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Le collane di pasta, infilare un cordoncino attraverso della pasta secca precedentemente colorata e creare dei braccialetti o collane

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Le collane di pasta, infilare un cordoncino attraverso della pasta secca precedentemente colorata e creare dei braccialetti o collane

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un'attività che facciamo spesso con i  bambini alla LIM è la “danza del coding” hanno potuto sperimentare cosa sia una sequenza attraverso l’imitazione di semplici gesti di danza. Siamo partiti da semplici movimenti a ritmo di musica da eseguire in sequenza. Poi la sequenza di movimenti è aumentata di complessità ma ripetendo e ballando diventa più facile. Poi dal semplice al complesso, ripartendo dai passi già fatti, verbalmente e ripetendo i passi. Infine la danza più complessa: fatta di piccole sequenze, istruzioni, passi, movimenti che si ripetono anche senza musica ecco il pensiero computazionale

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Ruota dei colori, attaccare le mollette colorate nelle porzioni di cerchio colorato del colore corrispondente 

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Ruota dei colori, attaccare le mollette colorate nelle porzioni di cerchio colorato del colore corrispondente 

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I bambini hanno disegnato, colorato  la loro città con i vari elementi che caratterizzano l'ambiente cittadino (semaforo,  automobili,  etc.) e la città dove ha vissuto Gesu' con i vari elementi che potevano esserci all'epoca (un pozzo per attingere l'acqua, l'asino come mezzo di transporto, etc.). Poi li hanno ritagliato i disegni e li hanno collocati al posto giusto.

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I bambini hanno disegnato, colorato  la loro città con i vari elementi che caratterizzano l'ambiente cittadino (semaforo,  automobili,  etc.) e la città dove ha vissuto Gesu' con i vari elementi che potevano esserci all'epoca (un pozzo per attingere l'acqua, l'asino come mezzo di transporto, etc.). Poi li hanno ritagliato i disegni e li hanno collocati al posto giusto.

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un altro gioco con il pongo sono i serpentelli. Ad ogni bambino viene distribuito un foglio su cui sono tracciate delle linee prima di due colori rosso e blu, poi in un secondo momento di quattro colori, rosso-blu-giallo-verde, con direzioni diverse. Ogni bambino ha a disposizione della pasta modellabile colorata dello stesso colore dei pennarelli utilizzati per tracciare i segni sul foglio. I bambini devono modellare tanti serpentelli colorati e riprodurre lo stesso codice scritto sul foglio che è stato dato ad ogni bimbo. Una volta eseguito correttamente ciò che ha scritto la docente si potranno invertire i ruoli: il bambino diventa programmatore ed inventa codici che i compagni dovranno ricopiare.

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un altro gioco da creare è  l’attività “codice colore: la gallina ha fatto l’uovo”. In questa attività vengono usate palline bianche e colorate, che vengono sistemate dal bambino in un contenitore portauova di cartone, da 6 o 10 spazi, sul cui coperchio viene sistemata una tabella con un codice/colore già definito, e il bambino dovrà riprodurre il codice con le palline che ha a disposizione mischiate dentro dei cestini. Dopo che tutti i bambini avranno eseguito il compito si aumenta la difficoltà, proponendo delle tabelle dove le palline sono di due colori (metà bianche metà blu, metà bianche metà rosse) e i bambini dovranno ordinare per colore e posizione le palline nel portauova rispettando anche la direzione dei colori.

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Sviluppare l'amore per la natura stimolando la capacità di classificare elementi diversi.

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Sviluppare l'amore per la natura stimolando la capacità di classificare elementi diversi.

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Attività di giardinaggio, dal seme alla pianta.

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Insegnare i mezzi di trasporto e collegarli all'ambiente di riferimento 

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Insegnare i mezzi di trasporto e collegarli all'ambiente di riferimento 

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Lavagna di sabbia, riempire un vassoio con della sabbia, il bambino può disegnare delle sagome, scrivere delle lettere, numeri e il proprio nome

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Lavagna di sabbia, riempire un vassoio con della sabbia, il bambino può disegnare delle sagome, scrivere delle lettere, numeri e il proprio nome

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Il gioco del Martello, con un piccolo martello di legno, fare entrare dei sugheri nei fori di una tavoletta di legno, serve per allenare la precisione e la coordinazione 

