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교육공학을 매체의 활용 방

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교육공학을 매체의 활용 방법에 관한 지식 체계로 보는 관점이 가지고 있는 제한점을 예를 들어서 논의하시오.

-학습자들의 다양한 니즈나 상태에 알맞은 교수학습이 제대로 이루어지기 어렵다. 이는 비대면 강의를 예시로 설명할 수 있다. 줌과 같은 화상회의, 실시간 강의가 아닌 비대면 강의는 교수자가 학습자의 상태나 이해 정도를 파악하는 데 한계가 있다. 또한, 특정 학생은 비대면 강의에서 높은 집중력과 학습태도를 유지할 수 있으나 반대로 특정 학생은 비대면 강의에서 낮은 집중력, 정보 과부화 등으로 인해 낮은 학습 효과를 나타낼 수 있다.

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자신이 수강하는 수업 하나

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자신이 수강하는 수업 하나를 선택하여 학습자 분석과 맥락(환경)분석을 구체적인 예 각각 2가지 이상을 포함하여 실시하고 결과를 공유하세요.

-<지방재정론> 수업으로 학습자 분석과 맥락 분석을 실시하였다. 대부분의 학습자는 행정학부 3학년, 복수전공 및 부전공 학생으로 구성되어 있다. 행정학부 전공 과목 중 절대평가에 해당하는 강의로 높은 성적을 기대하고 수강한 학생 및 팀 프로젝트가 없고 강의식 수업을 선호하는 학생들이 주로 이 과목을 수강한다. 이 과목을 수강하는 학생들은 <재무행정론>을 선수학습 한다. 재정과 예산에 대해 선수학습 하여야 세부적인 내용을 이해하기 쉽고 서로 연계되는 내용이 많기 때문이다.

한 학기 동안 대면으로 진행되는 강의이고, 수강 인원이 80명 이상이기 때문에 넓은 강의실에서 수업이 진행된다. 강의실이 길쭉한 직사각형 모양이어서 맨 뒤에 앉은 학생과는 소통이 불가능하다. 또한 인원 수, 강의실 공간 부족으로 인해 팀 프로젝트나 토론 등을 실시하는 데 어려움이 있다.

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가네의 수업목표에 따른 유형 - 지적 기

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가네의 수업목표에 따른 유형 - 지적 기능

이에 따라 위계 분석 실시

Mager의 행동적 수업목표: 대전광역시의 회계별 예산규모를 참고하여 지방재정의 구조적 특징 2가지 이상을 설명할 수 있다

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A 주의) 수업 자료(피피티) 중간에 신

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A 주의) 수업 자료(피피티) 중간에 신문기사나 뉴스 영상을 제공하여 학생들이 집중하게 한다.

R 관련성) 현 정부의 사례를 예시로 드는 등 친숙한 인물 및 사건을 활용하여 수업을 진행한다.

C 자신감) 선수학습 과목을 들은 학생의 수를 조사하고 그에 맞추어 설명의 정도를 정한다. 또한 수업 자료(피피티)마다 수업 목표를 제시한다.

S(만족감)는 사용되지 않았다. 과제 및 시험에 대해 구체적인 피드백이 없었다. 과제의 평가기준도 제공되지 않았다. 이러한 부분이 보충된다면 더 좋은 수업이 될 수 있다고 생각한다.

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<구성주의적 요소 3가지>

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<구성주의적 요소 3가지>

1. 관련 사례 제시

: 수업 주제와 관련있는 뉴스 기사를 피피티에 첨부하여 개념을 설명한 후 뉴스 기사를 통해 한 번 더 개념을 적용하고 확인한다.

2. 스캐폴딩

: 선수학습 과목을 들은 학생과 듣지 않은 학생의 차이를 고려해 선수학습 과목의 내용 일부를 발췌해 추가적으로 설명하고, 관련 자료를 제공한 후 읽어오는 것을 과제로 제시했다.

3. 정보 자원

: 학습자가 문제를 이해하기 위해 필요한 관련 정보들을 따로 찾지 않아도 되도록 관련 정보에 하이퍼링크를 걸어서 제공된 피피티만 봐도 이해할 수 있게 했다.

