# data[].attributes.body
membangun budaya saling mendengarkan melalui diskusi kelas tentang berbagai topik,seperti apa yang ingin dipelajari murid, bagaimana mereka ingin belajar. membangun kepercayaan diri murid dengan menyambut ide-ide kreatif murid. meminta pendapat murid tentang berbagai hal, seperti aturan kelas,kegiatan belajar, aturan kelas.

# data[].attributes.body
guru dapat memberikan kesempatan siswa untuk menentukan dan memilih pilihan. contohnya memilih pengurus kelas, memilih gaya belajar yang disukai, memilih jenis tanaman yang mau dibudidayakan, milih cara mendapatkan informasi belajar dan lain-lain.

# data[].attributes.body
memberikan kepercayaaan dan tanggung jawab kepada murid untuk melaksanakan pilihannya.

# data[].attributes.body
Mengajak murid untuk mediskusikan keyakinan kelas dan membuat kesepakatan kelas; Memberikan kebebasan dalam memilih esrakulikuler untuk di ikut selama satu semester

# data[].attributes.body
dalam setiap pembelajaran saya seringkali mengadakan sesi mengemukakan pendapat, menyampaikan ide-ide apa yang bisa dilakukan untuk pembelajaran selanjutnya, memberikan kesempatan murid tampil sebagai role model, dan tidak lupa melakukan repleksi setelah kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
- Diskusi Terbuka; Fasilitasi diskusi terbuka di kelas agar siswa dapat mengemukakan pendapat mereka tentang topik pembelajaran.

- Pemberian Tanggapan: Mendorong siswa untuk memberikan tanggapan terhadap pembelajaran yang terjadi.

# data[].attributes.body
Memberi kebebasan kepada siswa untuk memilih kelompok dalam pembelajaran; Memberi kebebasan kepada siswa untuk mencari sumber-sumber belajar sesuai dengan materi pelajarannya; Mengajak OSIS mambuat program OSIS dengan memilih kegiatan apa yang akan mereka lakukan selama satu tahun Ajaran

# data[].attributes.body
Pilihan dalam Penyesuaian: Menerima bahwa setiap siswa memiliki gaya belajar dan kebutuhan yang berbeda, guru dapat memberikan pilihan dalam penyesuaian pembelajaran.

# data[].attributes.body
Dalam kegiatan OSIS memberi kebebasan kepada mereka untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan OSIS  yang telah mereka susun  dengan  didampingi oleh Kesiswaan

# data[].attributes.body
Memberikan Ruang untuk Keputusan: Memberi siswa kekuatan untuk membuat keputusan tentang pembelajaran mereka sendiri. Guru dapat memfasilitasi situasi di mana siswa memiliki kendali atas bagaimana mereka ingin belajar, apa yang ingin mereka telusuri, dan bagaimana mereka ingin mengekspresikan pemahaman mereka.

# data[].attributes.body
Mendengarkan dan memfasilitasi impian: Guru dapat mengadakan sesi diskusi atau proyek yang mendorong siswa untuk membagikan impian dan aspirasi mereka, dan memberikan dukungan serta sumber daya untuk mewujudkannya

# data[].attributes.body
"PILIHAN" Pada pembelajaran PJOK yang sering saya lakukan adalah pada saat Praktek. Salah satunya Materi Senam Irama. Saya memberikan kebebasan untuk memilih senam apa yang akan mereka praktekkan dan mereka sendiri yang membuat kreasi gerakkannya. Untuk hasil akhirnya mereka bisa menampilkan secara langsung ataupun merekam sendiri menggunakan gadget yang mereka miliki.

# data[].attributes.body
untuk memanfaatkan lahan diluar untuk praktik yang merupakan aset yang dimiliki sekolah. sekolah memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggunakan lahan tersebut untuk membudidayakan tanaman sayuran yang disukai.untuk menambah pengetahuan tentang budidaya tanaman yang dipilih siswa diperbolehkan berkonsultasi dengan guru produktif ataupun petani yang sudah berhasil yang ada disekitatarnya. untuk menanamkan jiwa wira usaha siswa, hasilnya untuk siswa itu sendiri. guru memberi kepercayaan dan tanggung jawab kepada siswa untuk melakukan budidaya sayuran tersebut. karakteristik yang akan dicapai dari kegiatan tersebut adalah lingkungan yang menumbuhkan pola fikir dan emosi yang positif, mengembangkan lingkungan berinteraksi sosial, melatih keterampilan mencapai tujuan, membuka harapan dan impian bermakna, menumbuhkan keterlibatan murid secara aktif dan menumbuhkan daya lenting dan sikap tangguh.

