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Des contenus (thèmes, références...)et de la méthode

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philosophie hlp bac "bac de philo" dissertation méthode

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Contenu et méthodes de philosophie ✨ TikTok @mrb9831

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Romain Brugière est professeur agrégé de philosophie, vous trouverez ici des ressources sur les cours et la méthodologie

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Bienvenue sur mon site personnel. Vous y trouverez :

des ressources pédagogiques concernant les cours de philosophie.

des ressources pédagogiques concernant la méthodologie.

Pour plus d'informations, voir ma présentation.

Bonne navigation

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Romain Brugière - Professeur agrégé de philosophie

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Bienvenue sur mon site personnel. Vous y trouverez : des ressources pédagogiques concernant les cours de philosophie. des ressources pédagogiques concernant la méthodologie. Pour plus d'informations, voir ma présentation. Bonne navigation

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Chaîne Youtube de Thibaut Giraud, docteur en philosophie. Des palylists thématiques pour aborder une très large diversité de sujets

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philosophie science vulgarisation culture histoire éthique morale politique logique paradoxe

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Docteur en philosophie, ce qui ne soigne pas grand chose. 📚 Mon livre "Curiosités philosophiques, de Platon à Russell" : https://amzn.to/3hIshrw 🎧 La version en livre audio (lu par moi-même) est disponible sur Audible: https://audible.fr/monsieurphi 📚 Méthodo de la dissertation et de l'explication de texte pour le bac : https://amzn.to/3c21RjE La principale source de financement de la chaîne est le financement participatif.

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Français, spécialités, modalités et conseils

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Retrouve toutes les leçons de bac en premiere. Réviser le français, Réviser les matières en contrôle continu, Réviser les spécialités, Modalités et conseils…

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Des vidéos pour raconter la science étonnante, amusante, passionnante et stupéfiante !

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science physique mathématiques biologie "sciences sociales"

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Des vidéos pour raconter la science étonnante, amusante, passionnante et stupéfiante ! Retrouvez moi aussi sur mon blog "Science étonnante" http://sciencetonnante.wordpress.com Soutenez-moi sur Tipeee : https://www.tipeee.com/science-etonnante

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Enseignant en histoire-géographie, Baptist Cornabas sait de quoi il parle. Son but : nous permettre de comprendre aujourd'hui en expliquant le passé.

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Venez, ici c'est Baptist, il est temps de parler Y-stoire. Comprendre aujourd'hui en expliquant le passé, tel est mon but. Simple enseignant en Histoire-Géog...

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Les Revues du Monde - Émission culturelle sur l'archéologie, l'Histoire, l'Anthropologie, les découvertes.

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Les Revues du Monde - Émission culturelle sur l'archéologie, l'Histoire, l'Anthropologie, les découvertes. Je suis Charlie Danger, je réalise, écris et prése...

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Une chaîne youtube qui dépoussière l'histoire

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histoire anecdotes fr nota bene education

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Histoire d'Europe et du monde, de l'antiquité à nos jours, Histoire militaire, scientifique, sociale, politique, économique...bref Nota Bene, c'est ma façon de vous montrer que l'Histoire est partout, tout le temps !

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Des animations cartographiques pour vous donner de courtes introductions (+/- 5minutes) sur divers sujets historiques.

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Je réalise de animations cartographiques. L'objectif de mes vidéos est de donner de courtes introductions (+/- 5minutes) sur divers sujets historiques. Vous trouverez des conseils de lecture dans les descriptions des vidéos si vous souhaitez approfondir vos connaissances sur les thématiques développées.

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Chaque jour du lundi au vendredi, sur cette chaîne, un résumé de l'actualité du jour. Bienvenue

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actualité décryptage politique expliqué "hugo décrypte" "hugo travers" chaîne expliquée jeunes "5 actus de la semaine" france "actualité france"

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Chaque jour du lundi au vendredi, sur cette chaîne, un résumé de l'actualité du jour. Bienvenue. 👋

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Le Cours de l'histoire en replay et podcast sur France Culture

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Le Cours de l'histoire en replay et podcast sur France Culture

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PODCAST. Écoutez en ligne Le Cours de l'histoire par Xavier Mauduit sur France Culture. Chaque jour, un récit pour mieux comprendre le temps présent.

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À propos du podcast

du lundi au vendredi de 9h à 10h sur France Culture

Du lundi au vendredi, "Le Cours de l'histoire" remet au goût du jour le récit de l'histoire, réservant un traitement à toutes ses occurrences dans l'espace public comme dans les productions culturelles, tout en restant très attentif à l'actualité de la recherche.

En vingt ans, les questions ont évolué, les problématiques se sont déplacées, l'enjeu politique que représente le savoir historique pour nos sociétés, pour les citoyens comme pour les pouvoirs n'est plus le même : à bien des égards, il occupe une place plus importante que jamais. Le Cours de l'histoire remet au goût du jour le récit de l'Histoire, réservant un traitement à toutes ses occurrences dans l'espace public comme dans les productions culturelles, tout en restant très attentif à l'actualité de la recherche.

L'équipe

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Le Cours de l'histoire en replay et podcast sur France Culture

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PODCAST. Écoutez en ligne Le Cours de l'histoire par Xavier Mauduit sur France Culture. Chaque jour, un récit pour mieux comprendre le temps présent.

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De l'Histoire, partout, tout le temps, parce que c'est cool.

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histoire prof moyen-âge médiéval historique

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De l'Histoire, partout, tout le temps, parce que c'est cool. Ma page facebook pour vous tenir informés: https://www.facebook.com/ChroniquesdeProf Et Twitter aussi: https://twitter.com/LaProf_

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Une web-série documentaire qui vous raconte en moins de cinq minutes les événements qui ont marqué l’Histoire

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la grande explication streaming gratuit | tv5mondeplus

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La grande explication Streaming gratuit | TV5MONDEplus

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La Grande Explication est une série-web documentaire qui revient, en moins de cinq minutes, sur les événements qui ont marqué l'Histoire.

