# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.headline
Estamos buscando informações referente sobre GPT se você é estudante de educação física da UFPR, nos ajude respondendo o formulário abaixo👇, o projeto faz parte da disciplina Metodologia da Pesquisa. Desde já agradecemos. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfpcqeBOn18pbhH4wpaa1C5jcxmieNFAzKCYjZktf9OrBdoMw/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0

# data[].attributes.subject
Estamos buscando informações referente sobre GPT se você é estudante de educação física da UFPR, nos ajude respondendo o formulário abaixo👇, o projeto faz parte da disciplina Metodologia da Pesquisa. Desde já agradecemos. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfpcqeBOn18pbhH4wpaa1C5jcxmieNFAzKCYjZktf9OrBdoMw/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0

# data[].attributes.body
Tarefa 20 05/06

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.body
Algumas observações notadas foram: A estrutura se assemelha a uma fábrica, os regimentos se parecem com o  autoritarismo dos professores do ensino unilateral. Como se as crianças necessitassem ser transformadas em massas de manobra de forma metafórica, perda de identidade das crianças como um ser devido a utilização da máscara desfigurada e por fim revolução dos alunos como a unilateralidade autoritária.

Vídeo trata do clipe da música “the wall de pink Floyd”

Descrição: inicia-se com uma criança em um trem, vendo várias mãos e rostos passando por ele, toca o sinal e pessoas vestidas como professores terminam seu café indo para as salas de aula, em seguida um “professor” ridiculariza um aluno ao escrever um poema.

Em seguida, em um jantar com uma mulher, um dos homens que estavam na fábrica instruindo as crianças, se lembra de uma das punições físicas que teve com uma criança.

As crianças seguem em um corredor com seus rostos e saem com uma máscara deformada, sem identidade formada, o “professor” segue dizendo palavras de ordem, em seguida as crianças seguem em uma esteira e caem em um funil gigante, que o produto final, é uma coisa semelhante à carne moída. Em seguida as crianças se revoltam e começam a destruição da escola ou fábrica e até ateando fogo. Por fim é realizado um recorte o qual retoma o aluno escrevendo o poema.

Após a aula refleti mais sobre a forma de realizar a pesquisa e como eu sou crítico e coloco meu ponto de vista e ainda mais o quanto é difícil escrever algo sem colocar o ponto de vista e as nossas interpretações.

# data[].attributes.body
Tarefa dia 22/05

Inserção de escolares com deficiência nas aulas de Educação Física: percepções dos professores de Educação Física das escolas da Rede Municipal de Florianópolis.

O presente estudo objetivou caracterizar a inserção de crianças e adolescentes com deficiência durante as aulas de Educação Físicadas escolas da Rede Municipal de Florianópolis, a partir da percepção dos professores de Educação Física.

A Educação Física na Educação
Especial

O objetivo central do estudo é de verificar como a Educação Física evoluiu e como foi inserida na Educação Especial

ÁRBITRO BRASILEIRO DE FUTEBOL PROFISSIONAL: PERCEPÇÃO DO
SIGNIFICADO DO ARBITRAR

O QUE A ARBITRAGEM PROVOCA EM RELAÇÃO A EMOÇÕES NOS ÁRBITROS

A ginástica para todos é realmente para todos? Aspectos sócio-político- culturais da representatividade negra.

Objetivo do estudo foi discutir a representatividade negra nos grupos de GPT participantes de festivais on-line.

EFEITOS AGUDOS DA LIBERAÇÃO MIOFASCIAL NA POTÊNCIA MUSCULAR EM ATLETAS DE FUTEVÔLEI

Realizar a análise dos efeitos agudos da liberação miofascial na potência durante o salto vertical em atletas de futevôlei

# data[].attributes.body
Amostragem: A amostragem no estudo quantitativo geralmente é baseada em uma amostra representativa de uma população maior, usando técnicas de amostragem aleatória ou estratificada. Já no estudo qualitativo, a amostragem geralmente é baseada na seleção de participantes que possuem características específicas ou que possam fornecer insights relevantes sobre o fenômeno em estudo.

Análise de dados: A análise de dados no estudo quantitativo é geralmente realizada usando técnicas estatísticas, como regressão, análise de variância e correlação. No entanto, no estudo qualitativo, a análise de dados é geralmente feita por meio de técnicas de codificação e categorização dos dados, visando identificar padrões e temas emergentes.

Abordagem metodológica: O estudo quantitativo segue uma abordagem metodológica dedutiva, ou seja, começa com uma hipótese e, em seguida, testa-a usando dados quantitativos. Enquanto isso, o estudo qualitativo segue uma abordagem metodológica indutiva, começando com a coleta de dados e, em seguida, desenvolvendo hipóteses e teorias a partir desses dados.

