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Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación PrimariaDirección Técnico Académica

Sesión 1 Bases Teóricas del Plan de Estudio 2022

taller: elementos para la planeación didáctica de proyectos desde el enfoque crítico de la NEm

Objetivo General: Consolidar elementos que integran la planeación didáctica por proyectos con el enfoque crítico de la NEM, a fin de que los participantes promuevan la transformación de la praxis de los docentes

Bienvenida

Ejercicio en el reconocimento de las bases teóricas

Exposición: Bases teóricas del Plan de Estudio 2022

Participación sobre la relación entre las bases teoricas y la planeación didáctica desde la NEM

Receso

Elementos que integran la planeación didáctica

Implicaciones de la lectura de la realidad

Actividad de anclaje para la segunda sesión

Mensaje de cierre

agenda

Sesión 1 Bases Teóricas del Plan de Estudio 2022

COMENCEMOS CON UN EJERCICIO DE RECONOCIMIeNTO DE LAS BASES TEóricAs del plan de estudio 2022

Ideas centrales sobre la base teórica pedagógica

Idea clave sobre la base teórica filosófica de la NEM

Ideas centrales de la epistemología de la NEM

EPISTEMOLÓGICA

FILOSÓFICA

pEDAGÓGICA

Bases epistemológicas

Bases Pedagógicas

Epistemologías del Sur

Bases Filosóficas

Pedagogía crítica

Visibilidad y credibilidad a las prácticas cognitivas de grupos que han sido históricamente oprimidos

elementos clave de las bases teóricas

base teórica epistemológica

P. 12

P. 44

P. 99

DOCUMENTOS DE CONSULTA

¿Cómo conceptualizamos la base epistemológica que plantea la NEM?

20 minutos

Un libro sin recetas fase 4 p. 23, 24 y 25

Un libro sin recetas fase 4 p. 45 y 50

01

BASE TEÓRICA EPISTEMOLÓGICA

Un libro sin recetas fase 5 La decolonialidad p. 47

colonización - colonialidad

Un libro sin recetas fase 5 La decolonialidad p. 48

Las epistemologías del sur se estructuran en cuatro premisas

Un libro sin recetas fase 4 BourdieuEl habitus. Reconocer subalternidades p. 23, 24 y 25

CAPITALISMO

EPISTEMOLOGÍA 2017 Y 2022

Epistemología del SurSaberes- territorio- comunidadCosmovisionesConocimientos

Epistemología: PositivaConocimiento científico

PLAN de estudio 2017

PLAN de estudio 2022

base teórica filosófica

ULSR fase 4 p. 42

OTREDAD

ELEMENTOS CLAVE DE LA BASE TEÓRICA FILOSÓFICA

Plan de estudio. Esposito. Comunidad, inmunidad y biopolítica p. 167

ULSR fase 4. p. 58-59 parr. 4para saber más Conceptualizar a los semejantes mediante los ajenos y no los propios(40-59)

El humanismo del otro Lévinas. Plan de Estudios. Ética e infinitos p. 199Una responsabilidad con los otros

COMUNIDAD

ALTERIDAD

humanismo

Guardé silencio

Cuando los nazis vinieron a llevarse a los comunistas, guardé silencioporque yo no era comunista,Cuando encarcelaron a los socialdemócratas,guardé silencioporque yo no era socialdemócrataCuando vinieron a buscar a los judíosno protesté porque yo no era judío,Cuando llegó a buscarme no había nadie más que pudiera protestar.

¿QUÉ OPINAN?

Producto cuadro 2 y 3

BASE TEÓRICA PEDAGÓGICA

Pedagogía crítica

La pedagogía decolonial trata de "subvertir la colonialidad", diría Catherine Wals. Pedagogía crítica, como práctica democrática que se inscribe en un proceso reflexivo con epistemología, didáctica y pedagogía caracterizada por el dialogismo, la criticidad y la otredad con potencialidades hermenéutica de transformación de liberación simbólica y epistémica hacia una praxis decolonizadora. Fase 5 p. 59

A todo esto.. ¿Cómo nos ayudan las bases teóricas para el abordaje de la planeación didáctica desde la NEM?

