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Tomar decisiones. Visión de aprendizaje y colaboración para abordar desafíos y celebrar avances.

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Tomar decisiones. Visión de aprendizaje y colaboración para abordar desafíos y celebrar avances.

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ACCIONES CONCRETAS

- GENERAR INSTANCIAS DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA FOMENTAR PRÁCTICAS INNOVADORAS EN EL AULA

- ESTABLECER PAUTAS DE EVALUACIÓN EN EL AULA QUE INCLUYAN RETROALIMENTACIÓN, EVALUACIÓN ENTRE PARES, USO DE LA TECNOLOGÍA

- GENERAR UNA RÚBRICA EN CONJUNTO CON LOS DOCENTES PARA SU EVALUACIÓN, QUE IMPLIQUE TAMBIÉN UN ACOMPAÑAMIENTO FORMATIVO DEL PROCESO PENSANDO EN LA MEJORA DEL ACTO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

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Conocer a cada una de las personas de mi centro, su nombre, el rol que ocupa y aspectos importantes que hagan a los objetivos propuestos.

Hablar con transparencia, seguridad y sobre todo convicción porque realmente creo en este proceso y en quienes me rodean.

Lo que hago y lo que digo van en la misma línea

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1- Promover espacio y tiempo de coordinación entre docentes y en forma interdisciplinaria para la elaboración de propuestas bien planificadas. 2- Desarrollar una propuesta pedagógica que involucre a todos los actores institucionales.  3- Fomentar la participación activa de la comunidad, como familia y Organizaciones públicas- privadas para obtener mejores resultados educativos

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1- Promover espacio y tiempo de coordinación entre docentes y en forma interdisciplinaria para la elaboración de propuestas bien planificadas. 2- Desarrollar una propuesta pedagógica que involucre a todos los actores institucionales.  3- Fomentar la participación activa de la comunidad, como familia y Organizaciones públicas- privadas para obtener mejores resultados educativos

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Alvaro Branca22

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1)Promover instancias de formación en el colectivo docente. 2) Tener una escuela de puertas abiertas donde la comunidad pueda expresarse. 3) Que el alumno sea el centro de todas las acciones realizadas.

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Acciones efectivas de Liderazgo Pedagógico

-Fortalecer pedagógica y emocionalmente al colectivo docente, garantizando un respaldo permanente del equipo de director.

- Fomentar prácticas innovadoras efectivas que hagan al estudiante activar la metacognición.

- Crear un ambiente y clima sano, favoreciendo las relaciones interpersonales entre todo el colectivo docente y no docente y la comunidad educativa.

Laura Ramos

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Acciones

1-Planificar intervenciones en base al contexto institucional (territorio, barrio, características estudiantiles: por ejemplo edades)2-Implementar canales de comunicación fluída entre equipo de dirección, cuerpo docente, estudiantes, comunidad.3-Generar confianza entre los actores mencionados.

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Fomentar un liderazgo pedagógico en el liceo requiere una combinación de acciones estratégicas y un ambiente de colaboración. Para ello es fundamental implementar programas de desarrollo profesional docente continuos. Estos programas deben estar diseñados brindar herramientas y conocimientos necesarios para innovar en sus prácticas pedagógicas. En segundo lugar, es relevante crear espacios de diálogo y reflexión colectiva.  Por último, es esencial promover una cultura de investigación y evaluación, así el liceo identifica áreas de oportunidad y de mejora y ajustar sus prácticas pedagógicas para garantizar que todos los estudiantes alcancen su máximo potencial. Estas tres acciones potencian al centro educativo, transformándolo en una comunidad de aprendizaje donde el liderazgo pedagógico se convierte en el motor del cambio y la mejora.

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Acciones:

1-    Conocer y acompañar a  los distintos actores y espacios que hacen a la vida de la institución. Mantener una comunicación fluida y positiva con el Equipo.

2-    Preparar con solvencia y profesionalismo las instancias de coordinación docente ya que es un espacio vital para el fortalecimiento de la propuesta educativa.

3-    Involucrar y trabajar activamente con las familias y la comunidad a través de proyectos, teniendo siempre en cuenta los intereses de los estudiantes.

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3 ACCIONES CONCRETAS PARA EL DESARROLLO DEL LIDERAZGO PEDAGÓGICO EN EL CENTRO

- Dar participación en la toma de decisiones,que estas sean compartidas desde los diversos roles institucionales ejerciendo un liderazgo democratico y haciéndose responsables también de los resultados en forma conjunta

-Establecer una dirección(misión espectativas,metas)procurando el desarrollo del personal ,rediseñando la organización y gestionando los programas de enseñanza-aprendizaje.

-Crear una cultura de prácticas haciendo que vean un modelo,registren pasos, pongan en práctica, compartan y evalúen de modo de contribuir al desarrollo profesional docente y que esto se vea reflejado en la calidad y nivel del aprendizaje

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1- Generar instancias de actualización y formación para docentes relacionadas a la transformación educativa (formación entre pares), facilitando espacios, materiales y profesionales.

