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É sabido que as crianças que hoje estão em fase de alfabetização são todas nativas digitais, ou seja, nasceram na Era da Informação e por isso, a tecnologia faz parte de seu dia-a-dia.

É importante que a tecnologia esteja presente em sala de aula principalmente para as crianças que estão aprendendo a ler e a escrever. Contudo, há inúmeros fatores que dificultam esse processo, como por exemplo, educadores despreparados e desatualizados para lidar com recursos tecnológicos.

A partir desse pensamento surgiu a ideia de criar um curso que pudesse auxiliar estes profissionais, trazendo pelo menos um recurso tecnológico que pudesse ajudar no processo de alfabetização das crianças.

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No planejamento do curso SILABANDO: O Uso das TICs no processo de alfabetização, cada elemento é cuidadosamente elaborado para garantir a eficácia do ensino e a qualidade da aprendizagem dos estudantes.

A carga horária de 40 horas/aula é distribuída de forma equilibrada ao longo do curso, considerando a profundidade dos temas abordados e a necessidade de tempo para atividades práticas e interativas.

O público-alvo são estudantes dos cursos de licenciatura e/ou especialização na área da educação do Polo Orós-CE, o que direciona o conteúdo e a abordagem pedagógica para atender às suas necessidades específicas.

A modalidade EaD é escolhida para oferecer acesso flexível ao conteúdo, permitindo que os estudantes participem do curso de acordo com sua disponibilidade de tempo e recursos.

A temática/conteúdos são focados nas fases da alfabetização segundo Emília Ferreiro e no uso das TICs como estratégia pedagógica, garantindo relevância e aplicabilidade prática aos conhecimentos adquiridos.

Os objetivos de aprendizagem são claros e específicos, visando a reflexão sobre os processos de alfabetização, a discussão das fases de alfabetização segundo Emília Ferreiro e a compreensão do uso das TICs como estratégia pedagógica.

A descrição didático-metodológica inclui a apresentação do curso através de slides, fóruns de interação para discussão, orientações sobre o uso do aplicativo "Silabando" e a integração entre teoria e prática.

Os recursos didáticos são variados e acessíveis, incluindo slides, texto em PDF, vídeos e o aplicativo Silabando, que pode ser utilizado em smartphones, tablets e computadores.

A avaliação é realizada com base na participação e interação dos alunos/as ao longo do curso e por meio de uma avaliação final em formato de QUIZ, garantindo uma avaliação abrangente e objetiva do aprendizado dos estudantes.

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O curso Silabando: O Uso das TIC's no processo de alfabetização, está dividido em quatro módulos que contemplam a realização das seguintes atividades:

Módulo I - Apresentação do Curso;

Explanação sobre: Atividades a serem desenvolvidas; Metodologias de Avaliação e Uso das TIC´s nos processos de alfabetização.

Módulo II - Fórum de interação - As fases de alfabetização segundo Emília Ferreiro;

Módulo III - Orientações sobre o uso do aplicativo “Silabando”; instalação nos aparelhos Smartphones, Tablets e chromebook. Exibição de vídeo explicando sobre uso do aplicativo mencionado.

Módulo IV - Atividade prática – usando o aplicativo “Silabando”; Avaliação final.

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Para a realização de cada atividade proposta, bem como a duração de cada módulo, foi estipulado o seguinte cronograma:

Módulo I – 19/02/2024, duração de 08h/a;

Módulo II – 20/02 a 21/02/2024, duração de 16h/a;

Módulo III – 22/02/2024, duração de 08h/a;

Módulo IV – 23/02/2024, duração de 08h/a.

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Segundo Spanhol (2009), é fundamental que projetos/cursos sejam analisados, a fim de se identificar os aspectos positivos e negativos apresentados ao longo de seu desenvolvimento. Deste modo, apresenta elementos a serem avaliados, dentre os quais serão selecionados alguns, como base para avaliar o nível de assertividade no percurso e oferta do curso: "SILABANDO" O uso das TICs no processo de alfabetização". Portanto, utilizar-se-á três categorias apontadas pelo autor acima citado para examinar o êxito obtido no referido curso: Aferir se os objetivos propostos foram alcançados (através da adesão, nível de participação do público e discussões empreendidas); Avaliar as atividades realizadas (por meio dos resultados apresentados em cada etapa do curso); Refletir sobre erros e acertos (considerando o curso em sua totalidade). Acredita-se, que seguindo essa perspectiva de examinar a conclusão do curso, será possível compreender seus benefícios para o ensino, educação e adquirir experiências práticas para a elaboração de novos projetos e cursos.