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En muchas ocasiones, la memoria nos puede jugar malas pasadas y llegar a hacernos creer que determinadas situaciones irreales son ciertas.

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En muchas ocasiones, la memoria nos puede jugar malas pasadas y llegar a hacernos creer que determinadas situaciones irreales son ciertas. No obstante, es algo normal y no debe preocuparnos.

Creer que la memoria nunca os va a fallar es un grave error. Cuando menos os lo esperamos, esta puede presentar algún tipo de alteración o trastorno. Os invitamos a conocer más sobre las dismnesias.

Aunque no lo parezca, las dismnesias son mucho más habituales de lo que se suele pensar; el problema es que a menudo no se las conoce. Esto va a cambiar en cuanto os revelemos algunas de las dismnesias más frecuentes que afectan a la memoria. ¿Os sentiréis identificado con alguna?

¿Qué pasa cuando la memoria traiciona?

Nadie quiere admitir que su memoria lo ha traicionado alguna que otra vez, aunque se trate de un evento relativamente normal. Es preciso ser conscientes de que en la cabeza existe una especie de "almacén" donde se alberga demasiada información. ¡Es lógico que en determinado momento se produzca un cortocircuito!

Sin embargo, en la memoria no solo se acumula información, sino que también se la transforma. Es aquí cuando aparecen las dismnesias y cuando la memoria puede traicionaros. ¿Qué dismnesias se pueden padecer? ¿Es posible ser conscientes de todas ellas?

¿Cuáles son los tipos de dimnesias?

Si bien algunas de las siguientes dimnesias poseen evidencia científica que explica sus razones, en otras todavía no están claros sus desencadenantes. En todo caso, aquí os ayudamos a conocer un poco más sobre todas ellas.

Alomnesia

Se produce cuando alteramos un recuerdo del pasado. Por ejemplo, traemos a la mente una situación en la que nos estamos comunicando con alguien, pero alteramos lo que nos han dicho.

Paramnesia

Se producen distorsiones o errores de la memoria por la inclusión de emociones o relaciones espacio-temporales erróneas. Suele ser muy común en los delirium tremens, es decir, la fase más aguda de la abstinencia del alcohol.

Al igual que con otros de estos fenómenos de la mente, la paramnesia se encuentra bajo estudio por parte de la comunidad científica especializada. Por ejemplo, en 2016 un estudio publicado en Archives of Clinical Neuropsychology la analizó junto con otros síndromes similares para comprender mejor el funcionamiento del cerebro.

Confabulación

Como detalla una revisión publicada en Actas Españolas de Psiquiatría, una confabulación ocurre cuando las lagunas que la memoria pueda presentar son rellenadas por acontecimientos irreales. La persona no tiene la intención de mentir, sino que es algo que se produce inconscientemente.

Mentira patológica

No estamos hablando de una mentira intencionada, sino de una mentira cuya autor se llega a creer. Eso sí, a menudo el mitómano tiene el carácter manipulador de intentar ganarse a los demás.

Pseudología

También conocida como parafrenia fantástica, consiste en relatar incontroladamente historias inventadas, pese a que la persona que las cuenta las considera reales. Se puede encontrar más información con respecto a esta patología en un estudio (en inglés) de Hoyer, publicado en el Psychiatric Quarterly (1959).

Criptomnesias

También conocidas como déjà vu o jamais vu, son aquellas en las que la persona cree haber visto u oído una situación concreta, o todo lo contrario. Puede agravarse en las crisis de angustia o cuando la persona sufre despersonalización.

Se trata de un tema que ha sido estudiado por muchos años. Sin embargo, recientemente parece haberse aclarado un poco; por ejemplo, un estudio publicado en 2018 en Psychological Science afirma que se trata de un sentimiento premonitorio de la memoria.

Delirio amnésico

También conocido como recuerdos alucinatorios, se refiere a revivir un recuerdo del pasado como si fuera una experiencia real.

Las amnesias pueden ser anterógradas o retrógradas según se pierdan recuerdos hacia delante o hacia atrás en el tiempo.

¿Puedo fiarme de mi memoria?

Si os sentís identificados con algunas de las dismnesias que hemos mencionado, ¡no os preocupéis! No siempre se trata de un trastorno o de una patología; en ocasiones, son errores que la mente comete de forma inconsciente, ¡pero es algo normal!

Quizás os estéis preguntando a todo esto si realmente es posible fiaros de vuestra memoria; la respuesta es que sí. Las dismnesias son algo normal, pero también puntual, aunque algunas requieran tratamiento porque se han convertido en trastornos.

Realmente, ¿quién no ha sufrido un déjà vu alguna vez? O quizás en alguna ocasión os hayáis creído vuestras propias mentiras. Y qué decir de intentar rellenar esas lagunas con cosas que realmente no han pasado y que proceden tan solo de la imaginación. A menos que se vuelva patológico, no deberíais temer que la memoria os falle.

¿Cómo evolucionan las dimnesias?

La mayoría de las dismnesias se producen de forma inconsciente. No obstante, es cierto que la mentira patológica puede derivar en un trastorno cuando el individuo miente de forma continua. Al final, puede acabar convirtiéndose en un verdadero problema.

A pesar de ello, no es lo habitual. Eso sí, es conveniente estar abiertos para ser conscientes de un error cuando alguien mencione que lo que estáis recordando no sucedió tal y como lo relatáis. No os preocupéis si os has identificado con alguna dismnesia, pues ¡hasta la memoria puede cometer errores!
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Dismnesias: cuando nuestra memoria nos falla

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En muchas ocasiones, la memoria nos puede jugar malas pasadas y llegar a hacernos creer que determinadas situaciones irreales son ciertas. No obstante, es algo normal y no debe preocuparnos. Creer que la memoria nunca os va a fallar es un grave error. Cuando menos os lo esperamos, esta puede presentar algún tipo de alteración o trastorno.

