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Vai além do acúmulo de experiências docentes em ambientes escolares, mas do se por no lugar e consequentemente lidar com as circunstâncias decorrentes do dia-a-dia de modo profissional e humano.

Trata-se do saber ouvir para ser ouvido, se colocando à disposição da criança e do lugar que a mesma ocupa, dando voz a linguagem delas e da cultura que produzem.

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Ser professora de bebês é uma imensa responsabilidade, uma vez que é um dos primeiros contatos da criança com a cultura e é o professor que vai mediar e disponibilizar aparatos para que a apropriação da cultura aconteça de fato.

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Hoje começamos com uma sensibilização através de objetos distintos  e com isso fomos provocadas a pensar na importância do espaço propositor planejado e também percebemos que o sentido sensorial é muito mais sensível e há diversas formas de intiga-lo.

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Hoje começamos com uma sensibilização através de objetos distintos  e com isso fomos provocadas a pensar na importância do espaço propositor planejado e também percebemos que o sentido sensorial é muito mais sensível e há diversas formas de intiga-lo.

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Pensamos também sobre o bebê como ator social e a importância de inserir a criança ao acesso cultural mais elaborado, além do que é oferecido cotidianamente no espaço familiar

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A empatia deve estar sempre presente.

A professora desenvolve sua profissionalidade no dia a dia, na forma de preparar suas aulas, mas também conhecendo as dificuldades das crianças.

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Planejar os momentos do cotidiano na creche é essencial, tendo em vista que cada experiência terá um significado. As experiências propiciam a criação da cultura infantil, que é única. O professor precisa fazer uma imersão para entender essa cultura e assim planejar com intencionalidade, propiciando vivências.

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É preciso entender que a criança é um ser de direito, que é preciso planejar cada momento em que passa na creche, que os espaços propositais precisa ser planejado e pensado em primeiro lugar na criança, entender o que ela gosta, conversar e observar.

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A criança está experienciando várias coisas pela primeira vez, o mundo, seus sentimentos e sensações, as relações sociais, entre outros.

O professor deve mediar e não inibir ou tornar o ambiente com o foco sendo no adulto. É importante acolher os bebês e crianças pequenas.

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Olhar atento e escuta;

Empatia com a família;

Mediação atenta a conflitos;

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O bebê e a criança são sujeitos e tem seus direitos, nós como adultos devemos RESPEITAR esses direitos e fazer nosso melhor para eles se sentirem respeitados e acolhidos descontruindo nossa visão do CMEI.

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aprendemos que a criança deve ser protagonista e o adulto dele pensar no espaço para a criança e não nele.

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Precisamos desconstruir muitas ideias sobre a educação infantil, começando pelas crianças é necessário ter olhos de novidade com eles, parar de impor limites que por vezes nn fazem sentido, parar de pensar que eles não são capazes, e perante as famílias precisamos romper pensamentos preconceituosos e que não nos cabem.

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Precisamos desconstruir muitas ideias sobre a educação infantil, começando pelas crianças é necessário ter olhos de novidade com eles, parar de impor limites que por vezes nn fazem sentido, parar de pensar que eles não são capazes, e perante as famílias precisamos romper pensamentos preconceituosos e que não nos cabem.

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A criança é protagonista de si mesma, que tem seus direitos e escolhas, que tem suas formas de se comunicar, seus gestos, olhares e movimentos.

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A creche não deve ser um local apenas de cuidados mas também um local onde os bebês possam interagir e participar de um forma ativa. É importante uma abordagem sensível e participativa valorizando a cultura infantil.

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A creche não deve ser um local apenas de cuidados mas também um local onde os bebês possam interagir e participar de um forma ativa. É importante uma abordagem sensível e participativa valorizando a cultura infantil.

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Enxergar a criança com um ser que vê, sente e experimenta, assim como os adultos, e lembrar que ela é tão humana quanto um adulto, e que a forma que o mundo for apresentada, pode mudar tudo, pois é a primeira vez que ela conhece o mundo.

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Conceito de criança, que as crianças que está na creche não é considera alunos mas sim criança. Pois não esta ali para preencher uma organização curricular.

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Aprendemos sobre como permeia a prática do adultocentrismo no dia a dia na escola e como deveríamos nos desprendermos dela, compreendendo as potencialidades da criança.

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Observação e escuta: atividades diárias e sistemáticas.

No texto, a autora observou uma professora que foi brincar com as crianças, para entender como ela brinca, escutou a criança.

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Compreendi a importância de acolher a criança, e entender que ela tambem tem sentimentos,porém demostram de outras formas que nós adultos não compreendemos.

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Compreendi a importância de acolher a criança, e entender que ela tambem tem sentimentos,porém demostram de outras formas que nós adultos não compreendemos.

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Há diferença entre despejar objetos ao chão e separar os objetos, colocá-los em um tapete. A criança é um sujeito histórico e de direitos. A observação e escuta atenta devem ser atividades diárias e sistemáticas.

Colocar-se a altura das crianças, dar voz e vez a elas, conhecer seus repertórios e amplia-los.

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A criança não é apenas um indivíduo passivo que absorve conhecimento, ela é protagonista do próprio desenvolvimento. Para desenvolver de forma saudável, precisa de liberdade para expressar seus sentimentos, compartilhar pensamentos e explorar seus interesses. Quando uma criança fala, questiona ou demonstra curiosidade, ela está construindo sua identidade e compreendendo o mundo ao seu redor. Cabe à professora ou ao professor não apenas permitir, mas também acolher e incentivar esse processo, criando um ambiente seguro e afetivo onde cada criança se sinta ouvida e respeitada.