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Solución y/o soluciones adoptadas con su respectiva fundamentación.

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Solución y/o soluciones adoptadas con su respectiva fundamentación.

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En base a las respuestas que den cada uno de los alumnos a las preguntas antes mencionadas, se puede realizar una mesa redonda tipo debate, para entre todo el grupo llegar a una directriz de pensamiento, ya sea utilizando como apoyo mapas de pensamiento, haciendo énfasis en el principal inconveniente del paciente, que seria la eficacia en el tratamiento odontológico, a pesar de la preocupación que el paciente presente podemos, identificar los puntos mas relevantes que seria la la salud principal y los cuidados básicos que debe tener para evitar un deterioro en su higiene dental.

Al final podríamos considerar la utilización de algún artículo de revisión del tema, para terminar de generar un pensamiento critico en los alumnos para un problema como el ya presentado.

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A manera de conclusión la creatividad y el proceso creativo permiten a los individuos desarrollar su imaginación para la realización de proyectos, resolución de problemas, atención hacia las personas, entre otras cosas, si no existe un ambiente libre de negación, la creatividad se puede ver mermada, ya que, en ocasiones, las negativas ante ideas diferentes generan una frustración en las personas que no permite completar el desarrollo de una idea. Como se menciona al inicio el proceso creativo deriva de diferentes puntos como lo son la preparación, incubación, iluminación y evaluación, cada uno debe tener su tiempo, espacio e incluso razonamiento para ser llevados a cabo, si se interrumpe o merma alguno de estos puntos, no se permitirá desarrollar completamente la creatividad del alumno, en ocasiones debemos dejar que los alumnos lleguen a su propia conclusión sobre el manejo de una situación o tema, siempre y cuando lo justifiquen con evidencia científica y no ponga en riesgo a nadie.

La creatividad es aquella herramienta que nos permite encontrar nuevos mundos de enseñanza y aprendizaje, para el desarrollo adecuado de las ciencias en la educación.

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Con base en su práctica profesional y los grupos en los que se desenvuelve elaborar un caso donde la implementación del proceso creativo favorezca el aprendizaje, realizando una propuesta correspondiente.

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Con base en su práctica profesional y los grupos en los que se desenvuelve elaborar un caso donde la implementación del proceso creativo favorezca el aprendizaje, realizando una propuesta correspondiente.

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Selección y construcción del caso:

Un paciente de 50 años acude al consultorio dental con una fractura en el diente frontal superior derecho, resultado de un accidente en bicicleta. La radiografía muestra una fractura del tercio medio del diente, pero la pulpa dental parece intacta. El paciente no tiene ninguna otra patología dental ni sistémica. El paciente está preocupado por la apariencia de su diente y desea una solución estética.

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El proceso creativo es el conjunto de pasos y etapas que sigue una persona para generar ideas originales y útiles en un determinado contexto. Aunque existen diversas teorías sobre el proceso creativo, algunos de los pasos más comunes son los siguientes:
1.- Preparación
2.- Incubación
3.- Iluminación
4.- Evaluación o Verificación

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Esta etapa es fundamental para el proceso creativo. En esta fase, se recopila información, se investiga y se adquiere conocimiento sobre el problema o la situación que se desea abordar. Es importante que el individuo tenga una mente abierta y curiosa para recopilar la mayor cantidad de información posible. También es importante tener en cuenta que, en muchos casos, la solución creativa puede encontrarse en la combinación de diferentes áreas de conocimiento.

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En esta etapa, el individuo deja la información adquirida en la primera etapa a un lado, para permitir que el subconsciente trabaje en el problema. Es decir, se busca desconectar conscientemente del problema y permitir que la mente trabaje en el problema de manera inconsciente. Esta etapa puede durar desde minutos hasta días o incluso semanas, y es fundamental para permitir que la mente se libere de prejuicios o restricciones mentales.