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Se trata de una dificultad para comprender la información que la persona ve o la capacidad de dibujar y copiar.

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La Disgnosia es un trastorno del aprendizaje. Concretamente se trata de una dificultad para comprender la información que la persona ve o la capacidad de dibujar y copiar.

Al igual que con la disgrafía se observan dificultades para identificar diferencias sutiles en formas o letras dificultad para cortar o sostener un lápiz apretado mucho rato o una mala coordinación entre ojo y mano.

Este tipo de trastornos del aprendizaje no solo causan problemas en el procesamiento visual o motor, también pueden causar problemas psicológicos, de socialización y autoestima.

Tipos de Disgnosia

Dependiendo del tipo de dificultad en el aprendizaje se clasifica según la modalidad sensorial que intervenga entre simples y complejas.

Primero, entre las simples o que solo afecta a una capacidad sensorial encontramos:

Disgnosia visual: alteración en la adquisición de percepción visual.

Disgnosia tactil: alteración de la información que recibimos a través del tacto.

D. auditiva: dificultad para identificar y diferenciar ruidos y sonidos.

Por otro lado. cntre las complejas o que afecta a varios sistemas sensoriales:

Disomatognosia o disgnosia del esquema corporal

Disgnosia del espacio y el tiempo

Síntomas más frecuentes

Falta de atención a las tareas visuales

Problemas visuales de discriminación de objetos

Dificultad para realizar tareas que requieren copiar

Problemas de secuencia visual

Dificultad para escribir dentro de líneas o márgenes

Omisión de palabras o líneas enteras al leer

Problemas de procesamiento visual-motor

Presenta tensión ocular o con frecuencia

Problemas de memoria visual a largo o corto plazo

No observa ni reconoce los cambios en las pantallas de anuncios o carteles

Problemas visuales espaciales

Problemas en el cambio de letras o símbolos

Tratamiento o rehabilitación

Ante este tipo de problemas es necesario apoyar, comprender y ayudar a la persona o niño afectado, ya que puede acelerar su mejora. La rehabilitación mediante la terapia cognitivo-conductual en integración con psicomotricistas y psicopedagogos puede ser el tratamiento más efectivo.

Acciones como celetrar sus triunfos, actividades divertidas que ayuden a perfeccionar sus habilidades y dar instrucciones cortas y concisas para no dificultar el procesamiento de información, ayudarán a seguir mejorando.

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Disgnosia: tipos, síntomas y tratamientos

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La Disgnosia es un trastorno del aprendizaje. Concretamente se trata de una dificultad para comprender la información que la persona ve o la capacidad de dibujar y copiar. Al igual que con la disgrafía se observan dificultades para identificar diferencias sutiles en formas o letras dificultad para cortar o sostener un lápiz apretado mucho rato o una mala coordinación entre ojo y mano.

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Se caracteriza por interrupciones de la fluidez del habla, bloqueos o espasmos, que se acompañan normalmente de tensión muscular en cara y cuello, miedo y estrés.

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Verbal se refiere a la dificultad que presenta, en este caso el niño, para nombrar las cantidades matemáticas, números, términos, símbolos y relaciones entre sí.
Practognostica un trastorno en la manipulación de objetos, es decir, que repercute en la realización de comparaciones entre cantidades y tamaños.
Lexica se refiere a la dificultad en la habilidad para leer símbolos matemáticos o números.
Ideognostica presentan inhabilidad para entender conceptos matemáticos.

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Discalculia. ¿Qué es? Tipos de discalculia y ejercicios - Esemtia

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La dificultad que tienen las personas en el aprendizaje de las matemáticas, es aquel que confunde los números y los signos y no consigue realizar los cálculos mentales ni trabajar con abstracciones.

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Pocas intenciones de comunicarse con los demás

Omisión de elementos gramaticales al formular una frase

Dificultad para los pronombres personales

Poca riqueza de vocabulario

Verbos empleados en infinitivo

Alteración en la comprensión

Utilización de muchos gestos

Dificultad para recordar y repetir frases largas

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ÍNDICE

1. ¿Qué es la disfasia?

2. Pronóstico de la enfermedad

3. Síntomas

4. ¿Cuáles son las causas?

5. Prevención

6. ¿Cómo se trata?

7. ¿Qué experto trata la disfasia?

La disfasia es un trastorno específico en la adquisición del lenguaje (TEL), que se produce como consecuencia de un daño cerebral o de condiciones cromosómicas y genéticas peculiares, manifestándose en una alteración en la comprensión y expresión del lenguaje. Además, el paciente que sufre disfasia suele tener problemas a la hora de construir frases y encontrar palabras.

En este sentido, la diferencia que existe entre la disfasia y la afasia está en una alteración del lenguaje que no tiene un origen orgánico. En cambio, la afasia tiene un origen físico, que puede ser una lesión cerebral o neurológica, dando lugar a que la persona tenga dificultades para expresarse oralmente.

La disfasia puede ser de tres tipos diferentes:

Disfasia expresiva: este tipo de disfasia se clasifica en dos. Por un lado, dispraxia verbal, que es la incapacidad para realizar los movimientos concretos para generar los sonidos de manera que el lenguaje es poco fluido. Y por otro lado, la alteración en la producción fonológica, que se caracteriza por una mala articulación dentro de las palabras u oraciones, de manera que el discurso es muy fluido, pero es difícil entenderlos.

Disfasia de recepción o evolutiva: muestra problemática a la hora de entender al propio niño o de este para comprender a los demás, de manera que el niño muestra poco interés para comunicarse con los demás.

