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Formulieren Sie eine komplexe lernprozessanregende Aufgabe als "Einstieg" und begleitende Aufgabenstellung für Ihre Unterrichtseinheit.

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Tulodziecki, Herzig & Blömeke 2017, S. 152

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Überprüfen Sie Ihren Entwurf im Hinblick auf die genannten Merkmale von komplexen Aufgabenstellungen. Passen Sie Ihren Entwurf ggf. an.

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Zielgruppe:

5./6. Klasse

Gymnasium

motivierte Schüler, durchschnittlich begeistert

Konkretes Unterrichtsthema/Titel des Unterrichtsbeispiels:

Genderrollen und -stereotype in Film und Serien

Gewähltes Aufgabenfeld der Medienbildung:

Analysieren und Einschätzen

Erkennen und Aufarbeiten

Gewählter Aufgabentyp:

Aufgaben zur Beurteilung von Entscheidungen/Gestaltungsergebnissen

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Hier ist Platz für Ihren Entwurf. Formulieren Sie die komplexe Aufgabenstellung so konkret wie möglich.

Orientierten Sie sich dabei an folgenden Fragen der prozessbezogenen Unterrichtsvorbereitung nach Tulodziecki et al. (2017):

Durch welches Problem, welchen Entscheidungsfall, welche Gestaltungsaufgabe oder welche Beurteilungsaufgabe kann der Unterrichtsinhalt angemessen erschlossen werden?

In welcher Form soll die komplexe Aufgabenstellung präsentiert werden?

Entwurf:
Beurteilungsaufgabe:

Beispiele anschauen von Film und Serien -> visuelle Darstellung

Unterrichtsgespräch: Einleitung -> Disskussion über Genderrollen

Allgemeines Beispiel: Bibi und Tina, Wilde Hüner, die wilden Kerle (Vanessa), Pfefferkörner, Schloss Einstein, Tigerentenclub

Plenumsdisskussion: Ausschnitte von Filmen und Serien zeigen -> Arbeitsblatt zu Genderrollen: Analyse fragen

Beurteilung in Kleingruppen: (z.B. wie oft hat ne weibliche Person mit einer weiblichen Person gesprochen)Jede Kleingruppe bespricht einen Teilaspekt

Allgemeines Sammeln der Ergebnisse in der Klasse