# data[].attributes.headline
GAYA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI PELAJAR SPM

# data[].attributes.subject
GAYA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI PELAJAR SPM

# data[].attributes.body
Gaya pembelajaran bermaksudcara individuberinteraksidengan maklumat atau rangsanganyangkemudiannyadiproses dan dianalisa maklumat di dalam otak lalu terhasillahpengetahuan (Mohmin, 2012)

# data[].attributes.body
Motivasi merupakan kekuatan, dorongan, keperluan, semangat, tekanan, atau mekanisma psikologis yang mendorong seseorang atau sekumpulan individu untuk mencapai prestasi sesuatu perkara, sesuai dengan apa yang dikehendak.

# data[].attributes.body
Belajar melalui mendengar dan kuliah.

Melalui perbincangan kumpulan atau kuliah untuk memahami.

# data[].attributes.body
Belajar melalui gambar,grafik dan visualisasi.

menggunakan warna dan bentuk untuk mengigati maklumat.

# data[].attributes.body
Belajar melalui pergerakan atau sentuhan.

Menggunakan aktiviti fizikal untuk belajar.

# data[].attributes.body
Motivasi yang datang dari dalam diri.

Contoh: minat peribadi, kepuasan dalam belajar

# data[].attributes.body
Motivasi yang datang dari luar diri.

Contoh: ganjaran, pengiktirafan, tekanan sosial.

# data[].attributes.body
Matlamat

Minat

Usaha

# data[].attributes.body
Kewangan

Ganjaran

Keluarga

Pensyarah

Rakan

Persekitaran

# data[].attributes.body
Kebanyakan pelajar menunjukkan kecenderungan kepada satu atau dua gaya pembelajaran utama seperti visual atau kinestetik.

# data[].attributes.body
Pelajar dengan motivasi intrinsik yang tinggi cenderung mencapai prestasi akademik yang lebih baik.

Motivasi ekstrinsik juga memainkan peranan penting dalam mendorong pelajar untuk belajar, tetapi keberkesanannya bergantung kepada faktor-faktor seperti sokongan keluarga dan pengaruh rakan sebaya

# data[].attributes.body
Terdapat korelasi positif yang signifikan antara gaya pembelajaran visual dan prestasi akademik dalam subjek seperti matematik dan sains.

Pelajar dengan gaya pembelajaran kinestetik menunjukkan prestasi yang lebih baik dalam aktiviti praktikal dan sukan.

# data[].attributes.body
Motivasi ekstrinsik yang berlebihan boleh mengurangkan motivasi intrinsik, terutama jika pelajar merasa tertekan oleh harapan luaran.

# data[].attributes.body
Kajian menunjukkan terdapat perbezaan dalam gaya pembelajaran antara pelajar lelaki dan perempuan, dengan pelajar perempuan cenderung kepada gaya pembelajaran visual dan auditori, sementara pelajar lelaki lebih cenderung kepada gaya kinestetik

# data[].attributes.body
Pelajar dari latar belakang sosioekonomi yang lebih rendah cenderung mempunyai motivasi ekstrinsik yang lebih tinggi disebabkan oleh tekanan untuk mencapai kejayaan akademik sebagai jalan keluar dari kemiskinan.