Disfasia combinada: la disfasia combinada se caracteriza por una alteración en la comprensión del lenguaje y se clasifica en sordera verbal y déficit sintáctico fonológico. La sordera verbal es la alteración más grave, porque el niño no puede analizar e interpretar los sonidos y su discurso resulta escaso. Y el déficit sintáctico fonológico es la incapacidad de analizar frases largas o conceptos abstractos, de manera que los discursos están formados por oraciones simples.

No se trata de una enfermedad que pueda hacer peligrar la vida del paciente.

Sin embargo, puede afectar enormemente a la capacidad de expresión y a la forma de relacionarse del paciente, en función del grado de afectación que este tenga.

Los síntomas suelen estar relacionados con el lenguaje.

Los más habituales son:

Pocas intenciones de comunicarse con los demás

Omisión de elementos gramaticales al formular una frase

Dificultad para los pronombres personales

Poca riqueza de vocabulario

Verbos empleados en infinitivo

Alteración en la comprensión

Utilización de muchos gestos

Dificultad para recordar y repetir frases largas

Las causas pueden tener asociación con problemas en la adquisición o maduración del lenguaje. No obstante, la causa principal es por daño cerebral, el cual puede ser producido por:

Demencia

Traumatismos craneoencefálicos

Enfermedad de Parkinson

Epilepsia

Accidente cerebrovascular

Alzheimer

Epilepsia

Falta de oxígeno al nacer

Meningitis

Encefalitis

Factores hereditarios

Alteración de los órganos implicados en el lenguaje

No es posible prevenir la disfasia, ya que en la mayoría de los casos proviene de factores genéticos o que están fuera del alcance humano, tales como traumatismos en la cabeza, falta de oxígeno al nacer, herencia genética, etc.

Existen diferentes estrategias de aprendizaje para el tratamiento de la disfasia.

Las más efectivas o más utilizadas por los especialistas son:

Ejercicios para distinguir sonidos

Trabajar la memoria auditiva

Ejercicios de aumento del vocabulario

Ejercicios buco-faciales

Ejercicios para organizar el campo semántico

Otras actividades (comprensión verbal, ejercicios morfosintácticos, de estructuración de frases, etc.)

El especialista encargado de tratar a los pacientes con disfasia es un experto en Logopedia o, en su defecto, un especialista en Medicina Física y Rehabilitación.

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Disfasia: qué es, síntomas y tratamiento | Top Doctors

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¿Qué es la disfasia? Pronóstico de la enfermedad Síntomas ¿Cuáles son las causas? Prevención ¿Cómo se trata? ¿Qué experto trata la disfasia? La disfasia es un trastorno específico en la adquisición del lenguaje (TEL) , que se produce como consecuencia de un daño cerebral o de condiciones cromosómicas y genéticas peculiares, manifestándose en una alteración en la comprensión y expresión del lenguaje.

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Demencia

Traumatismos craneoencefálicos

Enfermedad de Parkinson

epilepcia

Accidente cerebrovascular

Alzheimer

Epilepsia

Falta de oxígeno al nacer

Meningitis

Encefalitis

Factores hereditarios

Alteración de los órganos implicados en el lenguaje

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Es un trastorno especifico en la adquisición del lenguaje que se produce como consecuencia de un daño cerebral o de condiciones cromosómicas y genéticas peculiares, una persona que sufre con disfasia suele tener problemas a la hora de construir frases y encontrar palabras.

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Disfasia en niños. Trastorno específico del lenguaje

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La combinación de los problemas puede hacer que sea particularmente difícil para un niño tener exito en la escuela.
El diagnostico adecuado de cada trastorno es crucial para que el niño pueda recibir al ayuda correcta para cada uno.

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Trastornos de Aprendizaje ¿Cómo ayudar a los niños?

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El consumo de alcohol tabaco u otras sustancias estupefacientes por parte de la madre durante el embarazo hayan podido afectar al feto.

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Causas y tratamiento de la dispraxia - Consejos de Salud

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Es un trastorno psicomotriz que se da en la infancia y hace que los movimientos que requieren la movilización y coordinación de varios grupos musculares.

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Disgrafía adquirida consiste en dificultades en la escritura debida a una lesión cerebral, en personas que ya sabían escribir, por ejemplo, personas que han sufrido un traumatismo en una zona determinada de la cabeza.
Disgrafía evolutiva se da en personas que se encuentran en el proceso de aprendizaje de la escritura ya que nunca antes habían aprendido a escribir, generalmente se trata de niños hasta siete años o en casos en personas analfabetas.

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La disgrafía es un trastorno neurológico de carácter funcional que afecta a la escritura, concretamente al trazado o a la grafía. Frecuentemente, las personas que padecen este trastorno muestran dificultades en el control de la escritura, ya que el control de esta es un acto neuro-perceptivo motor que se ve afectado en la disgrafía.

¿Tus hijos/as padecen disgrafía? ¿Te dedicas a la docencia y tienes alumnos/as con disgrafía o sospechas que lo puedan padecer? Además, es habitual que te preguntes cómo se pueden diferenciar la disgrafía y las dificultades generales en la escritura acordes con la edad de la persona. En este caso, o si tienes interés en conocer e informarte sobre las características de la disgrafía, puedes seguir leyendo este artículo de Psicología-Online: Disgrafía: definición, tipos, causas, tratamiento y ejemplos.

Definición de disgrafía

La disgrafía es un trastorno que afecta al desarrollo y la adquisición de la habilidad escritora de las personas, provocando, sobretodo, dificultades en las escrituras libres, en los dictados y en el copiado de un texto ya escrito.

Además, la disgrafía se debe diferenciar de algunos casos, como tener mala letra, las dificultades generales propias de la edad en la que se da el proceso de aprendizaje de la escritura, la dislexia. Así pues, la disgrafía se distingue de esos casos ya que las personas que padecen este trastorno tienen dificultades para recordar y dominar automáticamente los movimientos motores necesarios para escribir letras o números y formar palabras. Por lo tanto, la disgrafía afecta a la habilidad escritora y a la ortografía, tanto a la escritura de palabras completas y textos como de letras aisladas.

