# data[].attributes.headline
Πώς νιώθει η Άννα;

# data[].attributes.subject
Πώς νιώθει η Άννα;

# data[].attributes.body
Ίσως η Άννα να απομακρύνθηκε από την Κλείω επειδή πίστευε ότι χρειαζόταν και άλλους φίλους, ωστόσο η συμπεριφορά της δεν ήταν σωστή.Τα συναισθήματα που μπορεί να είχε η Άννα είναι πολλά. Αρχικά μπορεί να ένιωθε ικανοποίηση που έβλεπε την παλιά της φίλη στεναχωρημένη. Ο λόγος μπορεί να ήταν η ζήλια, γιατί μπορεί να ένιωθε μειονεκτικά δίπλα στην Κλειώ. Παρ΄ όλα αυτά πιθανόν να αισθανόταν τύψεις για τον τρόπο που της φέρθηκε, όμως φοβάται μην την διώξουν από την παρέα της γι' αυτό συνεχίζει να μιλάει άσχημα για την Κλειώ.

ΜΑΡΙΑ ΔΕΜΙΡΗ-ΕΛΕΝΑ ΔΑΝΗ Β1-2

# data[].attributes.headline
Ένα περιστατικ

# data[].attributes.body
Ένα περιστατικό βίας …

Σε ένα σχολείο, Ο Πέτρος και ο Γιάννης  είναι  δύο μαθητές που έχουν μακροχρόνια κόντρα. Η κόντρα αυτή ξεκίνησε από μια μικρή παρεξεγήση και εξελίχθηκε σε έναν κύκλο βίας και εχθρότητας μεταξύ τους. Καθημερινά, οι δύο μαθητές ανταλλάσσουν ειρωνικά σχόλια και απειλές, προκαλώντας αναταραχές στο σχολικό περιβάλλον. Μια μέρα, μετά το τέλος του σχολικού προγράμματος, οι δύο μαθητές συναντιούνται έξω από το σχολείο. Η συνάντηση αυτή προγραμματίστηκε με σκοπό να λυθούν οι αντιπαραθέσεις τους, αλλά τελικά εξελίσσεται σε ένα επεισοδιακό περιστατικό βίας.

Ο Πέτρος χωρίς να μπορεί πλέον να ελέγξει τα συναισθήματά του, επιτίθεται βίαια στον  Γιάννη, χτυπώντας τον με μπουνιές και  πετώντας τον στο έδαφος. Ο Γιάννης, αντιδρώντας αμέσως, προσπαθεί να αμυνθεί και επιτίθεται πίσω στον Πέτρο.

Κατά τη διάρκεια της σύρραξης, ορισμένοι μαθητές παρευρίσκονται στο σημείο φωνάζοντας "ξύλο, ξύλο", κάποιοι άλλοι απλά παρατηρούν και μερικοί  προσπαθούν να χωρίσουν τον καυγά. Ωστόσο, η βία συνεχίζεται μέχρι να φτάσει ένας εκπαιδευτικός και να διαλύσει την κατάσταση.

Και οι δύο μαθητές χρειάζονται ιατρική περίθαλψη λόγω των τραυμάτων που υπέστησαν κατά τη διάρκεια του καυγά. Οι γονείς τους ενημερώνονται και η υπόθεση εξετάζεται και από τις αστυνομικές αρχές. Οι δύο μαθητές αντιμετωπίζουν σοβαρές συνέπειες από την ενέργειά τους, συμπεριλαμβανομένων πιθανών νομικών επιπτώσεων…

# data[].attributes.headline
Ένα περιστατικ

# data[].attributes.body
Ένα περιστατικό παρενόχλησης …

Η Άννα και η Κλειώ ήταν κάποτε καλές φίλες. Κάποια στιγμή όμως, η σχέση τους άλλαξε και δεν μιλούν πια μεταξύ τους. Η Άννα ένιωσε ότι η Κλειώ δεν την καλύπτει πλέον και αποφάσισε να απομακρυνθεί από αυτήν. Βρήκε νέες φίλες στο σχολείο και ξεκίνησε έναν νέο κύκλο παρέας.

Ωστόσο, η νέα παρέα της Άννας άρχισε να απομονώνει και να αποφεύγει την Κλειώ. Κάθε φορά που η Κλειώ προσπαθούσε να πλησιάσει κάποιο μέλος της παρέας, αυτό είτε την αγνοούσε, είτε έκανε ειρωνικά σχόλια για την παρουσία της. Η Κλειώ αισθανόταν αποκλεισμένη και απομονωμένη με τα συναισθήματά της να την οδηγούν συχνά σε κλάματα. Το γεγονός ότι η πρώην φίλη της την απέρριπτε δημιούργησε ένα αίσθημα μειονεξίας και ανασφάλειας στην Κλειώ, καθιστώντας την θύμα παρενόχλησης στο σχολικό περιβάλλον.

Η Κλειώ ένιωσε ακόμη περισσότερο προδομένη όταν συνειδητοποίησε ότι πολύ προσωπικά θέματα και μυστικά που είχε συζητήσει με την Άννα κάποτε, τα γνώριζε πλέον ολόκληρη η νέα παρέα της Άννας. Αυτό την έκανε να αισθάνεται ακόμη περισσότερο εκτεθειμένη και απομονωμένη, καθώς ένιωθε ότι η ιδιωτική της ζωή έγινε αντικείμενο συζήτησης και διασκέδασης για τους άλλους. Το γεγονός ότι η Άννα και η παρέα της δεν την προστάτευαν, ακόμη και μετά την απομάκρυνσή τους, την έκανε να νιώθει ακόμη πιο εγκαταλελειμμένη και αναξιοπρεπή.