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Identificación de los hechos más importantes del caso:

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Identificación de los hechos más importantes del caso:

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El paciente presenta una fractura dental traumática en el diente frontal superior derecho, que requiere tratamiento.

La pulpa dental parece intacta, lo que significa que el tratamiento endodóntico puede no ser necesario.

El paciente está preocupado por la apariencia estética de su diente, lo que debe ser tomado en cuenta durante la planificación del tratamiento.

Es importante evaluar la lesión dental de manera adecuada y planificar el tratamiento de manera individualizada para minimizar el riesgo de complicaciones y maximizar la efectividad del tratamiento.

La creatividad puede ser utilizada para desarrollar un plan de tratamiento personalizado que tenga en cuenta los antecedentes del paciente y los posibles riesgos y beneficios asociados con los diferentes enfoques terapéuticos.

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En esta etapa, la persona experimenta un "momento de inspiración" o "Eureka", donde una idea o solución creativa surge de repente en la mente del individuo. Esta etapa se caracteriza por una sensación de sorpresa y alegría al encontrar una idea que antes no se había considerado. Esta etapa puede surgir en cualquier momento, no solo cuando se está trabajando en el problema.

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La creatividad es un proceso mental que implica la generación de ideas originales y útiles. Esta habilidad cognitiva permite a las personas explorar nuevos territorios en su mente y encontrar soluciones creativas a los problemas y desafíos que se les presentan.

La creatividad se basa en la capacidad de combinar y relacionar conceptos, ideas o experiencias previas de formas innovadoras, para llegar a soluciones que no son evidentes o que no han sido probadas antes. Esto implica una forma de pensamiento divergente, que se aleja del pensamiento lineal y estructurado que se utiliza para resolver problemas más convencionales.

Es importante destacar que la creatividad no solo se aplica al ámbito artístico o cultural, sino que puede ser utilizada en cualquier contexto en el que se necesite encontrar nuevas soluciones o respuestas innovadoras.

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PROCESO CREATIVO: Evaluación o verificación

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PROCESO CREATIVO: Evaluación o verificación

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En esta etapa, se evalúa y se analiza la idea o solución creativa que se ha generado en la etapa anterior. En este paso, se analiza si la idea es viable y útil en el contexto en el que se desea aplicar. Además, se pueden identificar posibles limitaciones o restricciones que puedan afectar la implementación de la idea.

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Para fomentar el proceso creativo y favorecer el aprendizaje en este caso, se puede plantear a los estudiantes de odontología una serie de preguntas para discutir en grupo:

¿Cuáles son los principales factores que se deben considerar al evaluar una fractura dental traumática, especialmente en un diente anterior que es importante estéticamente?

¿Cuáles son las diferentes opciones de tratamiento para una fractura dental como esta, y cómo se pueden evaluar los pros y los contras de cada opción?

¿Cuáles son los factores que deben ser considerados para decidir si se necesita un tratamiento endodóntico o no, y cómo se puede evaluar la necesidad de este tratamiento en este caso en particular?

¿Qué estrategias pueden implementarse para minimizar el riesgo de complicaciones y maximizar la efectividad del tratamiento, y cómo se puede educar al paciente sobre estas estrategias?

¿Cómo se puede educar al paciente sobre la importancia de mantener una buena higiene oral y prevenir futuras lesiones dentales, y cómo se pueden brindar opciones estéticas para satisfacer sus necesidades?

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Después de discutir estas preguntas, se puede animar a los estudiantes a desarrollar un plan de tratamiento personalizado para este paciente, utilizando su creatividad y pensamiento crítico para optimizar la seguridad y la eficacia del tratamiento dental y satisfacer las necesidades estéticas del paciente. Se puede pedir a los estudiantes que presenten su plan de tratamiento y expliquen cómo llegaron a esa decisión. Esta actividad puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, toma de decisiones y resolución de problemas, y a fomentar el aprendizaje activo y participativo.