Características de la escritura en la disgrafía

Las personas que padecen disgrafía acostumbran a compartir una serie de características en su escritura. Las características de la escritura en la disgrafía son:

Letra difícil de entender.

Escritura en espejo: letras escritas como si fueran el reflejo de un espejo, es decir, al revés.

Espacios incorrectos o irregulares de las letras y palabras: palabras juntas o sílabas separadas.

Mala presentación: sucia y con marcas de haber borrado palabras para escribirlas de nuevo.

Letra irregular tanto en forma como en tamaño.

Letras mayúsculas y minúsculas usadas incorrectamente.

Mala postura corporal y manera incorrecta de coger el lápiz a la hora de escribir.

Escriben de manera lenta y torpe, con errores.

Eliminación u omisión de letras.

Letras invertidas.

Confusión de letras: por ejemplo, cambiar una "a" por una "e".

Inclinación de las letras.

Inclinación del renglón, dando lugar a un texto torcido.

Trazo grueso y apretando fuerte o muy suave casi sin dejar rastro de lo que se escribe.

Tipos de disgrafía

Cuando hablamos de los tipos de disgrafía, debemos diferenciar dos grandes clasificaciones que, cada una de ellas incluye diferentes tipos de disgrafía:

Disgrafía adquirida

La disgrafía adquirida consiste en dificultades en la escritura debida como consecuencia de una lesión cerebral en personas que ya sabían escribir, por ejemplo, personas que han sufrido un traumatismo en una zona determinada de la cabeza. En la disgrafía adquirida, podemos diferenciar las disgrafías centrales y las disgrafías periféricas:

1. Disgrafía adquirida central: este tipo de disgrafía afecta a los aspectos lingüísticos implicados en la escritura de las palabras. Dentro de la disgrafía adquirida central encontramos tres tipos distintos:

Disgrafía adquirida fonológica: este tipo de disgrafía se da cuando la ruta fonológica se ve afectada, en esta ruta no se reconocen las palabras en su totalidad, sino que se reconocen unidades pequeñas como las sílabas y las letras. Esta disgrafía da lugar a dificultades para comprender las reglas de conversión grafema-fonema, es decir, para relacionar el sonido y la pronunciación de las palabras con su forma de escribirlas, por lo tanto, las personas que padecen esta disgrafía suelen cometer errores cuando escriben palabras desconocidas, que no forman parte de su escritura cotidiana. Por ejemplo, la letra "g" cuando se pronuncia sola tiene una entonación distinta a cuando se une a la palabra "gato".

Disgrafía adquirida superficial: este tipo de disgrafía se da cuando se ve afectada la ruta visual, ruta que permite reconocer las palabras, pero no permite descodificar palabras sin comprenderlas o sin conocerlas con anterioridad. Por esta razón, las personas acostumbran a escribir lentamente e incluso deletreando las palabras, presentan errores ortográficos, problemas en la memoria visual, dificultades para escribir palabras difíciles y desconocidas o poco usuales en su día a día, entre otros.

Disgrafía adquirida profunda: este tipo de disgrafía se da cuando se ven afectadas las dos rutas anteriores (visual y fonológica). Esta se caracteriza porque se cometen errores semánticos, por ejemplo, sustituyen fútbol por baloncesto, dando lugar a una substitución de palabras que forman parte de un mismo campo semántico, en este caso deportes. Además, se presentan dificultades para escribir una palabra dictada por otra persona, aunque se conozca su significado.

2. Disgrafía adquirida periférica: en este caso, las personas que padecen este tipo de disgrafía muestran dificultades para recordar los movimientos requeridos para poder trazar una letra o escribir palabras y frases.

Disgrafía evolutiva

La disgrafía evolutiva se da en personas que se encuentran en el proceso de aprendizaje de la escritura ya que nunca antes habían aprendido a escribir, generalmente se trata de niños hasta siete años o, en casos excepcionales, en personas analfabetas. Dentro de la disgrafía evolutiva, podemos diferenciar tres tipos de disgrafía distintos:

Disgrafía evolutiva fonológica: las personas que padecen una disgrafía evolutiva fonológica o superficial acostumbran a presentar las mismas dificultades que las personas que padecen una disgrafía adquirida fonológica o superficial, aunque se diferencian ya que en las evolutivas se trata del proceso natural de aprendizaje y en las adquiridas se trata de personas que antes de sufrir una lesión cerebral ya sabían escribir.

Disgrafía evolutiva superficial.

Disgrafía evolutiva mixta: en cambio, a diferencia de la disgrafía adquirida profunda, en la disgrafía evolutiva mixta no se dan errores semánticos. La disgrafía mixta es la más frecuente dentro de las disgrafías evolutivas, ya que las dificultades que se dan en una de las rutas (visual o fonológica), como consecuencia, dificulta el desarrollo de la otra ruta.

Causas de la disgrafía

Como hemos mencionado anteriormente, hay dos posibles causas de disgrafía (adquirida o evolutiva) y se encuentran varias causas que pueden originar cualquiera de las dos:

Problemas de lateralización.

Dificultades motrices: dificultad en el movimiento, tanto de dedos como de las manos, y dificultades en el equilibrio y la organización general del cuerpo.

Factores de personalidad: causas relacionadas con la personalidad y las características de la persona que padece la disgrafía, por ejemplo, si la persona es rápida o lenta.

Causas pedagógicas: existen causas relacionadas con la educación recibida en relación a la escritura, como por ejemplo, haber estado sometido a una enseñanza rígida y no adaptada a las diferencias individuales de cada alumno, someterse a exigencias marcadas por el profesor, la familia y la presión social entre compañeros como escribir bien y rápido, entre otros.