Πέραν αυτού, η Κλειώ ένιωθε ζήλια προς την Άννα, καθώς αυτή είχε βρει έναν νέο κύκλο φίλων και απολάμβανε την κοινωνική της ζωή, ενώ η ίδια έμενε μόνη και αποκλεισμένη. Η ζήλια αυτή προσέθετε άλλο ένα επίπεδο συναισθηματικού πόνου στην Κλειώ, καθιστώντας την ακόμη πιο ευάλωτη στις αρνητικές επιπτώσεις της παρενόχλησης και της απομόνωσης…

# data[].attributes.headline
Πώς θα μπορούσαν να αντιδράσουν οι θεατές ώστε να μην έχουμε το επεισόδιο βίας μεταξύ Πέτρου και Γιάννη;

# data[].attributes.subject
Πώς θα μπορούσαν να αντιδράσουν οι θεατές ώστε να μην έχουμε το επεισόδιο βίας μεταξύ Πέτρου και Γιάννη;

# data[].attributes.body
Αρχικά υπάρχουν πολλά πράγματα που θα μπορούσαν να κάνουν οι θεατές αλλά εγώ θα σας αναφέρω πρώτα τα λάθη τους και μετά τι έπρεπε να κάνουν.

Το πρώτο λάθος που έκαναν οι μαθητές είναι το ότι δεν προσπάθησαν να τους χωρίσουν και απλά παρατηρούσαν τον καβγά. Ένα άλλο λάθος είναι ότι κάποιοι που περευρίσκονταν στο σημείο φώναζαν "ξύλο ξύλο" . Τώρα ας μιλήσουμε για το τι έπρεπε να κάνουν. Αρχικά δεν έπρεπε καν να τους αφήσουν να συναντηθούν για να μαλώσουν παρόλα αυτά μόλις είχαν δει ότι άρχισε διαμάχη έπρεπε να αποτρέψουν την βία. Να προσπαθήσουν να ηρεμήσουν τα δύο παιδιά και να τα κάνουν να συμφιλιωθούν.

Κωνσταντίνος Νιάρχος β3

# data[].attributes.headline
Πως θα μπορούσαν ο Πέτρος και ο Γιάννης να εκφράσουν τα συναισθηματά τους με ειλικρινή και ειρηνικό τρόπο;

# data[].attributes.subject
Πως θα μπορούσαν ο Πέτρος και ο Γιάννης να εκφράσουν τα συναισθηματά τους με ειλικρινή και ειρηνικό τρόπο;

# data[].attributes.body
Θα μπορούσαν να βρουν ένα πιο κατάλληλο περιβάλλον

στο οποίο θα είχαν μια ήρεμη συζήτηση, με την προϋπόθεση ότι

πραγματικά θα ήθελαν έναν ήρεμο διάλογο. Κατά την διάρκεια της συζήτησης θα έπρεπε να εκφράσουν τα πραγματικά τους συναισθήματα χωρίς να κρύψουν τίποτα. Θα έπρεπε να μάθουν να αποδέχονται την διαφορετική άποψη χωρίς να προκληθεί σύγκρουση.

Παρασκευή Καλαϊτσίδου

# data[].attributes.headline
Πώς θα μπορούσαν ο Πέτρος και ο Γιάννης να εκφράσουν τα συναισθήματα τους με ειλικρινή και ειρηνικό τρόπο;    

# data[].attributes.subject
Πώς θα μπορούσαν ο Πέτρος και ο Γιάννης να εκφράσουν τα συναισθήματα τους με ειλικρινή και ειρηνικό τρόπο;    

# data[].attributes.body
Πιστεύω ότι ένας καλός και σωστός τρόπος είναι ο διάλογος με τον οποίο θα μπορούσαν να λυθούν τα προβλήματα και η όποια παρεξήγηση υπήρξε. Ένας εξίσου καλός τρόπος είναι το να έρθεις ποιο κοντά με τον άλλο, με σκοπό να τα συζητήσετε χωρίς βία και αντιπαράθεση. Δυστυχώς πολλά παιδιά δεν αντιλαμβάνονται αυτές της έννοιες και καταλήγουν στην βια. Ας εστιάσουμε στο σωστό και ας αφήσουμε τον λάθος τρόπο που τόσο μας πληγώνει.

Χαράλαμπος Σπυριδόπουλος

# data[].attributes.headline
Πώς νιώθουν οι θεατές

# data[].attributes.subject
Πώς νιώθουν οι θεατές

# data[].attributes.body
Κατά την γνώμη μου καθώς διάβαζα αυτό το άρθρο κατάλαβα ότι οι περισσότεροι θεατές ενός βίαιου επεισοδίου δεν θα προσπαθήσουν να χωρίσουν τα δύο παιδιά αντιθέτως θα προσπαθήσουν να ρίξουν λάδι στην φωτιά. Δηλαδή θα ενθαρρύνουν τα δύο ή περισσότερα παιδιά να συνεχίσουν να παίζουν "ξύλο"

μέχρι ένας από αυτούς να τραυματιστεί σοβαρά ή μέχρι να έρθει ένας εκπαιδευτικός. Αυτό συνεχίζεται ακόμα και σήμερα και απ' ότι έχω καταλάβει δεν έχει τελειωμό. Έτσι καταλαβαίνουμε μέσα από αυτό το περιστατικό ότι οι πιο πολλοί θεατές νιώθουν χαρά διότι δεν έχουν με τι να ασχοληθούν , ζητώντας από τα παιδιά του περιστατικού να συνεχίσουν να παίζουν "ξύλο" ακόμα πιο βίαια.