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<정부기업관계론 수업자료>

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<정부기업관계론 수업자료>

1. 멀티미디어 원리: 텍스트미나 사용하지 않고 예시에 글과 그림 모두 포함되어 있음

2. 근접성의 원리: 그림과 관련된 설명을 가깝게 제시함

3. 신호주기 원리: 중요한 정보를 강조하기 위해 글자색을 빨간색으로 바꿈

4. 일관성의 원리: 불필요한 단어나 그림, 소리 없이 학습내용과 관련된 내용으로만 구성됨

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디지털 네이티브란 태어나면서부터 디지털 

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디지털 네이티브란 태어나면서부터 디지털 환경에 노출되어 자란 세대를 말한다. 이러한 디지털 네이티브들에게는 디지털 리터러시가 강조되는데, 디지털 리터러시에는 많은 요소들이 포함된다. 그 중에서 대표적으로 정보검색 능력, 비판적 사고 등이 있다. 디지털 네이티브들이 이용하는 인터넷, sns 상에는 검증된 정보인지 아닌지 모르는 수많은 정보와 소식들이 떠돌기 때문에 정보를 적재적소에 사용할 수 있는 정보검색 능력 및 신뢰할 수 있는 정보인지, 거짓정보는 아닌지 구별하는 비판적 사고가 중요하다.

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경험상 플립러닝이 제대로 이뤄지지 않는 

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경험상 플립러닝이 제대로 이뤄지지 않는 이유는 수업시간 외에 시간을 할애해야 하기 때문이다.

따라서 플립러닝을 수행하기 위한 동기 유발이 가장 중요하다.

플립러닝을 평가 항목에 포함시키기

: 평가항목에 들어가면 학생들은 점수를 위해서 과제를 수행하긴 할 것이다

다음 차시와 관련된 내용이 아닌 전 차시 내용과 관련된 과제를 부여하기

: 연습문제를 통한 적용 기회를 제공해 학습 경험으로부터 만족감을 느끼게 한다

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주요 기능 및 사용 목적<

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1. 주요 기능 및 사용 목적

: AI 도구 중 퍼플렉시티를 사용했고, 정보 검색 목적으로 사용하였다.

2. 교육적 활용 가능성

: 많은 정보를 한 번에 압축시켜 출처까지 포함해 정보를 제공하기 때문에 빠르게 검색하고 정보를 파악할 수 있다는 점에서 충분히 활용할 수 있다.

3. 나의 수업을 위해 적극적으로 활용할 것이다. 정보 검색 측면에서 오류만 제외하면 단시간에 검색할 수 있다는 점이 수업 준비과정이나 수업하면서 많은 도움이 될 것 같다. 또한 새로운 아이디어가 필요한 일에 혼자 생각하는 것보다 더 다양한 아이디어를 창출할 수 있기 때문에 적극 활용하고 싶다.

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 부쩍 과제가 많은 요즘 최대한 단시간에

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부쩍 과제가 많은 요즘 최대한 단시간에 끝내고 싶어서 전보다 AI를 사용하는 빈도가 늘었다. 물론 과제를 할 때 참고하는 정도지만 AI한테 모든 과제 내용을 맡겨 그대로 제출하는 것은 학생 입장에서 안타까운 일인 듯하다. 자신이 선택한 학교, 학과, 전공이나 교양 등에서 단지 하기 싫어서 AI를 이용한다면 자신의 선택에 책임을 다하지 못하는 것이기 때문이다.

미래 교사로서 AI를 활용해 기존의 너무 관료제적이거나 번거로운 행정 업무를 좀 줄일 수 있다면 정말 좋을 것 같다.

AI의 사용과 인간 간 문화지체 문제가 발생하는 게 가장 큰 쟁점인 것 같다. 사람이 만든 도구를 사람이 따라가지 못하는 현상을 막기 위해서 조속한 법적, 제도적 정비가 필요하고 AI의 윤리적 발전이 수반되어야 한다.