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Il gioco del Martello, con un piccolo martello di legno, fare entrare dei sugheri nei fori di una tavoletta di legno, serve per allenare la precisione e la coordinazione 

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Tanti divertenti giochi on-line per colorare, fare puzzle, giocare a calcio e vivere le avventure dei nostri amici Lalla, Pa e Toto

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inserire i pezzetti colorati nel modo giusto

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inserire i pezzetti colorati nel modo giusto

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Spesso con i nostri bimbi usiamo il robot Bee Bot per avvicinarsi giocando al mondo della robotica, individuare strategie per contare e sviluppare la logica, visualizzare e costruire percorsi nello spazio usando come temi le stagioni o delle storie che utilizziamo per rappresentarle poi sulla griglia, per far compiere le prime astrazioni di eventi ordinati, verificare la correttezza del proprio pensiero .

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https://youtu.be/Mug045SD-0A

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un gioco bello da realizzare è un’attività di pixel art a gruppi, con griglie e materiali di recupero: tappi di bottiglie di due colori, rosso e nero, per la fase iniziale e cerchi di cartoncino colorato per la fase seguente di complessità maggiore. I bambini devono seguire un algoritmo, ovvero una serie di comandi dettati dall'insegnante in fase iniziale e poi da ricordare a memoria nella fase di maggiore complessità, per originare un'immagine. Il lavoro mette in campo la capacità di problem solving di ogni bambino, ma soprattutto implica, in modo naturale, le capacità attentive, di ascolto e di concentrazione. Alla fine c’è la fase di controllo ed eventualmente correzione del codice, fase definita in gergo tecnico Debugging. Ognuno confronta il proprio disegno con l’originale e vede se è uguale, in caso contrario è necessario trovare dove sta l’errore, se sta nel codice o nella realizzazione. Dopo aver trovato l’errore lo si corregge, in autonomia. Questa è una fase importantissima per il bambino che impara a trovare da solo, la soluzione di fronte all'errore.

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Un altro gioco potrebbe essere  “codice colore e direzione: griglie bianco/nero”. Il bambino deve riprodurre sulla sua griglia vuota il codice scritto su una griglia che la docente appende alla parete. In seguito si passa ad usare griglie con 4 colori. Ogni bambino ha a disposizione tanti quadratini di carta colorata e una scheda predisposta dalla docente, quindi deve riprodurre il codice rispettando la posizione dei colori.

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I bambini amano molto trovare l'elemento estraneo a una serie di oggetti. Mostrate loro una serie di oggetti naturali che si trovano nel giardini come foglie tutte diverse , fiori, terra, insetti ed inserite degli oggetti estranei come utensili della cucina ecc. e preparatevi ad avere delle sorprese...di logica! infatti, noi ci aspettiamo una risposta sola data da un ragionamento, ma potrebbero esserci ragionamenti diversi che portano ad altre risposte.

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Construire gli strumenti musicali del tempo di Gesu' (IRC)

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Construire gli strumenti musicali del tempo di Gesu' (IRC)

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sito dove poter trovare tutorial vari per la costruzione di giochi e attività

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Un altro gioco potrebbe essere l'attività di “codice colore: le torri di Lego”. Inoltre è stata sperimentata l’attività di “codice forma/colore: le forme di Lego”. Ogni bambino ha a disposizione dei mattoncini Lego e un cartoncino colorato con su disegnato il perimetro di una sagoma. Il bambino deve riempire la sagoma con i mattoncini dello stesso colore del cartoncino stando attento a non uscire dal perimetro.

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Il gioco del dado

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WeTurtle - Lezioni e formazione dai docenti per i docenti

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Una serie di sfide dalla difficoltà crescente per sviluppare astrazione, strategie di problem solving e spirito di squadra.
Protagonista indiscusso è Cubetto, il piccolo robot di legno pensato per insegnare coding ai bambini.