¿?

¿Cuál es el punto de partida en la planeación didáctica desde el enfoque sociocrítico de la NEM?

15 minutos

Mediante un listado por escrito presenten los elementos identificados sobre la lectura de la realidad

TRABAJO COLABORATIVO

Plan de Estudios p.91 y más

LECTURA

Diálogo sobre la lectura de la realidad

IMPLICACIONES DE LA LECTURA DE LA REALIDAD

Elementos centrales de la lectura de la realidad

03

02

01

CONCLUSIÓN

LECTURA DE LA REALIDAD

BASES TEÓRICAS - PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BASES TEÓRICAS

ACTIVIDAD DE ANCLAJE PARA LA SEGUNDA SESIÓN

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación PrimariaDirección Técnico Académica

Documentos consultados

SEP. Plan de Estudio 2022

Un libro sin recetas para las maestras y maestros fase 3,4,5

Boaventura S. Una epistemología del Sur

Educación y Marxismo latinoamericano

Eposito. R. Inmunidad, comunidad, biopolítica

Freire Paulo. Pensamiento crítico y docencia

Freire Paulo. Pedagogía del oprimido

Freire Paulo. Pedagogía de la autonomía

Lévinas E. Pensar el humanismo a partir del otro

Lévinas E. El rostro del otro

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Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación PrimariaDirección Técnico Académica Sesión 1 Bases Teóricas del Plan de Estudio 2022 taller: elementos para la planeación didáctica de proyectos desde el enfoque crítico de la NEm Objetivo General: Consolidar elementos que integran la planeación didáctica por proyectos con el enfoque crítico

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El libro "Pedagogía de la Autonomía" de Paulo Freire es una obra crítica de la realidad contemporánea, construida a partir de la problematización de la realidad brasileña, pero con una propuesta que no puede ser reducida a esta realidad. Freire profundiza en el fin de la educación, señalando que la mayoría de las prácticas educativas docentes están delimitadas y las corrientes de pedagogías tradicionales toman fuerza con el asunto de memorización y adiestramiento, lo que ha impedido la transformación de realidades.

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Freire critica el sistema tradicional de educación, que él llama "la educación bancaria", en la que el conocimiento se deposita en los estudiantes como recipientes pasivos. En su lugar, propone una pedagogía liberadora y problematizadora que elimina la dicotomía entre educador y educando, promoviendo el diálogo y la construcción colectiva de conocimientos.

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El libro "Epistemologías del Sur" de Boaventura de Sousa Santos propone una visión que busca una justicia social global con justicia cognitiva global, promoviendo la idea de una justicia entre los conocimientos creados por el Sur, en contraposición a los conocimientos concebidos en el Norte y impuestos al resto del mundo. Sousa Santos aboga por un nuevo concepto de dignidad humana arraigado en la identidad patria, regionalista y latinoamericana. Su obra busca expandir la imaginación política más allá de los límites intelectuales tradicionales, fomentando un diálogo con otras tradiciones críticas como la escuela de Frankfurt. Además, destaca la importancia de la sostenibilidad de la vida y el compromiso del intelectual con los movimientos sociales.

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Sus trabajos reflejan un espíritu creativo y reflexivo, evidenciando el crecimiento individual y colectivo que ha caracterizado este proceso. Cada aporte, cada reflexión, cada idea compartida ha enriquecido el aprendizaje de todos, tejiendo una red de conocimiento y colaboración que nos impulsa a seguir creciendo.

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Gracias por movilizar nuestros saberes y conocimientos, aún nos falta mucho por hacer, estamos dando pequeños pasos qué nos llevan a la mejora educativa