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¿De qué manera se pueden (re)pensar las orientaciones de enseñanza de educación sexual considerando perspectivas de inclusión y desde las voces de estudiantes con discapacidad?

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¿Cuáles son los métodos prospectivos más usados en las distintas disciplinas según lo que se puede encontrar en artículos publicados en revistas científicas indexadas Web of Science en los últimos 2 años que incluyen las palabras "Future" y "Method" en el título?

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¿Cómo influye la alfabetización en IA en la mejora de las prácticas educativas y el aprendizaje de los estudiantes?

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¿Cuáles son las principales características de las prácticas vernáculas de escritura de los estudiantes del liceo xxxxx?

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Cual o cuales son las visiones de naturaleza de las ciencias en estudiantes de formación inicial docente, a partir de la promoción de reflexiones metacientíficas utilizando la estrategia de modelizacion en ciencias?

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¿De qué manera se podría diseñar un comedor escolar que fomente las prácticas de comensalidad y con ello, un aprendizaje más allá del aula?

¿Cómo sería un diseño arquitectónico que proponga la readaptación de los comedores escolares existentes y que ponga a la experiencia educativa en el centro?

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¿Cuál es la relación entre el uso de la escritura libre en el aula con el desempeño académico y el bienestar emocional de estudiantes adultos escolarizados en Chile?

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Cuáles son los saberes y prácticas que el docente de 3er año de educación básica de una escuela pública municipal de Campinas/SP/ Brasil moviliza para leer, mediar y formar lectores? Y cuáles d estos saberes u prácticas son fundamentales y efectivos en la formación de los niños que leen literatura en la actualidad? 

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Cuáles son los saberes y prácticas que el docente de 3er año de educación básica de una escuela pública municipal de Campinas/SP/ Brasil moviliza para leer, mediar y formar lectores? Y cuáles d estos saberes u prácticas son fundamentales y efectivos en la formación de los niños que leen literatura en la actualidad? 

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¿Cómo emplean profesores de Historia de enseñanza media las competencias investigativas en los procesos evaluativos a nivel de aula en las asignaturas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Educación Ciudadana?

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¿Cómo ha afectado la pandemia de COVID-19 las tasas de persistencia en Educación Superior en el sistema de educación terciario chileno?

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Cómo han evolucionado las prácticas de cuidado hacia estudiantes y trabajadores de la educación lideradas por profesoras chilenas en escuelas públicas?

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¿Cómo son las experiencias de resistencia y agencia de les niñes en torno a la desigualdad y violencia de género y sexual en las escuelas chilenas?

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¿Como inciden las actitudes y creencias de los futuros profesores de matemática en el conocimiento didáctico sobre la distribución normal?

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¿Qué percepciones y usos dan estudiantes de 3° y 4° de enseñanza media a los criterios de evaluación para juzgar temáticas de formación ciudadana en colegios privados, subvencionados y públicos de la Región de Valparaíso?

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¿Qué percepciones y usos dan estudiantes de 3° y 4° de enseñanza media a los criterios de evaluación para juzgar temáticas de formación ciudadana en colegios privados, subvencionados y públicos de la Región de Valparaíso?

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¿Cuál es el grado de sofisticación en argumentación en ciencias en las prácticas en aula de profesores en formación?

¿Cómo evoluciona el grado de sofisticación de los argumentos de estudiantes secundarios en las clases de ciencias en torno al modelo energía?

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¿Cómo la participación en una asociación de investigación y práctica incide en el desarrollo de agencia profesional de docentes líderes y en el nivel de colaboración intraescuela? 

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¿Cómo la participación en una asociación de investigación y práctica incide en el desarrollo de agencia profesional de docentes líderes y en el nivel de colaboración intraescuela? 