Άγγελος Παπαδόπουλος

# data[].attributes.headline
Πως νιώθουν οι θεατές ;

# data[].attributes.subject
Πως νιώθουν οι θεατές ;

# data[].attributes.body
Τα συναισθήματα που έχουν οι θεατές σε αυτό το περιστατικό είναι διάφορα. Κάποια παιδιά ενθουσιάζονται φωνάζοντας "ξύλο, ξύλο" που είναι λάθος συμπεριφορά, κάποια είναι αδιάφορα ή ίσως είναι φοβισμένα και δεν ξέρουν τι να κάνουν. Ενώ κάποια που θεωρούν αυτόν τον καβγά λάθος νιώθουν την ανάγκη να τους χωρίσουν γιατί τους στεναχωρεί και τους αγχώνει αυτή η κατάσταση. Τις διαφορές μας δεν πρέπει να τις λύνουμε με βία αλλά με διάλογο.

Κωνσταντινίδης , Καρμίρης

# data[].attributes.headline
Πώς νιώθει ο Γιάννης;

# data[].attributes.subject
Πώς νιώθει ο Γιάννης;

# data[].attributes.body
Στον καυγά μεταξύ Γιάννη και Πέτρου, ο Γιάννης πρέπει να είχε ανάμικτα συναισθήματα. Στην αρχή πριν το καυγά λογικά υπήρχαν σκέψεις συμφιλίωσης και συγχώρεσης προς τον Πέτρο. Βέβαια όταν ο Πέτρος επιτέθηκε στο Γιάννη πρέπει να υπήρχε απορία από την πλευρά του Γιάννη καθώς συναντήθηκαν για να συμφιλιωθούν και όχι για να μαλώσουν. Ο θυμός που κυρίευσε τον Γιάννη τον έκανε να ανταποδώσει την επίθεση στον Πέτρο και να συνεχιστεί ο καυγάς.

Ο Γιάννης πριν απ' τον καυγά θα είχε συναισθήματα και σκέψεις συμφιλίωσης όμως μετά το περιστατικό θα έχει αισθήματα μίσους αλλά και ντροπής, που τους παρακολούθησαν τόσα άτομα σε μια σκηνή βίας.

Παπασωτηρίου Αλέξανδρος

Καζινέρης Ιωάννης

# data[].attributes.headline
Πώς επηρεάζονται οι σχέσεις και η φιλία;

# data[].attributes.subject
Πώς επηρεάζονται οι σχέσεις και η φιλία;

# data[].attributes.body
Οι σχέσεις των παιδιών μετά από ένα τέτοιο περιστατικό είναι λογικό να μην είναι τόσο καλές για διάφορους λόγους. Για παράδειγμα ο καθένας θα λέει ότι για όλα αυτά που έγιναν φταίει ο άλλος.Είναι πιθανόν να ξαναμαλώσουν κάποια μέρα. Με λίγα λόγια η φιλία τους δεν είναι σε καλό δρόμο...

Δημήτρης Γιαρίμης

# data[].attributes.headline
Επίλυση συγκρούσεων με φιλικό τρόπο

# data[].attributes.subject
Επίλυση συγκρούσεων με φιλικό τρόπο

# data[].attributes.body
Κατά τη διάρκεια της ζωής μας σίγουρα θα βρεθούμε σε αντιπαράθεση με κάποιον άλλον άνθρωπο.Στην περίπτωση αυτή θα πρέπει να παραμείνουμε ψύχραιμοι, ώστε να μην αφήσουμε τον θυμό να μας καταβάλει, όλες οι συγκρούσεις πρέπει να λύνονται με τον διάλογο και με ωραίο και πολιτισμένο τρόπο.

Στην περίπτωση μας, η Κλειώ με την Άννα θα πρέπει να κάνουν έναν ειλικρινή και με σεβασμό διάλογο, τιμώντας την παλιά φιλία τους. Έπειτα θα πρέπει να βρεθεί μία δίκαιη λύση, αποδεκτή και από τις δυο. Έτσι θα αποφύγουν δυσάρεστες καταστάσεις ανάμεσά τους. Συμπεραίνουμε ότι οι αντιπαραθέσεις λύνονται με ήπιους τόνους με ειλικρίνεια και με σεβασμό.

Νάνσυ Καβουρη Α’1

# data[].attributes.headline
Πώς θα μπορέσουν οι φίλες της Άννας να αντιδράσουν στην αδικία που υφίσταται η Κλειώ;

# data[].attributes.subject
Πώς θα μπορέσουν οι φίλες της Άννας να αντιδράσουν στην αδικία που υφίσταται η Κλειώ;

# data[].attributes.body
Αρχικά οι φίλες της Άννας θα πρέπει να μιλήσουν με την Κλειώ και να ζητήσουν συγνώμη που έκαναν θέμα συζήτησης τα μυστικά της. Στη συνέχεια θα κάνουν έναν διάλογο με την ίδια την Άννα, θα της εξηγήσουν τον λόγο που είναι λάθος η συμπεριφορά της και θα της πουν γιατί πρέπει να ζητήσει μια ειλικρινή συγνώμη. Σε περίπτωση όμως που δεν καταλάβει το σφάλμα της θα πρέπει να απευθυνθούν σε κάποιον καθηγητή. Τέλος, αφού το καταλάβει η Άννα και τα βρει με την πρώην φίλη της καλό θα ήταν να προσπαθήσουν να βάλουν στην παρέα τους την Κλειώ, έτσι ώστε να μην νιώθει πλέον μοναξιά.