Dificultades en la habilidad viso-perceptiva: problemas para identificar aquello que se ve. Por ejemplo, dificultades para interpretar qué es una pelota cuando la persona la tiene delante o la ve en una fotografía.

Dificultades para retener una palabra en la memoria y dificultades en la capacidad de recuperar una palabra que se supone que deberíamos retener en la memoria.

Coordinación viso-motriz: dificultades en la habilidad de coordinar el movimiento del cuerpo con la visión.

Tratamiento de la disgrafía

Es de gran importancia diagnosticar y tratar la disgrafía lo antes posible, debido a su efecto negativo, sobretodo, en el ámbito académico. Pero antes de empezar a tratarla, se deben observar atentamente cuales son las dificultades que presenta la persona, para poder hacer un abordaje concreto y centrado en las características concretas de cada paciente, es decir, para poder realizar un tratamiento adaptado y centrado en la persona.

Para tratar adecuadamente la disgrafía se debe intervenir en distintas áreas:

La psicomotricidad gruesa (capacidad de movimiento global): enseñar al paciente cuál es la postura correcta para poder escribir, con el objetivo de poder corregir su mala postura, por ejemplo, cómo debe sentarse, la distancia entre la cabeza y el papel, posición del papel, como se debe coger el lápiz, entre otros.

La psicomotricidad fina (movimientos más detallados, que requieren más control, generalmente movimientos con los dedos): este tipo de movimientos deben ser tratados ya que afectan a la dependencia de la mano y los dedos, con el objetivo de conseguir que el paciente adquiera precisión y coordinación a la hora de escribir. Algunos ejemplos de ejercicios para fortalecer la psicomotricidad fina son recortar papeles de alguna forma determinada y repasar líneas.

La percepción: es importante trabajar la percepción ya que las dificultades que los pacientes muestran en relación a la percepción temporal, espacial, viso-perceptiva y atencional, pueden causar errores o dificultades en la fluidez, inclinación y orientación de la escritura.

La viso-motricidad: la función de la viso-motricidad es coordinar el movimiento de los ojos con el movimiento del cuerpo. En el caso que esta función se vea afectada, sobre todo cuando se trata del movimiento de las manos y los dedos, dificulta la escritura de las personas y, por ello, se debe trabajar la mejora de ésta coordinación.

La grafo-motricidad: es necesario tratar la grafo-motricidad para poder corregir los movimientos básicos de la escritura. Para ello, se recomienda realizar ejercicios que estimulen los movimientos básicos de las letras, como escribir una letra uniendo puntos ya marcados, repasar letras o figuras ya escritas o dibujadas, seguir cenefas que conlleven movimientos en bucle, entre otros.

La grafo-escritura: para tratar el área de la grafo-escritura habitualmente se usan ejercicios de caligrafía, para poder mejorar todas las letras que conforman el abecedario.

El perfeccionamiento escritor: en este caso, se pretende mejorar la fluidez escritora y las faltas de ortografía. Se recomienda realizar ejercicios como copiar letras, unir sílabas para formar una palabra, unir una palabra con su dibujo correspondiente (por ejemplo, unir la palabra "pelota" con el dibujo de una pelota), entre otros.

La relajación: es habitual que el paciente se fatigue entre actividades que conlleven mucho esfuerzo, por eso, se recomienda relajar la muñeca, los dedos, etcétera. Para ello, pueden ser útiles estos ejercicios de relajación para niños.

Ejemplos de disgrafía

Ejemplo de disgrafía adquirida

Una chica tiene un accidente de moto en el que se da un golpe en la cabeza, produciendo un traumatismo creneoencefálico y afectando justamente a la zona del cerebro que se encarga de la escritura. Entra en coma durante unos meses y cuando se despierta sus familiares se dan cuenta de que no escribe de la misma forma que antes, ahora presenta muchas más dificultades que nunca antes había mostrado. Desde el hospital, consideran que se trata de una disgrafía adquirida periférica, ya que tiene dificultades para recordar el movimiento necesario para poder trazar las letras.

Ejemplo de disgrafía evolutiva

Un niño de cinco años muestra dificultades a la hora de escribir. Al principio los padres no le daban mucha importancia, pero cuando vieron que el niño, a los seis años, seguía mostrando las mismas dificultades se sorprendieron. Entonces hablaron con la maestra, para ver si los demás compañeros de su hijo también mostraban esas dificultades. La profesora les comentó que su hijo era uno de los pocos alumnos que más dificultades tenía para escribir y les pidió permiso para que su hijo pudiera ser visitado por la psicóloga del colegio, los padres aceptaron. Cuando el niño se reunió con la psicóloga, esta le propuso distintas actividades que conllevaban la escritura, para poder ver su posición corporal, su inclinación, etcétera, de modo que finalmente consideró que se trataba de una disgrafía evolutiva fonológica. Es importante saber detectar cuando es necesario acudir al psicólogo infantil.

Este artículo es meramente informativo, en Psicología-Online no tenemos facultad para hacer un diagnóstico ni recomendar un tratamiento. Te invitamos a acudir a un psicólogo para que trate tu caso en particular.

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Andreu, L., Serra, J.M., Soler, O., y Tolchinsky, L. (2013). Trastorns d'aprenentatge de l'escriptura i de les matemátiques. Universitat Oberta de Catalunya.

Calderán, I.M., y Zamorano, F. (1998). Dificultades en la adquisición de la lecto-escritura y otros aprendizajes.

Criollo, D. (2012). Disgrafía como dificultad de aprendizaje de escritura en escolares de educación general básica. Universidad de Cuenca.

Puente, A.G. (2012). Dificultades de aprendizaje y TIC: dislexia, disgrafía y discalcúlia. Universidad Internacional de La Rioja, Facultad de Educación.

