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Attività 1: linee pedagogiche del MIUR. L'inclusione-
Attività 2: analisi del caso di Mattia e del suo inserimento al nido.
Attività 3: individuare i punti degli articoli in cui si parla del nido e analizzare come se ne parla.
Attività 4: prendendo in analisi il caso di una bambina di 2 anni, di nome Martina, con una disabilità uditiva, pensa a delle attività di narrazione, delle attività musicali, delle attività corporee e delle attività di scambio verbale.

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Attività 1: insieme alla mia compagna abbiamo cercato le parole chiavi che ci ricordavano o ci rimandavano al concetto di inclusione.
Attività 2: con la mia compagna abbiamo provato a metterci nei panni della famiglia di Mattia e nei panni delle educatrici per capire come avremmo agito/come bisognerebbe agire.
Attività 3: con la mia compagna ho letto i vari documenti cercando di individuarne le parti che ci interessavano ed andando ad analizzarle dal punto di vista della modalità con cui esprimevano tali concetti.
Attività 4: insieme con le mie compagne abbiamo provato ad immaginarci come gruppo di educatrici che devono fare una programmazione che comprenda queste attività, cercando di pensare ad attività adatte a tutti, i cui obbiettivi siano adatti a tutti i bambini, prendendo in considerazione le caratteristiche dei bambini con cui avremmo dovuto lavorare.

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Attività 1: grazie all'attività ho avuto modo di analizzare e conoscere meglio questo documento nonché strumento molto importante per l'inclusione.
Attività 2:  grazie a tale attività ho imparato che le cose da tenere in considerazioni in termini di inclusione sono davvero numerose e tutte di grande rilevanza. inoltre ho imparato che ogni caso è a sé e per questo è di notevole importanza andare nello specifico di ogni situazione.
Attività 3: ho avuto modo di conoscere queste leggi, che purtroppo non erano di mia competenza. Ho preso consapevolezza dell'importanza e della forza di questo strumento.
Attività 4: Ho potuto percepire l'importanza del lavoro di gruppo, la forza della condivisione di idee per poter arrivare ad un risultato in maniera più efficace e completa. Ho poi imparato che ogni situazione, ogni bambino, ogni gruppo di bambini sono a sé, vanno ben osservati e poi vanno esaltati i loro punti di forza, proprio in forza del lavoro di gruppo e del raggiungimento di obbiettivi comuni.

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Attività 1: nel portare a termine questa attività non ho avuto particolari difficoltà.
Attività 2: nello svolgere tale attività inizialmente ero in difficoltà nel mettermi nei panni dei genitori soprattutto, ma anche poi nei panni delle educatrici. Credo questo sia dovuto alla mia scarsa, quasi nulla, esperienza in campo, circostanza che mi ha limitato un pò nell'ampiezza dei dettagli da tenere in considerazione.
Attività 3: la difficoltà che ho riscontrato in questa attività sta proprio nella mia poca conoscenza in campo legislativo e giuridico.
Attività 4: la parte difficile, per me, di questa attività è stata il tenere a mente tutte le difficolta, i punti di forza e le caratteristiche dei bambini così da poter lavorare in via d'inclusione per TUTTI.