# data[].attributes.body
La UA procesamiento de BioImagen es teorica practica, proporciona las habilidades necesarias para interpretar y analizar imágenes médicas en diversos contextos, Tiene mucha similitud con un curso Capstone, ya que los estudiantes al finalizar el curso desarrollaran e implementaran algoritmos tipo biomarcador.

# data[].attributes.body
La Unidad de Aprendizaje de Biotecnología es teórica y práctica, donde el estudiante aplica los fundamentos aprendidos sobre las biotecnologías, empleando sistemas biológicos, procesos de obtención de productos de interés farmacéutico que permiten aplicar los procedimientos metodológicos que los orientan a la investigación. Esta UA tiene mucha similitud con un curso Capstone ya que el curso provee al Químico Farmacéutico Biólogo las bases para desarrollar, evaluar e innovar para la mejora de bioprocesos. La diferencia es que dichas bases le permiten al estudiante ir más allá de un proyecto, este podrá desarrollarse en el campo de la producción y control de alimentos, productos biológicos y farmacéuticos.

# data[].attributes.body
La Unidad de Aprendizaje de Biotecnología es teórica y práctica, donde el estudiante aplica los fundamentos aprendidos sobre las biotecnologías, empleando sistemas biológicos, procesos de obtención de productos de interés farmacéutico que permiten aplicar los procedimientos metodológicos que los orientan a la investigación. Esta UA tiene mucha similitud con un curso Capstone ya el curso provee al Químico Farmacéutico Biólogo las bases para desarrollar, evaluar e innovar para la mejora de bioprocesos. La diferencia es que dichas bases le permiten al estudiante ir más allá de un proyecto, este podrá desarrollarse en el campo de la producción y control de alimentos, productos biológicos y farmacéuticos.

# data[].attributes.body
Curso seleccionado: I5801 de la Unidad de Aprendizaje de Probabilidad y Estadística.

En cuanto a las similitudes y diferencias se encuentran las siguientes:

a) Similitudes con un curso Capstone:

Ambos buscan aplicar conocimientos adquiridos en contextos prácticos y reales.

b) Diferencias con un curso Capstone:

·        La UA es un curso teórico/práctico sobre conceptos estadísticos y probabilísticos.

·         En cuanto a la metodología de enseñanza esta se basa en ejercicios, exámenes y análisis de datos.

Sin embargo la UA se adapta a un curso Capstone porque permite la resolución de problemas complejos.

# data[].attributes.body
la UA de fundamentos de física no tiene similitud.

1 se imparte en primer semestre

2 no son necesarios conocimientos previos

3 los estudiantes no poseen aun habilidades

# data[].attributes.body
Elegí la UA « Mecánica del Medio Continuo » de la Licenciatura en Física.

Esta Unidad de Aprendizaje se presta a un proyecto integrador de tipo Capitonne porque :

1. Se imparte al final de la carrera, así que lxs alumnxs llegan con varios conocimientos que no necesariamente relacionan entre si

2. Es interdisciplinar, ya que son necesarios conocimientos anteriores como el cálculo tensorial, nociones de mecánica clásica (presión, velocidad, segunda ley de Newton), resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias de segundo orden a coeficientes constantes

3. Los estudiantes tienen que enfocar sus habilidades matemáticas a un curso donde la resolución conlleva a ecuaciones con una significación física.

Similitudes con un curso de tipo Capstone :

Utilización de conocimientos adquiridos a lo largo de la licenciatura en física

Culminación de estos aprendizaje para resolver un problema físico

Diferencias con un curso de tipo Capstone :

Quizás haya que insistir un poco más sobre las herramientas matemáticas y no darlas como asimiladas

Insistir sobre la interpretación física al final del curso

Sintetizar los diferentes pasos que se llevaron a cabo

# data[].attributes.body
Es programa de Licenciatura en Física,.

La UA es Ecuaciones Diferenciales Ordinarias y Modelación de sitemas.

Similitudes con un curso capstone son:

puede servir como una experiencia culminante de materias matemáticas para carrera,

integra conocimientos y habilidades de la misma disciplina y de algunas disciplinas anteriores,

ayuda desarrollar análisis crítico,

escritura de procedimientos matemáticos,

conexión entre lo aprendido y la práctica profesional.

Diferencias con un curso capstone son:

no ayuda a desarrollar valores,

no es un estudio en profundidad,

no es obligatoria reflexión ética,

no integra conocimientos de la especialidad.