Παναγιώτης Μπούρης Α'1 2

# data[].attributes.headline
Ειλικρίνεια, σεβασμός, αλληλοϋποστήριξη, εμπιστοσύνη

# data[].attributes.subject
Ειλικρίνεια, σεβασμός, αλληλοϋποστήριξη, εμπιστοσύνη

# data[].attributes.body
Τα χαρακτηριστικά της υγιούς φιλίας περιλαμβάνουν αναμφίβολα αρετές όπως η ειλικρίνεια, ο σεβασμός, η αλληλοϋποστήριξη και η εμπιστοσύνη. Η ειλικρίνεια συμβάλλει στην ανοιχτή επικοινωνία και είναι η βάση για την αληθινή κατανόηση, ενώ ο σεβασμός διατηρεί την αμοιβαία αξιοπρέπεια. Η αλληλοϋποστήριξη είναι σημαντική σε δύσκολες στιγμές , ενώ η εμπιστοσύνη εξασφαλίζει την αναγκαία συνθήκη ότι μπορούμε να βασιστούμε ο ένας στον άλλο. Η δυνατότητα να μοιραζόμαστε ανοιχτά τις σκέψεις και τις απόψεις μέσα σε ένα υποστηρικτικό περιβάλλον διατηρεί μια φιλία δυνατή και σταθερή.

Τσαλικάκη Σοφία Α12

# data[].attributes.headline
Πως θα μπορούσε η Άννα να εκφράσει τα συναισθηματά της με ειλικρινή και ειρηνικό τρόπο;

# data[].attributes.subject
Πως θα μπορούσε η Άννα να εκφράσει τα συναισθηματά της με ειλικρινή και ειρηνικό τρόπο;

# data[].attributes.body
Η Άννα αντί να συμπεριφερθεί έτσι στην πρώην φίλη της, θα μπορούσε να συζητήσει μαζί της και να της εξηγήσει με έναν ευγενικό τρόπο τα συναισθήματα και σκέψεις της για την φιλία μεταξύ τους.  Θα έπρεπε να της είχε αναφέρει ποιο ακριβώς ήταν το ζήτημα που την ενοχλούσε.

Η Άννα επίσης θα μπορούσε να πάρει συμβουλή από κάποιον μεγαλύτερο με περισσότερη πείρα σε τέτοια θέματα και να μην άφηνε την νέα παρέα της να ειρωνεύεται την παλιά της φίλη.

Το γεγονός ότι η Άννα είχε συζητήσει πολύ προσωπικά θέματα και μυστικά της Κλειώς είναι μια πράξη που δεν μπορεί να χαρακτηριστεί ειρηνική. Θα μπορούσε να συμπεριφερθεί με σεβασμό και αξιοπρέπεια. Να μην συζητήσει καθόλου πράγματα που αφορούσαν την Κλειώ.

Επιπλέον θα μπορούσε να συζητήσει με τον σύμβουλο σχολικής ζωής του σχολείου για να έχει μία επιπλέον βοήθεια για την αντιμετώπιση του θέματος

Τιμόθεος Βαρυτιμόσογλου Α11& Σωτήρης Γκουτζιούδης Α11 & Άνθιμος Κολοβός Α12

# data[].attributes.headline
Πως νιώθει η Κλειώ?

# data[].attributes.subject
Πως νιώθει η Κλειώ?

# data[].attributes.body
Η Κλειώ αυτή την στιγμή κατακλύζεται από πολλά αρνητικά συναισθήματα τα οποία την καταβάλουν.Αρχικά νιώθει ότι απορρίπτεται από όλη την παρέα και ιδιαίτερα από την φίλη της την Άννα. Αισθάνεται προδομένη από την Άννα η οποία αποκάλυψε τα μυστικά που της είχε εμπιστευτεί εκθέτοντάς την σε ένα ολόκληρο σχολείο. Νιώθει μειονεκτικά που η ίδια δεν βρίσκεται στην ίδια παρέα με την παλιά της φίλη και τα βάζει με τον εαυτό της. Νιώθει κενό, μοναξιά και απομόνωση καθώς την απομακρύνουν όλοι οι φίλοι που είχε.

Τέλος η Κλειώ νιώθει ζήλια επειδή η Άννα έχει βρει καινούργιες φίλες ενώ αυτή δεν έχει βρει.

Άννα Μαρία Δημητρίου, Ιωάννα Γκιάτα

Ιάσονας Κυριακίδης Α12, Ματθαίος Λαψάνας

# data[].attributes.headline
Πώς θα μπορούσε η Κλειώ να διαχειριστεί την θλίψη και τον θυμό της;

# data[].attributes.subject
Πώς θα μπορούσε η Κλειώ να διαχειριστεί την θλίψη και τον θυμό της;

# data[].attributes.body
Αρχικά η Κλειώ θα πρέπει να μιλήσει στην Άννα για το πως νιώθει που την αφήνει στην απέξω και να την ρωτήσει για ποιον λόγο άλλαξαν οι σχέσεις μεταξύ τους. Έπειτα να πιάσει την παρέα της Άννας και να τους κάνει μια συζήτηση γιατί κάνουν ειρωνικά σχόλια προς το πρόσωπο της. Επί πρόσθετα καλό θα ήταν να βρει καινούργια παρέα από το σχολείο της ή και αν κάνει κάποια δραστηριότητα. Αν και μετά την συζήτηση, η Άννα εξακολουθεί να την κάνει να νιώθει μειονεκτικά να δείξει με πράξεις πως είναι να βρίσκεσαι στην θέση της και πως νιώθει με τα σχόλια που της κάνουν.

Επιπλέον θα μπορούσε να απευθυνθεί σε κάποιον καθηγητή για το περιστατικό, έτσι ώστε να έχει μία επιπλέον βοήθεια για να αντιδράσει πιο σωστά.