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Présentation du Concours national de la Résistance et de la Déportation

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Vecteur essentiel de transmission de la mémoire, le Concours national de la Résistance et de la Déportation offre aux élèves l'opportunité d'approfondir leurs connaissances sur des aspects fondamentaux de l'histoire de la Seconde Guerre mondiale, et de susciter une réflexion civique.

Description de l'action

Institué en 1961 par Lucien Paye, ministre de l'Éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, le Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) est un concours scolaire destiné à susciter une réflexion civique chez les élèves en s'appuyant sur l'enseignement de l' histoire de la Résistance et de la Déportation.

Chaque année, un thème est défini, pouvant faire l'objet d'un véritable travail interdisciplinaire. Ce travail s'appuie souvent sur des rencontres (anciens résistants et déportés, survivants de la Shoah...), des partenariats (associations mémorielles, fondations, Archives nationales, archives départementales, musées de la Résistance et de la Déportation...) et des visites de lieux de mémoire.

Les élèves peuvent s'engager dans ce concours de façon individuelle ou collective. Leur travail est évalué et valorisé à l'échelon académique puis national.

L'organisation générale du CNRD est régie par l' arrêté du 23 juin 2016 publié au JORF du 28 juin 2016.

Le recteur, responsable du concours au sein de son académie, détermine l'organisation qu'il juge être la plus efficace pour son bon déroulement. Dans ce cadre, il peut déléguer tout ou partie des phases du concours aux directeurs académiques des services de l'Éducation nationale (DASEN). Les référents académiques " mémoire et citoyenneté " sont chargés du suivi de cette opération en lien avec la direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR).

Élèves concernés

Le concours est ouvert aux élèves de 3e des collèges et aux élèves des lycées d'enseignement général et technologique, des lycées professionnels et des lycées polyvalents, publics et privés sous contrat d'association avec l'État ainsi qu'aux élèves de niveau équivalent scolarisés dans les établissements d'enseignement relevant d'autres ministères (agriculture, armées, mer...)

Liste des élèves concernés

Elèves des établissements relevant directement de l'éducation nationale
- dans les collèges publics et privés, les élèves des classes de troisième uniquement
ce qui comprend notamment :
les élèves de 3ème SEGPA (sections d'enseignement général et professionnel adapté) ;
les élèves de 3ème DP3 (option découverte professionnelle 3 heures) ;
les élèves de 3ème " prépa pro " (classe préparatoire aux formations professionnelles).
- dans les lycées publics et privés, les élèves de toutes les classes (de la voie générale, de la voie
technologique et de la voie professionnelle), à l'exception des formations post-baccalauréat.
 - dans les EREA (établissements régionaux d'enseignement adapté), les élèves à partir de la classe de 3ème.
 Elèves d'autres établissements
Le concours est également ouvert aux élèves, d'un niveau scolaire équivalent à celui des élèves
évoqués précédemment, scolarisés au sein des établissements suivants :
- les maisons d'éducation de la Légion d'honneur ;
- les lycées de la défense ;
- les lycées professionnels maritimes et aquacoles ;
- les établissements d'enseignement secondaire technique relevant du ministère chargé de
l'agriculture : EPLEFPA (établissements publics locaux d'enseignement et de formation professionnelle
agricole) et établissements d'enseignement et de formation professionnelle agricole privés sous contrat
d'association avec l'État (lycées, CFA, maisons familiales et rurales...) ;
- les établissements scolaires d'enseignement français à l'étranger homologués par le ministère
chargé de l'éducation nationale ;
- les CFA (centres de formation des apprentis) ;
- les écoles de la deuxième chance ;
- les IME (instituts médico-éducatifs) ;
- les institutions pour jeunes aveugles (tel que l'Institut national des jeunes aveugles) et les institutions
pour jeunes sourds (tel que l'Institut national de jeunes sourds) ;
- l'EPIDE (Établissement pour l'insertion dans l'emploi).
 Situations particulières
Peuvent également participer au concours, à condition de justifier d'un niveau scolaire équivalent à celui
des élèves évoqués précédemment, les personnes qui, en raison de la nécessité d'une prise en charge
sanitaire, éducative ou judiciaire, sont temporairement empêchées de fréquenter un établissement scolaire.
Il s'agit :
- des jeunes scolarisés au sein des services éducatifs des hôpitaux ;
- des jeunes placés dans les centres éducatifs fermés ;
- des mineurs et jeunes majeurs scolarisés dans les établissements pénitentiaires.
- des jeunes pris en charge par les unités d'activité de jour des services territoriaux éducatifs de milieu ouvert.
Cette disposition s'applique également aux élèves scolarisés auprès du CNED (Centre national
d'enseignement à distance).

Objectifs pédagogiques

La participation à ce concours est aussi l'occasion d'acquérir des connaissances et des compétences inscrites dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, dans les programmes d'enseignement et dans le parcours citoyen :

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Dans le cadre du concours, tous les domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture peuvent être mobilisés :

en permettant aux élèves d'exprimer leurs idées en langue française (ou étrangère) ou de façon artistique (domaine 1) ;

en leur donnant la possibilité de construire un projet impliquant des recherches personnelles et une coopération entre eux (domaine 2) ;

en leur transmettant les valeurs fondamentales sur lesquelles s'appuie notre République et en leur permettant d'acquérir la capacité à juger par eux-mêmes, en même temps que le sentiment d'appartenance à la société (domaine 3) ;

en leur offrant la possibilité de concevoir des projets créatifs nécessitant des savoirs et des compétences scientifiques, technologiques et artistiques (domaine 4) ;

en les conduisant à mobiliser leurs connaissances et à renforcer leur culture permettant la compréhension de l'évolution du monde contemporain (domaine 5).

Programmes d'enseignement

Cette action s'appuie fortement sur les programmes d'enseignement du collège et du lycée, particulièrement ceux d'histoire et d'enseignement moral et civique mais aussi d'autres disciplines (géographie, histoire des arts, lettres, langues, arts plastiques, éducation musicale, etc.).

