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Cada alumno o alumna traerá algún objeto relacionado con una de sus aficiones favoritas. Todos los objetos serán recogidos antes de que ellos entre en clase y se colocarán de forma desordenada por la docente. De este modo, cuando ellos lleguen al aula sus objetos estarán repartidos por la misma sin ningún orden o clasificación concreta. A cada objeto se le habrá puesto un papel con el hombre en español y en ucraniano, y a su vez, en el corcho donde hacemos la asamblea estarán las equivalencias de las letras en ambos idiomas.

Nos sentaremos en círculo y por sorteo irán presentándose uno a uno diciendo su nombre y su afición. Una vez se haya presentado el resto de alumnos y alumnas tendrán que averiguar cual es el objeto del compañero.

Como Malena no entiende el idioma el colegio ha contratado a una traductora que estará con nosotros y que nos enseñará algunas palabras de su idioma, pero sobre todo le irá ayudando a entender lo que los compañeros cuenta.

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A Malena se le ha asignado una acompañante para los primeros días. Lo primero que hará es enseñarle el colegio, sobre todo la planta donde está su aula, que al ser infantil se encuentra en la planta baja. Cada espacio tiene un letrero con el nombre en español y en ucraniano. De esta forma Malena podrá entenderlo, aunque se le ha encargado a la acompañante que le vaya diciendo despacio el nombre de cada aula. A su vez, con la ayuda de la traductora, incitaremos a Malena, para que le enseñe a la acompañante como se dice en ucraniano. Con esto queremos conseguir que el aprendizaje sea bidireccional.

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Tendrá la labor de entregarle un plano del colegio donde se indique con líneas de distintos colores el camino desde su aula al aseo, el recreo, el comedor, el gimnasio y los sitios que ella vaya a utilizar. Dicho plano estará en ambos idioma y será explicado por la acompañante que le explicará siguiendo los colores los distintos recorridos, hasta que Malena haya entendido el plano y pueda ir a algún sitio sin explicarle como utilizar el mapa.

Este mapa será elaborado de forma sencilla e intuitiva para que Malena pueda manejarse por el colegio sin perderse.

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Con ayuda de las familias se preparará un desayuno tipo de España, como pan con aceite y azúcar, aunque, a su vez, la docente traerá uno tipo de Ucrania. Ambos serán explicados y el alumnado manipulará los alimentos para intentar prepararlos por ellos mismo bajo la supervisión de las docente y de las familias que puedan asistir. El acompañante tendrá la función de ir explicándole a Malena que son las cosas y viceversa. Como sabemos que no entiende el idioma utilizaremos uno de los recursos que se expondrán en el siguiente apartado.

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Lo primero que habrá en clase es un abecedario donde aparezcan las letras en ambos idioma. Este se hará en un tamaño menor y se les dará a cada alumno/a y durante 1 hora de clase solo nos comunicaremos a través del abecedario sin decirlo en voz alta.

Y lo segundo, se utilizará un traductor en línea, donde los alumnos y alumnas se acerquen a decirle a Malena algunas cuestiones que se trabajarán en clase y ella lo escuche en ucraniano. Se realizará de forma viceversa para que puedan mantener una conversación sobre las tareas que deben ir haciendo. De esta forma, se utilizarán las competencias digitales y aprenderán a utilizar un traductor. Esto será supervisado por la docente, ya que necesitarán el uso del ordenador.

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alfabeto español y ucraniano - Google Search

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Veinte letras consonantes (б, г, ґ, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ). · Diez vocales (а, е, є, и, і, ї, о, у, ю, я)​ · Dos semivocales (И, y В).