Natureza dos dados: O estudo quantitativo é baseado em dados numéricos que podem ser medidos e analisados estatisticamente. Por outro lado, o estudo qualitativo é baseado em dados não numéricos, como observações, entrevistas e descrições, que são interpretados e analisados ​​de forma mais subjetiva.

# data[].attributes.body
A ginástica na escola tem sido um tema amplamente discutido em diversos contextos, principalmente no âmbito da educação física. Essa prática tem a capacidade de contribuir para o desenvolvimento físico, cognitivo e social dos alunos, além de promover a saúde e o bem-estar geral. Neste artigo, iremos discutir a importância da ginástica na escola, com base em citações de autores renomados.

Segundo Peres et al. (2015), a ginástica na escola é fundamental para a formação do indivíduo, pois proporciona a construção de habilidades motoras básicas, como a coordenação, o equilíbrio e a flexibilidade. Além disso, a prática regular da ginástica pode contribuir para o desenvolvimento da autoestima, da autoconfiança e da disciplina dos alunos.

De acordo com Tani (2013), a ginástica escolar também tem um papel importante na formação do cidadão, pois promove a socialização e a integração dos alunos, além de contribuir para a formação de valores como o respeito, a cooperação e a solidariedade. A ginástica pode ser vista como uma atividade que valoriza a diversidade de habilidades e características individuais, além de incentivar a participação e o envolvimento de todos os alunos.

Por outro lado, é importante ressaltar que a prática da ginástica na escola deve ser planejada e realizada de forma adequada, respeitando as capacidades e limitações de cada aluno. Segundo Darido (2005), é preciso considerar aspectos como a segurança, a motivação e a variedade de atividades propostas, para que os alunos se sintam desafiados e motivados a participar.

Em conclusão, a ginástica na escola pode contribuir significativamente para o desenvolvimento físico, cognitivo e social dos alunos, além de promover a saúde e o bem-estar geral. É importante que essa prática seja planejada e realizada de forma adequada, valorizando a diversidade de habilidades e características individuais, além de respeitar as capacidades e limitações de cada aluno. Como afirmou Marques (2011), "a ginástica é uma atividade rica e diversificada que pode contribuir de forma significativa para a formação integral do indivíduo".

Assim sendo de extrema necessidade o cumprimento da BNCC e trabalhar a ginástica na escola de forma correta devido aos ganhos possíveis dos alunos.

# data[].attributes.body
"De acordo com o Instituto Brasileiro Geográfico de Estatística (IBGE 2008)
em termos demográficos, a proporção de crianças e adolescentes na população brasileira vem se reduzindo gradativamente, devido aos fenômenos da queda de fecundidade e do aumento da esperança de vida."

"Em termos demográficos, a proporção de crianças e adolescentes na população brasileira vem se reduzindo gradativamente, devido aos fenômenos da queda de fecundidade e do aumento da esperança de vida." (INSTITUTO BRASILEIRO GEOGRÁFICO DE ESTATÍSTICA. (IBGE 2008).)

"A institucionalização em vários casos é a única alternativa viável para idosos diante de dificuldades familiares, socioeconômicas ou afetivas." (ARAÚJO; COUTINHO; SANTOS, 2006 citado por OLIVEIRA; TOLOCKA, 2009)

De acordo com SAMPAIO et. al(2010). São preguiçosos aqueles que não praticam exercícios físicos.

A questão de obesidade é ligada diretamente a falta de motivação e preguiça dos participantes, havendo uma falta de recursos para outros meios de redução de peso. segundo (OLIVEIRA. ET. AL(2010).)

# data[].attributes.body
Segundo Impolcetto e Moreira (2023, p. 1), "a participação da Educação Física na BNCC proporcionou avanços, como a apresentação de uma proposta de sistematização para os temas da cultura corporal de movimento no Ensino Fundamental,"

Na atual conjuntura brasileira sobre a educação e BNCC houve avanços  com a cultura corporal do movimento junto a cultura e sistematizações de propostas de acordo com (IMPOLCENTTO; MOREIRA, Ano 2023 p.1).

Após avanços de acordo com a atualização da BNCC nota-se inúmeros desafios e dificuldades na vivência escolar, não somente para alunos e professores, como também para as instituições como segue a citação de (IMPOLCENTTO; MOREIRA, Ano 2023 p.1).

No entanto, ainda se observam desafios, de modo a contemplar a necessidade de buscar espaços nos programas de ensino para o desenvolvimento de temas relacionados ao interesse e contexto sociocultural da comunidade escolar, a apropriação do documento por parte dos professores e dos estudantes, o entendimento da Educação Física como um elemento do processo de escolarização e suas contribuições ao processo de formação dos estudantes. (IMPOLCENTTO; MOREIRA, Ano 2023 p.1).

# data[].attributes.body
Fontes: artigos, notícias, teses e análises
Termos: Neoliberalismo, Ginástica para todos
Critérios:
- Idiomas: Português e inglês
- Data: 2022-08-31
Procedimentos:
Utilização de artigos sobre ginástica para todos, análise contemporânea, notícias e conhecimento empírico para uma discussão e correlação do esporte com a atualidade.

