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Vorliegen vor den Interventionen erwähnen!

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Dillingen -  Erklärungshypothese- Motivation

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Schreibplan - kein Anspruch auf Vollständigkeit!

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Schreibplan - kein Anspruch auf Vollständigkeit!

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- S muss am 30.09. jünger als 12 Jahre sein um an der RS in der 5. Jgst oder Gym angenommen zu werden;
- wenn der Alters§ gerissen wird, kann der SL Einzelfallentscheidungen treffen
Bei Schulwechsel in den höheren Klassen:
- Realschule: am 30.09. jünger als Jgst + 7
- WSS: am 30.06. jünger als Jgst + 8
- Schüler, die in flexibler GS waren/ DiaFÖ/ ... hatten 5 Jahre GS - dieses Zusatz-Jahr zählt nicht in Höchstausbildungsdauer

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- wird auf Höchstausbildungszeit angerechnet, wenn es am Ende des Jahres passiert (C. Borzel)
- wird unterm Jahr freiwillig zurückgetreten, wird es nicht auf die Höchstausbildungsdauer angerechnet
- in der GS muss die Lehrerkonferenz zustimmen!
- am Gymnasium entscheiden die Familien, ob freiwilliger Rücktritt gemacht wird
- wenn Jahrgangsstufe einmal bestanden wurde, kann versetzt werden (selbst wenn z.B. nach einem freiw. Rücktritt am SJ-Ende dann nicht mehr bestanden wird)

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theoretisch kann man alles schreiben, aber es muss passend begründet und in Bezug gestezt werden; im Idealfall "roter Faden" und hinterher rund

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- möglichst viele Infos aus dem BA & der Testauswahl ziehen, nur wenn hier nicht genügend zusammenkommt, dann weiter lesen
- 2 Hinweise je EH genügen; mehr sind hinderlich weil man dann zu viel doppelt schreibt (in EH-Aufstellen und EH-Entscheid)

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schlechte Einzelnoten sind keine Hinweise (quasi nur für Feststellungshypothese relevant);
Notenverlauf aber guter Hinweis für Vorwissen

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Definitionen etc. immer weiter zusammenfassen und kürzen, bis es sitzt

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GS:
- farbliche Struktur: jede EH eigene Farbe; Legende machen um Klarheit zu behalten
Contra-Punkte zu dieser Hypothese z.B. farblich passend einkreisen statt unterstreichen

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- keine Bezüge voraussetzen, sondern quasi jede Entscheidung begründen;
--> quasi beim Prüfer kein Vorwissen voraussetzen ;-)

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GS:
Bei der Auswahl des Falles als erstes die Tests checken; diese auch als Hilfe für das Aufstellen der EH nutzen

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Unterschied Fragebogen und Test benennen und auch kommentieren; macht Unterschied in der Wertigkeit

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- bei kritischer Würdigung immer auch Positives schreiben

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wenn nach Heller, dann
1) Kognition
2) Vorwissen
3) Konzentration
4) LRS
dann Rest

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in Klasse 5 keine Nachprüfung möglich; wenn er in einem Fach nicht besteht:
- Vorrücken auf Probe
- wiederholen
- Wechsel RS

--> Nachprüfunhg in 6/7/8/9 möglich
--> in Klasse 10 "besondere Prüfung"

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Eltern- und Schülerwunsch immer im Blick behalten;
1) welche Möglichkeiten gibt es an der Schule
2) welche Möglichkeiten gibt es an den "strukturell benachbarten" Schulen (Gym --> RS & WSS)
3) weitere Möglichkeiten (Gym --> MS)

--> Immer im Kontext des BA!

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- Tests gewichtiger als Aussage (Test sticht auch viele Hinweise aus Gesprächen in andere Richtung)

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Klausur als Kommentar der durchgeführten Beratung - Begründungen, Entscheidungen, Überlegungen formulieren; alles was man selbst beachten würde unterbringen

--> Struktur geben und abbilden!

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Hinweis: allgemeine Aussage von einer Person ("Kind ist unordentlich")

Beleg: exakte Nennung/ Beobachtung (Zimmerfoto mit Chaos auf dem Schreibtisch; "X. war unkonzentriert in den ersten 10 min der Probe"); Zeugnisbemerkungen;