# data[].attributes.body
Kan vi noen gang ha faktisk nullvisjon for mobbing og krenkende adferd?

Hvor går DIN grense for å gripe inn?

Hva er akseptabelt av muntlige krenkelser, og hva er ikke akseptabelt?

Hva er dine "blindsoner"?

Hvordan kan din klasseledelse styrke eller svekke opplevelsen hos elevene av nulltoleranse?

Hvor går grensen mellom fysisk lek og herjing og fysiske krenkelser?

# data[].attributes.body
Det er urealistisk å ha en faktisk nullvisjon, fordi det alltid vil foregå krenkelser etc. i menneskelige relasjoner. Men vi kan ha en visjon om å komme så nært som mulig.

# data[].attributes.body
Ulikt fra person til person, men vi opplever det som at vi er samstemt i forhold til å analysere situasjoner og gripe inn tidlig i åpenbare situasjoner. Viktig å bruke faglig kunnskap, kjennskapen til elevene og skjønn.

# data[].attributes.body
Muntlige krenkelser er ikke akseptabelt. Samtidig har barn og ungdom et kulturelt språk seg i mellom som vi voksne kanskje ikke liker, men som er vennskapelig preget. Her må det vurderes i forhold til type språkbruk (grovt og uakseptabelt f. eks.)

# data[].attributes.body
Forståelse av situasjonen er avgjørende.

Hvilke forutsetninger har vi for å gripe inn, hvordan forstår vi situasjonen? Hvor involvert er vi i elevenes hverdag.

# data[].attributes.body
Kulturell og generasjonell forståelse.

Svake relasjoner.

Språket barn bruker er fremmed for oss som voksne. Hvordan vi forstår det og hvordan vi velger å involvere oss i det er avgjørende.

Kroppsspråk, små og "ubetydelige" kommentarer.

ULV, ULV! - Når elver ofte er i jevnbyrdige konflikter så er det vanskelig å forstå når det går for langt.

# data[].attributes.body
Sjargong og relasjon mellom elever må man ha oversikt over.

# data[].attributes.body
Manglende inngripen gir "toleranse" for krenkelser

Grensen for hva som er greit kan flyttes ved at vi ikke er bevisst på vår klasseledelse/voksenrolle

Konsekvent over tid skaper kultur

Mye lettere å svekke enn å styrke. En manglende inngripen kan overskrive 10 ganger man griper inn

# data[].attributes.headline
Grensen mellom fysisk lek og fysiske krenkelser

# data[].attributes.subject
Grensen mellom fysisk lek og fysiske krenkelser

# data[].attributes.body
Hvis aksepten mellom elever er til stede

Forståelse og aksept for at man kan få vondt, og likevel deltar

# data[].attributes.body
Barn som kan håndtere vonde følelser

Kan håndtere sine egne følelser

Takle motgang

# data[].attributes.body
Fysiske og verbale angrep

Hvis vi vet at barn er sårbare

Hvis vi vet at styrkeforholdet er ujevnt

Når noen viser at de er lei seg eller har det vondt

Når du observerer tydelig aggresjon/sinne

Ved grov og upassende språkbruk

Gjentagende "stikk" og hendelser (herunder også kroppsspråk og reaksjonsmønster)

Hvis vi er usikre, BRUK MAGEFØLELSEN. Bedre å gripe inn for mye enn for lite

Husk at undersøkelser også er inngripen