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Prime attività di coding unplugged | Attività motorie per bambini, Insegnare ai bambini, Attività per bambini di 3 anni

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21-ago-2019 - Prime attività di coding unplugged Per iniziare spieghiamo che cosa significa coding. I coding significa programmazione informatica, giocando i bambini imparano a programmare e a sviluppare il “ pensiero computazionale” ossia l’insieme di tutti i processi che vengono attivati per riso…

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FACCIAMO CODING - MAESTRA ANTONELLA (learningapps.org)

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WeTurtle - Lezioni e formazione dai docenti per i docenti

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Tempo di lettura/visione: 3 min

Consigliato per la fascia d'età: INFANZIA

Adattabile alla fascia d'età: PRIMARIA

Introduzione

Problem solving, apprendimento attivo e lavoro collaborativo sono alla base della mia attività didattica quotidiana; in questo modo cerco di attuare un approccio induttivo alla conoscenza basato sul learning by doing, sull'apprendimento per scoperta legato ad attività riferite ad uno specifico compito da svolgere con piccoli problemi da risolvere. Le ICT (Information and Communication Technology) hanno un ruolo importante nelle mie azioni, perché favoriscono processi cognitivi attraverso simulazioni ed esperimenti, visualizzazioni digitali, giochi didattici e presentazioni interattive.

I percorsi, che propongo ai miei bambini, spesso contemplano il procedere all'acquisizione di competenze e abilità, per prove ed errori. La robotica educativa, in tutto ciò, gioca un ruolo importantissimo perché aiuta i piccoli a sviluppare il pensiero procedurale.

Alla base di tutte le attività, che propongo ai bambini, c'è la contestualizzazione degli argomenti al loro vissuto, in modo che possano sviluppare, anche se in forma molto semplice, le life skills:

saper risolvere i problemi

saper prendere decisioni

creatività

senso critico

autoconsapevolezza

capacità relazionali

comunicazione efficace

gestione delle emozioni

gestione dello stress

empatia

In questo progetto vi mostrerò, attraverso documentazione video, un esempio di come vengono affrontati i contenuti della programmazione annuale relativa ai cinquenni.
Nello specifico l'argomento trattato è: '' LE FORME ''.

Ruolo prevalente, per l'acquisizione di competenze lo ha avuto la Robotica Educativa, dove l'uso di robot è stato proposto come strumento immediato in grado di far vivere agli allievi e anche ai docenti, esperienza immediata e tangibile del processo di generalizzazione e applicazione appena elaborato dalle nostre menti (Pensiero Computazionale). Quest'ultimo ci ha mostrato subito il livello della nostra performance, in modo diretto e inequivocabile, non ci sarà bisogno che altri soggetti esprimano un giudizio.
In tutto questo processo è stato fondamentale il ruolo dell'errore, reso palese dal comportamento del robot. Sono stati gli alunni stessi a vedere il risultato negativo, nasce così l'occasione per correggere l'errore positivamente riflettendo insieme e riprovando.

Obiettivi e Competenze

consentire al bambino di avvicinarsi con il gioco al mondo della robotica;

sviluppare processi di apprendimento personalizzati;

favorire un apprendimento multidisciplinare;

promuovere processi che consentono agli alunni di diventare costruttori del proprio sapere;

recuperare la manualità come momento di apprendimento superando la consuetudine di separare teoria e pratica, regole ed esercizio;

sviluppare autonomia operativa;

sviluppare attenzione, concentrazione e motivazione;

sviluppare curiosità e desiderio di partecipazione all'attività proposta;

fare esperienza di lavoro di gruppo ;

favorire l'integrazione di alunni diversamente abili;

favorire l'integrazione di alunni stranieri;

favorire lo spirito collaborativo;

stimolare il pensiero creativo;

accrescere le capacità decisionali, il senso di responsabilità e l'autostima;

sviluppare la capacità di analizzare e risolvere problemi;

acquisire un linguaggio di programmazione.

Strumenti

A questo link un tutorial per approfondire l'uso delle Bee-bot.

Metodologia didattica

Learning by doing

Metodologia laboratoriale

Cooperative learning

Didattica attiva

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Linee guida delle attività

FASI DEL PROGETTO:

Fase 1 di familiarizzazione/discussione
I bambini hanno conosciuto i robottini Bee Bot, osservandoli, esplorandoli, toccandoli, manipolandoli, nell'angolo morbido del nuovo ambiente di apprendimento.

Fase 2 di azione-prova/discussione
I bambini hanno scoperto, in modo autonomo, le funzionalità dei robottini, mediante prove ed errori.

