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NRC: 60389

Karla Maria Gelves Contreras ID: 753284
Neirx Zurline Rivera Pardo ID: 694587
Maria Isabel Duran Acevedo ID: 825918

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En el presente documento pueden apreciar un trabajo directivo de la Institución Educativa Andrés Bello dando la contextualización, su modelo ecléctico  retoma aspectos importantes y relevantes del constructivismo, permite evidenciar la ruptura entre el paradigma de la pedagogía tradicional y proponer, un nuevo orden en la relación maestro saberes estudiantes. contexto y sociedad, este nuevo orden es evidente cuando asumimos que el aprendizaje es un proceso permanente y de por vida en el ser humano.

La finalidad de este documento es comprender y analizar la importancia que lleva a cabo el desarrollo del currículo en las instituciones, teniendo en cuenta las problemáticas que se puedan evidenciar en cada estudiante y fortalecer cada capacidad que se pueda ver en cada niño.

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DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA

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DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA

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Modelo Pedagógico

La Institución Educativa Andrés Bello, opta por un modelo ecléctico, Dicho modelo pedagógico retoma aspectos del modelo desarrollista, constructivista y activo.

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La Institución Educativa Andrés Bello, está ubicada en el departamento del Norte de Santander, en el municipio de San José de Cúcuta, en la dirección Av.7A  N°7AN-06 barrio Sevilla, es una Institución flexible con respecto al quehacer educativo ya que va guiada a transfórmalo, mediante un modelo pedagógico diferente al tradición, su nivel socio económico es extracto 2 , entre los niveles educativos que ofrece la Institución Educativa son: prescolar, básica primaria, secundaria y media académica, la mayoría de familias que conforman la Institución educativa son de estratos económicos 1, 2 y 3.

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Los docentes de la institución educativo deben explorar y diagnosticar  los conocimientos previos de los estudiantes antes de llevar a cabo su práctica de enseñanza, como también aquellas actitudes, destrezas, habilidades o dificultades manifestadas en todos sus procesos físicos y cognitivos, así como todos aquellos temas o conocimientos  que le favorezcan para su enseñanza, los trabajos que se ejecutan dentro del aula de forma colaborativa deben tener una interacción docente – estudiante y de estudiante – estudiante, así como una estrecha comunicación durante su procesos enseñanza-aprendizaje, proporcionando  una construcción de conocimientos llevando al estudiante a lograr un máximo desarrollo de sus virtudes y conocimientos previos y establecidos.

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En la sede Ancizar Ocampo del Colegio Andrés Bello, en el grado transición se cuenta con una población de 31 estudiantes entre edades de 4 a 7 años, de la cantidad de matriculados el 75% corresponde a población migrante del país de Venezuela, durante el proceso de adaptación en las primeras semanas del año escolar en curso se evidencio diferentes comportamientos en los niños y niñas presentes, uno de los casos que mas resalto fue el de Kristhian, un niño de 5 años, que a la edad de 3 años y medio presencio en una discusión familiar como su padre entro a defensa de su cuñada y una tercera persona lo apuñalo en varias ocasiones, dejándolo gravemente herido y en la clínica falleció, en el comportamiento del niño se refleja el sentimiento por su padre, el manifiesta verlo contantemente, escucharlo, hablar con el y su padre esta presente y el lo ve varias veces en su jornada. Para la madre del niño la situación es difícil manifiesta tener latente el dolor de la partida de su pareja y el dolor de escuchar su hijo hablar, no sabe que manejo darle y como actuar frente a las expresiones o comentarios del niño.

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En la Institución Educativa Andrés Bello cuenta con un talento humano muy amplio; 3 directivos 40 docentes, personal de servicio general, el número de estudiantes matriculados son alrededor de 1,338 y con un aproximado de 970 hogares.

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Este trabajo de práctica formativa ll de la institución educativa colegio Andrés bello se va realizando poco a poco la observación de la institución encontrando un caso para poder estudiarlo, las estudiantes que realizaran el proceso de este proyecto encontraron un caso de un alumno donde fue víctima de la violencia familiar y violencia por infidelidad, en este caso existen muchas diferencias por los asesinatos dando a conocer el problema de este niño y la casualidad que tiene la institución ya que cuenta con unas buenas instalaciones pero no más se ha observado no emos intervenido tanto en el colegio, una de las compañeras trabaja en la institución y forma parte del equipo de los docentes gracias a ella este proyecto de observación la primera etapa fue dada a conocer, ya teniendo información de este proyecto podemos dar inicio a las demás etapas que es investigar, formar y hacer el proyecto.