Τέλος για να ξεπεράσει την θλίψη της πρέπει να κάνει πράγματα που της αρέσουν χωρίς να υπολογίζει την Άννα και τις φίλες της. Σίγουρα όμως δεν πρέπει να στεναχωριέται και να μην δραστηριοποιείται ή να μην κάνει κάτι για να το αλλάξει.

Χρυστέλλα Αναστασιάδου Α1 1

Χρήστος Θωμάς Α1 2

# data[].attributes.headline
Aποφυγή εκδίκισης και bullying 

# data[].attributes.subject
Aποφυγή εκδίκισης και bullying 

# data[].attributes.body
Ο βασικότερος τρόπος επίλυσης τέτοιων θεμάτων είναι η επικοινωνία. Μπορούμε να αποφύγουμε τις συγκρούσεις μέσα από τον διάλογο. Η Άννα και η Κλειώ μπορούν να επικοινωνήσουν και να συζητήσουν τα προβλήματά τους, και να βρουν λύσεις για αυτά χωρίς συγκρούσεις και εκδικήσεις. Μπορούν να δώσουν την ευκαιρία στον άλλον να εκφράσει την δική του άποψη και τα συναισθήματά του.

Δανάη Κατσαρού/ Θεοδώρα Κωσταντινίδου, Α1 2

# data[].attributes.headline
Πώς επηρεάζεται η ψυχολογία και η αυτοπεποίθηση της Άννας;

# data[].attributes.subject
Πώς επηρεάζεται η ψυχολογία και η αυτοπεποίθηση της Άννας;

# data[].attributes.body
Σίγουρα μετά από αυτό που έπαθε είναι ότι θα είναι πιο χαρούμενη με την καινούργια της παρέα και θα αδιάφορη για την παλιά της φίλη την Κλειώ η οποία δεν έχει πια φίλες.Μπορεί να νιώθει όμως και ένα συναίσθημα εκδίκησης που η Κλειώ δεν έχει φίλους και είναι μόνη της.Υπάρχει περίπτωση να ανέβηκε η αυτοπεποίθηση της Άννας στο να βρίσκει καινούργιους φίλους ενώ η Κλειώ θα είναι σίγουρα πιο κλειστή και δεν θα επιχειρεί να βρίσκει φίλους

Μάριος Γκιλάκης Α11

# data[].attributes.headline
Πως επηρεάζονται οι σχέσεις και η φιλία; 

# data[].attributes.subject
Πως επηρεάζονται οι σχέσεις και η φιλία; 

# data[].attributes.body
Η φιλία 2 ή περισσότερων ατόμων μπορεί να επηρεαστεί από αλλά άτομα που θέλουν να χαλάσουν αυτήν την φιλία για διάφορους λόγους (π.χ. η ζήλια).Επίσης οι σχέσεις των ανθρώπων μπορούν να αλλάξουν αν χαθεί η εμπιστοσύνη και ο σεβασμός ανάμεσα τους . Ακόμη η φιλία επηρεάζεται και από την συμπεριφορά την ατόμων, αν δηλαδή ένα άτομο δεν έχει σωστή συμπεριφορά απέναντι στον φίλο του τότε αυτό θα έχει επιπτώσεις στην φιλία τους.

Γανιώτη Άλκηστη

# data[].attributes.headline
Πως μπορούμε να παρέμβουμε σε καταστάσεις αδικίας

# data[].attributes.subject
Πως μπορούμε να παρέμβουμε σε καταστάσεις αδικίας

# data[].attributes.body
Όταν εντοπίζουμε ένα τέτοιο περιστατικό αδικίας θα πρέπει να παρεμβαίνουμε με ενσυναίσθηση

ως προς το αδικημένο πρόσωπο.Αφού κατανοήσουμε πλήρως τα συναισθήματά του και

συνομιλήσουμε μαζί του, θα πρέπει να παίξουμε τον ρόλο του διαμεσολαβητή ώστε να δοθεί μία

λύση .Ανάλογα με την σοβαρότητα της αδικίας μπορούμε να διαμεσολαβήσουμε ώστε να τα βρούν

τα δύο πρόσωπα ή να απευθυνθούμε σε κάποιο αρμόδιο καθηγητή αφού μιλάμε για σχολικό

περιβάλλον.Σε κάθε περίπτωση θα πρέπει να προστατέψουμε το αδικημένο πρόσωπο ώστε να

μην υποστεί ξανά κάποιο αντίστοιχο επεισόδιο.

Αβραμίδη Έυα Α1.1

# data[].attributes.headline
Πώς μπορούμε να προσφέρουμε υποστήριξη σε θύματα βίας;

# data[].attributes.subject
Πώς μπορούμε να προσφέρουμε υποστήριξη σε θύματα βίας;

# data[].attributes.body
Μπορούμε αρχικά, να τους πάρουμε ξεχωριστά για να συζητήσουμε και να καταλάβουμε τι πειράζει τον καθένα. Έπειτα, καλό θα ήταν να τους πούμε να κάτσουν να το συζητήσουν ήρεμα και να προσπαθήσουν να τα βρουν. Εάν όχι πρέπει να γίνουν κι άλλες προσπάθειες για να τα καταφέρουν ώστε να μην ξαναγίνει παρόμοιο σκηνικό μεταξύ τους.