Parcours citoyen

Le CNRD s'inscrit pleinement dans le parcours citoyen mis en place depuis la rentrée 2015, lequel structure la continuité et la progressivité des apprentissages et des expériences de l'élève autour des connaissances dispensées dans le cadre de l'enseignement moral et civique, de rencontres avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne, d'engagements dans la vie de l'établissement comme dans des projets ou actions éducatives.

Éducation artistique et culurelle

L' éducation artistique et culturelle (EAC) accompagne les enseignements, pour lesquels elle propose une forme complémentaire d'apprentissage. Elle permet à chaque élève de développer sa sensibilité, sa créativité et son esprit critique. Elle renforce l'esprit collectif et favorise la réussite scolaire. Dans tous les domaines artistiques et culturels, l'EAC repose sur trois piliers : l'acquisition de connaissance; la pratique artistique et scientifique ; la rencontre avec les œuvres, les lieux de culture et les artistes et autres professionnels.

Déroulement d'une session

Dans le tableau ci-après est présenté un calendrier type de l'organisation annuelle du concours. Ces informations sont données à titre indicatif.

Année scolaire précédant celle du concours

Avril-mai : annonce du thème de la prochaine session du concours

Mai-juin : mise en ligne du règlement du concours sur éduscol

Année scolaire du concours

Septembre-octobre : consignes complémentaires données par les services académiques (recensement des candidatures). Début des inscriptions des candidats

Janvier-février : les commissions académiques déterminent les sujets (conformes au thème annuel) des épreuves individuelles. Fin des inscriptions des candidats

Fin mars : passation des épreuves individuelles sur table et remise des travaux collectifs auprès des services de l'éducation nationale (pour les modalités exactes, se référer aux instructions données par le recteur de l'académie)

Avril : réunions des jurys académiques : correction des travaux et établissement des palmarès locaux

Mai : remises des prix locaux et transmission des meilleurs travaux au ministère

Fin Juin : 1re réunion plénière du Collège national des correcteurs : préparation des corrections des travaux transmis par les jurys académiques

Juillet-août : évaluation des travaux transmis par les académies par les membres du Collège national des correcteurs

Année scolaire suivant celle du concours

Fin septembre : 2de réunion plénière du Collège national des correcteurs : établissement du palmarès national

Début octobre : Publication du palmarès national sur éduscol

Octobre-novembre : Réunion du Comité stratégique (bilan de la session écoulée, discussion sur les projets de thème de la session suivante ...)

Décembre-janvier (sous réserve) : Cérémonie nationale de remise des prix à Paris

NB : Il est rappelé que l'organisation du concours en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna suit un calendrier particulier (se référer au règlement annuel).

Modalités de participation

Les élèves peuvent :

soit se présenter individuellement et rédiger un devoir en classe ;

soit réaliser un travail en groupe dont la forme est libre et variée (mémoire écrit ou imprimé, présentation numérique interactive, film, enregistrement audio de type podcast, exposition, jeux de société, diaporama, œuvre artistique, etc.) qui doit être accompagné d'un document de présentation.

Pour la réalisation des travaux collectifs, les candidats sont priés de porter une attention particulière aux dispositions du règlement annuel du concours relatives aux dimensions des travaux (taille et poids des productions plastiques, durée des documents audio-visuels...).

Attention, le document de présentation qui doit accompagner les travaux collectifs doit se trouver sur un support différent selon le type de production réalisée :

Support choisi pour la production soumise à l'examen du jury

Support du document d'accompagnement

Mémoire, journal, bande dessinée, diaporama, site internet, documentaire interactif, film, enregistrement audio de type podcast, etc. sur support numérique (la production est intégralement sur une clé USB).

Document d'accompagnement sous format numérique (document Word, PDF, etc.) à mettre dans la même clé USB que la production.

Mémoire, journal, bande dessinée, exposition, jeu de société, diorama, œuvre artistique non dématérialisée (il n'y a aucune clé USB).

Document d'accompagnement à imprimer ou à rédiger de façon manuscrite qui doit accompagner la production transmise.

Production mixte intégrant des parties numérisées et non numérisée (une clé USB accompagne une production " physique ").

Au choix des élèves : le document d'accompagnement associé à la production peut être imprimé/manuscrit ou numérique (et mis alors dans la clé USB).

Télécharger les fiches méthodes pour la réalisation des travaux collectifs :

Catégories de participation

Le concours comporte quatre catégories de participation.

Catégorie 1 - lycée : rédaction d'un devoir individuel en classe sur un sujet académique (3 h)

Catégorie 2 - lycée : réalisation d'un travail collectif, par exemple un mémoire associé ou non à d'autres support

Catégorie 3 - collège : rédaction d'un devoir individuel en classe sur un sujet académique (2 h)

Catégorie 4 - collège : réalisation d'un travail collectif, par exemple un mémoire associé ou non à d'autres supports

Inscriptions

Élèves d'un établissement situé sur le territoire métropolitain ou ultra-marin : se référer aux instructions données par le recteur de l'académie (ou vice-recteur).

Élèves d'un collège ou d'un lycée français situé à l'étranger : se référer aux instructions données par l'AEFE

Élèves du CNED : se référer aux instructions données par le CNED

Partenaires

Le concours, piloté par la direction générale de l'enseignement scolaire en lien étroit avec l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR), est mis en œuvre avec la participation :

de plusieurs autres départements ministériels : la direction de la mémoire, de la culture et des archives (DMCA) du ministère des Armées (en charge des anciens combattants et de la mémoire) ; la direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) du ministère chargé de l'agriculture ; la direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ) du ministère chargé de la justice ; le service interministériel des Archives de France, dépendant du ministère chargé de la culture ;

des fondations et associations mémorielles : Fondation de la Résistance, Fondation pour la mémoire de la Déportation, Fondation de la France libre, Fondation pour la mémoire de la Shoah, Fondation Charles de Gaulle, Souvenir français, UNADIF-FNDIR, FNDIRP, ANACR, UDA, etc. ;

de certains établissements publics, opérateurs de l'État : Canopé et son réseau académique et départemental ; l'Office national des combattants et victimes de guerre ; l'Établissement de communication et de production audiovisuelle de la défense (ECPAD) ; l'Institut national de l'audiovisuel (INA) ;

