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Vinculación con el ambiente laboral real Otro principio fundamental para la formación docente es la vinculación con el ambiente laboral real. Dado el carácter práctico de las competencias, es indispensable que los futuros profesores tengan experiencias supervisadas de inmersión en el sistema escolar a lo largo de todo su proceso formativo. Esto les permitirá desarrollar no solo los conocimientos, sino también las habilidades y actitudes necesarias para desempeñarse efectivamente en el mundo del trabajo. Al estar en contacto directo con las realidades del aula y la escuela, los estudiantes podrán aplicar sus aprendizajes, identificar necesidades y retos, y prepararse de manera más auténtica para su futura labor docente.

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Vinculación transversal (Teoría-Práctica, Disciplina-Pedagogía)

Educar no sólo implica impartir conocimientos abstractos sino también fomentar la solidaridad, el respeto, la no discriminación, la caridad y el bienestar entre los que concurren a la escuela, se debe inculcar la perseverancia, la disciplina dentro y fuera de la escuela, el deber de cada habitante y los derechos de los hombres en sociedad. La docencia es un arte, y quien ejerce tal profesión debe hacer de ella una actitud de vida, pues educando se forja a los hombres que constituirán el futuro.

La educación transversal consiste en establecer una didáctica que comprometa a otras disciplinas dentro de un mismo plano educativo en cuanto a nivel, materia y tema cuyos contenidos sean diferentes en cuanto a los objetivos propios de cada disciplina. Esto quiere decir que una materia no se enseña en forma aislada, con lo cual se perdería mucho del aprendizaje, sino que busca relacionar conceptos inherentes a otras materias conectándolos de manera sistemática y estructurada, de tal forma que el estudiante perciba un tema mediante diferentes enfoques de aprendizaje, adquiriendo, con ello, objetividad, lo que redundará en un aprendizaje significativo

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La formación por competencia es entendida como un proceso de enseñanza y aprendizaje que está orientado a que las personas adquieran habilidades, conocimientos y destrezas empleando procedimientos o actitudes necesarias para mejorar su desempeño y alcanzar los fines de la organización y/o institución.

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Las competencias docentes como contenido de un saber específico tienen una importancia que se puede reconocer por medio de las siguientes consideraciones:

a. Permiten desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes para que el alumno se desempeñe en los diferentes ámbitos de la vida social.

b. Constituyen un factor clave para formar a ciudadanos capaces de convivir en sociedades marcadas por la diversidad y prepararlos para la integración y la solidaridad.

c. Son los actores principales en el proceso de mejoramiento de la calidad educativa que promueve el desarrollo de los valores y actitudes que constituyen el saber, el saber hacer y el saber ser.

d. Representan un elemento del proceso de aprendizaje que responde a los requerimientos del proceso productivo, a las formas de organización laboral, a las nuevas tecnologías de la información y a la actualización permanente e innovadora de toda profesión.

Dentro de lo anterior no se habla de lo que se puede considerar como las actividades clave para que el docente logre que todos los alumnos alcancen las metas trazadas:  Conocer con quien estoy trabajando, es decir, contar con toda la información necesaria de cada niño, no verlos como un grupo sino como personas que piensan, sienten y se expresan, permitiéndole al niño que sea lo que es, un niño.  Innovar, cambiar las cosas introduciendo novedades, retirarse de los antiguos métodos y de acuerdo al conocimiento previo que tengamos de los alumnos, tener apertura, dejar la visión cuadrada que en ocasiones por la rutina, la exigencia de los programas y las nuevas exigencias docentes nos podemos ver envueltos. Ser docente debe ser un “hoy” constante de crecimiento y formación continua, de proyectos puestos en práctica con innovación, para visualizarla como la primavera en educación, como la gran oportunidad de trascender educando para la vida pensando que lo que los niños aprendan hoy podrá ser lo que utilicen mañana.