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan kepada murid untuk mengungkapkan ide, pendapat, atau gagasan yang diinginkan, dibutuhkan, dan dicapai. Guru dapat memfasilitasi dengan membuka dialog terbuka dalan bentuk circle time. Menghargai setiap pendapat murid dengan memberikan umpan balik dan respon positif

# data[].attributes.body
"Kepemilikan Murid" disini proses murid dalam memilih pilihan, semisal pada materi senam irama murid memnentukan sendiri senam apa yang akan mereka pakai, gerakannya sesuai dengan apa yang mereka inginkan, proses latihan yang diberikan jangka waktu oleh saya dari pertemuan awal semisal 1 bulan, murid tersebut berlatih mandiri dan setiap minggunya tampil menjadi role model yang di ikuti oleh siswa lainnya dengan gerakkan yang mereka buat sendiri. setelah 1 bulan mereka memberikan hasil dalam bentuk ujian praktek baik itu tampil langsung maupun rekaman video jreasi mereka sendiri.

# data[].attributes.body
Dengan karakteristik anak usia SD kelas 4, 5, 6 di sekolah saya masa ingin mencoba dengan rasa ingin tahu yang cukup tinggi. apalagi dengan hal-hal yang baru. Sehingga Lingkungan yang saya gunakan adalah lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non-akademiknya. Dengan lingkungan ini harapan saya adalah merangsang kreatifitas murid untuk berkarya dan berani menampilkan hasil karyanya sendiri.

# data[].attributes.body
Dengan Membiasakan siswa untuk berani bersuara dan saling mengahargai. Baik dalam bentuk ide gagasan maupun inisiatif.

# data[].attributes.body
Dalam ranah sosial, murid dapat diberikan kesempatan untuk berada dalam kelompok yang sesuai dengan tujuan atau minatny. Dalam ranah lingkungan, murid dapat diberikan kesempatan untuk memilih atau mengatur tempat belajar yang sesuai untuk mereka. Sementara dalam ranah pembelajaran, murid diberikan pilihan-pilihan untuk mengakses, berlatih, atau membuktikan penguasaan pengetahuan atau keterampilan dalam kurikulum

# data[].attributes.body
Guru memberikan kemerdekaan untuk siswa dapat memilih suatu yang sesuai dengan profil nya baik sebagai individu maupun sebagai peserta didik. Kemerdekaan bukan berarti kebebasan sebebasbebasanya tetapi tetap suatu yang sesuai dengan nilai-nilai kebajikan dan dapat dipertanggung jawab kan

# data[].attributes.body
Mendorong keterlibatan murid secara langsung dalam pembelajaran guna mendapatkan pengalaman belajar sebagai proses bertumbuh

# data[].attributes.body
Di sini guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengambil tanggung jawab dalam menjaga dan merawat sekolah. Misalnya siswa yang terlambat lebih dari 2 kali di minta memilih konsekuensi yang sesuai misalnya membawa pasir 1 karung untuk menimbun lapangan dan jalan, kerikil pinggir sungai 1 karung atau memotong tanaman

# data[].attributes.body
Memberi banyak kesempatan berbicara kepada anak;contoh, kalau kami di tingkat TK/PAUD setiap hari sebelum masuk ke kegiatan inti pembelajaran anak-anak dibawa duduk membentuk lingkaran dan disitu setiap anak punya kesempatan dengan bergiliran berbagi cerita, aku hari ini diantar om ku" Aku tadi sarapan pakai sosis dll.

# data[].attributes.body
1.        Lingkungan yang menumbuhkan pola piker dan emosi yang positif

Membaca dan merenungkan isi Alkitab, sehingga menjadi pedoman dalam kehidupan sehari-hari

2.        Lingkungan yang melatih penerimaan dan pemahaman kekuatan

Menjadi MC, LITURGOS , Berdoa untuk kegiatan Ibadah

3.        Lingkungan yang menumbuhkan keterlibatan murid secara aktif

Belibatkan semua siwa untuk dalam kegitan Ibadah; Siswa sebagai petugas Ibadah

# data[].attributes.body
Guru melakukan pembelajaran berbasis project denga memuat suara, pilihan dan kemepimilikan

# data[].attributes.body
Penerapan pembelajaran STEAM mata pelajaran Matematika yang berkolaborasi dengan mata pelajaran IPA yaitu mengamati pertumbuhan dan perkembangan tanaman tauge

# data[].attributes.body
Dengan memberi kesempatan dan mendorong kepada siswa untuk berbicara menyampaikan pendapat, terkait perasaan sebelum mengikuti pelajaran, saat pelajaran atau setelah selesai pelajaran.