l'Agence des établissements français à l'étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF) ;

le groupe " France Télévisions " et la Société nationale des chemins de fer français (SNCF) ;

de nombreux musées, mémoriaux ou lieux de mémoire de la Résistance et de la Déportation : le Mémorial de la Shoah, le Mémorial du Camp des Milles, le Musée de la Résistance nationale, le Centre européen du résistant déporté du Camp du Struthof, le Centre d'histoire de la Résistance et de la Déportation de Lyon, le Musée de la Libération de Paris - Musée du général Leclerc - Musée Jean Moulin, le Musée de l'Ordre de la Libération, etc. ;

de nombreux élus locaux, représentés notamment par l'Assemblée des départements de France (ADF) ;

d'associations d'enseignants, telle l'Association des professeurs d'histoire et de géographie (APHG) ;

de personnalités de la Résistance et de la Déportation, d'universitaires et de nombreux enseignants du second degré en activité ou retraités ;

des correspondants des services déconcentrés de l'éducation nationale qui servent de relais entre les établissements scolaires, les jurys académiques et le ministère chargé de l'éducation nationale.

À consulter

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l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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Présentation du Concours national de la Résistance et de la Déportation

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Textes lus, émissions de radio, documentaires...

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Ça peut pas faire de mal : podcast et émission en replay

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© Christophe Abramowitz, Radio France

À propos du podcast

Chaque samedi de 18h à 19h sur France Inter

Une heure de lecture par Guillaume Gallienne

Générique de l'émission : concerto pour mandoline de Vivaldi + Bo du film Paris Je t'aime

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► ► ► EN SAVOIR PLUS | Guillaume Gallienne a réalisé le film sur Les garçons et Guillaume, à table

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Ça peut pas faire de mal : podcast et émission en replay | France Inter

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Une heure de lecture par Guillaume Gallienne

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Elise Roca

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Elise Roca

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BAC : Préparer le bac de français avec Gallica

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BAC : Préparer le bac de français avec Gallica

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Plusieurs millions de documents consultables et téléchargeables gratuitement

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Plusieurs millions de documents consultables et téléchargeables gratuitement : livres, manuscrits, cartes et plans, estampes, photographies, affiches, revues, fascicules de presse et journaux, enregistrements sonores, partitions

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BAC : Se préparer pour l’oral de français

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BAC : Se préparer pour l’oral de français

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Conseils de méthode pour préparer et réussir l’oral de français au bac

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Se préparer pour l'oral de français
Cette page vous propose de nombreux conseils pour apprendre à travailler pendant l'année scolaire afin d'être parfaitement opérationnel le jour du bac.
Révisions et gestion du temps

Un examen, vous le savez déjà, se prépare très tôt. Travaillez vos cours de français dès le début de l'année afin de ne pas être surchargé de travail en avril.

Si vous avez du mal à estimer le temps qu'il vous faut pour préparer le bac, il est conseillé de réaliser un plan de travail détaillé le plus tôt possible, pourquoi pas avec l'aide de vos camarades. Certes, au début de l'année, il est un peu difficile de planifier des révisions, mais il est nécessaire de s'entraîner à travailler régulièrement, c'est-à-dire :

Relire ses cours avec une grande régularité. D'ailleurs, à ce sujet, prenez l'habitude de relire vos cours de français peu de temps après qu'ils ont eu lieu (de préférence moins de vingt-quatre heures après le cours). Ainsi, vous les retiendrez mieux et cela vous permettra aussi d'identifier d'éventuels problèmes de compréhension (que vous pourrez éclaircir avec votre professeur ou vos camarades de classe) liés à la prise de notes, par exemple. Vous aurez plus de facilités à comprendre ce que vous avez écrit peu de temps après le cours que trois mois après...

Si vous le pouvez, on conseille parfois de préparer le cours qui va venir. Servez-vous de tous les moyens à votre disposition (Centre de Documentation et d'Information, manuels scolaires, sites Internet, etc.) pour vous renseigner sur des auteurs, des mouvements littéraires, des genres littéraires, etc.) et lisez régulièrement. Ainsi, en classe, vous retiendrez mieux ce que vous allez apprendre.

Comment réviser ?

De même, le travail en groupe va vous permettre de vous " tester " à l'oral : vous verrez que vos camarades vous donneront de précieux conseils et vous connaîtrez les aspects qu'il reste à améliorer avant votre prestation orale finale. Cela vous permettra aussi de vous entraîner à la lecture orale, un autre aspect très important.

Faire des fiches

Il est vraiment important de rédiger des fiches synthétiques de vos cours de français. De même, pensez à préparer des fiches de vos lectures personnelles.

Comment faire des fiches de révision ?

Votre professeur de français vous donnera peut-être des indications sur la manière dont vous devez rédiger vos fiches synthétiques de révision. Dans le cas contraire, parlez-en à vos camarades afin d'avoir quelques exemples.

Voici un exemple (et non pas un modèle) de ce que peut contenir une fiche :

Présentation de l'auteur : nom, année de naissance et de décès ou siècle, mouvement littéraire :

Brève biographie (allez à l'essentiel, les détails sont bien souvent inutiles)

Courte bibliographie : quelles sont les œuvres essentielles de l'auteur ?

Éventuellement, rattachement de l'auteur à une école (l'auteur est-il un " nouveau romancier ", un surréaliste, etc. ?), ses influences.

Titre et présentation de l'œuvre :

Quel est le genre de l'œuvre ?

Quels sont les thèmes de l'œuvre ?

Présentation de l'extrait étudié :

Situez rapidement l'extrait étudié dans l'œuvre complète.

Comment le texte est-il organisé ?

Dans le texte, qui parle et à qui (énonciation) ?

Quel est le registre du texte ?

Quelles sont les problématiques du texte ?

Quel est le sens du texte ?

Axes de lecture qui permettent l'explication du texte :

Cette partie de la fiche de révision reprend les titres et les sous-titres des différents axes de lecture vus en classe. Chaque sous-partie de l'étude du texte comporte une analyse et au moins un exemple. Si les analyses faites en classe vous semblent insuffisantes ou désordonnées, servez-vous de ces fiches de méthode et de manuels scolaires pour les compléter.

