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Uno de los mayores retos que presentan los docentes es que no están siendo capacitados o en formación continua específicamente en el uso de las TIC. Y esto a la vez aplicarlo al modelo de enseñanza en el aula. También, debe ser capaz de generar competencias tanto en los aspectos técnicos, como pedagógicos y metodológicos de estas nuevas herramientas. (Rodríguez y Pozuelos, 2009)

En ocasiones el profesor decide no hacer uso de las tecnologías por el desconocimiento que tiene de ellas y mostrarse inferior ante sus estudiantes (Area, Gros, y Marzal, 2008; Cabero, 2004). La resistencia a la transición de los ambientes educativos también es un factor que influye en la pronta adaptación a las posibilidades y necesidades individuales de los alumnos (Marcelo, 2001).

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Es misión del docente 4.0 comparar, relacionar y provocar las ganas de avanzar más allá de lo que ofrece a sus alumnos tanto en las dinámicas presenciales como en las que se apoya de herramientas TIC.

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Aun existe una gran brecha en el dominio digital docente. La integración de las TIC requiere de una formación que capacite técnicamente, pero también pedagógica y metodológicamente. En este sentido, se debe de ser capaz de reaprender constantemente y de adaptarse a los cambios y tecnologías que van surgiendo. (Area, Gros y Marzal 2008).  La combinación técnico-didáctico-pedagógica será el pilar para la construcción de nuevos conocimientos y enseñanza con el uso de tecnología. Sin embargo, las TIC no van a depender de las características de la tecnología que empleemos, sino del grado interactividad que demande al alumno y de las actividades de aprendizaje que tengan que realizar con ellas para resolver las tareas. (Area, 2007).

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Metodologías didácticas enriquecidas con TIC

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El docente aplica las tecnologías educación y diseña nuevas formas para aprender a moverse e intervenir en el espacio telemático (Echeverría, 2000),

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Importancia en el proceso Enseñanza-Aprendizaje

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Importancia en el proceso Enseñanza-Aprendizaje

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Ante la gran diversidad de aplicaciones que existen, deberemos pensar, en primer lugar, para quién estará destinado el material didáctico que se va a construir o diseñar, cual es el objetivo que se pretende enseñar y con que recursos se deben contar para lograrlo.

Wikis, Blogs, Repositorios, Correo Electrónico, VideoConferencia, Presentaciones Multimedia, entre otras, son algunas de las múltiples opciones que permiten la interacción y la transmisión de recursos que permitirán mayor oportunidad de construcción del aprendizaje.

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Importancia de las TIC en proceso de Enseñanza Aprendizaje

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Se debe cambiar el enfoque de la formación continua hacia las necesidades de adquisición en habilidades y conocimientos básicos que permitan construir conocimiento a través de estos recursos digitales .

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E-LEARNING PARA EDUCACIÓN

Por Crystian Olguín

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentan un acelerado avance en nuestra sociedad, particularmente en el ámbito educativo, lo que ha generado un profundo cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje, provocando que las escuelas deban ajustarse y dar respuesta a las nuevas necesidades que demandan los alumnos, para garantizar la preparación de las futuras generaciones.

Comprendamos que la incorporación de las TIC no se refiere únicamente a la dotación de ordenadores e infraestructura de acceso a internet, sino que, al incorporarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se busca incentivar al estudiante de manera en que exista una mayor motivación en él para lograr su propios aprendizaje, y pueda desarrollar habilidades y destrezas para ejecutar sus ideas, mediante la búsqueda de contenido educativo.

Para lograr dichos objetivos, el uso de las TIC requiere una nueva configuración del proceso didáctico y metodológico tradicionalmente utilizado en las escuelas, donde el saber recae en el docente y el alumno simplemente es el receptor de la información. Precisamente, el uso de las TIC en la educación, permite centrar el aprendizaje en los estudiantes, y los docentes deben fungir como orientadores que guíen el aprovechamiento adecuado de la información.

De hecho, las tecnologías de la información facilitan el acceso a nuevas fuentes de saber, aumentando la capacidad de aprender, por lo que representa una herramienta valiosa para los educandos, al concederles mayor protagonismo y hacerles asumir un papel más activo en el proceso de adquirir conocimiento. Las TIC optimizan el intercambio de conocimiento entre actores, permitiendo superar las barreras del tiempo y el espacio para un aprendizaje más eficaz y autónomo.

Lamentablemente, muchos de los docentes, tanto de instituciones educativas públicas y privadas, continúan estancados en la educación tradicional, a pesar de los aportes positivos que las TIC han dado a la educación en general. Incluso, nos hemos encontrado con empresas de metodologías educativas o editoriales que comparten sus libros electrónicos, y la resistencia de los docentes los lleva a quejarse del programa por su baja practicidad.

Para contrarrestar dicha dificultad, es necesario crear un plan de formación para los docentes, con la finalidad de involucrar a los profesores que no se encuentran muy familiarizados con el uso de las tecnologías en su labor educativa. La idea es incentivar un cambio de actitud o de conocimiento con respecto al aprovechamiento óptimo de estos recursos en los alumnos y docentes.

Por ello, te proponemos tres dimensiones que deben incluirse en la formación del profesorado con respecto a las TIC:

El potencial didáctico de las tecnologías. El docente debe adquirir las competencias sobre el uso de las TIC como recurso didáctico, tanto en el aula como en los sistemas de educación a distancia que potencialice el aprendizaje.

Pensamiento crítico. El docente debe tener en cuenta las implicaciones y consecuencias de las TIC, para la generación de contenidos educativos con los intereses o particularidades de cada grupo de aprendizaje o alumno.

Distinción de contextos. Los docentes deben diferenciar que las TIC en el ambiente escolar son un recurso que beneficie al aprendizaje, mientras que en el ámbito social funcionan como agentes educativos.

Señalemos que lo importante no son las posibilidades técnicas que ofrecen las TIC, sino las estrategias que aplique el docente con ellas; una estrategia que combine de manera sistémica la innovación docente, la investigación y la evaluación de la adquisición del conocimiento. Por ello, es necesario contemplar la formación permanente y actualizada de los docentes sobre el uso de las TIC para utilizarlas de forma óptima y eficiente.

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El uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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E-LEARNING PARA EDUCACIÓN Por Crystian Olguín Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentan un acelerado avance en nuestra sociedad, particularmente en el ámbito educativo, lo que ha generado un profundo cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje, provocando que las escuelas deban ajustarse y dar respuesta a las nuevas necesidades que demandan los alumnos, para garantizar la preparación de las futuras generaciones.