# data[].attributes.headline
מונירה מנצור | משימת מחוון | נושא חתך נשים

# data[].attributes.subject
מונירה מנצור | משימת מחוון | נושא חתך נשים

# data[].attributes.headline
אורית בן ליש- מחוון לב

# data[].attributes.body
אורית בן ליש- מחוון לביצוע המטלה

# data[].attributes.headline
מרינה בן צבי, מחוון לשיעור על קהל היעד

# data[].attributes.subject
מרינה בן צבי, מחוון לשיעור על קהל היעד

# data[].attributes.attachment_link.title
מחוון לפעילות קהל היעד

# data[].attributes.headline
עבודת חקר השוואתית | מחוון | חיה זקס

# data[].attributes.subject
עבודת חקר השוואתית | מחוון | חיה זקס

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1fWOkxQ6vTevK52Ac5K2Z7onRKjJ_dzeSKQx3lTjE2pI/edit?usp=sharing - התכתבות עם קלוד לניסוח משימה כולל מחוון ומיומנויות.

ביקשתי מקלוד שיכתוב לי עבודה לדוגמא: https://docs.google.com/document/d/15N03JITKy3aQc02Vruq2M8F7uCRq_RjRPYg3Aamo7hY/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
מערך לעבודת חקר השוואתית

# data[].attributes.headline
תרגיל+מחוון בנושא אוצרות - דורית 

# data[].attributes.subject
תרגיל+מחוון בנושא אוצרות - דורית 

# data[].attributes.headline
מערך שיעור :טריילר לסרט ״אני, שחור״ / פרק טלוויזייה / מחוון/ ורה בסובוי

# data[].attributes.subject
מערך שיעור :טריילר לסרט ״אני, שחור״ / פרק טלוויזייה / מחוון/ ורה בסובוי

# data[].attributes.headline
בניית מחוון למשימת חקר - אורה אפשטיין

# data[].attributes.subject
בניית מחוון למשימת חקר - אורה אפשטיין

# data[].attributes.body
התייעצתי עם קלוד בביצוע המשימה

טל- המטרות של המשימה בהחלט באות לידי ביטוי במחוון שיצרת

# data[].attributes.attachment_link.title
מחוון למשימת למידה - אורה אפשטיין

# data[].attributes.headline
אורית בן ליש - משימה ב

# data[].attributes.body
אורית בן ליש - משימה בעקבות קריאת טקסט

# data[].attributes.attachment_link.title
משימה לתלמידים בעקבות קריאת טקסט העוסק באומנות של פרידה קאלו

# data[].attributes.headline
קריטריונים להערכה ומחוון - שיעור על קומפוזיציה לכתות י

# data[].attributes.subject
קריטריונים להערכה ומחוון - שיעור על קומפוזיציה לכתות י

# data[].attributes.body
עבדתי עם מערך שיעור שקלוד כתב לי בעבר. ביקשתי הגדרה, פירוק לקריטריונים והתאמת הערכה למרכיבי הציון. קלוד עבד נפלא וכמעט שלא תיקנתי אותו. להעביר לטבלה מסודרת לקח זמן, אבל לכתוב את הכל מחדש היה לוקח הרבה יותר אז אני מרוצה.

# data[].attributes.headline
קובי בורודצקי - יסודות העיצוב, שעור "חומרים ותהליכים" ומכוון שנכתב בעזרת GEMINI

# data[].attributes.subject
קובי בורודצקי - יסודות העיצוב, שעור "חומרים ותהליכים" ומכוון שנכתב בעזרת GEMINI

# data[].attributes.attachment_link.title
מערך שיעור חומרים ותהליכים

# data[].attributes.headline
מחוון להערכה למערך שיעור ומטלה על "תרבות הפופ" - תמר לבקוביץ

# data[].attributes.subject
מחוון להערכה למערך שיעור ומטלה על "תרבות הפופ" - תמר לבקוביץ

# data[].attributes.attachment_link.title
מחוון להערכה - תמר לבקוביץ

# data[].attributes.headline
בניית מחוון עבור תרגיל מסכם אמנות שימושית בשילוב פוטושופ - דונה ליאור

# data[].attributes.subject
בניית מחוון עבור תרגיל מסכם אמנות שימושית בשילוב פוטושופ - דונה ליאור

# data[].attributes.attachment_link.title
משימה 3 - בניית מחוון

# data[].attributes.attachment_link.title
מגישה 1אסנת מרקוביץ 23ביוני מטלה ומחוון

# data[].attributes.headline
יצירת מחוון למחקר כלי בינה מלאכותי ע״י נסיונות שיפור תוצרים גרפים בעזרת כלי AI

# data[].attributes.subject
יצירת מחוון למחקר כלי בינה מלאכותי ע״י נסיונות שיפור תוצרים גרפים בעזרת כלי AI

# data[].attributes.body
אינה מליקיאן - היי אני מורה לעיצוב גרפי בתיכון, אני מעוניינת ללמד את התלמידים שלי להשתמש בכלי בינה מלאכותית לצרכים שלהם. המשימה היא מחקר. התלמידים ינסו לשפר את התוצרים הגרפיים שלהם על ידי אחד מכלי בינה מאכותית.

זו משימת מחקר מעניינת ורלוונטית מאוד לתלמידי עיצוב גרפי בתיכון. הנה כמה נקודות חשובות לשקול בתכנון המשימה:

1. בחירת כלי AI: התלמידים יכולים לבחור מבין מגוון כלי AI לעיצוב גרפי, כמו Midjourney, DALL-E, או Canva AI. חשוב להנחות אותם לבחור כלי שמתאים לסוג הפרויקט שלהם.