Silva, C. (2011). Clasificación de las disgrafías.

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DISGRAFÍA: Definición, Tipos, Causas, Tratamiento y Ejemplos

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La disgrafía es un trastorno neurológico de carácter funcional que afecta a la escritura, concretamente al trazado o a la grafía. Frecuentemente, las personas que padecen este trastorno muestran dificultades en el control de la escritura, ya que el control de esta es un acto neuro-perceptivo motor que se ve afectado en la disgrafía.

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Causas neurológicas: se produce como consecuencia de un déficit neuronal que impide ordenar la información y por lo tanto dificulta la tarea de ponerla por escrito.

Causas psicomotrices: que no desarrollan las habilidades al mismo tiempo, cuando hay una alteración y no se coordinan bien los movimientos del brazo y de la mano, pueden desarrollarse problemas como dificultades para escribir, escritura más lenta etc.

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Los sintomas empiezan a partir de los 6 años.

Disgrafía motriz, en la que el niño presenta una postura inadecuada al escribir, maneja de modo incorrecto el lápiz escribe con excesiva velocidad o lentitud.

Disgrafía específica, caracterizada por una desviación en la percepción de las grafías, que provoca que el niño cree letras difíciles de reconocer y suelen cometer muchos errores gramaticales.

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DISGRAFIA ¿Qué es? Tipos de disgrafia, síntomas y ejercicios

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La disgrafía es un trastorno de la capacidad de escritura que se caracteriza por una serie de dificultades para componer textos escritos. En mayor de los casos se presenta en niños que no padecen ninguna deficiencia intelectual ni neurológica relacionada, aunque en algunos sujetos la disgrafía esté asociada a otros trastornos del aprendizaje como de lenguaje.

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La disgrafía es un trastorno de la capacidad de escritura que se caracteriza por una serie de dificultades o incapacidades para componer textos escritos. En la gran mayoría de los casos se presenta en niños que no padecen ninguna deficiencia intelectual ni neurológica relacionada, aunque en algunos sujetos la disgrafía esté asociada a otros trastornos del aprendizaje o a problemas de lenguaje o de perceptomotricidad.

La escritura a mano de las personas que sufren esta condición es desordenada y para muchos, el hecho de sujetar un lápiz se convierte en una tarea muy difícil. Esto puede deberse a dos factores:

Dificultades óptico-espaciales: problemas para procesar lo que se ve.

Dificultad para procesar el lenguaje: problemas para procesar y dar sentido a lo que se escucha.

Pronóstico de la enfermedad

La disgrafía es un trastorno que se desarrolla en la infancia y es necesario intervenir cuanto antes para que sus síntomas no se desarrollen durante el crecimiento del niño. Es necesario contactar con un experto en esta patología en caso de que se sospeche de algún síntoma para poder ayudar al niño con esta condición.

La disgrafía es una enfermedad poco conocida pero los síntomas no son tan raros

Síntomas de la disgrafía

La disgrafía es una enfermedad poco conocida pero los síntomas no son tan raros. El principal síntoma es un problema con la escritura. Por lo tanto, si a pesar de mucha práctica, el niño sigue encontrando dificultades para escribir, se debería consultar a un especialista para analizar si la disgrafía es la causa.

Los síntomas empiezan a manifestarse a partir de los seis años aproximadamente y, según su tipología, se dividen en dos tipos:

Disgrafía motriz, en la que el niño presenta una postura inadecuada al escribir, maneja de modo incorrecto el bolígrafo (o cualquier tipo de lápiz), escribe con excesiva velocidad o lentitud.

Disgrafía específica, caracterizada por una desviación en la percepción de las grafías, que provoca que el niño cree letras difíciles de reconocer (deformes, de tamaño desproporcionado, demasiado juntas...). Aparte, las personas con disgrafía suelen cometer muchos errores gramaticales, de puntuación y de organización de los contenidos en frases y párrafos.

Pruebas médicas para Disgrafía

Las pruebas para la disgrafía consisten en realizar una evaluación previa de todos los procesos, conductuales y cognitivos, implicados en la lectoescritura. Las pruebas de escritura de diagnóstico se emplean para evaluar las habilidades de escritura del individuo con respecto a su edad de desarrollo.

El evaluador revisará los resultados y podrá llegar a una conclusión.

¿Cuáles son las causas de la Disgrafía?

Todavía no está clara cuál es la causa de la disgrafía. Pueden existir diversos motivos por los que se desarrolla esta patología. Algunos de ellos son:

Causas neurológicas: sin tener que ver con una enfermedad neuronal grave, hay ocasiones en las que la disgrafía se produce como consecuencia de un déficit neuronal que impide ordenar la información y por lo tanto dificulta la tarea de ponerla por escrito.

Causas psicomotrices: existen niños que no desarrollan estas habilidades al mismo tiempo, cuando hay una alteración y no se coordinan bien los movimientos del brazo y de la mano, pueden desarrollarse problemas como dificultades para escribir, escritura más lenta etc.

¿Se puede prevenir?

La colaboración entre padres y profesores es esencial para la detección precoz de esta patología. El papel de los padres consiste en dar apoyo emocional y social, es decir, que el niño se sienta seguro de sí mismo y que es comprendido por su entorno más cercano.

Es importante que no se le compare con otros niños. Introducir la lectura y la escritura entre sus actividades de ocio sin que sea una actividad relacionada con el colegio.

Tratamientos para la disgrafía

Los pacientes que sufren de esta condición tienden a tener otro tipo de patologías como TDAH, estrés o dislexia. El tratamiento de estos u otros problemas puede ayudar a mejorar la disgrafía. Trabajar en ejercicios cognitivos para ayudarles a escribir y leer, ejercicios de fuerza de la mano y la coordinación motora puede ayudar a corregir este problema.