2-Fomentar la comunicación institución-familia a través del trabajo en conjunto entre docentes, adscriptos y equipo de dirección.

3- Lograr ser un centro de referencia tanto para la comunidad educativa (docentes, alumnos, administrativos ...) como para comunidad en general, promover un centro de puertas abiertas, a tomar decisiones y planificar estrategias para en conjunto.

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ACCIONES:

-Formación para los docentes que trabajan en la propuesta educativa, con el objetivo de mejorar sus prácticas pedagógicas.

- Crear grupos de aprendizaje donde se pueda compartir experiencias, plantear desafíos y colaborar en la búsqueda de soluciones con otros centros donde se trabaja con estas propuestas.

- Implementar proyectos colaborativos: desarrollar proyectos donde involucren a estudiantes, docentes y otras organizaciones de la comunidad donde puedan centrarse en temas relevantes para los estudiantes y la comunidad, generando la inclusión de esta propuesta educativa, con metodologías activas y participativas.

- Organizar el tiempo, acompañando a los docentes desde un modelo colaborativo, fortaleciendo las prácticas docentes y el aprendizaje de los estudiantes.

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1) Establecer objetivos pedagógicos claros y compartidos por toda la comunidad educativa.

2) Generar espacios para la colaboración y el trabajo en equipo, fomentando la reflexión y la retroalimentación para mejorar los aprendizajes.

3) Propiciar un liderazgo compartido para lograr la participación y responsablilidad de los diversos actores del centro.

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De todo lo posible, voy a quedarme con estas tres:

a. Promoción del desarrollo profesional docente. Tanto desde las acciones directas enfocadas en la calidad como las indirectas enfocadas en las condiciones. Si bien el liderazgo pedagógico tiene poca incidencia en la calidad del cuerpo docente, éste aspecto es de vital relevancia a la hora de cambiar las prácticas en pro de mejorar los aprendizajes y los resultados.

b. La generación de condiciones organizacionales. Le agregaría "y de trabajo", para generar un marco de acción colectivo que reduzca la incertidumbre. Aprovechando además que el liderazgo pedagógico tiene un gran impacto sobre esta dimensión, aunque ella no afecte de manera definitiva los resultados del aprendizaje.

c. Promoción de la cultura de colaboración. Esto como aspecto clave para generar compromiso y vinculación con el proyecto y la comunidad educativa. Pero además le agregaría que "tenga presencia activa en el centro", tal como plantea el MINEDUC de Chile, porque creo que no corresponde invitar a estar involucrado si uno como líder pedagógico no está presente sosteniendo el timón.

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Estimular el liderazgo en los distintos miembros de la comunidad educativa.

Poner la mira alta en las metas que se persigan.

Hacer que los docentes observen y practiquen el modelo de enseñanza que se quiere perfeccionar.

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Obsérvalo, nómbralo, hazlo. Poder desde la gestión implementar este mecanismo en acciones concretas, que representen al colectivo, guíen las prácticas y sean sistematizadas de forma concreta para disminuir las tensiones generadas en el día a día en un ámbito como el nuestro que es siempre dinámico y cambiante.

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3 acciones concretas:

Observar las características institucionales con sus fortalezas y oportunidades como punto de partida, en segundo lugar definir las metas con el foco en aprendizajes de calidad y con un cuerpo docente comprometido; en tercer lugar establecer un plan de acción y evaluación de esas metas propuestas. Desde el liderazgo se busca generar altas expectativas con propósitos compartidos en una comunidad de aprendizaje sistematizado, organizado y planificado para centrarse en prácticas de impacto que logren buenos resultados.

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Acciones:

1) Reconocer las capacidades profesionales del equipo.

2) Desarrollar actividades distribuidas dentro del equipo.

3) Destinar tiempos adecuados para la realización de un trabajo

colaborativo.

1) En este punto me refiero a la identificación tanto de las características individuales y grupales de los profesionales dentro de mi equipo de trabajo, valorando sus habilidades y especialidades profesionales..Propiciando un relacionamiento basado en la confianza, respeto y crítica.

2) En este aspecto, promoveré el liderazgo entre el profesorado, motivando a qué todos los miembros del equipo realicen propuestas y tomen decisiones en consenso.En un entorno democrático. Con actividades que se construyan en base a objetivos comunes.

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1) Resignificar el espacio de Coordinación docente para que no este vacío de contenido : La realización de charlas, o cursos con más de una instancia en este espacio es una forma de mejorar las practicas . A esto sumarle mejorar la comunicación con el equipo docente y siempre responder todas las dudas del cuerpo docente aunque se este fuera del horario laboral.

2) Realizar dos vistas a los docentes en el año, con la devolución debida sobre la practica . Para esto se puede trabajar antes en coordinación los criterios a evaluar, (no solo las orientaciones específicas de Inspección ). Estas acciones siempre deben estar acompañadas de la previa visación de las libretas digitales.

