# data[].attributes.body
Partim del treball a la fase anterior per a apropar-nos més a una proposta fonamentada i que representa diferents punts de vista.

Revisió de material didàctic relacionat amb les diferents fonts energètiques i el seu impacte ambiental, social i polític.

Producció d’un vídeo amb presentació de suport on es revisi la proposta anterior i es modifiqui i/o defengui considerant l’aspecte ambiental, polític i social, recolzant-se en les fonts utilitzades i valorant-les.

# data[].attributes.body
Context 1: Tadjikistan

https://www.politicaexterior.com/la-ue-entra-en-el-nuevo-gran-juego-en-asia-central/

Context 2: Austràlia

https://cincodias.elpais.com/cincodias/2022/06/10/opinion/1654855137_710737.html

Context 3: Noruega

https://www.elconfidencial.com/mundo/2022-08-23/recursos-energeticos-noruega-exprimir-salvar-union-europea_3479112/

Context 4: RD del Congo

https://journals.eagora.org/revHUMAN/article/download/2676/1654/9981

Context 5: Brasil

https://greenfinancelac.org/es/recursos/novedades/brasil-nuevas-politicas-publicas-de-eficiencia-energetica-industrial/

Context 6: Mèxic

https://comunicacionsocial.senado.gob.mx/informacion/comunicados/6879-mexico-requiere-nueva-politica-energetica-en-2024-destacan-en-el-senado

# data[].attributes.body
Ús de les eines digitals corporatives per al desenvolupament de les competències de l’activitat.

Foment de l’aprenentatge col·laboratiu per abordar els reptes de l’activitat.

Desenvolupar les habilitats de raonament crític, utilitzant criteris objectius i considerant diferents punts de vista.

Desenvolupar les habilitats de comunicació efectiva.

# data[].attributes.body
Elecció d'un context per grups.

Lectura i discussió per grups de material didàctic relacionat amb diferents alternatives existents per a la generació energètica i els recursos necessaris.

Lectura i discussió per grups de material didàctic sobre els recursos i nivell de desenvolupament tecnològic de les regions estudiades.

Elaboració col·laborativa d’un document visual amb les fonts d’energia més adients en la regió proposada recolzant-se en la bibliografia proposada i almenys una addicional procedent de la cerca a la web.

# data[].attributes.body
Context 1: Tadjikistan

https://www.youtube.com/watch?v=86oHcNghHtU

https://www.exteriores.gob.es/Documents/FichasPais/TAYIKISTAN_FICHA%20PAIS.pdf

Context 2: Austràlia

https://www.mordorintelligence.com/es/industry-reports/australia-power-market

http://www.spain-australia.org/files/documentos/8_document.pdf

Context 3: Noruega

https://www.sanscrit.net/ca/energia-hidraulica-motor-soste-noruega-traduccio-professional/

https://www.norway.no/es/central-content/es/valores-prioridades/recursos-energeticos-marinos/

Context 4: RD del Congo

https://www.africainfomarket.org/site_content/54-mas-informacion-pais/12405-republica-del-congo-principales-sectores-energia-incl-energias-renovables

https://www.exteriores.gob.es/Documents/FichasPais/CONGO-BRAZZAVILLE_FICHA%20PAIS.pdf

Context 5: Brasil

https://www.metron.energy/es/blog/panorama-del-mercado-energetico-de-la-energia-en-el-brasil/

https://www.youtube.com/watch?v=S9xWyVL-Zws

Context 6: Mèxic

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/610958/Cap4_-_Infraestructura_del_Sistema_Ele_ctrico_Nacional_WEB.pdf

https://wayback.archive-it.org/all/20081003033523/http://cec.org/files/PDF/ECONOMY/Pres-Elvira-RenEnergyMeeting_es.pdf

# data[].attributes.body
En aquesta activitat de tres fases treballarem de forma activa el coneixement sobre les formes de generació energètica arreu del mon.

# data[].attributes.body
A través de l'enllaç a aquest padlet de localitzacions podràs elegir el teu context.

https://padlet.com/jaumec/fase-1-elecci-del-context-zizfz96z1k3dgr18

# data[].attributes.body
En aquesta fase es proposa una exposició dels resultats a la classe i es fomentarà un debat amb argumentació fonamentada.

Es farà una projecció dels vídeos dels grups a la classe i es posaran a disposició de la classe a través de les eines digitals de col·laboració.

S’assignaran dos casos proposats per altres grups i es farà un anàlisi crític, a través de preguntes curtes que es compartiran amb els autors, per tal de crear un debat a classe.