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Mencionado anteriormente, la educación socioafectiva se basa en las relaciones de interdependencia entre alumnos en el caso de la educación, puesto que es de suma importancia que el ser humano desarrolle sus diferentes estados emocionales y de afectividad y no solo se centre, en el caso del alumno, en sacar buenas notas o hacer memoria de largos textos lo cual es lo que se ha trabajado durante la educación tradicional “La escuela se preocupa por lo netamente académico, como obtener logros y competencias académicas, buen puntaje en pruebas Saber e ICFES, memorizar contenidos en ocasiones sin sentido, etc.” (Fernández, M.; Palomero, J.; Teruel, M., 2009).
Por tal motivo, hoy en día se busca que los alumnos, en especial los infantes, sean sujetos más amplios y afectivos, los cuales puedan aprender desde las emociones y sus relaciones en diferentes contextos y con diferentes personas.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS 

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS 

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Una de las problemáticas más comunes en el entorno educativo actual es la falta de conexión entre algunos profesores y estudiantes, en algunos lugares aún existen prácticas disciplinarias severas que no son las adecuadas para guiar la educación de un estudiante, por lo que se genera una serie de negativas dentro del sujeto que lo llevan a tener ciertas dificultades como lo son:

Fracaso escolar

Dificultades de aprendizaje

Estrés ante exámenes

Abandonos en los estudios

Aburrimiento

Indisciplina escolar

Problemas de conducta y de cognición

Todo lo anteriormente mencionado puede llevar al alumno a un estado negativo que puede derivar en depresión, apatía o en casos más graves en un intento de suicidio, por supuesto las escuelas han buscado formas de identificar cuando un alumno no se siente bien o necesita ayuda profesional; sin embargo, aún no se logra prevenir estos incidentes.

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Por otra parte, estos sucesos no ocurren solamente por la negativa del contexto escolar, ya que la familia es también un factor importante que bien podría ser positivo y facilitar las emociones y aprendizajes de los alumnos o en su lado contrario, ser un ambiente negativo que genere problemas de aprendizaje y emociones negativas. Así lo afirma Agudelo (2005):

En los estudios realizados por la Universidad Católica de Manizales, en cuanto a la afectividad en la dinámica interna de las familias, se encontró ambivalencia asociada a múltiples crisis que afrontan las familias y que a su vez influyen en los estados de animo de sus miembros, dejando consecuencias en el comportamiento de los niños. Concretamente a nivel emocional, se encontró que los niños presentaban además de alteraciones del estado de ánimo, actitudes rebeldes y agresivas como consecuencia de la falta de afecto por parte de los miembros de la familia. (p. 4)

Desde luego esto no ocurre solo con la comunidad estudiantil, ya que se ha evidenciado también en los profesionales y cualquier persona que viva bajo un ambiente poco saludable a nivel emocional, puesto que, en la sociedad actual se generan constantemente estímulos negativos que llevan a las personas a no tener control sobre sus propias emociones, de este modo la tecnología también juega un factor importante, pues la juventud de hoy en día se ha visto más involucrada con ella que las anteriores generaciones, sin embargo, no es un motivo de celebración, pues estas, a su vez han cerrado más la brecha de las relaciones y la socialización, ha generado el uso compulsivo y llevado a los adolescentes a un estado de malestar psicológico.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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La socioafectividad se define como la forma de interactuar entre los seres humanos desde su complejidad; sin embargo, en la educación este término no ha sido tomado en cuenta desde sus inicios, puesto que las investigaciones que se han realizado han sido de forma individual entre profesionales psicólogos quienes se han ocupado de conocer como funciona la socioafectividad en el cerebro.
De acuerdo con lo anterior, la socioafectividad debe y tiene que ser estudiados desde la complejidad, puesto que se habla de un aislamiento investigativo que se le ha dado a este tema, lo que desde luego deja a un lado la importancia de la educación emocional y afectiva lo que ocasiona un desarrollo incompleto.