# data[].attributes.body
Sebagai contoh dengan memberikan pilihan kepada siswa, dalam penyampaian pendapatnya tersebut bisa berupa lisan secara langsung atau melalui lembar kertas tanpa nama.

# data[].attributes.body
Dengan meminta konsistensi dari guru dan siswa bahwa kegiatan seperti itu9menyampaikan pendapat atau perasaan) dapat dilakukan secara berkelanjutan.

# data[].attributes.body
Dengan mewadahi potensi-potensi siswa dalam kegiatan diskusi dikelas ataupun melalui ekstra sekolah.

# data[].attributes.body
dengan cara diskusi kelompok dan presentasi pada saat pembelajaran. jika di sekolah saya tidak jarang pengurus osis sering memberikan ide-ide baru untuk kegiatan teman-temannya d sekolah, terutama saat proses pembelajaran belum aktif.

# data[].attributes.body
siswa deberi kesempatan dalam memeilih cara penyelesaian tugas misal, presentasi bisa tugas bisa dibuat video, laporan tertulis, atau yang lainnya sesuai dengan minat dan kemampuanya.

diberikan kebebasan memilih eksatrakurikuler yang ada disekolah.

# data[].attributes.body
Dalam kegiatan p5 yang kami lakukan.

kami memberikan tugas kepada siswa kelas XI dan kelas XI untuk membimbing kelas X membuat alat permainan tradisional. siswa kelas XI dan XI diberikan kebebasan memimilih permainan mana yang meraka kuasai dan mereka mampu untuk membuat alat-alatnya, tapi tanggung jawabnya adalah membimbing adik kelasnya supaya adik kelasnya juga mampu untuk membuat dan memainkan alat tersebut

# data[].attributes.body
dengan P5 yang mengusung tema kearifan lokal yaitu permainan tradisional, memberikan keprcayaan kepada kelas XI dan XI untuk membimbing kelas X, kami telah mewujudkan karakateristik lingkungkungan yang menumbuh kembangkan kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Guru berperan penting dalam mendorong muridnya untuk menjadi pembelajar yang bertanggung jawab dan mandiri salah satu caranya dengan menyediakan pilihan bagi murid dalam proses pembelajaran yaitu berikan pilihan yang beragam sesuai minat dan kebutuhan murid, menyajikan pilihan dalam berbagai bentuk seperti "Kegiatan, Bahan Belajar dan Cara Belajar

# data[].attributes.body
Dengan mempercayakan murid untuk membuat keputusan tentang pembelajaran mereka sendiri seperti di TK ada saat bermain indoor bersama anak - anak bebas utk memilih dan memutuskan permainan mereka sendiri tetapi guru tetap mengawasi saja karena sdh ada aturan jika saat bermain misal.. Tidak memukul teman dengan mainan atau mainan tidak di lempar tetapi mainan di taruh dan di aimpan kembali apa bila sdh selesai bermain

# data[].attributes.body
Kami di TK Negeri Pembina Marikit mengada kan kegiatan puncak Tema Pembelajaran seperti minggu ini Tema; Alat transportasi (alat transportasi darat) kerja sama dgn ortu murid dan Paman mobil Odong Odong. Semua anak- anak dibawa naik odong odong keliling kampung /desa Tumbang Hiran wow anaknya senang gembira,

# data[].attributes.body
Dengan meminta pendapat murid, kemudian di realisasikan, kemudian mendengarkan keinginan murid, membuat diskusi, membuat papan kreatif pendapat ide murid untuk di publikasikan (seperti papan pengumuman)

# data[].attributes.body
guru berusaha memberikan pilihan-pilihan kepada murid dalam pembelajaran namun juga memberikan informasi-informasi terkait pilihan, guru membuatkan papan gagasan/suara yang dapat dipilih untuk dilakukan/tidak dilakukan/setuju/tidak setuju,memberikan kesempatan kepada murid memilih peran untuk hal2 berkaitan pembelajaran

# data[].attributes.body
mengajak murid untuk melakukan bersama-sama dalam pembelajaran praktek, mempublikasikan gagasan/pendapat/ide/hasil karya siswa dengan memberikan tag siswa yang bersangkutan

# data[].attributes.body
diskusi kelas, papan atau pohon motivasi/gagasan/ide/harapan, proyek yang dilakukan bersama/kelompok, presentasi hasil/ide,studi banding, memberikan ucapan selamat kepada murid berprestasi, menumbuhkan kegiatan mandiri murid