2. השוואה לפני ואחרי: בקשו מהתלמידים להציג את העיצוב המקורי שלהם לצד הגרסה המשופרת באמצעות AI. זה יאפשר להם לראות בבירור את ההבדלים וההשפעה של הכלי.

3. ניתוח התוצאות: עודדו את התלמידים לנתח כיצד AI שיפר את העיצוב שלהם. האם זה שיפר את הקומפוזיציה, הצבעים, הטיפוגרפיה או אלמנטים אחרים?

4. יישום עקרונות עיצוב: בקשו מהתלמידים להסביר כיצד השיפורים שהציע ה-AI מתיישבים עם עקרונות העיצוב הגרפי שלמדו בכיתה.

5. חשיבה ביקורתית: עודדו את התלמידים לחשוב באופן ביקורתי על השינויים שהציע ה-AI. האם כל ההצעות משפרות את העיצוב? האם יש הצעות שאינן מתאימות לחזון המקורי שלהם?

6. שילוב טכניקות: בקשו מהתלמידים לשלב בין הטכניקות המסורתיות שלמדו לבין היכולות של ה-AI כדי ליצור עיצוב סופי משופר.

7. רפלקציה על תהליך היצירה: בקשו מהתלמידים לכתוב רפלקציה קצרה על חווית השימוש ב-AI ככלי עזר בתהליך העיצוב שלהם.

8. דיון אתי: ערכו דיון כיתתי על ההשלכות האתיות של שימוש ב-AI בעיצוב גרפי, כולל נושאים כמו זכויות יוצרים ואותנטיות של העבודה.

משימה זו תאפשר לתלמידים להתנסות בשימוש בכלי AI מתקדמים, תוך שהם מפתחים את החשיבה היצירתית והביקורתית שלהם. זה יכין אותם טוב יותר לעולם העבודה העתידי, שבו סביר להניח שטכנולוגיות אלו יהיו נפוצות יותר ויותר בתעשיית העיצוב הגרפי.

אנא עזרי לי לייצר מחוון הערכה למחקר של התלמידים, תתיחסי למידת העומק של המחקר , מספר נסיונות והתוצר הסופי

בהחלט, אשמח לעזור לך ליצור מחוון הערכה למחקר של התלמידים בנושא שיפור תוצרים גרפיים באמצעות כלי בינה מלאכותית. הנה הצעה למחוון הערכה המתייחס לעומק המחקר, מספר הניסיונות והתוצר הסופי:

מחוון הערכה למחקר שיפור תוצרים גרפיים באמצעות AI

1. עומק המחקר (30%)

בחירת כלי AI מתאים ונימוק הבחירה (0-5 נקודות)

הבנה והסבר של יכולות הכלי הנבחר (0-5 נקודות)

ניתוח השוואתי של התוצר המקורי והתוצר המשופר (0-10 נקודות)

רפלקציה על תהליך העבודה עם כלי ה-AI (0-10 נקודות)

2. מספר ניסיונות ואיטרציות (30%)

מספר הניסיונות לשיפור התוצר (0-10 נקודות)

1-2 ניסיונות: 3 נקודות

3-4 ניסיונות: 6 נקודות

5+ ניסיונות: 10 נקודות

גיוון בסוגי השיפורים שנוסו (0-10 נקודות)

תיעוד והסבר של כל ניסיון (0-10 נקודות)

3. התוצר הסופי (40%)

איכות השיפור בהשוואה לתוצר המקורי (0-15 נקודות)

יישום עקרונות עיצוב גרפי בתוצר הסופי (0-10 נקודות)

מקוריות ויצירתיות בשילוב בין עבודת התלמיד וה-AI (0-10 נקודות)

הצגת התוצר הסופי באופן מקצועי ומסודר (0-5 נקודות)

בונוס (עד 10 נקודות נוספות)

דיון בהשלכות האתיות של שימוש ב-AI בעיצוב גרפי

הצעת רעיונות חדשניים לשימוש ב-AI בתחום העיצוב הגרפי

סך הכל: 100 נקודות (+ עד 10 נקודות בונוס)מחוון זה מאפשר הערכה מקיפה של עבודת התלמידים, תוך התייחסות לעומק המחקר, מידת ההתנסות עם הכלי, ואיכות התוצר הסופי. הוא מעודד חשיבה ביקורתית, יצירתיות, ושימוש מושכל בטכנולוגיות AI לצד מיומנויות עיצוב גרפי מסורתיות.

# data[].attributes.headline
שדה בראנסי - מחוון לשיעור החבריאדה האמנותית בנושא ההבדל בין הנטורליזם לאימפרסיוניזם

# data[].attributes.subject
שדה בראנסי - מחוון לשיעור החבריאדה האמנותית בנושא ההבדל בין הנטורליזם לאימפרסיוניזם

# data[].attributes.attachment_link.title
מטלה 3 - מחוון הערכה

# data[].attributes.headline
רגב טובים                                                    מחוון  ניתוח כתבה/מאמר בשלב החריש

# data[].attributes.subject
רגב טובים                                                    מחוון  ניתוח כתבה/מאמר בשלב החריש

# data[].attributes.attachment_link.title
בניית מחןן לניתוח כתבה שלב החריש - מכוון פרויקט