# data[].attributes.body
La educación inclusiva busca acoger a todas esas personas que han sido excluidas del sistema educativo, niños jóvenes y adolescentes con discapacidades o con diferente nivel social lo que les dificulta o imposibilita el acceso a una educación de calidad.

En el Ecuador la educación inclusiva a mejorada en gran manera, a través de proyectos del marco político público que busca incluir en su sistema educativo sistemas pedagógicos que fomenten una educación de calidad y la capacitación de los maestros no solo en el área de docencia sino también en la psicopedagogía buscando brindar herramientas eficaces que faciliten el aprendizaje inclusivo y la relación maestro estudiante.

Victor Suárez

# data[].attributes.headline
 La tecnología como facilitador de inclusión educativa                                                                                       

# data[].attributes.subject
 La tecnología como facilitador de inclusión educativa                                                                                       

# data[].attributes.body
La tecnología educativa desempeña un papel crucial en mejorar el acceso a la educación y apoyar a estudiantes con discapacidades. A pesar del optimismo sobre cómo la tecnología educativa puede nivelar el campo de juego para los jóvenes con discapacidades, se ha encontrado una escasez significativa de evidencia sobre qué innovaciones están mejor posicionadas para ayudar en contextos de bajos ingresos. Aunque se han desarrollado numerosos dispositivos para apoyar la educación de jóvenes con discapacidad, como programas de lenguaje de señas y lectores de pantalla de computadora, se ha identificado una falta de pruebas sistemáticas sobre la eficacia de estos dispositivos. La tecnología también ha revolucionado la educación al democratizar el acceso a la información para las personas con discapacidad, permitiéndoles explorar el mundo digital y acceder a una amplia gama de recursos y oportunidades de aprendizaje.

Diana Zambrano

# data[].attributes.headline
Inclusión de estudiantes con discapacidades 

# data[].attributes.subject
Inclusión de estudiantes con discapacidades 

# data[].attributes.body
La integración es la consecuencia del principio de normalización, es decir, el derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de las estructuras comunes de educación, salud, empleo, ocio y cultura, y servicios sociales, reconociéndoles los mismos derechos que el resto de la población. La integración educativa debe formar parte de una estrategia general cuya meta sea alcanzar una educación de calidad para todos. (UNICEF).

La inclusión de estudiantes con discapacidades en el aula regular puede ofrecer beneficios significativos para todos los estudiantes, incluidos aquellos sin discapacidades. La evidencia empírica y teórica respalda la inclusión como una estrategia efectiva para mejorar el aprendizaje y las habilidades sociales de todos los estudiantes y para promover la equidad y la justicia en la educación. Sin embargo, para garantizar el éxito de la inclusión, es fundamental abordar los desafíos asociados con su implementación, incluida la provisión de recursos y capacitación adecuada para los docentes, la adaptación de las prácticas pedagógicas y los planes de estudio, y la promoción de actitudes positivas hacia la inclusión en la comunidad educativa.

Victor Suárez

# data[].attributes.headline
Colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad en la promoción de la educación inclusiva

# data[].attributes.subject
Colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad en la promoción de la educación inclusiva

# data[].attributes.body
Para generar sistemas educativos inclusivos es necesario reflexionar acerca de los elementos del

contexto educativo, en especial sobre aquellos que influyen en los aspectos que hacen que un

centro se dirija a la consecución de una verdadera innovación educativa. Así pues, se debe

considerar que es indispensable la cooperación de todos los actores sociales sobre las prácticas

educativas, así como la investigación de todas las particularidades del ámbito curricular,

programación, estructura y organización, que son componentes primordiales para poder satisfacer

el conjunto de las necesidades de los alumnos. Hay que valorar que, en los procesos de cambio

de escuelas a centros más inclusivos, cumple con un rol indispensable el hecho de que los

miembros de la comunidad educativa se conciban como esenciales para lograr las mejoras

necesarias, que se valore la premura de contribuir entre todos de manera cooperativa, que se

planteen modernos y adecuados métodos de enseñanza-aprendizaje, el transfigurar (si es preciso

drásticamente) la estructura central de la escuela, el promover la participación de la familia en las

actividades, y un largo etcétera que implica varios aspectos importantes, todo con la finalidad de

que el centro sea percibido como una institución dinámica, comunicativa, innovadora, y eje

principal de una cultura que admita a todos los miembros de la sociedad (Jurado de los Santos,

2022). Diana Zambrano

# data[].attributes.headline
Estrategias para una Educación Inclusiva

# data[].attributes.subject
Estrategias para una Educación Inclusiva

# data[].attributes.body
Métodos de evaluación colaborativa: proyectos, presentaciones, portafolios, etc.

Adaptar evaluaciones a necesidades individuales: tiempo extra, tecnología de asistencia, lenguaje simplificado.

Evaluar progreso individual basado en metas personales, no solo estándares generales.

Involucrar a estudiantes en autoevaluación y establecimiento de metas.

Capacitar maestros en técnicas de evaluación diferenciadas.

Ariana Lucas

# data[].attributes.body
Promover respeto y sensibilización por la diversidad en el currículo y actividades.

Garantizar materiales reflejen diversidad y eviten estereotipos.

Fomentar participación de todos en actividades escolares y deportivas.

Facilitar interacción y aprendizaje entre estudiantes de diferentes capacidades.

Involucrar a familias y comunidad en la vida escolar.

Ofrecer desarrollo profesional a maestros en prácticas inclusivas.

Establecer políticas claras contra discriminación, acoso e intimidación.