Γιάννης Καλλιπολίτης

# data[].attributes.headline
Πως θα μπορούσαν να αντιδράσουν οι θεατές ώστε να μην έχουμε το επεισόδιο βίας μεταξύ Πέτρου και Γιάννη;

# data[].attributes.subject
Πως θα μπορούσαν να αντιδράσουν οι θεατές ώστε να μην έχουμε το επεισόδιο βίας μεταξύ Πέτρου και Γιάννη;

# data[].attributes.body
Οι θεατές αντί να φωνάζουν ξύλο – ξύλο έπρεπε να προσπαθήσουν να σταματήσουν τον καυγά, να συγκρατήσουν τις δυο πλευρές. Στη συνέχεια να προσπάθησαν πείσουν τον Πέτρο και τον Γιάννη ώστε να λύσουν την διαμάχη τους με διάλογο.  Αν δεν μπορούσαν να σταματήσουν τον καυγά,  να φωνάξουν τους καθηγητές αμέσως.  Το γεγονός ότι κάποια παιδιά φώναζαν ξύλο – ξύλο ήταν δρόμος χωρίς επιστροφή για το βίαιο συμβάν. Είναι απαράδεκτο οι θεατές να φωνάζουν ξύλο – ξύλο ή να παροτρύνουν συμμαθητές τους στη βία.

Βασίλης Καρασαββίδης Α22

# data[].attributes.headline
Πώς νιώθει ο Πέτρος;

# data[].attributes.subject
Πώς νιώθει ο Πέτρος;

# data[].attributes.body
Ο Πέτρος μπορεί να νιώθει άβολα για την συμπεριφορά του Γιάννη και υποχρεωμένος να υπερασπιστεί τον εαυτό του. Για αυτό κάνει πρώτος την επίθεση χωρίς να είναι όμως το σωστό. Επίσης μετά από το ατύχημα ο Πέτρος δεν θα είναι ικανός να ελέγξει τα συναισθήματα του.

Αυτό ήταν ένα μεγάλο λάθος, γιατί θα μπορούσε ο Πέτρος με τον Γιάννη να έχουν μια καλή φιλία ή απλά να λύσουν τα προβλήματα τους. Όμως ο Πέτρος προφανώς κατάλαβε λάθος και δεν σκέφτηκε πως αυτό που έκανε δεν είναι το σωστό.

Αλέξανδρος Θεοδώρου Α2-2

# data[].attributes.headline
Πως μπορούμε να παρέμβουμε σε καταστάσεις αδικίας;

# data[].attributes.subject
Πως μπορούμε να παρέμβουμε σε καταστάσεις αδικίας;

# data[].attributes.body
Κατά τη γνώμη μου ο ιδανικότερος τρόπος για να παρέμβουμε σε καταστάσεις αδικίας και βίας, είναι να κάνουμε μια συζήτηση με τα παιδιά έτσι ώστε να καταλάβουν πως είναι να είσαι θύμα βίας στο ίδιο σου το σχολείο. Επίσης, καλό θα ήταν όταν μαθαίνουμε πως έχει γίνει σκηνικό βίας να ενημερώνουμε τους κηδεμόνες των παιδιών ώστε να κάνουν μια κουβέντα μεταξύ τους με αποτέλεσμα τα παιδιά να ωριμάσουν και να εστιάσουν στο ότι αυτό είναι λάθος! Τέλος, αν οι μαθητές συνεχίσουν να έρχονται σε αντιπαράθεση θα χρειαστεί οι καθηγητές να τους βάλουν ποινές.

Άννα Καλογήρου

# data[].attributes.headline
Πώς νιώθουν οι φίλες της Άννας;

# data[].attributes.subject
Πώς νιώθουν οι φίλες της Άννας;

# data[].attributes.body
Οι φίλες της Άννας λογικά νιώθουν πολύ περήφανες και ανώτερες διότι μέρα με τη μέρα κάνουν ένα κορίτσι να νιώθει χάλια. Ίσως να έχουν και λίγες τύψεις γιατί ότι και αν έχουν κάνει είναι άνθρωποι και έχουν αισθήματα, δεν γίνεται να μην έχουν έστω και λίγες τύψεις που απλά για να διασκεδάσουν κάνουν κάποιον να αισθάνεται απαίσια. Επίσης ίσως να νιώθουν και λίγη ικανοποίηση που η Άννα προτίμησε αυτές και όχι την Κλειώ. Μα μπορεί κάποια κορίτσια να νιώθουν ότι αν βοηθήσουν την Κλειώ και σταματήσουν να της συμπεριφέρονται κάπως έτσι, τα υπόλοιπα κορίτσια θα τις απομονώσουν και θα τiς κάνουν πέρα. Τέλος μπορεί αυτά τα κορίτσια σε μικρότερη ηλικία, σε άλλο σχολείο και οπουδήποτε αλλού να έπεσαν θύματα bulling και όλο αυτό να το κάνουν μόνο και μόνο για να ξεσπάσουν και να νιώσουν δημοφιλής

Μαρίλια Θεοδωρίδου Α1-1

# data[].attributes.headline
Αποφυγή εκδίκησης και bullying

# data[].attributes.subject
Αποφυγή εκδίκησης και bullying

# data[].attributes.body
Όπως καταλάβαμε ο Πέτρος και ο Γιάννης, είχαν μια μικροπαρεξήγηση που έφερε ένταση και θέλησαν να βρουν κάποιο τρόπο για να την λύσουν, δίνοντας ραντεβού μετά το σχολείο. Όμως δεν αντιλήφθηκαν ότι αυτό μπορεί να τους δημιουργούσε χειρότερα προβλήματα και ότι υπήρχε περίπτωση να τραυματίζονταν. Θέλω να πω στα παιδιά να λύνουν τα προβλήματα και τις τυχόν παρεξηγήσεις, με τον διάλογο και χωρίς θεατές γιατί μπορεί να τους ωθήσουν σε καβγά. Επίσης, αν δεν μπορούν να λύσουν την παρεξήγηση μέσα ή έξω από το σχολικό περιβάλλον και νιώθουν έχθρα και θυμό, καλό θα ήταν να μιλήσουν με τους γονείς τους και με τους καθηγητές τους.