La conclusion : il s'agit d'une part de résumer les analyses faites au cours de l'explication de texte et d'autre part de proposer une ouverture (vous pouvez évoquer par exemple un autre texte que vous avez étudié ou un autre extrait de l'œuvre).

Par ailleurs, pour ne pas être pris au dépourvu le jour de l'examen, prenez garde à bien connaître le vocabulaire littéraire essentiel.

La veille de l'oral de français

Votre travail régulier (tout au long de l'année) vous permet d'être serein la veille de l'oral. Si vous avez su gérer votre temps, vous avez pu assimiler toutes les connaissances requises et intégrer les méthodes relatives à votre examen.

On conseille souvent de ne pas travailler la veille. Profitez plutôt du temps qu'il vous reste pour vous détendre, faire du sport (mais pas trop), etc. Mettez toutes les chances de votre côté pour vous assurer de dormir assez la nuit précédant l'épreuve.

Assurez-vous aussi d'avoir une alimentation équilibrée pendant les périodes d'examen, cet aspect est en effet très important pour avoir une bonne hygiène de vie.

Que vous appréhendiez l'examen est tout à fait normal : votre objectif est de réussir et vous avez peut-être peur d'échouer, notamment si vous vous êtes mal préparé. Veillez cependant à ce que le stress ne vous fasse pas perdre tous vos moyens. Relativisez l'examen (les vacances sont proches, et il y aura sans doute bien d'autres épreuves dans votre vie ;-)) ; si vous avez travaillé assidûment, il n'y a a priori aucune raison d'échouer. Si vous savez ce qu'on attend de vous, vous ne serez pas désarçonné par les questions de l'examinateur.

Le jour de l'oral

Gérer le stress

Le jour J est finalement vite arrivé. Voici quelques conseils pour être moins stressé :

Avant de partir, prenez un petit-déjeuner. Cela peut paraître évident, mais il est utile de le rappeler. Si vous buvez du café, n'en abusez pas le jour de l'examen car vous pourriez être un peu trop agité...

Bien entendu, faites tout le nécessaire pour être à l'heure.

Concentrez-vous, évitez de parler de l'examen avec vos amis (même s'il est difficile de penser à autre chose).

Juste avant l'épreuve, respirez avec le ventre, cela vous détendra.

Assurez-vous d'avoir bien compris ce que l'examinateur attend de vous ; il serait bien dommage, faute d'avoir mal compris, de ne pas répondre aux attentes du professeur. En cas de doute, n'hésitez pas à poser des questions pour avoir des éclairages...

Conseils pratiques

Assurez-vous d'avoir tous les documents nécessaires (convocation, pièce d'identité, descriptif et textes, etc.).

Munissez-vous de plusieurs crayons (on ne sait jamais). En principe, le brouillon est fourni.

Avez-vous une montre pour respecter le temps qui vous est imparti ?

Ayez avec vous tous les textes littéraires mentionnés sur votre descriptif des activités. Les textes dont vous vous servirez lors de votre oral doivent être vierges : pas de notes, etc.

Habillez-vous correctement, sobrement.

Ne demandez pas d'être examiné sur un autre texte que celui que vous a proposé l'examinateur.

Lors de l'épreuve, exprimez-vous correctement et corrigez-vous si nécessaire.

Si vous n'avez pas compris une question du professeur de français, demandez-lui poliment de la répéter ou de la reformuler.

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Conseils de méthode pour préparer l'oral de français au bac : comment faire des fiches de révision avec un exemple, conseils pratiques.

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186 auteurs de la littérature francophone, dont les ouvrages sont disponibles gratuitement...

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186 auteurs de la littérature francophone, dont les ouvrages sont disponibles gratuitement...

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.. vous y trouverez des œuvres au programme !

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Bibliothèque Numérique TV5MONDE - Tous les auteurs

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Vous aimez lire ? (Re-)découvrez gratuitement 500 ouvrages classiques de la littérature francophone

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Prépare le bac de français avec "Juste la fin du monde" décrypté par Jenna - Phosphore

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Prépare le bac de français avec "Juste la fin du monde" décrypté par Jenna - Phosphore

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Bac français 2022, des clés pour l'oral : en complément de la vidéo de Jenna, voici les éléments principaux de l'œuvre étudiée.
Objet d'étude : Le théâtre du XVII e siècle au XXI e siècle.

Juste la fin du monde est une pièce de théâtre écrite en 1990 par Jean-Luc Lagarce, un comédien, metteur en scène et dramaturge français. Le personnage principal, Louis, retrouve sa famille qu'il n'a pas vue depuis des années. Son objectif est de leur annoncer sa mort prochaine, ce qu'il ne fera finalement pas. Cette tragédie est intégrée à l'objet d'étude "Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle", dans le parcours "Crise personnelle, crise familiale".

C'est qui l'auteur ? Jean-Luc Lagarce, un comédien, metteur en scène, directeur de troupe et dramaturge français de la fin du XX e siècle. Aujourd'hui l'un des auteurs contemporains les plus joués en France, il écrit la pièce de théâtre Juste la fin du monde, une tragédie, en 1990. Il se sait atteint du sida, dont il mourra cinq ans plus tard à l'âge de 38ans.

De quoi ça parle ? D'un rassemblement familial après des années de séparation. Louis retrouve sa mère, sa sœur Suzanne, son frère Antoine et la femme de son frère, Catherine, après avoir coupé les ponts avec eux pendant une bonne dizaine d'années.

La pièce, qui se joue à huis clos, est encadrée d'un prologue et d'un épilogue ; elle est construite en deux parties, avec un interlude séparant deux moments de tension extrêmes. Tout débute avec le prologue : c'est Louis, 34 ans, qui annonce au public qu'il va mourir et doit aller rendre visite à sa famille pour leur annoncer la nouvelle.