Fase 3 di gioco/apprendimento/discussione
Il bambino ha utilizzato i tasti dei robottini, dopo che gli sono stati mostrati il loro giusto utilizzo, con esempi pratici. ( Learning by doing)

Fase 4 del lavoro didattico
Con i BEE-BOT, attraverso i tasti direzionali i bambini hanno compiuto viaggi virtuali/reali alla scoperta delle forme, della segnaletica stradale, del nostro paese, della fattoria.
Si sono costruiti diversi tappetini per i Bee-Bot, compreso un plastico del nostro paese,
Si è costruito un tappetino sul pavimento, con nastri isolanti, per far eseguire determinate procedure ai bambini come se fossero dei robottini.
I bambini hanno eseguito specifiche procedure su schede strutturate.
I bambini hanno scritto le procedure per far eseguire un determinato percorso all'apina su schede strutturate.
Alcuni bambini si sono esercitati su smartphone con l'APP BLUE BOT.
Alcuni bambini hanno usato i tablet per esercitarsi con il software Bee Bot.

Fase di discussione
Condivisione dubbi e ricerca di soluzioni.

Risultati attesi

Abilità nel programmare la giusta procedura

Facilità nel risolvere un problema

Buona padronanza della lateralità

Approccio costruttivo alle tecnologie

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Didattica Attiva con la Robotica Educativa

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Problem solving, apprendimento attivo e lavoro collaborativo sono alla base della mia attività didattica quotidiana; in questo modo cerco di attuare un approccio induttivo alla conoscenza basato sul learning by doing, sull'apprendimento per scoperta legato ad attività riferite ad uno specifico compito da svolgere con piccoli problemi da risolvere.

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La semina: riordina la sequenza (learningapps.org)

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Il cartellone degli incarichi( presenze, contare i compagni,…)

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Costruire un puzzle, comporre e scomporre un'immagine

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Costruire un puzzle, comporre e scomporre un'immagine

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Puzzle Gratis Online (jigsawplanet.com)

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Millions of free jigsaw puzzles created by a large community. Create, play, share jigsaw puzzles and compete with other users.

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https://www.imparaconpoldo.it/2021/05/laboratorio-scientifico-attivita-steam.html

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Costruiamo una fontana con dei bicchieri di plastica (possibilmente biodegradabili) a cui facciamo un buco nel fondo. Inseriamo una cannuccia in modo che fuoriesca un pochino dal bicchiere e sigilliamo il foro con una punta di colla a caldo. La fontana è pronta.

Utilizziamo il principio del sifone: l'acqua comincia a scendere attraverso la cannuccia solo dopo che ha coperto interamente la cannuccia nel bicchiere.

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Laboratorio scientifico: attività steam ... costruisco una fontana

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Costruiamo una fontana con dei bicchieri di plastica (possibilmente biodegradabili) a cui facciamo un buco nel fondo. Inseriamo una cannuccia in modo che fuoriesca un pochino dal bicchiere e sigilliamo il foro con una punta di colla a caldo. La fontana è pronta.

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costruzione lavoretto festa della mamma  con cartone riciclato

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costruzione lavoretto festa della mamma  con cartone riciclato

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Un gioco che avvolte abbiamo proposto è “ gioco codice colore: metti in fila i
bicchieri colorati”. Su una linea di nastro carta di 50 cm circa attaccata sul tavolo davanti ad ogni
bambino dall’insegnante il bambino indica con un simbolo la partenza della linea. Il bambino ha a disposizione pile di bicchieri di plastica capovolti di due
colori diversi. L’insegnante dice “questa linea è il luogo dove dovrai sistemare i bicchieri” e poi dice
ad alta voce una sequenza di colori, es: verde, arancione. Guarda la reazione dei bambini e cosa fanno.
Ripete il codice più lentamente se i bambini non hanno compreso. Lo ripete finché tutti non hanno
sistemato nella posizione giusta autocorreggendosi o ascoltando o guardando dai compagni. Il livello
di difficoltà del codice aumenta passando da due colori a tre poi quattro e cinque. Il livello varia in
base al livello raggiunto da ogni singolo bambino

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Facciamo un pupazzo di neve.

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Il ciclo del seme

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frammentarla e ricomporla
nella maniera corretta.

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20  giochi da fare con i bambini per battere la noia!

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Far eseguire ai bambini la corretta sequenza per il lavaggio delle mani