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9.1　実習報告、見学報告、インターンシップ報告　タスク①内省

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9.1　実習報告、見学報告、インターンシップ報告　タスク①内省

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（１）学習活動を報告する目的は、「学習成果を示すこと」、すなわち、他の人に学習活動の内容と、そこから引き出した自分の今後の改善や発展に結び付く示唆を伝えることです。「他の人」「学習活動の内容」「今後の改善や発展への示唆」の各要素について、一つずつ考えてみてください。

まず、「他の人」とは誰なのかを考えてください。「誰にでもわかるように書くことが大切だ」とよく言われますが、実は多くの場合、読者層を特定し、その人たちが何を求めて報告書を読むのかを想像することができます。ここでは、実習報告集や見学報告集など、大学が発行する「学習活動報告書」に掲載されている報告文に関して、読むかもしれない人と、その人たちが何を目的に、どのようなことを考えながらそれらを読むのかを考えて、次ページの表9-1にそれぞれ書き出してみてください。

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（２）次に、「学習活動の内容」には、どのよう

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（２）次に、「学習活動の内容」には、どのようなことが含まれるか、考えて下に書いてください。

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（３）「今後の改善や発展への示唆」としては、

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（３）「今後の改善や発展への示唆」としては、誰（何）にとってのどのような示唆を示すべきか、考えて書いてください。

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（４）下の文章の空所に入れるべき語句の候補が

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（４）下の文章の空所に入れるべき語句の候補がに三つずつ与えられています。最も適切なものを選んで書き入れ、「学習活動報告書」の要件を述べる文章を完成させてください。

(a) （ア　　　　　）の知識量と述べようとする（イ　　　　　）とを考慮して、事実を、（ウ　　　　　）伝える。

(b) 事実に対する主観的・（エ　　　　　）な印象ではなく、分析や（オ　　　　　）を客観的に述べる。

(c) 考察として、「何を見て（カ　　　　　） 、自分の今後の学び方や生き方にどのような示唆を得たか」を自分のことばで記す。

(d) 考察は、「（キ　　　　　）」に基づいていなければならない。

ア. 筆者　読者　対象

イ. 事実　対象　結論

ウ. できるだけ簡単に　できるだけ詳しく　過不足なく

エ. 批判的　情緒的　共感的

オ. 感想　解釈　意見

カ.

自分がその場所においてどれだけ熱心に活動したか

観察対象とした状況・活動・機関のどのような問題点を見出し、解決策を考えたか

どう理解し、それによって社会・世界に対する自分の理解をどう深めたか

キ. 数量的なデータ　感想と意見　事実とその分析・解釈

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9.2　実習報告、見学報告、インターンシップ報告　タスク②分析 

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9.2　実習報告、見学報告、インターンシップ報告　タスク②分析 

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（１）素材文1-a の文は、開発途上国の都市部ではない地区にあるレフェラル病院（一般病院では対応の難しい重症患者など、他の医療機関から転送されてきた患者に対応する病院）を見学した看護学専攻の学生による報告書です。素材文 1-a を読んで、不適切だと感じる箇所に印をつけ、何が問題なのか指摘してください。

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素材文1-a：学習活動報告

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素材文1-a：学習活動報告

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A地区Bレフェラル病院訪問：地方における医療の現状

1. 訪問内容

平成XX年8月Y日、午後5時10分から40分までの30分間、A地区にあるBレフェラル病院を訪問した。急な訪問であったため、訪問時間は30分と短かったが、病院の概要や診療内容、機能について説明を受けながら、施設内の見学を行わせていただいた。

このレフェラル病院では、1階建ての平屋に五つの部屋があり、21床のベッドを有している。スタッフは20のうち医師が3人、看護師が3人、助産師が2人である。医師は、24時間体制をとっている。一般診療に加え、AIDS検査ができる部屋もあり、結 核、AIDS、分娩介助などの機能を保有している。しかし、帝王切開を行う機能はない。

2. 活動報告

B病院では、一般診療に加え、妊婦検診、結核・AIDSの感染症検査、自然分娩介助

を行っている。看板にCDC（Center for Disease Control）と書いてあったことから、CDCによる医師の24時間体制が導入されている。

施設は、建物向かって左が薬剤室、その隣に病室、感染症検査室という配置であった。病室は満床で、家族がベッドサイドに、患者がパイプベッドに布を敷き、横になっていた。入院患者は、比較的高齢の患者が多く、その多くが点滴をしていた。外の敷地に目をやると、木にハンモックを張って点滴をしながら寝ている患者も見受けられた。

3. 考察

今回、レフェラル病院を見学し、看板の表記から、この病院が支援によって建てられ

たものだとわかった。その外見は、老朽化している様子がうかがえた。ベッドも日本とは大きく異なり、安楽性が低いと感じた。また、電線がはられているのは確認できたが、 病室は太陽光のみで、実際に電気が通っているのかは定かでない。

レフェラル病院を訪れて、都市と地方では設備と体制に大きな差を感じた。やはり、地方の病院施設は都市に比べて建物も古く、設備も不足していると感じた。特に、分娩介助の機能については、この病院では帝王切開できるマンパワーが不足しているということである。救急車もなく、救急を要する事態における医療体制の不備を地方ではより感じることになった。今後、このような地方における格差が、この国の大きな課題だと思う。

しかし、地方においても感染症の検査ができるようになっていることは、地方でも感染症の罹患のリスクが少なからず予防されてはいるのである。それと同時に、妊産婦の健康以上に感染症がこの国における大きな脅威であると考えられていると思われる。

このように、たくさんの問題がこの国にはあるが、この国は今、国を挙げて着実に成長していこうとしている。発展途上にあるだけに、たくさんの可能性があるといえる。私はこの国を訪れて、私には何ができるだろうかと考えた。何ができるかはわからないが、私はどのような立場であれ、たくさんの可能性を伝え、この国らしいこの国の未来を考えていきたいと思った。

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(3) 下のア. 〜カ. は、教師が指摘した

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(3) 下のア. 〜カ. は、教師が指摘した問題点です。 自分の指摘と重なっている点はど

れですか。一致したものには ( )に○を書いてください。 また、 それぞれが何の問題を指摘しているのかを考えて、コメントの後ろに書いてください。

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ア.C 全体のまとまりがよく考えられていない

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ア.C 全体のまとまりがよく考えられていない。 「1. 訪問内容」 と 「2. 活動報告」

という見出しは同じような意味であると感じられ、 どう区別されるのかわからない。 実

際に、 「1」 の後半は訪問全体の概要ではなく、訪問した病院についての説明である。

「2」 も 病院の説明であり、 さらに、 「3」 にも病院の描写がある。