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ALGUNOS REFERENTES TEÓRICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA SOCIOAFECTIVIDAD

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ALGUNOS REFERENTES TEÓRICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA SOCIOAFECTIVIDAD

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Muchos autores han venido trabajando en lo que a la socioafectividad se refiere, por lo que es importante reconocer sus puntos de vista y los componentes que contiene, para ello se habla específicamente de tres componentes básicos, los cueles son: el saber, el hacer y el ser, los cuales fueron propuestos por la UNESCO, quienes también agregaron un componente más llamado aprender a convivir. Su relación con la socioafectividad se basa en educar a individuos de forma más integral y completa, lo que haría su desarrollo cognitivo, afectivo, social y moral más estables a la hora de enfrentarse a la nueva sociedad.

Lo que se busca es que se comprenda que la educación emocional es de suma importancia y que hay que darle la relevancia que necesita, que los docentes promuevan el bienestar emocional, así lo mencionan Fernández, Palomero & Teruel (2009):

En síntesis, el educador debe preocuparse por enseñar las asignaturas que le han sido encomendadas y a la vez comprender a los estudiantes, interesarse por su espacio vital, por su modo de vida, por lo que viven sus emociones, lo que sienten, lo que piensan, cómo es su sociabilidad. (p.142)

De igual forma, y como se menciona en varias ocasiones, la familia también debe ser partícipe de esta nueva educación, donde se explore el estado emocional, que puedan contribuir a la educación de sus hijos de forma positiva.
Se necesita educar desde el respeto, educar tanto a docentes como a alumnos y utilizar más métodos de aprendizaje que no solo se centren en la parte cognitiva, sino desarrollar a fondo el trabajo en equipo, los valores, las relaciones y afectivas, personas participativas y con carácter.

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El desarrollo socioafectivo de los niños es un aspecto fundamentales dentro de la labor psicopedagógica. Se trata de un tipo de educación que prioriza la promoción de competencias que permiten a los menores evolucionar con éxito como seres sociales. Hoy te explicamos en qué consiste este método educativo y cuál es su valor sobre el crecimiento infantil. También puedes seguir aprendiendo más sobre este tema con nuestro Máster en Atención Temprana, a través del cual conocerás las bases para promover un desarrollo infantil óptimo en todos los niveles.

¿En qué consiste el desarrollo socioafectivo de los niños?

Diversos estudios demuestran que el desarrollo emocional en los niños es fundamental para su crecimiento físico, emocional e intelectual. Y es que los sentimientos y las emociones están presentes durante toda la vida y marcan a las personas en todas sus experiencias y vivencias.

Es por ello que educar a nivel socioafectivo favorece el crecimiento emocional de los pequeños, facilitando que, en un futuro, se conviertan en personas seguras de sí mismas, con autocontrol y una buena autoestima, lo cual potenciará otras habilidades o capacidades que posean.

La necesidad de la educación socioafectiva de los niños nace de las propias características de la sociedad actual. Una sociedad que requiere de seres humanos con altos valores sociales y morales que empaticen y ofrezcan su ayuda a los demás, favoreciéndose una convivencia sana y pacífica. Por ello, es importante conocer cómo se plantea este paradigma educacional que combina los conocimientos y el crecimiento emocional.

El desarrollo socioafectivo del niño es el fomento de habilidades para su crecimiento como persona y ser social, lo cual también supone un aprendizaje sobre el control de sus propias emociones. Además de la empatía, es fundamental una adecuada adaptación a la resolución de problemas, así como una visión ética respecto al mundo que le rodea.

Características de la educación socioafectiva

La labor de la educación socioafectiva de los más pequeños se aborda desde tres perspectivas fundamentales:

Intelectual

Es aquella que favorece el conocimiento social en general. Junto a los elementos básicos del aprendizaje como el lenguaje, los niños aprenden valores, costumbres, normas, símbolos sociales e instituciones.

Emocional

Se refiere a todas las redes emocionales que engloban el proceso educativo. Entre ellas destacan los vínculos emocionales con los padres, amigos y el educador. A través de ellos se desarrollan habilidades como la empatía, la amistad y el apego. Además, se fomenta el interés por la realización satisfactoria de tareas o el logro de objetivos. Las emociones actúan como elemento motivador del aprendizaje.