Ηλιάνα Ζαρίφη Α21

# data[].attributes.headline
Πώς επηρεάζεται το σχολικό κλίμα;

# data[].attributes.subject
Πώς επηρεάζεται το σχολικό κλίμα;

# data[].attributes.body
Το σχολικό κλίμα επηρεάζεται διότι την επόμενη μέρα θα δημιουργηθεί κι άλλος καβγάς .Επίσης το σχολείο πρέπει να πάρει μέρος ώστε να λυθεί . Το σχολείο έχει ευθύνη και προσπαθεί να ηρεμήσει και τους δύο. Τέλος οι γονείς θα ρίξουν την ευθύνη στο σχολείο επειδή η παρεξήγηση έγινε μέσα στο σχολείο .

Θοδωρής Βλάχος Α2

# data[].attributes.headline
Πώς επηρεάζεται η ψυχολογία και η αυτοπεποίθηση του Πέτρου και του Γιάννη;

# data[].attributes.subject
Πώς επηρεάζεται η ψυχολογία και η αυτοπεποίθηση του Πέτρου και του Γιάννη;

# data[].attributes.body
Ένα τέτοιο περιστατικό δεν προκαλεί σε κανέναν θετικά συναισθήματα. Ειδικά στα δύο αυτά παιδιά. Τα παιδιά νιώθουν τύψεις για αυτό το συμβάν γιατί κάθισαν και συλλογίστηκαν τους διάφορους τρόπους που θα μπορούσαν να εφαρμόσουν εκείνη την ώρα, ώστε αυτή η διαμάχη να μην εξελιχθεί σε καυγά. Ο Πέτρος και ο Γιάννης είναι ντροπιασμένοι γιατί έγιναν ρεζίλι σε όλο το σχολείο με λίγα λόγια. Επίσης, σίγουρα θα νιώθουν μετανιωμένοι γιατί ξέρουν πως θα δεχτούν βαριές ποινές.

Αλέξανδρος Βαρδακάς

# data[].attributes.headline
Επίλυση  συγκρούσεων με ειρηνικό τρόπο 

# data[].attributes.subject
Επίλυση  συγκρούσεων με ειρηνικό τρόπο 

# data[].attributes.body
ο Πέτρος και ο Γιάννης είχαν μια κακή σχέση και έφτασαν στο σημείο έπαιξαν ξύλο. Είναι ένα άσχημο περιστατικό μεταξύ συμμαθητών. Θα μπορούσαν να κάτσουν και να το λύσουνε με ειρηνικό τρόπο δλδ με διάλογο και σεβασμό, χωρίς ειρωνείες και λεκτικές επιθέσεις. Επίσης οι θεατές που βλέπανε αυτό τον καβγά μπορούσαν να παρέμβουν ώστε να αποφευχθεί ο καβγάς . Τώρα επιπλέον τα δυο παιδιά έχουν μπλέξει με νοσοκομεία, αστυνομίες, με αρνητικό οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον. Ελπίζω να έχουν καταλάβει και οι δυο το λάθος τους.

Κωσταντίνα Γκέκα

# data[].attributes.headline
Πως μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα σχολείο με σεβασμό και αποδοχή;

# data[].attributes.subject
Πως μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα σχολείο με σεβασμό και αποδοχή;

# data[].attributes.body
Αρχικά θα ήταν προτιμότερο, να εφαρμόσουμε κανόνες και να τους τηρούμε αυστηρά στο σχολείο μας. Και αν κάποιος τους παραβιάζει, να υπάρχει αντίστοιχη ποινή (π.χ μονοήμερη αποβολή ή ενημέρωση γονέων). Επίσης θα μπορούσαμε να παρέχουμε στα θύματα του μπουλινγκ αλλά και στους θύτες, ψυχολογική υποστήριξη. Τέλος είναι απαραίτητη η κατανόηση από τους καθηγητές, γονείς και μαθητές τόσο στον θύτη όσο και στο θύμα.

Δανάη Δοξόγλου/ΧΡΥΣΑ ΓΚΑΤΖΙΟΥ

Α11

# data[].attributes.headline
Πως επηρεάζεται το σχολικό κλίμα;

# data[].attributes.subject
Πως επηρεάζεται το σχολικό κλίμα;

# data[].attributes.body
Το σχολικό κλίμα επηρεάζεται αρκετά από αυτή τη διαμάχη, επειδή δεν μπορούν να αγνοούν η μία την άλλη μέσα στην τάξη και γενικότερα στο σχολείο. Επιπλέον όταν το γεγονός αυτό διαδοθεί μέσα στην τάξη και γενικότερα στο σχολείο τότε μερικά παιδιά μπορεί να πάρουν το μέρος της Άννας, μεγαλώνοντας έτσι την παρέα και όλοι μαζί να κάνουν μειονεκτικά σχόλια προς Κλειώ. Από αυτό θα επηρεαστεί περισσότερο η ψυχολογία της. Τέλος οι μαθητές μπορούν να συμβάλλουν στην συμφιλίωση της Άννας με την Κλειώ.

Νίκος Δήμου Α11

# data[].attributes.headline
Ειλικρίνεια, σεβασμός, αλληλουποστήριξη, εμπιστοσύνη

# data[].attributes.subject
Ειλικρίνεια, σεβασμός, αλληλουποστήριξη, εμπιστοσύνη

# data[].attributes.body
Αυτές οι τέσσερις λέξεις σχηματίζουν μια αληθινή και σωστή φιλία. Πρέπει να υπάρχουν στη σχέση ανάμεσα σε δυο παιδιά, ώστε να μην υπάρχουν καυγάδες και παρεξηγήσεις. Χωρίς αυτά δυο φίλοι θα έρχονται σε αντιπαραθέσεις και διαμάχες, με αποτέλεσμα να σπάσει αυτή η φιλία και τουλάχιστον ένα από τα δύο παιδιά θα είναι στεναχωρημένο.

