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La metodología de Investigación Acción Participativa (IAP) 

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La metodología de Investigación Acción Participativa (IAP) 

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Es un enfoque colaborativo que integra la investigación científica con la acción práctica, permitiendo que los miembros de la comunidad participen activamente en todas las fases del proceso investigativo. Este método se centra en identificar y abordar problemas concretos que afectan a la comunidad, con el objetivo de generar conocimientos aplicables y soluciones sostenibles, la IAP no solo busca resolver problemas específicos, sino también fortalecer la capacidad de la comunidad para enfrentar desafíos futuros de manera autónoma y colaborativa.

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Las metodologías participativas son enfoques que buscan involucrar activamente a los miembros de una comunidad o grupo en todas las etapas de un proyecto, desde el diagnóstico hasta la evaluación.

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Proceso de participación social y ciudadana

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Proceso de participación social y ciudadana

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Según Paulo Freire (2015) en "Pedagogía del oprimido," aborda la importancia de la participación ciudadana a través de un enfoque educativo y transformador. Freire critica la educación tradicional, a la que llama "educación bancaria," porque considera que los estudiantes son vistos como recipientes vacíos que los maestros deben llenar con conocimientos. En lugar de esto, Freire propone una "educación problematizadora" donde el aprendizaje es un proceso activo y dialógico. La participación ciudadana, según Freire, implica un diálogo genuino y horizontal entre educadores y educandos, donde ambos aprenden y enseñan simultáneamente.

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1.      Convertir las operaciones de procedimiento profesional en oportunidades de acción de las poblaciones.

Convertir las operaciones de procedimiento profesional en oportunidades de acción para las poblaciones significa transformar los métodos y prácticas profesionales en acciones concretas que empoderen a las comunidades, permitiéndoles participar activamente en la toma de decisiones y mejorar sus condiciones de vida. Esto implica adaptar procedimientos técnicos y administrativos para que sean más inclusivos y accesibles, facilitando así el involucramiento y el beneficio directo de la población.

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2.	Diagnóstico común y la investigación participativa.

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2.	Diagnóstico común y la investigación participativa.

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En el que una comunidad identifica y analiza sus problemas y necesidades. La investigación participativa es un enfoque de investigación en el que los miembros de la comunidad participan activamente en todas las etapas del estudio, desde la formulación de preguntas hasta la implementación de soluciones, con el objetivo de generar conocimientos y acciones que beneficien directamente a la comunidad.

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3.	Características de una investigación participativa.

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3.	Características de una investigación participativa.

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La investigación participativa se caracteriza por su enfoque colaborativo, en el que los miembros de la comunidad participan activamente en todas las etapas del proceso investigativo. Esto incluye la identificación de problema, la formulación de preguntas de investigación, el diseño del estudio, la recolección de datos y el análisis de resultados. Este enfoque asegura que los conocimientos generados sean relevantes y útiles para la comunidad, al reflejar sus perspectivas y necesidades.

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4.	Desarrollar la investigación participativa.

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4.	Desarrollar la investigación participativa.

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Desarrollar la investigación participativa implica involucrar activamente a los miembros de la comunidad en cada etapa del proceso de investigación. Esto incluye colaborar en la definición de problemas, el diseño del estudio, la recolección y análisis de datos, y la aplicación de resultados. El enfoque busca asegurar que los conocimientos generados sean relevantes y útiles para la comunidad, mientras se fomente su empoderamiento y participación en la toma de decisiones.

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Elementos para la elaboración, preguntas, aplicación y evaluación de un proyecto.

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Elementos para la elaboración, preguntas, aplicación y evaluación de un proyecto.

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Para la elaboración de un proyecto se necesitan: definir el problema, establecer objetivos, planificar actividades y presupuesto, y formar un equipo. En la aplicación, se deben ejecutar las actividades, monitorear el progreso y mantener la comunicación. Para la evaluación, se recopilan y analizan datos, se obtiene retroalimentación y se elabora un informe de resultados.

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Elementos que se deben tener en cuenta al momento de realizar un diagnostico.

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Elementos que se deben tener en cuenta al momento de realizar un diagnostico.

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1. Definición del Problema: Clarificar el problema o situación que se está evaluando.

2. Recopilación de Información: Reunir datos relevantes a través de métodos cualitativos y cuantitativos.

3. Análisis del Contexto: Considerar factores sociales, económicos, culturales y ambientales que afectan la situación.

4. Identificación de Causas: Determinar las causas subyacentes del problema.

5. Participación de los Interesados: Involucrar a las personas afectadas y otros grupos relevantes en el proceso.

6. Evaluación de Recursos: Analizar los recursos disponibles y las limitaciones existentes.

7. Formulación de Conclusiones: Interpretar la información recopilada para identificar las áreas críticas y necesidades.

8. Desarrollo de Recomendaciones: Proponer acciones basadas en los hallazgos del diagnóstico para abordar el problema identificado.

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Un proyecto social implica la planificación y ejecución de actividades orientadas a mejorar las condiciones de vida de una comunidad o grupo social. Esto incluye identificar y analizar problemas sociales, desarrollar soluciones o intervenciones, movilizar recursos y actores, y evaluar el impacto para asegurar que se logren resultados positivos y sostenibles.

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1. Morales. U.(2011). Algunos aportes de la psicología y el paradigma socio crítico a una educación comunitaria crítica y reflexiva. Revista Integra Educativa.

2. López, J. (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Revista historia de la educación latinoamericana.

3. Cossio G. (2024). Innovación en los sistemas de información y nuevas tecnologías para transformar la gestión sanitaria.

4. de Rojas, Y. M., Mejia, M. M., Barreto, Y. A., & Vethencourt, M. (2018). El trabajo en equipo para promover la participación de los actores sociales.

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8. Cristiani, M. (2012). Desarrollo organizacional. México: Red Tercer Milenio

9. Calle, M. D. S. C. (2004). Los proyectos sociales. Una herramienta de la Gerencia Social. Universidad de Caldas.