3) preocupación constante por los resultados académicos de los estudiantes, no solo en lo que refiere a las respectivas entregas de boletines o informes de actuación , sino en fuera de estos tiempos. Para esto no solo sirve ingresar a las libretas digitales, sino también manejar una correcta comunicación con los estudiantes. para conocer sus intereses, motivaciones, propuestas, proyecciones etc.

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1-       Observar todo el funcionamiento del centro educativo.

2-      Conocer el desempeño de cada integrante.

3-      Indagar las metodologías de trabajo.

4-      Llegar a acuerdos institucionales de funcionamiento.

5-      En lo pedagógico trazar metas claras con el colectivo docente de qué, cómo y para qué enseñar. Acordar acciones y metodologías de trabajo.

6-      Establecer plazos y evaluaciones para replanificar lo que sea necesario.

7-      Acompañar cada una de las etapas, para que todo lo acordado se logre, potenciando las fortalezas de los docentes y orientando donde existan debilidades para superarlas.

8-      Promover la capacitación permanente.

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_ Conocer la realidad en la que se encuentra inmerso en centro educativo.

_ Conocer fortaleza y debilidades.

Realizar un diagnóstico general. _Presentar información a los docentes y equipos pedagógicos y docencia indirecta para conocer la realidad educativa y establecer metas desde los aportes realizados.

_ Establecer diferentes diferentes lineamientos para favorecer un centro educativo con relacionamiento ético, de respeto y el cumplimiento de las diferentes normativas.

_ Incentivar la conformación de equipos que se identifiquen con la institución y promover la participación activa.

_ Facilitar la formación docente desde diferentes dimensiones para mejorar el profesionalismo y brindar conocimientos que permitan abordar las diferentes problemáticas.

_ Acompañamiento a los diferentes integrantes de la comunidad y facilitar la gestión para el cumplimiento de los diferentes propósitos que permitan mejorar la calidad educativa.

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 Bibiana Bravo - Un líder exitoso, según Paul Bambrick, es en relación al “uso del tiempo”, el que “observa y practica”. En el texto sugerido, de los autores Gajardo y Ulloa, se menciona que es un concepto ligado a una mezcla entre conceptualizaciones: el liderazgo instruccional y el transformacional, que asegura la calidad de la enseñanza, con las acciones para sostener el aprendizaje  de estudiantes y docentes y los resultados...También el foco esta en: el propósito compartido…

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 Bibiana Bravo - Un líder exitoso, según Paul Bambrick, es en relación al “uso del tiempo”, el que “observa y practica”. En el texto sugerido, de los autores Gajardo y Ulloa, se menciona que es un concepto ligado a una mezcla entre conceptualizaciones: el liderazgo instruccional y el transformacional, que asegura la calidad de la enseñanza, con las acciones para sostener el aprendizaje  de estudiantes y docentes y los resultados...También el foco esta en: el propósito compartido…

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Con todo, considero que un líder exitoso gestiona con éxito el tiempo, porque trazó su metas, alineadas a principios y valores que plasmó en una planificación.

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Me impresionó la técnica de Paul Bambrick Santoyo dónde nombra al director como un líder y modelo a seguir por eso la técnica de OBSÉRVALO, NÓMBRALO Y HAZLO, debe ser un modelo a seguir para enseñar bien. Practicar estás acciones nos lleva a una Cultura de mejora.

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Me impresionó la técnica de Paul Bambrick Santoyo dónde nombra al director como un líder y modelo a seguir por eso la técnica de OBSÉRVALO, NÓMBRALO Y HAZLO, debe ser un modelo a seguir para enseñar bien. Practicar estás acciones nos lleva a una Cultura de mejora.

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Verónica Arriola

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Bibiana Bravo: Un líder exitoso, según Paul Bambrick, es en relación al “uso del tiempo”, el que “observa y practica”. En el texto sugerido, de los autores Gajardo y Ulloa, se menciona que es un concepto ligado a una mezcla entre conceptualizaciones: el liderazgo instruccional y el transformacional, que asegura la calidad de la enseñanza, con las acciones para sostener el aprendizaje de estudiantes y docentes y los resultados...También el foco esta en: el propósito compartido…

Con todo, considero que un líder exitoso gestiona con éxito el tiempo, porque trazó su metas, alineadas a principios y valores que plasmó en una planificación.

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Destino tiempo en las coordinaciones para las prácticas formativas de los docentes y que puedan tener un tiempo de intercambio entre pares ,gestionando actividades y/o charlas,también poder conocer sus intereses .

Mi rol es muy activo con la comunidad (familias,entorno,etc).Fomento un vínculo más cercano con los estudiantes ya que esto genera un mejor ambiente y los motiva a no interrumpir su trayectoria educativa (quieren venir a nuestro centro )..............

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1_Definir en conjunto objetivos y metas a partir de una visión de institución compartida por todo el colectivo.

2_Crear equipos que promuevan la participación de toda la comunidad educativa para promover el aprendizaje en cada ámbito de actuación.

3_Apoyo permanente a los docentes, generando instancias de participación. Fomentar la capacitación y desarrollo potenciando las fortalezas individuales.