Louis parle peu dans les scènes familiales, alors qu'il est justement venu pour ça. Il n'annoncera même pas à sa famille la terrible nouvelle, préférant partir sans rien dire après les avoir revus. À défaut de se livrer à sa famille, Louis s'adresse au lecteur. Il a trois monologues : le prologue, la première scène de la seconde partie et l'épilogue, dans lesquelles il parle de sa mort prochaine.

Mais même dans ces monologues, la raison de son décès à venir n'est jamais révélée. On ne peut que supposer une maladie incurable, qui ne sera jamais nommée. Jean-Luc Lagarce ayant le même âge que son personnage, on devine que Louis est un double du dramaturge, atteint du sida au moment de l'écriture. À l'époque, la mort est alors inévitable.
À regarder : une lecture de Juste la fin du monde à la Comédie-Française (novembre 2020)
Quelque chose que tu peux mentionner à l'oral: Le sens de la fin, c'est l'échec de la communication. Même dans son écriture, Lagarce trouble ses lecteurs et spectateurs. Il utilise des mots simples. Un discours traversé par des répétitions, des reformulations. Des phrases longues, parfois laissées en suspens, comme si le langage se construisait sous nos yeux.

Louis se réfugie dans le silence, stupéfait des bavardages que son retour provoque chez les membres de sa famille. Alors qu'ils lui reprochent son absence, se remémorent des souvenirs d'enfance, des peines, font part de leur joie et de leur énervement, Louis ne parvient pas à leur parler.
À regarder : un extrait de du film Juste la fin du monde, de Xavier Dolan (2016)
Pourquoi c'est intéressant ? Si l'on omet le décès futur de Louis, la scène ressemble finalement à un dîner de famille que tout le monde pourrait vivre, avec ses non-dits et ses sentiments fuyants. L'amour est présent, mais il est caché sous les reproches qui l'étouffent. Ceux d'une mère qui en veut à son fils de n'avoir jamais vu la femme de son frère, un prétexte pour lui dire qu'elle aurait aimé qu'il soit plus présent.
À écouter : une lecture en avant première de juste la fin du monde, à Avignon en 2008
Des mots violents, qui traduisent un amour mal communiqué. Lagarce exprime à travers Louis tout ce qu'il ne faut pas faire, en illustrant par la situation extrême les conséquences d'une communication impossible. La pièce aborde aussi le thème de la solitude qu'implique l'approche de la mort.

Maud Guilbeault

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Prépare le bac de français avec "Juste la fin du monde" décrypté par Jenna - Phosphore

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Objet d'étude : Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle. Juste la fin du monde est une pièce de théâtre écrite en 1990 par Jean-Luc Lagarce, un comédien, metteur en scène et dramaturge français. Le personnage principal, Louis, retrouve sa famille qu'il n'a pas vue depuis des années.

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Prépare le bac de français avec "Les Caractères" décrypté par Jenna - Phosphore

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Prépare le bac de français avec "Les Caractères" décrypté par Jenna - Phosphore

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Bac français 2022, des clés pour l'oral : en complément de la vidéo de Jenna, voici les éléments principaux de l'œuvre étudiée.
Objet d'étude : La littérature d'idées du XVI e siècle au XVIII e siècle.

Publié en 1688, l'unique ouvrage de La Bruyère, Les Caractères, est une succession de courts textes descriptifs. En moquant des personnages, l'auteur critique la société de son temps, celle du XVII e siècle. Il utilise tantôt le portrait, tantôt la maxime, un mélange de genres inédit pour l'époque, et qui inspirera nombre de gens de lettres. Les Caractères est intégré à l'objet d'étude "La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle", dans le parcours "La comédie sociale".

C'est qui l'auteur ? Jean de La Bruyère, moraliste français du XVII e siècle. Il est rendu célèbre par son œuvre unique, , paru en 1688 mais dont il aurait entamé la rédaction dès 1670. C'est l'un des premiers écrivains à utiliser un phrasé rythmé, avec des effets de rupture qui incitent à une lecture à haute voix. De nombreux écrivains ont ensuite suivi ce chemin stylistique tracé par La Bruyère, notamment Marivaux et Balzac.

De quoi ça parle ? Les Caractères, c'est une suite de courts textes descriptifs, souvent satiriques. La Bruyère raille, se moque. Cependant, son objectif n'est pas de critiquer une personne mais un type social, un défaut humain. À chaque fois, La Bruyère tient un propos général sur la nature humaine en l'incarnant à travers un personnage.

Pour ça, il mélange les genres, navigue entre la maxime et le portrait. La maxime, d'une part, a pour but d'énoncer une réflexion morale ou une règle de conduite sous la forme d'une vérité générale. Elle relève de l'argumentation directe et elle est très concise.

Le portrait, d'autre part, est un produit de la subjectivité de l'auteur. C'est une description physique et morale d'un personnage. La Bruyère, grâce au portrait, décrit ce qu'il a vu et remarqué chez ses contemporains. Une façon d'écrire très novatrice : à l'époque, l'écriture fragmentaire ne se pratique pas, excepté en poésie. Mais La Bruyère insiste : son ouvrage ne comporte aucun vers, aucune strophe, aucun poème.
À découvrir : un ensemble de ressources sur La Bruyère
Sans l'imiter, cette œuvre s'inspire de celle du philosophe grec Théophraste qui, lui aussi, a écrit des Caractères. Pour le bac de français, tu dois étudier les livres V à X de ceux de La Bruyère. Dans le livre V, De la Société et de la Conversation, l'auteur examine les relations humaines. Dans le livre VI, Des Biens de Fortune, il dénonce les effets de l'argent et de la richesse sur les comportements. Dans le livre VII, De la Ville, il porte un regard satirique sur Paris.
À lire : des ressources sur Les Caractères
Dans le livre VIII, De la Cour, il démontre l'hypocrisie et les faux-semblants des courtisans. Dans le livre IX, Des Grands, il décrit les courtisans les plus privilégiés. Enfin, dans le livre X, Du souverain ou de la République, il se consacre à Louis XIV et à l'exercice du pouvoir. Cette structure est révélatrice de l'intention de La Bruyère : peindre les gens de son époque, la société du XVII e siècle.

