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Competencias cognitivas: El Aprendizaje Basado en Proyectos, promueve el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, análisis, resolución de problemas, toma de decisiones, investigación y síntesis de información.

Competencias sociales y emocionales: El trabajo en equipo, la comunicación efectiva, la colaboración, la empatía, la responsabilidad y la gestión del tiempo son algunas de las competencias sociales y emocionales que se desarrollan a través del ABP.

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Involucrar a los estudiantes en la selección de temas y problemas a investigar; Permitir que los estudiantes elijan temas que les interesen y sean relevantes para su contexto promueve su motivación, participación activa y sentido de ownership, es decir, el trabajo de forma autónoma en base a el proyecto.

Fomentar la colaboración entre estudiantes, docentes, familias y miembros de la comunidad; involucrar a diferentes actores en el proceso de la implementación de un proyecto, enriquece la experiencia de aprendizaje, aporta diversas perspectivas y permite establecer vínculos entre la escuela y la comunidad.

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Utilizar herramientas digitales para la investigación y búsqueda de información: Los estudiantes pueden emplear buscadores, bases de datos en línea, repositorios académicos y plataformas educativas para recopilar datos relevantes para su proyecto. Esto les permite acceder a una amplia gama de fuentes de información y desarrollar habilidades de búsqueda y selección de información confiable.

Fomentar la comunicación y colaboración en línea: Las plataformas digitales como foros, chats, redes sociales y herramientas de trabajo colaborativo permiten a los estudiantes interactuar, compartir ideas, trabajar en equipo y recibir retroalimentación de sus compañeros y docentes. Esto promueve la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.

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Promueve una comprensión profunda: tanto de los conceptos y temas estudiados, ya que los estudiantes deben aplicar sus conocimientos para resolver problemas reales.

Desarrolla habilidades transversales: Son esenciales para el éxito en el mundo actual, como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la colaboración y la resolución de problemas. Todas estas competencias se encuentran adecuadas al mundo del hoy, sobre todo en el manejo de la información en un mundo tan hiperconectado.

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Creación de contenido multimedia educativos:

Los alumnos podrían crear contenido multimedia educativo, como videos, infografías o presentaciones interactivas, sobre un tema relacionado con el plan de estudios. Podrían utilizar herramientas como iMovie, Canva o Prezi para producir el contenido y las TIC para investigar, recopilar información y editar el material.

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Las competencias posibilitan el desarrollo de habilidades e integran el aprendizaje cooperativo, así como también el intercambio de información. Con el ABP como docente debo preguntarme ¿qué habilidades cognitivas, afectivas, sociales y metacognitivas quiero que mis estudiantes desarrollen? Esto siempre debo tenerlo presente.

(Silvia Moreira)

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Soy profesora de Educación Social y Cívica. Por dicho motivo pensé basarme en contenidos curriculares de mi asignatura y promover:

Campaña de Concientización sobre un Problema Social: Los estudiantes pueden identificar un problema social relevante para su comunidad, como la contaminación, la pobreza o la discriminación, y diseñar una campaña de concientización para abordarlo.

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Se busca que los estudiantes tengan un mayor protagonismo en su proceso de aprendizaje, creando escenarios adecuados y conociendo sus necesidades,. Se pretende que sean participativos ya que se toman en cuenta sus intereses y los distintos ritmos de aprendizajes, realizando propuestas con diversa complejidad. Pero tambièn hay que "guiarlos para que amplien los bordes de ese mundo que traen de sus casas y llevarlos a conocer otros nuevos, fascinantes, desconocidos, impensados. Nadie se siente atraìdo por lo que desconoce por completo"

(Silvia Moreira)

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Es necesario volver a conectar los contenidos como si se apropiaran por primera vez, buscando desafìos, proyectarlos como preguntas esenciales para no perder de vista lo que se està aprendiendo. Conectar lo que se sabe con lo desconocido.

