipo presenta su creación. El moderador fomenta la discusión con preguntas creativas: "¿Cómo evita este espacio que alguien tenga un 'día peor'?", "¿Qué pasa si alguien rompe la 3ra ley?", "¿Qué necesita pasar en el día para que la máscara de la felicidad sea real?", "¿Esta app evitaría el aburrimiento? ¿Cómo?"

Análisis de los datos

El análisis va más allá de las palabras para interpretar los símbolos y metáforas creadas. Datos Verbales, datos visuales/tangibles, datos Corporales

Reporte de Hallazgos

Se puede presentar un vídeo corto que muestre el proceso de construcción y las presentaciones, dando voz directa a los participantes.

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Marisol Fuentes Fuentes

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Los grupos focales (o focus groups) son una técnica de investigación cualitativa que consiste en reunir a un pequeño grupo de personas para discutir un tema específico bajo la guía de un moderador. Su objetivo es explorar percepciones, actitudes, creencias y experiencias en un entorno interactivo.

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VIDEO - Introducción a los Grupos Focales

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GRUPOS FOCALES   GUIA CONCEPTUAL Y  METODOLOGICAS Según (Jazmine Escobar y Francy Ivonne Bonilla-Jimenez)

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GRUPOS FOCALES   GUIA CONCEPTUAL Y  METODOLOGICAS Según (Jazmine Escobar y Francy Ivonne Bonilla-Jimenez)

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Integrantes del equipo

ANDREA RODRIGUEZ, MIGUEL CARMONA, MIGUEL QUIROGA

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Definición según autor

La técnica de triangulación en recolección de datos es una estrategia de investigación que consiste en utilizar múltiples fuentes, métodos, teorías o investigadores para estudiar un mismo fenómeno, con el fin de validar y fortalecer los hallazgos, aumentar la credibilidad y profundidad de las conclusiones, y minimizar los sesgos propios de un único enfoque.

Tipos comunes de triangulación

Triangulación de datos: Consiste en recopilar datos de distintas fuentes de información (por ejemplo, documentos, entrevistas, encuestas, observaciones) para estudiar un mismo tema.

Triangulación metodológica: Implica el uso de dos o más métodos de recopilación y análisis de datos (cuantitativos y cualitativos) para explorar el mismo fenómeno.

Triangulación de investigadores: Se utiliza a múltiples observadores o investigadores en el estudio para reducir la subjetividad y el sesgo personal.

Triangulación teórica: Se refiere al uso de diferentes marcos teóricos o conceptos para interpretar los mismos datos, lo que puede arrojar una visión más rica y completa.

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Características principales

La triangulación se refiere al uso de varios métodos (tanto cuantitativos como cualitativos), de fuentes de datos, de teorías, de investigadores o de ambientes en el estudio de un fenómeno.  la triangulación comprende el uso de varias estrategias al estudiar un mismo fenómeno, por ejemplo, el uso de varios métodos (entrevistas individuales, grupos focales o talleres investigativos). Al hacer esto, se cree que las debilidades de cada estrategia en particular no se sobreponen con las de las otras y que en cambio sus fortalezas sí se suman. Se supone que, al utilizar una sola estrategia, los estudios son más vulnerables a sesgos y a fallas metodológicas inherentes a cada estrategia y que la triangulación ofrece la alternativa de poder visualizar un problema desde diferentes ángulos (sea cual sea el tipo de triangulación) y de esta manera aumentar la validez y consistencia de los hallazgos.

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Pasos para realizarla

Validación y credibilidad: Al contrastar datos de diversas fuentes, se confirma la veracidad de los hallazgos y se aumenta la confianza en las conclusiones.

Amplitud y profundidad: Se obtiene una comprensión más completa y multifacética del fenómeno al observar diferentes perspectivas.

Minimizar sesgos: La participación de múltiples investigadores o la aplicación de varios métodos reduce la posibilidad de que un sesgo individual o metodológico afecte los resultados.

Identificar inconsistencias: Las divergencias entre los datos de diferentes fuentes pueden ayudar a identificar lagunas o áreas que requieren mayor investigación.

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Cómo lo haría de manera creativa

Un estudio sobre la satisfacción laboral podría utilizar:

Datos de encuestas a empleados(cuantitativo).

Entrevistas en profundidad con algunos empleados (cualitativo).

Informes internos de la empresa sobre desempeño y clima laboral.

Observaciones del investigador en las áreas de trabajo.

Al analizar conjuntamente estos datos, se puede obtener una imagen más completa y confiable de la satisfacción de los empleados, confirmando los hallazgos y descubriendo inconsistencias que requieran una mayor exploración.