# data[].attributes.body
Licenciatura en Ingeniería Mecánica Eléctrica, Circuitos Eléctricos I:

1.- En cuanto a habilidades y cualidades se refiere, considero que cumple con "Análisis crítico" puesto que se debe analizar el problema a resolver; "Escritura" puesto que se debe describir el proceso de solución que utilizó; "Estudio en profundidad" puesto que se debe analizar profundamente el problema para poder plantear la solución; "Conexión entre lo aprendido y la práctica profesional" puesto que los problemas están enfocados en ingeniería; "Diversidad de perspectivas" puesto que hay diferentes formas de plantear una solución; e "Integración de conocimientos de la especialidad" puesto que se debe utilizar conocimientos previos; en cuanto a "Valores" y "Reflexión ética" no estoy seguro cómo se relaciona.

2.- En el caso de cursos disciplinarios, considero que integra las experiencias académicas de cursos anteriores y es sólido y coherente; sin embargo, no integra todos los cursos fundamentales básicos del programa.

3.- En el caso de cursos interdisciplinarios, encuentro poca similitud, aunque no nula.

# data[].attributes.body
En el programa académico de Ingeniería en Computación, elegí la UA de Ecuaciones diferenciales.

Similitudes con un curso Capstone:

Integra habilidades de precálculo, cálculo y álgebra lineal, es decir, de cursos anteriores, pero también del mismo curso (cuando vamos de una unidad a otra).

Conecta lo aprendido con la práctica profesional, ya que algunos problemas que se llegan a resolver son precisamente aplicaciones con su carrera.

La UA permite desarrollar la escritura del desarrollo matemático de algún problema.

La UA permite el desarrollo crítico.

Diferencias con un curso Capstone:

En la UA no se evidencian los valores ni la reflexión ética.

No hay desarrollo de estudio en profundidad.

Tampoco se integran conocimientos de la especialidad.

# data[].attributes.body
Programa académico: Ingeniería Mecánica Eléctrica

UA: Diseño y manufactura CAD/CAM

Encuentro muchas similitudes entre el curso elegido y un curso CAPSTONE, ya que integra conocimientos de las ciencias básicas como física y matemáticas, de la propia carrera como son los sistemas mecánicos, del modelado, de materiales, de diseño y de trabajo en equipo. En el curso se busca que el estudiante adquiere y genere una experiencia donde se pongan de manifiesto conocimientos, habilidades y competencias, poniendo de manifiesto la solución de casos de diseño y actualizado en las nuevas tecnologías de la manufactura.

# data[].attributes.body
a) UA: TERMODINÁMICA QUÍMICA APLICADA CRN:154009 Clave: I5819

Un curso Capstone (o proyecto integrador) tiene la meta que los estudiantes demuestren la integración de los conocimientos y habilidades.

b) Un curso capstone es una experiencia académica final al concluir un programa de estudios. Su objetivo principal es que los estudiantes demuestren la integración de todos los conocimientos y habilidades adquiridos. Se caracteriza por ser multidisciplinario, enfocado en problemas del mundo real, priorizando la aplicación práctica del conocimiento y el desarrollo de habilidades profesionales. Generalmente, culmina en una presentación formal y es un curso estructurado con un profesor guía.

Por otro lado, un proyecto integrador es una estrategia pedagógica que busca combinar y aplicar conocimientos de diversas materias. Puede implementarse en cualquier etapa de la carrera, no solo al final, y se enfoca en la integración de conceptos y en el proceso de aprendizaje. Promueve la aplicación de metodologías y puede tener varios formatos. No siempre es el proyecto final, sino una herramienta para fomentar una visión holística del conocimiento.

En esencia, el curso capstone es un tipo específico de proyecto integrador que sirve como culminación de los estudios, con un enfoque más profundo en la aplicación profesional, mientras que el proyecto integrador es un concepto más amplio que se utiliza a lo largo de la formación para conectar diferentes áreas del saber.

c) UA: TERMODINÁMICA QUÍMICA APLICADA. Pedro Ortega G; Gabriel Landázuri; Oscar Robles Vásquez.

# data[].attributes.body
Buenos dias, la UA que elegi es la materia de Seminario de solucion de problemas de ingeniería de control, existen varias similitudes ya que en este curso se integran tambien conocimientos de la materia de Ingeniería de control que trata del control automatico en el dominio de la frecuencia y utilizamos este conocimiento para integrarlo en el dominio del tiempo en la materia de semimnario ya que en esta se ve per en el contexto de variables de estado, aqui tambien incluye conocimientos de fisica al modelar sistemas fisicos y conocimientos de electricidad y electronica al modelar y diseñar circuitos electronicos como los filtros tanto pasivos como activos.

Una de las diferencias principales es que al final no se obtiene un producto o la solucion de un problema en particular demasiado extenso. resolvemos puros problemas pequeños y especificos.