Los expertos en terapia ocupacional trabajan en ayudar a los chicos a aprender la posición del brazo y la postura corporal correcta para escribir, además de ayudarles en las tareas escritas.

¿Qué especialista lo trata?

El especialista que trata esta patología es el logopeda que estudia, previene, detecta, evalúa, diagnostica y trata los trastornos relacionados con la comunicación y la expresión humana.

El objetivo estos especialistas es la rehabilitación de las capacidades alteradas y dotar al paciente de la competencia suficiente para recuperar la habilidad alterada.

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¿En qué consiste la disgrafía | Top Doctors

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La disgrafía es un trastorno de la capacidad de escritura que se caracteriza por una serie de dificultades o incapacidades para componer textos escritos. En la gran mayoría de los casos se presenta en niños que no padecen ninguna deficiencia intelectual ni neurológica relacionada, aunque en algunos sujetos la disgrafía esté asociada a otros trastornos del aprendizaje o a problemas de lenguaje o de perceptomotricidad.

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Problemas de aprendizaje un niño con dislexia  no llega a captar la clase lo que enseña el maestro, es difícil seguirles el ritmo a sus compañeros.

Problemas sociales la dislexia puede causar baja autoestima, problemas de conducta, ansiedad, agresión y retraimiento hacia amigos, padres y maestros.

Problemas en la adultez los niños tendrán la dificultad en lograr su potencial cuando crezcan si no pueden leer ni comprender. Esto puede tener una repercusión educativa, social y económica negativa a largo plazo.

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Antes de la escuela tardan en aprender en hablar si lo intenta hace de manera lenta, tiene dificultad para formar palabras y no recuerda las letras números y los colores.
Edad escolar los niveles de la lectura es bajo, problemas para recordar y no comprenden que hace una cosa por otra.
Adolescentes y adultos problemas de ortografía, mala interpretación de las palabras, necesitan mucho tiempo para recordar lo que implica leer y escribir.

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SINTOMAS DE DISLEXIA POR EDADES + TIPOS 😲❕

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La dislexia es un trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad en la lectura debido a inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las letras y las palabras, es una consecuencia de diferencias individuales en las áreas del cerebro que procesan el lenguaje.

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Descripción general

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad en la lectura debido a inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las letras y las palabras (decodificación). La dislexia, también llamada "discapacidad para la lectura", es una consecuencia de diferencias individuales en las áreas del cerebro que procesan el lenguaje.

La dislexia no se debe a problemas intelectuales, de la audición o de la vista. La mayoría de los niños con dislexia pueden tener un buen resultado en la escuela con un programa de tutorías o de educación especializada. El apoyo emocional también juega un papel importante.

Si bien la dislexia no tiene cura, la evaluación y la intervención tempranas dan excelentes resultados. Hay casos en los que, por años, la dislexia no se diagnostica y no se identifica hasta la adultez, pero nunca es tarde para buscar ayuda.

Síntomas

Los signos de la dislexia pueden ser difíciles de reconocer antes de que tu hijo empiece la escuela, pero algunas señales tempranas pueden indicar la existencia de un problema. Una vez que el niño alcanza la edad escolar, es posible que el maestro de tu hijo sea el primero en notar el problema. El nivel de gravedad varía, pero el trastorno suele manifestarse claramente cuando el niño comienza a aprender a leer.

Antes de la escuela

Los signos que indican que un niño pequeño podría presentar dislexia incluyen los siguientes:

Tarda en comenzar a hablar.

Aprende palabras nuevas a un ritmo lento.

Tiene problemas para formar palabras correctamente, por ejemplo, invierte los sonidos de las palabras o confunde palabras que suenan parecido.

Tiene problemas para recordar o nombrar letras, números y colores.

Tiene dificultades para aprender canciones infantiles o jugar juegos de rimas.

Edad escolar

Una vez que tu hijo esté en la escuela, es posible que los síntomas de la dislexia se hagan más visibles, entre ellos:

Un nivel de lectura muy por debajo del que se espera para su edad

Problemas para procesar y comprender lo que escucha

Dificultad para encontrar la palabra correcta o elaborar una respuesta a una pregunta

Problemas para recordar secuencias de cosas

Dificultad para ver (y, ocasionalmente, escuchar) similitudes y diferencias entre letras y palabras

Incapacidad para pronunciar una palabra desconocida

Dificultad para deletrear

Necesitar mucho tiempo para completar tareas que implican leer o escribir

Evitar actividades que requieran leer

Adolescentes y adultos

Los signos de la dislexia en adolescentes y adultos son similares a los de los niños. Algunos síntomas comunes de la dislexia en adolescentes y adultos incluyen los siguientes:

Dificultad para leer, incluso para leer en voz alta

Lectura y escritura lentas y trabajosas

Problemas de ortografía

Evitar actividades que requieran leer

Mala pronunciación de nombres o palabras, o dificultad para encontrar las palabras

Necesitar mucho tiempo para completar tareas que implican leer o escribir

Dificultad para resumir una historia

Problemas para aprender un idioma extranjero

Dificultad para entender problemas matemáticos

Cuándo debes consultar a un médico

Si bien la mayoría de los niños están preparados para aprender a leer antes del preescolar o primer grado, los niños con dislexia suelen tener dificultades para aprender a leer en esta etapa. Habla con el proveedor de atención médica si el nivel de lectura de tu hijo está por debajo de lo que se espera para su edad o si observas otros signos de dislexia.

Cuando la dislexia no se diagnostica ni se trata, las dificultades para leer que se presentan en la infancia continúan en la edad adulta.

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Causas

La dislexia es el resultado de diferencias individuales en las partes del cerebro que permiten la lectura. Suele ser hereditaria y parece estar relacionada con ciertos genes que afectan la forma en que el cerebro procesa la lectura y el lenguaje.