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Recomendaciones para llevarlo a cabo

Reducir el sesgo

Triangular datos, métodos, investigadores o teorías ayuda a evitar el sesgo de investigación que conlleva el uso de una sola perspectiva. Al usar la triangulación, obtendrá una visión integral del tema de investigación.

Establecer credibilidad y validez

La combinación de diferentes métodos, fuentes de datos y teorías mejora la credibilidad y la validez de su investigación. Podrá confiar en que sus datos reflejan la realidad con mayor precisión al recopilarlos utilizando múltiples perspectivas y técnicas.

No Perder el tiempo

La triangulación puede requerir mucho tiempo y esfuerzo. Será necesario combinar diferentes conjuntos de datos, fuentes y metodologías para responder a una pregunta de investigación.

Este tipo de investigación suele implicar un equipo interdisciplinario y un mayor costo y carga de trabajo. Deberá evaluar sus opciones y encontrar el equilibrio adecuado según su tiempo y necesidades de investigación.

Evitar las Inconsistencias

A veces, los datos de diferentes fuentes, investigadores y métodos pueden no coincidir para ofrecer una imagen clara. Sus datos pueden ser inconsistentes o contradictorios.

Esto no significa necesariamente que su investigación sea incoherente. Más bien, deberá profundizar más para comprender por qué sus datos son contradictorios. Estas inconsistencias pueden ser complejas, pero también pueden abrir nuevas vías para futuras investigaciones.

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Referencias:

https://www.youtube.com/watch?v=Y6_8St0aRog

https://www.youtube.com/watch?v=9WjV_mL3h84

https://atlasti.com/es/research-hub/investigador-triangulacion

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Nuestro grupo diseñó una propuesta de intervención basada en grupos focales, y muestra el ejemplo con un video que subiremos a continuación. Martha Ballén, Nelson Gutiérrez, Marcia Parra

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Propuesta. Grupo focal. Ballén, M; Gutierrez, N; Parra, M

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Video ejemplo

Martha Ballén, Nelson Gutiérrez, Marcia Parra

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Video Grupo Focal. Ballén, M; Gutierrez, N; Parra, M

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Presentación y ejemplo de triangulación por investigadores.

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INTEGRANTES : MARISOL FUENTES FUENTES - LUIS ENRIQUE CALDERON

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Integrantes: Marisol Fuentes Fuentes luis enrique calderon

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CONCEPTO: La metodología para estudios prospectivos es el conjunto estructurado de enfoques, técnicas y procedimientos sistemáticos que permiten explorar, anticipar y construir posibles futuros a partir del análisis de tendencias, incertidumbres y factores clave del entorno. Su propósito es orientar la toma de decisiones estratégicas en el presente, con base en escenarios plausibles y deseables para el mediano y largo plazo.

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CONCEPTO: La metodología para estudios prospectivos es el conjunto estructurado de enfoques, técnicas y procedimientos sistemáticos que permiten explorar, anticipar y construir posibles futuros a partir del análisis de tendencias, incertidumbres y factores clave del entorno. Su propósito es orientar la toma de decisiones estratégicas en el presente, con base en escenarios plausibles y deseables para el mediano y largo plazo.

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La metodología para estudios prospectivos es el conjunto estructurado de enfoques, técnicas y procedimientos sistemáticos que permiten explorar, anticipar y construir posibles futuros a partir del análisis de tendencias, incertidumbres y factores clave del entorno. Su propósito es orientar la toma de decisiones estratégicas en el presente, con base en escenarios plausibles y deseables para el mediano y largo plazo.

CARACTERISTICAS:

Multidisciplinariedad: Integra saberes de diversas áreas (economía, sociología, tecnología, medio ambiente, etc.).

• Participativa: Involucra a actores clave (expertos, comunidades, instituciones) en la construcción de visiones de futuro.

• Sistémica: Analiza las interrelaciones entre variables y sistemas complejos.

• Exploratoria y anticipatoria: No busca predecir, sino imaginar futuros posibles y preparar estrategias para afrontarlos o influir en ellos.

La prospectiva mantiene una base metodológica peculiar, en la que destacan seis elementos básicos y cuatro grandes fases o etapas de desarrollo. Estos elementos conforman la estructura misma de la prospectiva como una actitud, forma de pensar y actuar ante y a partir del mañana.” (Cornejo, 2012, citado en Universidad Abierta y a Distancia de México, 2021)

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CONCEPTO:

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CUADRO COMPARATIVO. MARISOL FUENTES  LUIS ENRIQUE CALDERON

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CUADRO COMPARATIVO. MARISOL FUENTES  LUIS ENRIQUE CALDERON

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Integrantes: Marisol Fuentes Fuentes luis enrique calderon