Ariana Lucas

# data[].attributes.body
Políticas públicas

1. Cada niño y niña tiene derecho a la educación

2. La escuela y el entorno de aprendizaje son accesibles

3. Los docentes, incluidos los docentes con discapacidad, reciben apoyo para trabajar en entornos de educación inclusiva

4. Todo niño y niña tiene derecho a la protección contra la discriminación por motivos de discapacidad

5. Los niños y niñas están protegidos contra cualquier tipo de violencia en las escuelas

6. Los niños y niñas tienen derecho a participar democráticamente en las escuelas y a ser consultados sobre las políticas educativas

7. El acceso a la educación para los niños y niñas con discapacidad es responsabilidad del Ministerio de Educación

8. Existe un enfoque intersectorial y coordinado para la educación inclusiva

9. Los niños y niñas con discapacidad están bajo el cuidado de sus familias o de familias sustitutas

Legislación

La legislación debe incluir la educación inclusiva en las obligaciones y procedimientos de rendición de cuentas, permitiendo el gobierno nacional y local a través de un enfoque común y revisar las leyes de educación especial.

Dayana Panchana

# data[].attributes.headline
Materiales y recursos educativos accesibles

# data[].attributes.subject
Materiales y recursos educativos accesibles

# data[].attributes.body
La importancia de proporcionar materiales didácticos para el aprendizaje escolar, los cuales pueden ser definidos como recursos o herramientas pedagógicas cuyo propósito es facilitar el proceso de enseñar y aprender esto nos permitirá articular los elementos que intervienen en las clases teóricas con las clases prácticas y con la simulación, fortaleciendo el proceso enseñanza y aprendizaje. Los niños u adolescentes con necesidades educativas especiales que están en aulas inclusivas se ausentan menos pero estos desarrollan mejores habilidades en lectura y matemáticas, con aquellos materiales lúdicos que se emplean dentro del salón de clase. También es más probable que tengan empleo y continúen sus estudios después del bachillerato.

Bermúdez Leiry

# data[].attributes.body
Las emociones desarrollan un rol importante en el proceso educativo, porque influyen en la motivación, el compromiso, la memoria y la comprensión de la información y uno de los principales puntos que es mejora la atención y la retención emocional en niños y también en adolescentes con necesidades educativas especiales. Esto incluye autoconocimiento, comprensión de emociones ajenas, y manejo de frustración para evitar conductas desadaptativas. La educación inclusiva reconoce que cada estudiante es único, con necesidades y fortalezas individuales. Esto promueve un enfoque de aprendizaje personalizado que se ajusta a las capacidades y ritmos de cada estudiante.

Bermúdez Leiry

# data[].attributes.body
Diversidad: La inclusión educativa acepta y celebra la diversidad y las diferencias individuales entre los estudiantes.

Algunas estrategias específicas que han demostrado ser muy efectivas para crear una cultura de educación inclusiva para todos se derivan del perfil de los maestros inclusivos.

ESTRATEGIAS

1. Priorizar el aprendizaje colaborativo

Aunque el pensamiento de diseño y otras metodologías de aprendizaje basado en proyectos (ABP) favorecen el trabajo en equipo, los maestros también deben tener en cuenta la importancia de fomentar grupos diversos y adaptables.

2. Promover la participación equitativa-igualitaria de todos los alumnos

La idea de que las personas son excluidas, por cualquier razón que sea, también son menos capaces intelectualmente se asocia con la exclusión, independientemente de sus causas.

Un maestro inclusivo estará muy atento a las posibles manifestaciones de capacitismo en el grupo y tomará medidas informadas desde la diversidad para fomentar la integración y el éxito.

3. Fortalecer didácticas que atiendan el respeto a la diversidad

Debido a que la discriminación nos permea a todos de una u otra manera, lograr la inclusión plena en un contexto académico es difícil. La creación de planes y contenidos específicos para visibilizar y normalizar la diversidad es una buena forma de amortizar las expresiones de intolerancia.

4. Incluir la inclusividad en el lifelong learning como docentes

Ya sabemos que la capacitación continua es esencial para ofrecer una educación de alta calidad, y más en un entorno tan cambiante y volátil como el que vivimos.

Cada vez podemos desarrollar más sensibilidad y habilidades para combatir la discriminación escolar y académica, por lo que nunca dejamos de aprender sobre la educación inclusiva.

5. Centrarse en la persona

Finalmente, el aprendizaje centrado en la persona ve las diferencias de los estudiantes como oportunidades para avanzar hacia una inclusión cada vez más amplia. Cada individuo tiene sus propias fortalezas, desafíos, intereses y formas de comunicarse.

Dayana Panchana

# data[].attributes.body
Se refiere a un enfoque educativo que reconoce y valora la diversidad cultural de los estudiantes, promoviendo la inclusión, el respeto y la equidad entre diferentes grupos étnicos, culturales, lingüísticos y religiosos.

Además, este enfoque busca fomentar la comprensión intercultural, la tolerancia y la convivencia pacífica en la sociedad, así como promover la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, independientemente de su origen cultural.

Silvana Cusme

# data[].attributes.body
La formación docente es el proceso mediante el cual los profesionales de la educación adquieren y desarrollan conocimientos, habilidades y competencias necesarias para desempeñar eficazmente su rol como educadores. Esta formación puede ser inicial, dirigida a estudiantes que desean convertirse en docentes, o continua, destinada a maestros y profesores en ejercicio para actualizar sus conocimientos y mejorar su práctica pedagógica.

La formación docente suele incluir aspectos teóricos y prácticos relacionados con la pedagogía, psicología educativa, didáctica, evaluación educativa, gestión de aula, uso de nuevas tecnologías en la enseñanza, etc.

Es fundamental que la formación docente se adapte a las necesidades y desafíos actuales de la educación, promoviendo una enseñanza de calidad que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes.

Silvana Cusme