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En Chile la integración escolar comienza en 1990 junto al Decreto 490, lo cual implica un cambio de visión de la Escuela Inclusiva. Desde entonces se habla de necesidades educativas especiales (NEE) por sobre la discapacidad (como es en el caso de la segregación).

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Posteriormente , junto a la Ley 19.284 (Plena Integración social de las personas con discapacidad) se fortalece el apoyo adicional para que todos los estudiantes puedan ser partícipes de un mismo currículum, con apoyo de especialistas en el aula o herramientas que faciliten su inserción (Godoy, Meza y Salazar, 2004).

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Finalmente el año 2009 por medio del Decreto 170, comienzan a regularse los requisitos para que una escuela pueda iniciar un Programa de Integración Escolar. Donde se explicita (MINEDUC, 2009):

- Las competencias profesionales con la que deben contar los docentes, con tal de enriquecer sus herramientas y prácticas a la hora de realizar una clase.  Cuáles son los profesionales competentes para realizar el proceso de evaluación del ingreso de los estudiantes a un PIE.

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Cabe destacar que previo a dicho hito, la ONU en 1982 mediante el Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad, institucionalizó el aporte que tienen los establecimientos educacionales para los estudiantes que se insertan en las escuelas normales, dado que este espacio se establece como una oportunidad de participación equitativa y con ello un mejoramiento a la calidad de vida de las personas.

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Así en Chile el año 2015 con la aprobación de la Ley de Inclusión Escolar, surge la meta de construir una educación pensada para que todos y todas, independiente de sus diferencias, puedan desarrollarse al máximo en sus habilidades personales, académicas y sociales (Mesa Técnica Educación Especial, 2015). Esta ley tiene como foco construir una educación de calidad cuya orientación se focaliza en la aceptación de la diversidad. Estas son las características que se desarrollan para lograr tal objetivo.

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EN EL AÑO 2015 SE CREA EL D.83 QUE APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA.

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El Decreto 67/2018, que se enmarca en La Ley General de Educación, una normativa que tiene por objetivo la inclusión en el proceso de aprendizaje y el derecho de educación para todos. Esta pondrá énfasis en la gestión pedagógica y en el contexto sicosocial de los alumnos.