# data[].attributes.body
Elegí evaluar el programa de la materia "Diseño de Transceptores" perteneciente al plan de estudios de la carrera de "Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica". Escogí esta materia porque se encuentra en los últimos semestres de la carrera y creo que tiene características para ser un curso "capstone". Por ejemplo, el diseñar transceptores requiere de un conjunto de conocimientos previos relacionados con las comunicaciones eléctricas. Algunas materias que son necesarias son "Sistemas de comunicación I y II", "Circuitos Electrónicos para Comunicaciones". Otra característica es que se deben considerar estándares de comunicación, los cuales van apareciendo en cualquier momento, además de existen otros que se van consolidado y otros tienden a quedar en desuso, es decir, se debe dar seguimiento a los estándares para no quedar rezagados. Otra característica es que se incluye un proyecto dentro del curso en donde se intenta que el alumno desarrolle alguna parte de un transceptor.

# data[].attributes.body
El curso seleccionado es

Laseres, V1689

Maestría en Ciencias en Óptica y Fotónica

Las similitudes al proyecto integrador de acuerdo al perfil de egreso consultado:

Genera conocimiento a partir de las bases científicas y tecnológicas

Es capaz de evaluar problemas en su área de conocimiento, así como implementar estrategias interdisciplinares de solución.

Puede planificar, con base en actividades colectivas interdisciplinares, investigación original y de frontera. Con lo que se logra un enfoque disciplinar e Interdisciplinar.

No se detectaron diferencias

# data[].attributes.body
a.      Programa académico: Ingeniería en Ciencia de Materiales

UA: Fenómenos térmicos (Termodinámica de materiales)

b.      Similitudes: La UA si pretende ser un curso que permita integrar hasta ese momento los conocimientos adquiridos del alumno; integra los conocimientos y habilidades de la disciplina a un nivel básico; ayuda al desarrollo de habilidades y cualidades como el análisis crítico, escritura y definir la conexión entre el conocimiento adquirido y la práctica.

Diferencias: La UA por su ubicación en la malla curricular no es un curso que se constituya como la experiencia culminante del proyecto educativo (carrera); de igual forma, no es una experiencia integradora de los conocimientos de la disciplina quedando corta en la visión interdisciplinar y con una visión muy específica de la conexión entre los conocimientos de la disciplina y el campo profesional; si bien, la UA posee algunas actividades integradoras, su nivel es básico y deberá ser profundizado en UA superiores y que sean diseñadas para tal fin.

# data[].attributes.body
La Unidad de aprendizaje de Microbiología Aplicada es un curso teórico que involucra diferentes áreas de la microbiología aplicada entre estas: alimentos, medio ambiente, bioprocesos y farmacia. La similitud entre un curso Capstone es que esta UA es multidisciplinaria y los alumnos pueden exponer temas que les permite Investiga, analiza la información y recursos bibliográficos relacionados con las ciencias afines. La diferencia es que al ser una UA teórica el estudiante debe investigar y actualizarse por medio de la autogestión, organizar su tiempo de acuerdo al tema para planear y ejecutar el tema según la problemática y sus competencias adquiridas en otras Unidades de aprendizaje anterior a la Microbiología Aplicada.

# data[].attributes.body
Programa Lic. /Ing. Química
UA: I7500- Electroquímica.

Este curso cumple con un curso Capstone dado que es interdiciplinario, especializante y las orientaciones pueden ser diversas. Además, el curso integra las experiencias académicas previas. Se diseña y ejecuta con apoyo de un programa sólido, creíble y coherente. Es un curso de especialización académica por lo que ofrece un núcleo sólido y coherente. Así tambien, constituye una experiencia que integra todos los cursos fundamentales básicos del programa.

# data[].attributes.body
V3846 Fundamentos de Química de la carrera de Ingeniería en Ciencia de Materiales.

Es una materia báica introductoria y básica para otras materias, por lo que dificilmente podrá considerarse un proyecto integrador capstone.

Tal vez podrían utilizarse los conceptos y competencias aprendidos en esta unidad académica por estudiantes de los últimos semestres y combianarlos con los de otras unidades académcas para resolver un problema real.

# data[].attributes.body
UA: i5839 - Laboratorio de Reactores Químicos

Programa de estudios : Ingeniería Química

En este curso se desarrolla un producto integrador que prácticamente cumple con lo descrito en un Capstone

# data[].attributes.body
Programa: Computo Cientìfico II.

Curso Disciplinar para Lic en Física

Desarrolla la integración de conocimientos previos como el cálculo diferencial e integral, fomenta el análisis crítico al intepretar gráficos y bases de datos. Ofrece una herramienta sólida para la investigación. Los métodos numéricos es una especialización disciplinar dentro de las ciencias exactas. Sin embargo el enfoque multidisplinarios no se logra salvo el interés del profesor.

# data[].attributes.body
Existen algunas similitudes básicas con la UA de Circuitos eléctricos clave I7427. Se requiere de un análisis crítico en un comienzo para la introducción al estudio de circuitos. También la conexión entre lo aprendido y la práctica profesional a través de la realización de ejercicios en clase y en casa.