Social

La aceptación o rechazo de los demás favorece la adquisición y el aprendizaje de comportamientos considerados como correctos por la sociedad. Los niños aprenden las conductas sociales a través del reforzamiento positivo, la instrucción y la imitación. Este es un proceso que va estrechamente ligado a la asimilación de normas, conductas y valores.

¿Por qué es importante la educación socioemocional?

Está demostrado que el desarrollo socioemocional de los niños tiene la misma importancia que su desarrollo físico-cognitivo. La combinación entre ambos favorece su evolución satisfactoria como individuo y como ser social. Eso sí, hay que tener en cuenta la existencia de aspectos diferenciadores como el contexto social o las características propias de cada niño.

A modo de ejemplo, una correcta educación integral o socioafectiva influye directamente en aspectos tan trascendentales como pueden ser los siguientes:

Una mejor adaptación al mundo escolar que se traduce en mejores resultados académicos. Además de una mejor actitud ante al aprendizaje, mayor espíritu colaborador y mejores relaciones con los demás.

Mayor desarrollo del pensamiento, el lenguaje y destrezas sociales.

Un ascenso del bienestar y de la felicidad.

Menor incidencia de problemas conductuales (menos casos de aislamiento social, hiperactividad y agresividad, por ejemplo).

¿Cómo llevar a cabo una buena educación socioafectiva?

Para una buena educación que fomente el desarrollo socioafectivo es esencial incluir su contenido en el proyecto curricular de los centros educativos. Este tipo de educación debe inculcarse a través de estrategias y actividades concretas desde diferentes perspectivas:

Objetivos educacionales

El desarrollo emocional, afectivo y social de los niños debe formar parte de los objetivos principales de los programas de enseñanza. Debe incluir el fomento de la autonomía y la formación de la identidad. También incluirá la potenciación de la observación y la comprensión de los fenómenos naturales y sociales. Además, el desarrollo de la comunicación y de las relaciones con los demás.

Contenidos académicos

Los contenidos dirigidos al desarrollo socioemocional deben estar basados en la experiencia y en las propias vivencias de los niños. Además, deben favorecer el trabajo cooperativo en el que se incluya la elaboración de reglas o normas de participación. Todo ello favoreciendo la expresión libre de la identidad de cada uno de ellos, el sentido crítico y la tolerancia.

Espacio de convivencia

El espacio de trabajo debe reflejar las magnitudes individuales y sociales del desarrollo. Los niños deben contar con un espacio propio para descansar, guardar sus pertenecías o aislarse del resto cuando lo necesite. Pero también debe existir un espacio en el que pueda desarrollar su interacción social con el grupo.

Materiales de aprendizaje

El material debe constituir un soporte para la expresión, la comunicación y el desarrollo de la identidad individual. También debe existir material que favorezca el desarrollo de lo individual y lo social en conjunto.

Tiempo o ritmo individual

Es esencial tener en cuenta el ritmo biológico y social de cada niño a la hora de llevar a cabo las actividades.

Actividades o rutinas diarias

Cada acción realizada con los pequeños se convierte en una oportunidad ideal para el fomento de habilidades socioemocionales. Eso sí, siempre prestando atención al proceso de crecimiento y desarrollo individual.

El juego constituye una de las actividades básicas para el desarrollo infantil. Es un medio excelente para la expresión, la comunicación y la socialización. Uno de los mejores escenarios para el desarrollo de habilidades sociales básicas como la cooperación y la resolución de problemas.

Trabajo en equipo con la familia

La colaboración familiar debe formar parte de todo el proyecto. Por ello es fundamental fomentar la relación escuela-familia. La familia es un potenciador socioafectivo esencial que da continuidad al desarrollo del niño más allá del entorno escolar.

El desarrollo socioafectivo de los niños es fundamental para lograr su crecimiento pleno como ser individual y social. A partir de ahí, los menores adquieren habilidades que le permitirán afrontar los retos vitales con seguridad, autoestima y sentido crítico. El objetivo final es la educación integral; un sistema en el que se transmitan conocimientos y se desarrollen valores y competencias para ser y convivir.

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¿Qué es el desarrollo socioafectivo del niño?

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Conoce en qué consiste el desarrollo socioafectiva y cómo promoverlo para enriquecer la educación de los niños y adolescentes.