(Silvia Moreira)

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Empresas Juveniles DESEM:

Programa educativo en el que adolescentes de entre 15 a 17 años crean y gestionan una empresa juvenil, en un período de 17 semanas, vivenciando una experiencia real de desarrollo de un emprendimiento, pasando por todas las etapas desde la creación, desarrollo y cierre.

Participan 55 Centros Educativos públicos y privados de todo el país, a través de sus alumnos de cuarto año de liceo.

En el proceso son acompañados por sus docentes, voluntarios de la fundación y representantes de empresas y organizaciones.

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Entendiendo que las TIC son el conjunto de herramientas tecnológicas y digitales que se utilizan para gestionar y facilitar los procesos de comunicación; con esta heramienta se busca potenciar el aprendizaje porque sitúan a los estudiantes en el centro y actúan como espacio de intercambio entre los miembros de la comunidad educativa, incluyendo a las familias, generando interacciones y propiciando distintos procesos cognitivos.

(Silvia Moreira)

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Proyecto cuyo producto final implica un Debate:

A lo largo del proyecto los alumnos podrán desarrollar competencias como búsqueda y selección de la información, trabajo en equipo, comunicación, pensamiento crítico, uso de la tecnología para realizar alguna presentación.

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Las Tic fortalecen la enseñanza y el aprendizaje, así como también brindan oportunidades para acceder al conocimiento, desarrollar habilidades colaborativas. Es muy importante su utilización dentro de la escuela como también en la comunidad. (Anacelia García).

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En el ciclo en el que estoy trabajando (1° Ciclo) es muy importante focalizar en propuestas con enfoques lúdicos donde el aprendizaje de los contenidos sean prácticos y que el niño pueda vivenciarlos, favoreciendo el encuentro entre la tecnología y el estudiante. (Anacelia García)

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La creatividad es algo muy importante cuando se habla de la tecnología en el ámbito educativo. El estudiante construye su pensamiento creativo aplicando una mentalidad innovadora para construir proyectos y productos novedosos. Esto se vuelve un reto importante para el docente y los demás actores que colaboran en los mismos. (Anacelia García)

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Los ABP permiten a los estudiantes acercarse al mundo real, alejándose del aprendizaje teórico. Facilitan la adquisición de conocimientos, potencia el trabajo en equipos, desarrollando habilidades y competencias como la colaboración, la comunicación, toma de decisiones y gestión del tiempo, además de fomentar la iniciativa y motivación en los mismos. (Anacelia García)

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Las TIC han transformado radicalmente el paisaje educativo, ofreciendo nuevas oportunidades para el aprendizaje y la enseñanza. En el contexto del ABP, las TIC proporcionan herramientas innovadoras que facilitan el acceso a una vasta cantidad de recursos educativos, permiten la colaboración en tiempo real, y potencian la creatividad de los estudiantes. Utilizar TIC en proyectos educativos, como el desarrollo de una plataforma educativa, no solo incrementa la competencia digital de los estudiantes, sino que también les permite presentar y compartir sus conocimientos de maneras más dinámicas e interactivas. Además, las TIC permiten una evaluación continua y diversificada mediante cuestionarios interactivos, foros de discusión y seguimiento en línea, promoviendo una retroalimentación constante. Las TIC no solo enriquecen el proceso de aprendizaje al hacerlo más accesible y colaborativo, sino que también preparan a los estudiantes para un mundo cada vez más digital, donde la competencia tecnológica es fundamental.

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El codiseño en el contexto del ABP representa un enfoque pedagógico inclusivo y democrático que reconoce a los estudiantes y otros actores como partes vitales del proceso educativo. Involucrar a los estudiantes en el diseño de proyectos, junto con profesionales y actores de la comunidad, no solo enriquece el contenido del proyecto, sino que también promueve el sentido de pertenencia y relevancia. Por ejemplo, en un proyecto de investigación comunitaria sobre la nutrición, la colaboración con nutricionistas y la comunidad local asegura que el proyecto sea relevante y tenga un impacto real. Este enfoque también ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de colaboración, comunicación y liderazgo, ya que trabajan junto a expertos y miembros de la comunidad para alcanzar objetivos comunes. El codiseño fomenta una educación centrada en el estudiante, donde sus intereses, ideas y conocimientos previos son valorados y aprovechados, haciendo el aprendizaje más significativo y motivador. Esto no solo transforma la educación en un proceso participativo y contextualizado sino que también prepara a los estudiantes para ser ciudadanos activos y comprometidos.

