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En términos generales, cada teoría del aprendizaje presenta un enfoque y una perspectiva diferente sobre cómo ocurre el aprendizaje, lo que implica diferentes roles tanto para el alumno como para el docente. Mientras que algunas teorías se enfocan en el papel activo del alumno en el proceso de aprendizaje, otras teorías destacan el papel del docente como facilitador y guía en la construcción del conocimiento.

Es importante reconocer que cada teoría del aprendizaje puede tener aplicaciones y limitaciones en diferentes contextos educativos y que, por lo tanto, es útil tener un conocimiento amplio y variado sobre las teorías para poder adaptarlas y aplicarlas de manera efectiva.

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En función de exponentes, principales postulados, el rol del alumno, rol del docente, otros.

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Teoría conductista

Exponentes: John Watson, Burrhus Skinner

Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la asociación entre estímulos y respuestas. El ambiente es el principal factor que determina el comportamiento del individuo. El refuerzo es la clave del aprendizaje.

Rol del alumno: El alumno es un receptor pasivo de estímulos y respuestas.

Rol del docente: El docente es el encargado de diseñar y aplicar refuerzos adecuados para lograr el aprendizaje.

Teoría cognitiva

Exponentes: Jean Piaget, Lev Vygotsky

Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la interacción entre el individuo y su ambiente. La cognición es la base del aprendizaje y el desarrollo cognitivo es un proceso continuo.

Rol del alumno: El alumno es un participante activo en el proceso de aprendizaje.

Rol del docente: El docente es un facilitador del aprendizaje, proporcionando oportunidades para el descubrimiento y la exploración.

Teoría humanista

Exponentes: Abraham Maslow, Carl Rogers

Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la autorrealización, es decir, el deseo innato del individuo de desarrollar todo su potencial. El ambiente debe proporcionar las condiciones adecuadas para permitir la autorrealización. El enfoque está en el desarrollo personal y la autoestima.

Rol del alumno: El alumno es un individuo autónomo y responsable de su propio aprendizaje.

Rol del docente: El docente es un facilitador del crecimiento personal, proporcionando un ambiente de apoyo y respeto.

Teoría constructivista

Exponentes: Jerome Bruner, Lev Vygotsky

Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la construcción de nuevos conocimientos a partir de los conocimientos previos del individuo. El ambiente debe proporcionar experiencias de aprendizaje significativas y desafiantes. El enfoque está en la comprensión y la resolución de problemas.

Rol del alumno: El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento.

Rol del docente: El docente es un guía y facilitador del aprendizaje, proporcionando oportunidades para la exploración y la reflexión.

Teoría socio-cultural

Exponentes: Lev Vygotsky, Jean Lave

Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la interacción social y cultural. El ambiente debe proporcionar oportunidades para la participación activa en prácticas sociales y culturales auténticas. El enfoque está en la construcción social del conocimiento.

Rol del alumno: El alumno es un participante activo en prácticas sociales y culturales.

Rol del docente: El docente es un facilitador del aprendizaje, proporcionando oportunidades para la participación en prácticas sociales y culturales auténticas.

Teoría del procesamiento de la información

Exponentes: George Miller, Richard Atkinson, Allan Baddeley

Principales postulados: El aprendizaje se produce a través del procesamiento de información. El ambiente proporciona información sensorial que es procesada por el individuo, almacenada en la memoria y recuperada cuando es necesario. El enfoque está en el procesamiento cognitivo y la memoria.

Rol del alumno: El alumno es un procesador activo de la información.

Rol del docente: El docente es un facilitador del aprendizaje, proporcionando información y estrategias para procesar y retener información.

Teoría del aprendizaje experiencial

Exponentes: David Kolb, Carl Rogers

Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la experiencia directa y la reflexión sobre la experiencia. El ambiente debe proporcionar oportunidades para la exploración y la experimentación. El enfoque está en el aprendizaje basado en la experiencia.

Rol del alumno: El alumno es un participante activo en la experiencia de aprendizaje y en la reflexión sobre ella.

Rol del docente: El docente es un facilitador del aprendizaje, proporcionando oportunidades para la exploración y la reflexión sobre la experiencia.

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Según esta teoría, el aprendizaje se produce a través de cuatro procesos principales:

1. Atención: el aprendizaje requiere que el individuo preste atención a lo que está sucediendo en su entorno.

2. Retención: el individuo debe ser capaz de retener en su memoria la información que ha observado.

3. Reproducción: el individuo debe ser capaz de reproducir el comportamiento observado.

4. Motivación: el individuo debe tener una razón para querer reproducir el comportamiento observado, como la expectativa de una recompensa o la evitación de un castigo.

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Según esta teoría el aprendizaje se obtiene como consecuencia de procesos mentales y la relación con el ambiente. Los determinantes sociales influyen en este proceso por lo que el modelaje es esencial al momento de aprender.

Se produce a través de la observación y la imitación del comportamiento de otras personas, así como a través de la influencia de factores ambientales y cognitivos.

