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wenig Flexibilität, können mit neuem nur schwer umgehen.

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Habe den Eindruck das intrinsische Motivation kaum vorhanden ist, müssen oft extrinsisch reguliert werden. Evt. müsste man hier auf Weiterbildungsmöglichkeiten aufmerksam machen oder mit anderen Schulen kooperieren, aufzeigen das es erst die erste Station ist in ihrem Lebenslauf ist um Motivation zu steigern?

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Oft können die Lernenden nicht mit dem Lehrmittel umgehen oder haben immer noch nicht verstanden das sie Aufträge zuerst herunterladen müssen.

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Erlebe es oft so das sie wenig Rücksicht aufeinander nehmen. Beispiel: die Türen in den Pausen, jeder quetscht sich durch und drückt den anderen weg. Abfallentsorgung die nicht beachtet wird, etc.

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Haben mühe sich zu reflektieren und können nach einer Reflexion oft nicht sagen welche Ziele sie daraus ziehen, was sie verbessern wollen.

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Lernende haben oft Mühe, OneNote zu verstehen. Es ist wichtig, dass sie ausführlich geschult werden, damit nicht so viel Lernzeit für Support verloren geht.

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Intrinsische Motivation fördern durch Wahlmöglichkeiten, formatives Feedback und individuelle Zielsetzung

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Lernende müssen stets ein funktionierendes Gerät (Laptop) besitzen. Das klappt teilweise nicht.

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Lernenden den "Lead" in ihrem persönlichen Lernprozess geben. Ihren eigenen Weg finden lassen, sie bei Misserfolgen coachen und zur Selbstreflektion auffordern

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Ich erlebe immer wieder, dass die Internetverbindung nicht funktionieren oder sie den Zugang zu Teams oder Escada "vergessen" und sich nicht darum kümmern, das es wieder funktioniert.

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Anständige Kommunikation untereinander

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Auf dem eigenen Laptop Ordner erstellen für den BKU und ABU Unterricht, welche strukturiert sind

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Wie können Lernende erfahren, dass das, was sie in der Schule tun "müssen", etwas ist für sie persönlich und ihren Beruf ist?

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Wie können Lernende erfahren, dass das, was sie in der Schule tun "müssen", etwas ist für sie persönlich und ihren Beruf ist?

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Dass alle Lernenden einfach kommen und sich aufs Lernen freuen ist wohl nicht die Realität. Wir müssen sie darin begleiten, um diese Kompetenz aufzubauen, was meiner Meinung nach sehr anspruchsvoll ist. Mit der Positiven Bildung wie von Städeli beschrieben, verknüpft mit dem AVIVA Modell könnte das aber gelingen.

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Zusammenarbeit in Gruppen reflektieren, Zusammenarbeit in der Klasse reflektieren 

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Zusammenarbeit in Gruppen reflektieren, Zusammenarbeit in der Klasse reflektieren 

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Ich glaube, dass dies ein grosser Schlüssel zur Sozialkompetenz ist. Ich empfinde dieses Thema im Atelierunterricht viel komplexer als nur mit einer Klasse. Wir sind ja da auch die Vorbilder und wenn wir nicht gut zusammenarbeiten im Atelier, was eben auch normal ist ab und zu, dann wünsche ich mir zu diesem Thema Unterstützung.

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Wir kennen verschiedene Methoden. Wir wenden sie auch an. Lernenden versuchen sich manchmal gewissen Methoden zu verweigern, vor allem dann, wenn sie anstrengend sind. Ich glaube da müssen wir einfach dran bleiben.

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Es ist erstaunlich, wie wenig Medienkompetenz die Lernenden mitbringen und wie wenig es sie auch interessiert. Ich bin der Meinung, dass wir Schritt für Schritt sie einführen müssen und die Kompetenz laufend erweitern.

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Welche Medienkompetenzen sind genau gefragt?

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Welche Medienkompetenzen sind genau gefragt?

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Ist es klar, was die Lernenden und vorher vielleicht die Lehrpersonen an Kompetenzen erlernen sollen. Um was geht es genau?