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El ABP es una metodología que va más allá de la mera transmisión de conocimientos, centrándose en el desarrollo integral de competencias clave como la comunicación, el pensamiento crítico, la colaboración y la creatividad. A través de proyectos prácticos y significativos, los estudiantes aplican conocimientos teóricos en contextos reales, lo que fortalece su capacidad de resolver problemas complejos y trabajar en equipo. Este enfoque práctico del aprendizaje asegura que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que también desarrollen habilidades blandas esenciales para su vida profesional y personal. Además, el ABP fomenta la autonomía y el aprendizaje autodirigido, ya que los estudiantes son responsables de su propio proceso de aprendizaje. En un mundo en constante cambio, donde las competencias son tan importantes como los conocimientos, el ABP proporciona una educación equilibrada que prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI de manera efectiva y creativa.

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El ABP ofrece una forma innovadora de abordar los contenidos curriculares, integrándolos en proyectos significativos que conectan el aprendizaje teórico con aplicaciones prácticas. En lugar de aprender de manera aislada y fragmentada, los estudiantes abordan los contenidos curriculares de manera holística, explorando cómo se interrelacionan y aplican en el mundo real. Esta metodología no solo facilita una comprensión más profunda de los contenidos, sino que también hace el aprendizaje más relevante y motivador para los estudiantes. Además, el ABP promueve la interdisciplinariedad, preparando a los estudiantes para pensar de manera crítica y creativa sobre problemas complejos que no se limitan a una sola disciplina. Al conectar los contenidos curriculares con contextos y aplicaciones reales, el ABP asegura que el aprendizaje sea significativo y pertinente, preparándolos para aplicar sus conocimientos y habilidades en diversas situaciones a lo largo de su vida.

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El aporte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación facilitan la investigación debido a la cantidad masiva de recursos existentes en la web. Esto también fomenta la variedad de contenido apto para alumnos con diferentes tipos de aprendizaje. Un gran beneficio es el acceso al aprendizaje que obtenemos debido a las diferentes capacidades de nuestros estudiantes. Las TIC también facilitan la disponibilidad y flexibilidad del aprendizaje debido a que cada alumno tiene a su disposición un sin fin de información en línea y en ciertos casos a sus docentes de forma remota que pueden hacer sus devoluciones de manera online. (Camila Calcagno)

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Teniendo en cuenta los contenidos curriculares siempre es importante la alineación con la realidad del estudiante. En mi caso, creo que es importante llevar la asignatura al estudiante, no el estudiante a la asignatura ya que es importante que el alumno pueda poner en práctica lo aprendido en el curso. Es fundamental la conexión entre lo curricular y su aplicabilidad en situaciones cotidianas. Por esto, es importante la flexibilidad del enfoque y los recursos, para poder guiarlos en el aprendizaje. (Camila Calcagno)

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Invitar a los estudiantes a autoevaluarse es una herramienta que les permite comprender que se espera de ellos mismos. Crear una instancia de presentación de proyectos de su propio interés basado en algún tema relacionado a la clase, donde sus pares puedan evaluarlos reflexiva y respetuosamente les permite fortalecer su seguridad, la relación entre compañeros. Esto les permite incluso reflexionar para poder así saber en qué mejorar. (Camila Calcagno)

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El aprendizaje basado en proyectos fomenta el desarrollo de competencias sociales ya que es beneficioso para el estudiante debido a que les permite desarrollar la habilidad del trabajo en grupos, escuchar a sus pares, a no rendirse. Les permite aprender de sus compañeros, entender y comprender otras realidades. Promueve el manejo de situaciones de manera responsable, positiva y constructivamente. (Camila Calcagno)

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La integración de las TIC en el ABP es fundamental para preparar a los estudiantes para un mundo digital. Herramientas como Google Drive, Trello y Microsoft Teams no solo facilitan la organización y el seguimiento de proyectos, sino que también enseñan habilidades esenciales como la colaboración y la gestión del tiempo. Además, el acceso a recursos educativos digitales y simuladores en línea permite una exploración más profunda y práctica de los temas. Las TIC también ofrecen plataformas para la comunicación y difusión, como videoconferencias con expertos y la creación de blogs, que enriquecen el aprendizaje y permiten a los estudiantes compartir su progreso de manera creativa y profesional.