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7) Teoría del Aprendizaje Social

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Según la teoría socio-constructivista, el aprendizaje no es solo un proceso individual, sino que se produce en el contexto de las relaciones sociales y culturales en las que se encuentra el individuo.

Se produce a través de la resolución de problemas, la discusión y la colaboración, en el contexto de situaciones auténticas y significativas.

Los individuos participan activamente en la construcción de su propio conocimiento y en el aprendizaje de los demás, y el conocimiento se construye a través de la reflexión sobre la experiencia y la interacción con el entorno.

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Esta teoría se caracteriza por describir el aprendizaje como un proceso en donde la interacción social es clave para la obtención del conocimiento. El proceso de socialización desempeña un papel clave al momento de aprender al igual que las conexiones con el conocimiento previo.

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6) Teoría Socio-Constructivismo

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Cabe mencionar a: Allport, Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers.

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Retomando los principios que el humanismo ofrece, se destaca la enseñanza como un proceso de aprendizaje donde la persona es vista como un ente BIO-PSICO-SOCIAL.

1. Se define al sujeto como un ser capaz de desarrollarse a través de su naturaleza humana como ser vivo (BIO).

2. Que tiene la capacidad de estar consciente de su existencia, porta un alma (PSICO).

3. Finalmente se relaciona con un conjunto social y un medio físico (SOCIAL).

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Se basa en la idea de que todos los alumnos son diferentes, centrando la educación en ayudarlos para que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser.

Los estudiantes no son exclusivamente seres que participan cognitivamente en las clases, poseen afecto, intereses y valores particulares, que tienen iniciativa, necesidades personales...

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5) Teoría Humanista

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Existen tres tipos de aprendizaje significativo. Todos componen el proceso de la obtención del conocimiento duradero y conectado al conocimiento previo.

Aprendizaje de representaciones

Aprendizaje elemental del cual dependen los demás aprendizajes. Se basa en el aprendizaje de símbolos y palabras.

Aprendizaje de conceptos

Se produce a medida que se va ampliando el vocabulario del alumnado. Es el aprendizaje de palabras o conceptos. Puede ser adquirido a través del descubrimiento o de la instrucción del docente.

Aprendizaje de proposiciones

Es la unión de los aprendizajes previos. Se asocia la imagen con la palabra y su significado, de manera que se genera una idea expresada.

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Esta teoría propone que el ser humano relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee. El aprendizaje significativo se basa en obtener un aprendizaje de calidad y de comprensión de conceptos.

El aprendizaje significativo permite al alumnado asociar el material adquirido con conocimientos o experiencias previas que le sirven de anclaje al momento de obtener nuevos conocimientos.

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4) Teoría del Aprendizaje Significativo

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Cabe mencionar a: Jean Piaget, David Ausubel y Lev Vygotsky.

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El estudiante no se limita a copiar el conocimiento, sino que lo construye a partir de elementos personales, experiencia e ideas previas e implícitas.

Como consecuencia cambia el papel del profesor, que pasa de suministrar conocimientos, a participar en el proceso de construir el conocimiento junto con el estudiante.

Esta es una de las teorías más utilizadas en la actualidad.

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El constructivismo indica que el aprendizaje no se obtiene de forma pasiva, sino de forma activa. Como consecuencia, el conocimiento es una construcción del ser humano como producto de su relación con el entorno, sus propias capacidades y esquemas previos.

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3) Teoría Constructivista

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Cabe mencionar a: David Ausubel y Jerome Brunner.

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A través de la investigación experimental, los psicólogos cognitivos han descubierto muchos procesos mentales.

Por ejemplo, han estudiado la forma en que las personas procesan la información visual, cómo se almacena y se recupera la información de la memoria, cómo las personas toman decisiones y cómo el lenguaje influye en el pensamiento.

La teoría cognitiva ha sido ampliamente aplicada en campos como la educación, la terapia y la inteligencia artificial.

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Se enfoca en el estudio de los procesos mentales internos, como la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento, el lenguaje y la toma de decisiones.
Esta teoría sostiene que la forma en que las personas procesan, interpretan y utilizan la información que reciben del mundo exterior afecta su conducta y su experiencia subjetiva.

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2) Teoría Cognitiva

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Experimenta con la conducta animal y a su descubrimiento acerca del aprendizaje lo llamó condicionamiento clásico.

El condicionamiento clásico implica la asociación entre dos estímulos (incondicionado y condicionado).

El enfoque conductista ha sido utilizado en una amplia gama de campos, incluyendo la educación, la terapia y el análisis de mercado, entre otros.

Ejemplo: Las fobias y temores dentro de esta teoría, explica que son resultado de vincularlo con un estímulo que origina temor o ansiedad.

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Es una corriente de pensamiento y teoría que se enfoca en el estudio de la conducta observable y medible, en lugar de los procesos mentales internos, como las emociones, pensamientos y sentimientos.

Está teoría plantea que las personas aprenden respuestas condicionadas como: pensamiento, sentimientos asociado. Ejemplo: Olor de una fruta.

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1) Teoría Conductista

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Cabe mencionar a: John Watson y B.F Skinner.