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Es un espacio físico y social, donde se interactúa con personas humanas, y se encuentra incluida una comunidad, y en este encontramos diferentes elementos naturales, sociales y culturales.

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Es importante que se determine primeramente que es el entorno, entendiéndose como  todo aquello que rodea al proceso de enseñanza – aprendizaje, es decir, el espacio que rodea al alumno en tanto que está participando de dicho proceso, lo constituye desde elementos materiales como la infraestructura e instalaciones del plantel. Un ambiente de aprendizaje es un espacio donde se interactúa con estudiantes,dentro de este se busca mejorar la enseñanza-aprendizaje en los alumnos. Ya que para algunos estudiantes aprender mejor en clases tradicionales, otros aprende y desarrollan su concentración a través de la relación con espacios libres.

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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considero que se deben tener en cuenta estos aspectos para elaborar un ambiente de aprendizaje:

Inclusión: implica crear un ambiente en el cual cada estudiante se sienta valorado, respetado y capaz de participar activamente en el proceso de aprendizaje.

Diversidad: se debe respetar las diferentes culturas que se manifiestan y la forma de como cada uno de los niños y niñas prenden.

Participación: compartir información, colaboración activa y otras formas de comunicación y expresión.

Motivación:es lo que mueve al sujeto a aprender, es por tanto un proceso endógeno. Es indudable que en este proceso en que el cerebro humano adquiere nuevos aprendizajes, la motivación juega un papel fundamental.

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¡Así son nuestros ambientes de aprendizaje en Kindergarten!

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¿Que favorece los ambientes de aprendizaje?

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¿Que favorece los ambientes de aprendizaje?

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Motivación

Comunicación

creatividad

Inclusión

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¿ Quién implementa los Ambientes de Aprendizaje?

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¿ Quién implementa los Ambientes de Aprendizaje?

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El agente educativo que lo propone y a los aprendices que participan en él. este es organizado por un agente educativo para uno o más educandos. Se denomina agente educativo a quien intencionalmente plantea el conjunto de actividades, acciones y formas de intervención dirigidas a la consecución del objetivo de aprendizaje por parte de los aprendices. El “agente educativo” es la forma genérica para designar a “quien” diseña y dirige la actividad educativa, y los “aprendices” o “educandos” son “quienes” aprenden y se desarrollan.

También los padre de familia que genera una serie de reglas para el aprendizaje de un hábito en sus hijos, un conjunto de tutores con diferentes niveles de experticia que preparan a nuevos miembros para asumir las responsabilidades de un grupo,

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Elementos de un Ambiente de Aprendizaje 

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Elementos de un Ambiente de Aprendizaje 

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el objetivo central y las metas específicas de aprendizaje, las actividades planteadas por el agente educativo con sus estructuras y demandas cognitivas, y las operaciones, estrategias o desempeños que los aprendices usan para enfrentarse a estas actividades.

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Cabe resaltar que los ambientes de aprendizaje en la primera infancia son importantes, para el desarrollo de conocimientos en los niños, ya que en es este espacio se encuentran planteadas diferentes estrategias que llevan al estudiante a desarrollar su pensamiento y habilidades, es importante elaborar ambientes de aprendizaje para lograr de manera clara los objetivos que se desean cumplir.

Puedo concluir que los docentes no podemos estar estáticos con las mismas clases tradicionales, sino que siempre debemos ser docentes innovadores buscando estrategias pedagógicas que faciliten la enseñanza- aprendizaje en cada uno de los niños y niñas.

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Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Revista CS, Nº  5, 71-96.

Vélez Latorre, L. (2013). La educación inclusiva en docentes en formación: su evaluación a partir de la teoría de facetas. Revista Folios, (37), 95-113.