# data[].attributes.body
Programa académico: Ingeniería Química

UA: Laboratorio de reactores químicos

Similitudes y diferencias identificadas entre la UA Laboratorio de reactores y las características de un curso capstone

Simulitudes:

Análisis crítico

Escritura

Estudio en profundidad

Reflexión ética

Conexión entre lo aprendido y la práctica profesional

Diversidad de perspectivas

Integración de conocimientos de la especialidad

Diferencias:

Valores

Quizás en el caso de los valores no esta directamente plasmado el trabajo de los alumnos pero de manera indirecta los utiliza.

# data[].attributes.body
La UA de Bioquímica tiene la similitud con el curso Capstone porque integra conocimientos sobre la termodinámica de los procesos celulares, así como las características físicas y químicas funcionales de las biomoléculas y principales compuestos que conforman los seres vivos. Se diferencian en que la bioquímica obedece a procesos de ciencias naturales y exactas mientras que Capston puede abarcar disciplinas de diversa índole, no necesariamente ciencias naturales y exactas.

# data[].attributes.body
De la carrera de ingeniería en alimentos y biotecnología elegí la asignatura de introducción a la biotecnología. Esta asignatura se da en segundo semestre, sin embargo, integra conocimientos de biología, bioquímica, biología molecular, etc, que se brindan en otras asignaturas posteriores o a la par, por lo que no tienen herramientas para integrar los conocimientos aunque la asignatura en sí lo permitiría. Este curso debería darse en otro ciclo y podría incluir un producto integrador. En el plan actual no cubre los requisitos.

# data[].attributes.body
SIMILITUDES:

1. Analiza fuentes bibliográficas para integrar un contexto teórico.

2. Demuestra su aprendizaje y aplica el conocimiento

3. Transmite ideas e información verbal y escrita con argumentos científicos.

4. Usa el lenguaje y símbolos adecuados para su representación científica.

DIFERENCIAS

1. Interpreta documentos de información en inglés.

# data[].attributes.body
Hola, el programa en el que participó es Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica. La unidad de aprendizaje elegida es I7284 "Diseño de Transceptores". Las similutes son las siguientes, dado que Capstone integra conocimientos en esta unidad el estudiante debe integrar conocimientos de comunicaciones, electrónica, estándares y verificar el cumplimiento de estándares y normas lo cual permite fomentar un comportamiento ético en el estudiante. También es importante continuar en el alumno el desarrollo de habilidades como la ejecución del proyecto requerido para aprobar, la entrega de protocolos y reportes lo cual favorece su capacidad para expresar sus ideas y resultados en forma escrita. Es decir, debe ser capaz de plasmar una idea para su ejecución y llevarla a buen término y comunicar los resultados relevantes de su proyecto.

# data[].attributes.body
Programa académico: Ingeniería Química
Unidad de Aprendizaje: Elementos de Diseño de Equipo de Procesos Químicos

En esta primera revisión, identifico las siguientes similitudes con un curso tipo capstone:

Producto integrador definido: La UA culmina con la elaboración de un plano de taller de un prototipo real, ubicado en el Laboratorio de Ingeniería Química del CUCEI, lo cual implica aplicar conocimientos técnicos a una situación concreta del entorno educativo-industrial.

Aprendizaje basado en proyectos: Desde el inicio del curso, las actividades están orientadas a la construcción progresiva del producto final, con entregas parciales y desarrollo de competencias prácticas.

Enfoque en competencias profesionales: Se desarrollan habilidades como la representación gráfica en CAD, análisis de datos experimentales y cálculo mecánico según el Código ASME, lo que se alinea con el enfoque de competencias integradoras propio de los cursos capstone.

Uso de herramientas profesionales: Se emplean software de ingeniería, hojas de cálculo y normas técnicas reales, promoviendo el aprendizaje situado.

Sin embargo, también se observan diferencias relevantes:

Nivel formativo: Esta UA pertenece al primer semestre, por lo que su función es formativa y propedéutica, no terminal. Aún no articula competencias del perfil de egreso ni busca la integración de aprendizajes acumulados en la carrera.

Sin vinculación interdisciplinaria o externa: El trabajo es interno al aula y al laboratorio institucional, sin interacción directa con otras disciplinas, sectores productivos o problemas reales fuera del entorno académico inmediato.

Menor autonomía: Aunque se promueve el trabajo colaborativo, el grado de autonomía y liderazgo exigido al estudiante es menor que el esperado en un capstone de cierre de ciclo.

# data[].attributes.body
I5814 - ELEMENTOS DE DISEÑO DE EQUIPOS DE PROCESOS QUÍMICOS

# data[].attributes.body
El curso Capstone integra conocimientos de diversas disciplinas, fomentando una visión holística y la capacidad de resolver problemas complejos.