Factores de riesgo

Tener antecedentes familiares de dislexia u otras discapacidades de lectura o de aprendizaje aumenta el riesgo de tener dislexia.

Complicaciones

La dislexia puede provocar diferentes problemas, entre ellos:

Problemas de aprendizaje. Debido a que la lectura es una habilidad básica para muchas de las otras materiales escolares, un niño con dislexia se encuentra en desventaja en la mayoría de las clases y es posible que le sea difícil seguirles el ritmo a sus compañeros.

Problemas sociales. Si no se trata, la dislexia puede causar baja autoestima, problemas de conducta, ansiedad, agresión y retraimiento hacia amigos, padres y maestros.

Problemas en la adultez. Los niños pueden verse impedidos de alcanzar su potencial cuando crezcan si no pueden leer ni comprender. Esto puede tener una repercusión educativa, social y económica negativa a largo plazo.

Los niños que tienen dislexia están expuestos a un mayor riesgo de sufrir un trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y viceversa. El trastorno por déficit de atención e hiperactividad puede causar dificultad para mantener la atención, además de hiperactividad y conducta compulsiva, lo que puede hacer que sea más difícil tratar la dislexia.

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La dislexia es un trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad en la lectura debido a inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las letras y las palabras (decodificación). La dislexia, también llamada "discapacidad para la lectura", es una consecuencia de diferencias individuales en las áreas del cerebro que procesan el lenguaje.

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Los niños con trastornos del aprendizaje tienen el problema de no entender un tema a pesar de su esfuerzo, que lo lleva a tomar una mala actitud.
El trastorno del aprendizaje suelen presentarse con trastornos conductual o emocional, como el trastorno de déficit de atención e hiperactividad o ansiedad.

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Centers for Disease Control and Prevention

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Muchos niños pueden tener dificultades en la escuela con respecto a algunos temas o habilidades de vez en cuando. Cuando los niños se esfuerzan y todavía luchan con un conjunto específico de habilidades, esto podría ser signo de un trastorno del aprendizaje. Tener un trastorno del aprendizaje significa que un niño tiene una dificultad en una o más áreas del aprendizaje, aun cuando su motivación o inteligencia en general no estén afectadas.

Algunos de los síntomas de los trastornos del aprendizaje son los siguientes:

Dificultad para distinguir entre derecha e izquierda

Invertir letras, palabras o números después de primer o segundo grado

Dificultad para reconocer patrones, o clasificar objetos por su tamaño o forma

Dificultad para entender y seguir instrucciones, o mantenerse organizado

Dificultad para recordar lo que se acaba de decir o lo que se acaba de leer

Falta de coordinación al moverse

Dificultad para realizar tareas con las manos, como escribir, cortar o dibujar

Dificultad para entender el concepto del tiempo

Algunos ejemplos de trastorno del aprendizaje son los siguientes:

Dislexia: dificultad con la lectura.

Discalculia: dificultad con las matemáticas.

Disgrafia: dificultad con la escritura.

Los niños con trastornos del aprendizaje pueden sentirse frustrados por no poder dominar un tema a pesar de su esfuerzo, y pueden comportarse mal, sentirse desamparados o abstraerse. El trastorno del aprendizaje también puede presentarse con trastornos conductuales o emocionales, como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) o ansiedad. La combinación de los problemas puede hacer que sea particularmente difícil para un niño tener éxito en la escuela. El diagnóstico adecuado de cada trastorno es crucial para que el niño pueda recibir la ayuda correcta para cada uno.

Tratamiento de los trastornos del aprendizaje

Los niños con trastornos del aprendizaje a menudo necesitan ayuda e instrucción adicional especializada. Tener un trastorno del aprendizaje puede hacer que el niño cumpla los requisitos para recibir servicios educativos especiales en la escuela. Habitualmente, las escuelas realizan sus propios exámenes de detección de trastornos del aprendizaje para ver si el niño necesita intervención. Es necesario que un profesional de la salud realice una evaluación si existen otras preocupaciones sobre el comportamiento o las emociones del niño. Los padres, proveedores de atención médica y la escuela pueden trabajar en conjunto para encontrar la ayuda profesional y el tratamiento correctos.
Ayudar a niños con problemas de atención y de aprendizajeexternal icon external icon
Lo que todo padre debería saber...

Los niños con discapacidades de aprendizaje específicas cumplen los requisitos para recibir servicios de educación especial o adaptaciones en la escuela de acuerdo con la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) y una ley antidiscriminación conocida como Sección 504.

La función de los proveedores de salud

Los proveedores de salud pueden desempeñar un papel importante al colaborar con las escuelas para ayudar a un niño con trastornos del aprendizaje u otras discapacidades a recibir los servicios especiales que necesita. La Academia Estadounidense de Pediatría (AAP, por sus siglas en inglés) ha creado un informe que describe las funciones que los proveedores de atención médica pueden tener para ayudar a los niños con discapacidades, incluidos los trastornos del aprendizaje:

1. Identificar a los niños que necesitan intervención temprana o servicios de educación especial.

2. Compartir información importante con el personal de la escuela o del centro de intervención temprana.

3. Reunirse con el personal de la escuela o del centro de intervención temprana.

4. Utilizar la información de la escuela o del centro de intervención temprana en los planes de tratamiento o diagnóstico médico.

5. Trabajar dentro de un centro de intervención temprana, una escuela o una clínica de salud basada en la escuela.

6. Trabajar a nivel administrativo para mejorar el funcionamiento de la escuela para los niños con necesidades especiales.

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Muchos niños pueden tener dificultades en la escuela con respecto a algunos temas o habilidades de vez en cuando. Cuando los niños se esfuerzan y todavía luchan con un conjunto específico de habilidades, esto podría ser signo de un trastorno del aprendizaje.