Quelque chose que tu peux mentionner à l'oral : Le caractère d'Arrias, au tout début du livre V, De la Société et de la Conversation, est un exemple assez parlant de cette peinture des mœurs courtisanes que propose La Bruyère. Dès le début, Arrias est décrit comme étant toujours dans l'excès : " Arrias a tout lu, tout vu. "Il préfère mentir et risquer de déplaire par son comportement plutôt que par son ignorance. Il ment pour exister, et la société n'en a que faire, préférant le divertissement offert par le faux à l'ennuyeuse vérité.
À regarder : une adaptation filmée par Éric Rohmer de quelques Caractères (1965)
La Bruyère, à travers la critique d'Arrias, pointe du doigt ce qui l'a mené jusque-là : Arrias n'est que le produit d'une société qui favorise le paraître et le mensonge, et qui encourage son comportement. Et même si le texte date du XVII e siècle, un parallèle avec notre société actuelle et sa culture de l'image sur les réseaux sociaux serait loin d'être absurde.
À écouter : Je rends au public ce qu'il m'a prêté, épisode 1 de La Bruyère, quel caractère!
Pourquoi c'est intéressant ? Les Caractères de La Bruyère est un ouvrage idéal pour se former à l'analyse d'une œuvre. Court mais riche, tant en termes de genres littéraires utilisés que de thématiques abordées, Les Caractères ne laissent pas de place à l'ennui et offrent une très large part à l'imagination, à l'interprétation.

On reçoit cette œuvre différemment selon l'âge auquel on la lit, son humeur ou les rencontres que l'on a fait récemment et qui influencent notre perception des personnages décrits par La Bruyère. Autant de facteurs qui peuvent jouer sur la façon dont on parcourt Les Caractères et rendent sa lecture et sa relecture toujours intéressantes.

Maud Guilbeault

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Prépare le bac de français avec "Les Caractères" décrypté par Jenna - Phosphore

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Objet d'étude : La littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle. Publié en 1688, l'unique ouvrage de La Bruyère, Les Caractères, est une succession de courts textes descriptifs. En moquant des personnages, l'auteur critique la société de son temps, celle du XVIIe siècle. Il utilise tantôt le portrait, tantôt la maxime, un mélange de genres...

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Prépare le bac de français avec "Le Malade imaginaire" décrypté par Jenna - Phosphore 

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Prépare le bac de français avec "Le Malade imaginaire" décrypté par Jenna - Phosphore 

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Bac français 2022, des clés pour l'oral : en complément de la vidéo de Jenna, voici les éléments principaux de l'œuvre étudiée.
Objet d'étude : Le théâtre du XVII e siècle au XXI e siècle.

Le Malade imaginaire, c'est la dernière pièce qu'a écrite Molière en 1673, l'année de sa mort. Découpée en trois actes, l'œuvre se caractérise par l'accumulation de ressorts comiques utilisés par Molière, qui la rendent très drôle ; et par la satire que l'auteur fait de la médecine de son époque. Le Malade imaginaire est intégré à l'objet d'étude "Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle", dans le parcours "Spectacle et comédie".

C'est qui l'auteur ? Molière, de son vrai nom Jean-Baptiste Poquelin. Comédien et dramaturge du XVII e siècle, il écrit "Le Malade imaginaire" en 1673 - l'année qui est aussi celle de sa mort. La pièce de théâtre (dont la première représentation a lieu aussi en 1673) est donnée par la Troupe du Roi sur la scène du Palais-Royal, à Paris. C'est une comédie-ballet en trois actes, chantés et dansés.

De quoi ça parle ? La pièce raconte l'histoire d'Argan, un hypocondriaque qui accumule les traitements. Même si tout le monde lui répète que son médecin se sert de lui en lui vendant des médicaments inutiles, il continue. Par ailleurs, Angélique, la fille aînée d'Argan, confie à la servante Toinette qu'elle aime le beau Cléante. Sauf qu'Argan est aussi radin qu'il est hypocondriaque : il veut marier Angélique à un médecin pour réduire ses frais médicaux ! Si Cléante ne devient pas médecin, Argan ne le laissera pas épouser sa fille. Le frère d'Argan, lui, suggère une autre solution : et si Argan apprenait à se soigner seul ?

Il s'agit d'une satire de la médecine et des "faux malades" - les hypocondriaques. Molière se moque et provoque aussi du débat, comme dans la scène 3 de l'acte III : La médecine est-elle une profession ridicule ? "Tous les hommes meurent de leurs remèdes, et non pas de leurs maladies", affirme Béralde, le frère d'Argan. Ce dernier, lui, pense que la médecine nécessite un immense savoir.

Quelque chose que tu peux mentionner à l'oral : si tu veux impressionner le jury, tu peux décortiquer les ressorts comiques qu'utilise Molière dans sa pièce. Parce que le comique du dramaturge ne repose pas sur les blagues. Molière exploite notamment le comique de caractère : ce qui est drôle chez le vieil Argan, c'est son caractère exagérément enfantin et capricieux. On trouve également du comique de situation : dès la scène 5 de l'acte I, un quiproquo s'installe.
Plus de ressources sur Molière à la BnF
Angélique pense que son père accepte de la marier à Cléante, alors que c'est un autre qu'il lui destine. Le comique de geste est aussi récurrent dans la pièce : des querelles, des bagarres, des cavalcades, les travestissements de la servante Toinette en médecin, de Cléante en maître de musique... Et enfin, le comique de répétition : déguisée en médecin, Toinette attribue tous les maux dont souffre Argan à des maladies du poumon. Bref, la spécificité de cette comédie, c'est de cumuler de très nombreux ressorts comiques.
Ecoute un enregistrement du "Malade imaginaire" de 1959 !
Pourquoi c'est intéressant ? Cette œuvre dramatique possède beaucoup de qualités. Elle est facile à lire, en prose, très drôle, sans oublier d'être émouvante ; et forme un spectacle particulièrement complet intégrant d'autres spectacles, avec les ballets des intermèdes qui proposent tantôt des farces, d'autres fois des acrobaties, des saynètes burlesques... C'est une comédie qui procure un vrai plaisir au spectateur tout en faisant appel à son intelligence et son sens critique.