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La Institución Educativa Andrés Bello cuenta con 3 sedes; la principal y 2 más ubicadas en el barrio Pizarro llamadas Ancizar Ocampo y Laura Vicuña, dentro su planta física, de la Institución se puede encontrar, una biblioteca, con material didáctico y obras literarias que facilitan el proceso educativo, con la finalidad de que el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno sea amena, llenándolo de actitudes, virtudes y hábitos tales como lectura e investigación, también cuenta con la rectoría, coordinación, 15 aulas de clases, salas audiovisuales, sala de profesores, oficina de orientación escolar, 2 salas de informática, 2 patios de recreación uno cubierto, 2 baterías de baños, cafetería y parqueadero, 2 ambientes de aprendizaje de las modalidades de articulación con el SENA. Sus colores característicos, al interior de las aulas es blanco con anaranjado y a sus alrededores es anaranjado con verde pasto.

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En  este  trabajo  se  encontrara  el marco legal  de la instituciones  y  el problema  dado nos invita  a conocer las  leyes  para  formar  una buena  educación  en  normal  y  al  veneficio  de los niños y  niñas dando  conocimiento   a  un pensamiento  de un  pedagogo  y conocimientos  que  él  nos  motiva  a  dar  en  las  aulas  de clase    para  formar  una   excelente  población por  medio  de la técnica  dada   este trabajo  está  en forma   categórica   con la opinión  de  cada una  de nosotras   ya  que   se  formó una  explosión  dando el punto  de vista   de nuestra  forma  de ver  la ley   como se llama  el marco  legal.

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En esta  reflexión  vamos  a tomar   el  marco legal  de las instituciones  ya  que  fundamenta  en los  derechos y el bienestar  de   nuestros  niños  a  hora  Piaget  tomando  una teoría  del juego  y reformando  su aprendizaje   en forma  imaginaria  y creativa  y no aburrirlos   en forma  tradición  ya  que se  reforma  un  actividad  para ellos   de  aprendizaje  y genera  un campo  de  solicitar  la  entra  del conocimiento.

Ya que el marco legal habla de las normas debe tener las instituciones para tener un establecimiento en forma dinámica y adecuada para cada alumno dando estos conocimientos para apoyar la creatividad del estudiante manejando unas buenas tic y modelo pedagógico a Piaget ya que el fundamenta sus soluciones y dando respuesta a las preguntas.

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Iglesias, C., Manuel, C., & Mesa, M. C. (2008). Fundamentos teóricos para la implementación de la didáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje.

http://www. eumed. net/libros-gratis/2008b/395/CARACTERIZACION% 20DE% 20LA% 20CONFERENCIA

Narváez, Eleacer. (2006). Una mirada a la escuela nueva.

https://www.redalyc.org/pdf/356/35603508.pdf

Papayer, Mariangeles. (s/f). Teoría del Constructivismo social de lev Vygotsky en comparación con la teoría Jean Piaget.

http://www.proglocode.unam.mx/system/files/TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISMO%20SOCIAL%20DE%20LEV%20VYGOTSKY%20EN%20COMPARACI%C3%93N%20CON%20LA%20TEORIA%20JEAN%20PIAGET.pdf

Salazar, Leonor, & Batista, Judith. (2005). Hacia la consolidación de un enfoque ecléctico en la enseñanza de idiomas extranjeros.

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512005000100004&lng=es&tlng=es

Congreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006. Código de la Infancia y la Adolescencia Constitución Política De Colombia [Const]. Art 1 – 44 de 1991 (Colombia).

https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdf

Congreso de la República de Colombia. (2016). Ley 1804 de 2016. Derecho del bienestar familiar [Const]. Art 1-5 (Colombia).

https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1804_2016.htm

Naciones unidas ONU (2014). Situación de la Convención sobre los Derechos del Niño. Pp.4/20

https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2015/9914.pdf

Fondo de las Naciones Unidas para los Niños, UNICEF (s.f) Convención sobre los

Derechos del Niño.

https://www.unicef.es/causas/derechos-ninos/convencion-derechos-ninos