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El ABP ofrece una forma innovadora de integrar los contenidos curriculares de manera que los estudiantes vean la relevancia y aplicabilidad de lo que están aprendiendo. Diseñar proyectos que aborden objetivos específicos de diversas materias permite que los estudiantes apliquen conocimientos teóricos en contextos prácticos, haciendo el aprendizaje más significativo. Además, la flexibilidad del ABP permite adaptar los proyectos a los intereses y necesidades de los estudiantes, así como a los desafíos locales, regionales o globales, lo que aumenta la motivación y el compromiso. La evaluación en el ABP, que incluye tanto métodos formativos como sumativos, garantiza una retroalimentación continua y una valoración integral del proceso y producto final, promoviendo un aprendizaje profundo y duradero.

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El codiseño en el ABP es una estrategia poderosa para aumentar la relevancia y el compromiso de los estudiantes. Involucrar a los estudiantes en la planificación del proyecto fomenta un sentido de propiedad y motivación. Además, la colaboración con la comunidad, profesionales y otros actores externos asegura que los proyectos sean auténticos y aplicables a contextos reales. Este enfoque también abre oportunidades para que los estudiantes reciban retroalimentación de diversas perspectivas, enriqueciendo su aprendizaje y adaptando el proyecto a sus necesidades y expectativas cambiantes. El codiseño no solo mejora la calidad de los proyectos, sino que también fortalece la relación entre la escuela y la comunidad.

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El ABP es una metodología eficaz para el desarrollo de competencias tanto duras como blandas. Al integrar competencias digitales, los estudiantes no solo aprenden a utilizar herramientas tecnológicas, sino que también desarrollan habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas. Las habilidades blandas, como la comunicación, el trabajo en equipo y la gestión del tiempo, se fortalecen a través de la colaboración y la planificación de proyectos complejos. Además, el ABP permite una aproximación interdisciplinaria, promoviendo el pensamiento crítico y la investigación en diversas áreas del conocimiento. Esta metodología prepara a los estudiantes de manera integral para los desafíos del mundo real y los empodera como aprendices autónomos y competentes.

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Permiten la creación de entornos de aprendizaje interactivos y personalizados que pueden adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante. (Luciano González Gori)

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El codiseño permite a los estudiantes participar activamente en su propio proceso de aprendizaje, lo que puede aumentar su motivación y compromiso. (Luciano González Gori)

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Reflexiono, en que deben de aspirar, mínimamente, a ser propiamente relevantes y significativos para los estudiantes, y deben estar alineados con los objetivos de aprendizaje y las competencias que se pretenden desarrollar. (Luciano González Gori)

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Prepara a los estudiantes para el mundo real, ya que se centra en habilidades prácticas y aplicables en lugar de solo en el conocimiento teórico. (Luciano González Gori)

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El uso de plataformas (Zoom, Meet, Conference, etc, permiten trabajar de forma colaboorativa, en lines, conectando profesores, alumnos, comunidades educativas, especialistas que facilitan los aprendizajes en este tipo de proyectos.

(Daniela de Mattos)

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Sin querer ser reiterativa, es muy importante la contextualización de contenidos, integrándolos de forma que fomenten wl desarrollo de todas las competencias, la motivación,

(Daniela de Mattos)

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El poder diseñar o pensar talleres de forma que los alumnos sean partícipes. Incorporarlos también al diseño de evaluaciones.

