# data[].attributes.body
Conocimientos: exámenes escritos u orales

Desempeño: acciones medidas por examenes para hallar errores, casos para resolver, simulaciones, ensayos

Producto: elaboracion de un estado financiero, proyectos, planes de negocios.Ayudan a verificar el cumplimiento del logro del curso.

# data[].attributes.body
La ruta de aprendizaje

# data[].attributes.body
cada sesión debe estar alineada a una evaluación para ir recisando el logro de las competencias del curso.

# data[].attributes.body
Tener como referencia el logro de aprendizaje del curso y de cada unidad, que deben estar explicitados en el silabo

Luego hay que definir un logro para cada sesion, determinar la evaluación y elegir las actividades de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Los documentos que se debe revisar antes de diseñar el curso.

Tener en cuenta el nivel de la competencias

# data[].attributes.body
Fijarse en diseñar la sesión teniendo en cuenta la evaluación del logro, de ese modo se asegura que los contenidos estén en sintonia con las competencias.

# data[].attributes.body
El logro debe tener dos caracteristicas:

1. Estar relacionado con alguna de las dimensiones de la competencia general o especifica de la unidad

2. Estar redactado en funcion de una accion (verbo-hacer) y un objeto en la que recae la acción (actitudes y/o valores-saber y ser). Usar taxonomia de Bloom.

# data[].attributes.body
Ejemplo

# data[].attributes.body
Casos, dinamicas, ejercicios, etc.

# data[].attributes.attachment_caption
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE ACTIVO EN AULA 

# data[].attributes.body
En las cualitativas la hipotesis se plantea durante o despues del estudio

-En las cuantitativas la hipotesis se plantea antes del estudio

# data[].attributes.body
si algo cambia en el problema, cambia los objetivos y las hipotesis

# data[].attributes.attachment_link.title
Investigación cualitativa: cuando lo importante es entender, no contar