Αλέξανδρος Βαρδακάς

Θοδωρής Βλάχος

Δημήτρης Γιαρίμης

# data[].attributes.headline
Κανόνες αποφυγής των συγκρούσεων και της βίας - Μνημόνιο κατά της βίας.

# data[].attributes.subject
Κανόνες αποφυγής των συγκρούσεων και της βίας - Μνημόνιο κατά της βίας.

# data[].attributes.body
1.     Είμαστε όλοι μαθητές! Εστιάζουμε στα κοινά μας και προσπερνάμε της μικροπαρεξηγήσεις της καθημερινότητας.

2.     Λύνουμε τις διαφορές μας πάντα με τον διάλογο: ΝΑΙ στον διάλογο – ΟΧΙ στη βία.

3.     Μια ειλικρινή, ευγενική και πολιτισμένη συζήτηση για οποιοδήποτε πρόβλημα, είναι προτιμότερη  από την ένταση, τον καυγά, την ψυχολογική αναστάτωση.

4.     Όταν ένα πρόβλημα δεν λύνεται,  ζητάμε τη βοήθεια ενηλίκων.

5.     Συζητάμε το θέμα με τον σύμβουλο σχολικής ζωής του σχολείου και ζητάμε να παρέμβει.

6.     Στα δύσκολα συνεργαζόμαστε  όλοι (μαθητές, καθηγητές, γονείς).

7.     Σκεφτόμαστε τις συνέπειες μιας μεγάλης έντασης - ενός καυγά. (την ψυχολογική μας κατάσταση, το κλίμα στην οικογένεια, το κλίμα στο σχολείο)

8.     Αν είμαστε θεατές σε κάποιο περιστατικό, θυμόμαστε ότι μπορούμε να το σταματήσουμε. Σε καμία περίπτωση δεν ενθαρρύνουμε  την ένταση και δεν φωνάζουμε συνθήματα  βίας. Οι θεατές που ενθαρρύνουν  ένα επεισόδιο βίας είναι μέρος του προβλήματος.

9.     Είναι στο χέρι μας να έχουμε ένα όμορφο και φιλικό σχολικό περιβάλλον, διώχνοντας την βία και τον εκφοβισμό από το σχολείο μας.

10.            Ξεκάθαρες  συνέπειες για τους μαθητές που επαναλαμβανόμενα συμπεριφέρονται με βία και εκφοβίζουν.

Κάτια Αναστασιάδου, Δημήτρης Αχελωνούδης, Πέτρος Αβραμίδης, Κωσταντίνος Διαμαντής.

# data[].attributes.headline
Πώς μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα σχολείο με σεβασμό και αποδοχή; 

# data[].attributes.subject
Πώς μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα σχολείο με σεβασμό και αποδοχή; 

# data[].attributes.body
Αποδέχομαι κάποιον  σημαίνει ότι όπως και να είναι ένας συμμαθητής μας δεν πρέπει να τον κρίνουμε για την εμφάνισή του ή τον χαρακτήρα του. Δηλαδή, χρειάζεται να τον αποδεχόμαστε με όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα που μπορεί να έχει.

Σεβασμός σημαίνει ότι αποδέχομαι την επιλογή του άλλου χωρίς να τον επικρίνω ή να τον κοροϊδεύω για αυτό που είναι, για το πώς θέλει να είναι. Ο κάθε μαθητής επιλέγει πως θέλει να είναι και κανένας δεν μπορεί να τον σχολιάσει για αυτό.

Το σχολείο θα πρέπει να δημιουργεί δράσεις με θέμα τον αλληλοσεβασμό και την αποδοχή ανάμεσα στους μαθητές. Σε ένα σχολείο με σεβασμό και αποδοχή θα έχουμε ένα καλύτερο σχολικό κλίμα.

Προσπαθήστε για ένα καλύτερο σχολείο!

Άννα Καλογήρου- Γιάννης Καλλιπολίτης -Ζειτεντζίδου Α22

# data[].attributes.headline
Πως μπορούμε να προσφέρουμε υποστήριξη σε θύματα bullying ;

# data[].attributes.subject
Πως μπορούμε να προσφέρουμε υποστήριξη σε θύματα bullying ;

# data[].attributes.body
Θα μπορούσαμε να μιλήσουμε σε κάποιον με πείρα σε αυτά τα θέματα όπως σύμβουλο σχολικής ζωής , καθηγητή ή σε ακραίες περιπτώσεις στον/στην διευθύντρια ή υποδιευθυντή, ώστε να αποτρέψουμε αυτή την κατάσταση και το παιδί να απελευθερωθεί από αυτή την άδικη συμπεριφορά, θεωρούμαστε υπεύθυνη για αυτό το άτομο και για αυτό τον λόγο πρέπει να πάρουμε στα χέρια μας αυτή την δράση. Επίσης μπορούμε να κάνουμε παρέα σε αυτά τα παιδιά για συμπαράσταση στο θύμα. Εκτός από αυτό πρέπει να δείχνουμε σεβασμό στα θύματα του bullying  γιατί ανέχονται αυτή την επίπονη κατάσταση. Τέλος αν είμαστε στην ίδια παρέα με τους θύτες πρέπει να τους μιλήσουμε είναι ανάγκη να γίνει ώστε να σταματήσει αυτή η κατάσταση.

Σωτήρης Γκουτζιούδης και Τιμόθεος Βαρυτιμόσογλου