(Daniela de Mattos)

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El, ABP es una excelente opción para el desarrollo de competencias, dado que ofrece beneficios esenciales para el desarrollo de las habilidades de siglo XXI. Los alumnos se sitúan en una situación problema real aplicando en la práctica aquellos insumos que tienen sustento teórico/práctico; desarrollan la colaboración, el pensamiento crítico, la comunicación, la creatividad, investigan, planifican involucrándose directamente en este proceso. ademas de permitir realizar una mirada evaluativa diferente. (Daniela de Mattos)

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El ABP y las TIC: Investigación, recopilación y clasificación de información sobre un tema a elección. El acceso a la información se encuentra en el toque de una pantalla, es esencial buscarle una utilidad a las herramientas que están disponibles dentro del aula como los celulares, estos son potentes herramientas a la hora de investigar, recopilar y clasificar la información en un diversidad de aplicaciones, como por ejemplo un Canva o Genially, son herramientas muy fáciles e interesantes de trabajar dónde no se limitan a un participante, sino que se puede llegar a cooperar entre varios estudiantes para llegar a un resultado en común.

A través de las diferentes app que ya fueron mencionadas por los compañeros, es posible aplicar la competencia de pensamiento científico; Brinda herramientas que permite identificar, percibir, interpretar, comparar, experimentar y dar soluciones asociadas a problemas sensibles, del programa de Arte y diseño - tramo 5.

Otras competencias como la de Relacionamiento con los otros; Favorece la inclusión y la flexibilidad, ante las ideas de los demás y propias.

Muchas de las aplicaciones y diferentes competencias que se pueden aplicar a las actividades colaborativas o proyectos brindan al estudiante ciertas habilidades que pueden ser aplicadas a cualquier ámbito social, por ejemplo el fomento de la creatividad, el feedback y un acceso global.

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ABP y un cambio de mirada.

Crear experiencias que sean significativas, de ambos lados, el hecho educativo no consiste solamente en compartir algo que ya lo sé, sino que va más allá del conocimiento teórico. Las relaciones interpersonales son una fuente inagotable de recursos que son muy útiles para trabajar e integrar a los contenidos que se pretenden trabajar dentro del aula. Desde el arte, independientemente de los contenidos, se puede llegar a crear experiencias educativas que conecten profundamente con los estudiantes, permitiendo que construyan conocimientos nuevos basados en lo que ya saben y en sus intereses personales.

Integrar el arte en el ABP puede llegar a ser muy interesante, ya que planteo ofrece múltiples oportunidades para la expresión creativa y la exploración personal, entran en juego la conexión con experiencias previas, brinda relevancia personal, contexto autentico, fomenta la participación activa y colaboración.

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Lo fundamental en la etapa del codiseño es poder colaborar de forma activa, no solo entre estudiantes, sino que entre docentes y otros actores también (artistas locales, expertos locales, o profesionales de diversas aéreas), es imprescindible tener en cuenta todos los actores posible a la hora del codiseño, ya que estos van a brindar puntos de vistas diferentes, opiniones, consejos, etc. El trabajo interdisciplinar desde lo creativo fomenta la integración de una diversidad de perspectivas y habilidades, enriqueciendo el proceso de aprendizaje y potenciando las competencias seleccionados o claves para dicha actividad.

Es un proceso que engloba todas las competencias dispuestas en el programa Arte y Diseño por ejemplo. Trabaja y potencia la comunicación, el pensamiento crítico, el creativo, se puede implementar las TIC, la competencia metacognitiva, etc.

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En el desarrollo de un ABP, los estudiantes son el eje central de todo el proceso. Este enfoque permite enriquecer sus habilidades de forma directa a través de de diferentes abordajes que cada uno puede proponer. Las competencias, previamente seleccionadas y trabajadas, son la parte fundamental en este proceso. Algunas de estas como la comunicación, el pensamiento crítico, la colaboración y la propia gestión del tiempo son esenciales para poder llevar a cabo un proyecto.