# data[].attributes.body
MENEGALDO, F. R.; BORTOLETO, M. A. C. Uma nova razão de mundo: ensaio sobre as potencialidades da Ginástica para Todos frente a racionalidade neoliberal. Revista Didática Sistêmica, v. 24, p. 130-142, 2022.
Esse artigo é um dos exemplos do qual eu gostaria de desenvolver dentro da escola junto ao tema de Ginástica para todos.
O artigo aborda uma crítica a atual sociedade neoliberal que vivemos e acabamos construindo todos os dias, de que devemos ser máquinas, trabalhando e produzindo incessantemente até estarmos esgotados demais para qualquer tipo de gozo da vida, além de não nos darmos ao privilégio de ter um breve momento de vagamundear, preguiça, ou até mesmo a procrastinação sem que nos sentimos imprestáveis e inválidos, isso o artigo transborda demonstrando que vai muito além do nosso dia a dia, vai de cada detalhe que vivemos, seja nos esportes, que sempre temos que torcer contra o outro e sermos melhores que eles, no emprego que temos que dedurar para subir de cargo, na escola que o trabalho deve ser melhor, ou a competição por uma nota maior, que acredito ser uma coisa impossível de se medir conhecimento ou capacidade de raciocínio apenas por um número, dentre uma infinidades de associações possíveis que estas poucas páginas nos trazem a refletir dentro de nós mesmo, parando para pensar em alguns dilemas, de como chegamos até tal construção de sociedade?, até quando iremos manter isso? e até quando essa estruturação irá acabar.
Por fim, o artigo é uma ferramenta que acredito transpassar vários anos e aplicado no meio escolar e acadêmico em geral, trazendo a desconstrução através da ginástica para todos e os ensinamentos que todos podem fazer sem que exista a derrota de alguém e a diminuição da competitividade, já que acredito ser impossível ela deixar de existir.

Objetivo: Desenvolver pensamento crítico e refletir sobre a ginástica para todos em relação a construção do neoliberalismo na sociedade e suas problematizações
Metodologia: revisão bibliográfica
Referências: 25

1. Bibliográfica do homo cotidianos o senhor educador.
Estudo sobre o Biografema.
Revisão Bibliográfica.

2. O ensino do atletismo na aula de Educação Física.
Atletismo incentivo e diversidade na prática.
pesquisa de campo e revisão bibliográfica.

3. Futebol e as questões de gênero na Educação Física.
Identificar  as questões de gênero nas aulas de Educação física e suas dificuldades.
Revisão bibliográfica.

4. Combate ao racismo através da Educação Física.
Luta contra o racismo.
Pesquisa, entrevista.

5. Influência do tempo da prática de atividade física na percepção da autoimagem, qualidade de vida e depressão de idosos.
Analisar a influência do tempo da prática de atividade física e a percepção na autoimagem, autoestima, qualidade de vida e depressão em idosos.

# data[].attributes.headline
Diferença de senso comum e ciência (tarefa 5)

# data[].attributes.subject
Diferença de senso comum e ciência (tarefa 5)

# data[].attributes.body
Uma das principais diferenças é a forma de comprovação de ambos.
ciência: Com uma metodologia totalmente empírica como quase certa devido a enorme quantidade de experiências. Como por exemplo; comprovações em relação a plantações e como funciona cada tipo de grão.
Senso comum: é um método adquirido conforme o tempo, não sendo totalmente preciso e correto de que exista, funciona muito com base na vivência de cada uma pessoa, não tem parâmetros ou regras específicas, quase não existe métodos empíricos para explicar, como por exemplo: Sobre clima e tempo, o senso comum diz que eu tal época do ano é para fazer muito frio e tem um período de muito calor.
A ciência parte da quebra ou comprovação do senso comum, como na Grécia acreditava que tempestades existiam a partir da irritabilidade do Deus Zeus.

# data[].attributes.body
Meu principal foco de TCC é trabalhar com Ginástica para todos dentro da escola, acreditando poder ser uma ótima matéria e ferramenta para trabalhar as inúmeras questões socioculturais, sendo de Gênero, corpo beleza, rendimento esportivo, etc. Assim, podendo existir tanto aulas práticas como teóricas dentro de uma aula ou projeto que possa ser de extrema construção de vivência junto ao aluno

# data[].attributes.body
Meu principal sonho como professor é bem simples e ao mesmo tempo muito difícil e complexo. Ele é o desafio de ensinar todos os dias, de fazer a maior contribuição para os ensinamentos dos alunos, seja não somente na EDF, mas também na visão crítica do mundo, na maneira de ver a beleza nas pequenas coisas e ver a vida de uma forma diferente, quebrando esse capitalismo do tempo, dinheiro e sentimentos que temos construído involuntariamente.