Maud Guilbeault

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Prépare le bac de français avec "Le Malade imaginaire" décrypté par Jenna - Phosphore

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Objet d'étude : Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle. Le Malade imaginaire, c'est la dernière pièce qu'a écrite Molière en 1673, l'année de sa mort. Découpée en trois actes, l'œuvre se caractérise par l'accumulation de ressorts comiques utilisés par Molière, qui la rendent très drôle ; et par la satire que l'auteur fait de...

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Olympe de Gouges, Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne | Bac français 2024

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Marivaux, L’île des esclaves | Bac français 2024 (1ère techno)

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Les Fausses Confidences, Marivaux | Bac français 2024

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Apprendre et comprendre les sciences & les technologies

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Apprendre et comprendre les sciences & les technologies

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Le site "Jeunes" s'adresse aux collégiens, lycéens, étudiants qui souhaitent découvrir les sciences, les technologies et les métiers de la recherche scientifique

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Science & Expérience ! Contact : nozman.contact@gmail.com

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Science & Expérience ! Contact : nozman.contact@gmail.com

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Cours de Maths, Physique, SVT ainsi que de la Motivation et Conseils pour les cours ! Tous les cours (collège + lycée) sont adaptés aux programmes.

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Association des professeurs de mathématiques de l'enseignement public

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Annales examens " Brevet, CAP, BEP, Bac, BTS " et concours " niveau Terminale " - APMEP

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Une chaîne qui parle de science avec les jeux vidéos et qui est utilisée en cours au lycée. Les expériences "jeux vidéos" dans "Montrer-Démontrer" illustrent une loi physique. La partie Kerbal Space Programme relie la science et le jeu vidéo.

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Une chaîne qui parle de science avec les jeux vidéos et qui est utilisée en cours au lycée. Les expériences "jeux vidéos" dans "Montrer-Démontrer" illustrent une loi physique. La partie Kerbal Space Programme relie la science et le jeu vidéo.

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La chaîne vous propose diverses vidéos autour des mathématiques : des cours de maths, des jeux de logique, des chroniques ou encore des manipulations autour des mathématiques

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La chaîne Micmaths vous propose diverses vidéos autour des mathématiques. Vous y trouverez des cours de maths, des jeux de logique, des chroniques ou encore des manipulations autour des mathématiques.

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Cette épreuve dure 40 minutes : 20 minutes de préparation + 20 minutes d’oral. On vous explique tout en détail ici.

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Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ?

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En voie générale et technologique, vous passez un Grand oral sur vos enseignements de spécialité à la fin de votre année de terminale. Cette épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier votre élocution. Vous devrez faire preuve de conviction, d’une capacité à dialoguer et argumenter, dans le but d’adopter une distance critique par rapport à votre projet.

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Découvrez en 3 étapes le calendrier Parcoursup 2025

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Parcoursup.fr : le calendrier

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Rappel : le moteur de recherche des formations 2024 et ses nouvelles fonctionnalités (favoris, comparateur) seront disponibles à compter du mercredi 20 décembre 12h.

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Début novembre > janvier : je prépare mon projet d'orientation

Je prépare mon projet d'orientation : je peux faire mes recherches surle site Avenirs.onisep.fr et sur Parcoursup.gouv.fr pour consulter le moteur de recherche des formations.

Si je suis lycéen, j'échange avec mon professeur principal et, le cas échéant, avec le psychologue de l'éducation nationale, et je participe à la 1re semaine de l'orientation dans mon lycée. C'est l'occasion de réfléchir sur des perspectives de poursuite d'études ou d'insertion professionnelle.

Si je suis étudiant et que je souhaite me réorienter, je me rapproche du service orientation de mon établissement qui peut m'accompagner dans mon projet et me proposer des solutions, y compris des réorientations en cours d'année.

Début décembre : je renseigne ma fiche de dialogue

Si je suis lycéen, je renseigne ma fiche de dialogue : le 1er conseil de classe prend connaissance de mon projet d'orientation et formule des recommandations.

À Partir du 20 décembre : ouverture de Parcoursup.gouv.fr

Ouverture du site d'information Parcoursup.fr :

Je m'informe sur le fonctionnement de Parcoursup

Je consulte le moteur de recherche des formations disponibles en 2023, 23 000 formations sont proposées, y compris des formations en apprentissage.

Pour chaque formation, vous disposez d'une fiche de présentation dans laquelle vous pouvez consulter les dates des journées portes ouvertes, les critères d'examen des candidatures, les possibilités de poursuite d'études, les débouchés professionnels, les taux d'insertion et les éventuels frais de formation.

Des formations similaires sont également proposées pour élargir ses choix.

Tout au long du 2e trimestre : journées portes ouvertes et salons d'orientation

Je poursuis ma réflexion et je participe aux journées portes ouvertes des formations qui m'intéressent et aux salons d'orientation pour échanger avec des enseignants et des étudiants ambassadeurs.

Si je suis lycéen, je participe à la 2e semaine de l'orientation dans mon lycée. C'est une opportunité de rencontres et d'échanges pour affiner mon projet.

Du 17 janvier au 14 mars

Je m'inscris sur Parcoursup pour créer mon dossier candidat.

Je formule mes vœux et j'exprime ma motivation : jusqu'à 10 vœux (avec possibilité de sous-vœux selon les formations).

Je peux également formuler 10 vœux supplémentaires pour des formations en apprentissage.

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Mercredi 3 avril : dernier jour pour compléter son dossier et confirmer ses voeux

Dernier jour pour finaliser mon dossier avec les éléments demandés par les formations et pour confirmer chacun de mes vœux

Jeudi 30 mai : réponses des formations

Je consulte dans mon dossier Parcoursup les réponses des formations que j'ai demandées.

À partir du 30 mai, je reçois les propositions d'admission (réponse oui ou oui-si *) au fur et à mesure et en continu.

Je dois répondre obligatoirement à chaque proposition d'admission dans les délais indiqués dans mon dossier.

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Le calendrier Parcoursup 2024 en trois étapes

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