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El entorno en el que se desenvuelve el niño/adolescente, puede ser considerado como un indicador de salud o por el contrario de patología. Lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014).

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El proceso de evaluación requiere de entrevistas proyectivas, observaciones, autoinformes, pruebas de inteligencia, escalas de desarrollo y evaluaciones neuropsicológicas. Lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014).

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Archer, 1997 y González, 1998, consideran que es fundamental estudiar las conductas, efectos, cogniciones y estado físico del niño; así como el entorno familiar, escolar y social y que la información no debe provenir de una sola persona sino de varias fuentes. Lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014).

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“El estudio de los orígenes y curso de los patrones individuales de la no adaptación del comportamiento sea cual fuere la edad de comienzo, sus causas, las transformaciones en la manifestación de dicho comportamiento y lo complejo del curso del patrón evolutivo” Sroufe & Rutter (1984).

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La definición de lo anormal adquiere complejidad porque se debe tener en cuenta la variable del desarrollo.

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Jiménez Hernández (1995), tiene n en cuenta los siguientes factores para identificar el comportamiento normal o patológico:

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a) Valoración del comportamiento en el contexto del desarrollo: un comportamiento puede ser normal en una etapa y no serlo en otra. Se deben tener en cuenta 3 aspectos primordiales: frecuencia, duración e intensidad del comportamiento (Jiménez Hernández, 1995).

b) Nivel de desarrollo cognitivo: el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado por el niño influye en la valoración que los adultos hacen del comportamiento de aquel. (Contini, 2018)

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La psicopatología infantojuvenil puede conceptualizarse como aquella disciplina que estudia el comportamiento anormal o alteraciones en el comportamiento en el niño / adolescente. Luciano (1997) y Jiménez Hernández (1995)

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Otra característica propia de la psicopatología del desarrollo es la comorbilidad (Rodríguez Sacristán et al, 2005), es decir que las organizaciones psicopatológicas rara vez ocurren solas, sino que se acompañan de otros síntomas o trastornos.

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c) La valoración del comportamiento es realizada por adultos: son principalmente los padres, maestros o cuidadores que conviven con el niño quienes valoran el comportamiento en base a normas propias del grupo social en el cual están inmersos.

d) Criterio situacional: un comportamiento puede ser adecuado en un contexto y en una situación, y no en otro. (Contini, 2018)