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un método que permite abordar todas las competencias de una especialidad, en este caso las correspondientes a la unidad curricular de Arte y Diseño. Este planteamiento ofrece libertad de planificación y múltiples posibilidades de aplicaciones, así como inúmeras formas de abordar los contenidos.

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Las herramientas digitales son importantes para buscar información, crear presentaciones, infografías videos, diapositivas y demás. Estas herramientas son muy manejadas por los estudiantes, incluso la inteligencia artificial. Hay que valorar este recurso para diversas actividades.

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Integrar los contenidos curriculares relacionándolos con otros espacios para desarrollar actividades coordinadas. Dar la opción a los chiquilines de seleccionar que estudio de caso trabajar o qué tema les interesa seguir dándoles a conocer el programa y haciendo que sean participes.

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Las herramientas digitales son fundamentales para la búsqueda de información para crear presentaciones, videos, diapositivas, infografías y demás. También son importantes para evaluar por medios de juegos, cuestionarios y más.

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Fomentar a los estudiantes a través del ABP para que sean autónomos, activos y se apropien del trabajo. Que sean los estudiantes que seleccionen estudios de casos y decidan la forma de evaluarlos.

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Las competencias debes estar involucradas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por medio de ellas desarrollamos habilidades. Vemos como van adquiriendo habilidades y evolucionando el desarrollo de las mismas para elaborar productos, conocimientos.

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El ABP promueve competencias como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la gestión del tiempo y el trabajo en equipo.

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Las TIC permiten la comunicación y el trabajo en equipo a través de herramientas como Google Docs, plataformas de gestión de proyectos, y redes sociales.

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Los proyectos pueden diseñarse para abordar problemas reales, haciendo que los contenidos curriculares sean más relevantes y aplicables para los estudiantes.

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Involucrar a los estudiantes en el diseño del proyecto promueve la autonomía y el compromiso, ya que sienten que su opinión y creatividad son valoradas.

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Fomentar la interacción y actividades en el aula.

La tecnología incluye en el proceso de aprendizaje del estudiante de forma positiva activando su proceso de formación e interacción con el mundo que los rodea accediendo de manera más rápida a fuentes de infomación.

Desarrollar de la creativdad.

Con el uso de las distintas plataformas y herramientas potencian su creatividad y capacidad para procesar la información.

Mejorar la autonomía y la responsabilidad de los estudiantes.

Las TICS ofrecen un gran número de posibilidades para acceder a la información y datos. De esta manera, el estudiante logrará autonomía mejorando su capacidad de buscar, analizar y filtrar información.

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El ABP es una metodología que se adapta a cualquier unidad curricular y de esta manera trabajarlo desde interdisciplinariedad. Lo importante es darle a los estudiantes la oportunidad de trabajar en algo que les interese, conectado a su vida real y que el trabajo aporte en su vida. De esta manera desarrollar su autonomía, pensamiento crítico, habilidades y competencias.

Podemos identificar distintos tipos, ABP institucional, que se lleva a cabo en el centro educativo de manera integral en todos los grados. ABP por ciclos, para abordar competencias específicas para esos grados. Y ABP áulico, que se lleva a cabo a nivel del aula individual, que tiene un período corto o a largo plazo. Los tres pueden ser conectados por las distintas unidades curriculares que se dictan.

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Involucrar tanto a los estudiantes como sus familias en el diseño de metodologías activas para desarrollar en el aula, fomenta entre muchas cosas más, autonomía y sentido de pertenencia. A los estudiantes les da un rol activo en su proceso de aprendizaje siendo ellos mismos quienes logren las respuestas a sus preguntas. El trabajar con sus familias aporta un sentido de trabajo en equipo y contacto con el centro, que en por lo general en grados más avanzados se pierde.

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El ABP puede integrar varias competencias a lo largo de su proceso. El estudiantes también puede desarrollar distintas habilidades que favorecerán en su rendimiento.

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El ABP desarrolla habilidades como resolución de problemas, trabajo colaborativo, intercambio de ideas, contenidos actitudinales que tienen que ver como respetar al otro y la escucha, desarrollo de la curiosidad, civismo, manejo ante situaciones, etc.