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Salinas (2004), hace referencia a los entornos virtuales como: El espacio o comunidad organizados con el propósito de lograr el aprendizaje, y que para que éste tenga lugar requiere ciertos componentes: una función pedagógica (que hace referencia a actividades de aprendizaje, a situaciones de enseñanza, a materiales de aprendizaje, al apoyo y tutoría puestos en juego, a la evaluación, etc..), la tecnología apropiada a la misma (que hace referencia a las herramientas seleccionadas en conexión con el modelo pedagógico) y el marco organizativo (que incluye la organización del espacio, del calendario, la gestión de la comunidad, etc. pero también el marco institucional y la estrategia de implantación) (p. 33).

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LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE ( EVA)

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LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE ( EVA)

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Al momento de escoger un EVA, se debe tener en cuenta una serie de criterios específicos acordes a las necesidades del proyecto educativo institucional y el tipo de uso dado al EVA.
Son de tipo:
Institucional.
Didáctico
Tecnológico

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Hacen parte de este criterio la disponibilidad de recursos tecnológicos, económicos y humanos; considerando todos los elementos que emergen del proyecto educativo institucional, permitiendo una formación integral.

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Contexto:

La Institución Educativa Prudencia Daza es un colegio oficial de la ciudad de Valledupar, que ofrece servicios educativos en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica.  Está constituida por una sede con prescolar y primaria y una sede de bachillerato.

Filosofía institucional: formar un hombre integral con sentido crítico, analítico y abierto a todas las formas del pensamiento que desarrolle un trabajo colaborativo, con el fin de que el conocimiento sea producto de la interacción con el medio, la teoría y la práctica.

Modelo pedagógico al que hace referencia el P.E.I. de la Institución Educativa Prudencia Daza es el Modelo Constructivista.

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Se caracteriza por la coherencia que deben tener las estrategias y recursos didácticos con el modelo de enseñanza-aprendizaje que tiene la institución y se desea promover en el EVA. Se debe integrar las actividades, los materiales y los métodos en el escenario educativo con la intención de crear y desarrollar en el estudiante el pensamiento crítico, la independencia en el aprendizaje y la autodisciplina.

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Contexto:
Moodle permite integrar una metodología didáctica en la enseñanza del algebra, a través de los procesos de resolución de problemas, especialmente en las expresiones algebraica y casos de factorización, logrando mejorar el rendimiento en los estudiantes, pues logra integrar en su plataforma contenido, videos, audios, blogs, foros, debates, seguimiento evaluativo entre otras herramientas que motivan a los disientes y por ende se da una efectividad en el proceso de enseñanza -aprendizaje, pues es una plataforma que se basa en teorías constructivista activando el aprendizaje significativo.

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Hace referencia a la infraestructura tecnológica (planeación, software y hardware) y accesibilidad necesaria para garantizar la solidez y estabilidad de la plataforma del EVA. En este criterio se debe tener en cuenta el aspecto técnico, la interfaz, soporte, mantenimiento, idioma, licencia y la flexibilidad al incorporar recursos de la red en la plataforma. Todo esto buscando adaptar el EVA a las necesidades reales de la comunidad de usuarios que participa activamente.

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La plataforma para el entorno virtual de aprendizaje seleccionado es: Moodle (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos), por ser un entorno fundamentado pedagógicamente en el constructivismo y el modelo de aprendizaje colaborativo, por lo tanto, son centrados en las actividades de enseñanza/aprendizaje y en la comunicación, permitiendo una flexibilidad didáctica y tecnológica en su uso.

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contexto:
La institución prudencia daza promueve el uso de los entornos virtuales de aprendizaje, con el fin de contribuir a la formación de los estudiantes en habilidades instrumentales y metacognitivas para que el estudiante aprenda a planificar su propio aprendizaje y autodirigirse en su proceso de aprendizaje.

Actualmente cuenta con una sala de informática dotada con 40 computadores portátiles y más de 100 tabletas, que permitirán a los estudiante interiorizar en el uso de la plataforma Moodle y en aprovechar el contenido y las herramientas que este facilita para complementar su aprendizaje presencial.  Cada estudiante tiene una cuenta para entrar a la plataforma, visualizar el modulo o la clase y poder desarrollar las tareas o cuestionarios cargados.