# data[].attributes.headline
Jalan Raya Pos dari Anyer sampai PAnarukan

# data[].attributes.subject
Jalan Raya Pos dari Anyer sampai PAnarukan

# data[].attributes.headline
Gubernur Jendral Terakhir Republik Bataaf

# data[].attributes.subject
Gubernur Jendral Terakhir Republik Bataaf

# data[].attributes.body
Jan Willem Janssen

# data[].attributes.headline
Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1 

# data[].attributes.subject
Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN i

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

PENJAJAHAN BANGSA EROPA DI INDONESIA
SEJARAH INDONESIA KELAS XI

PENYUSUN
ALIN RIZKIYAN PUTRA, S.Pd
SMA NEGERI 1 PLUMPANG

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN ii

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

DAFTAR ISI

PENYUSUN........................................................................................................................................... ii
DAFTAR ISI.........................................................................................................................................iii
GLOSARIUM .........................................................................................................................................v
PETA KONSEP ................................................................................................................................... vi
PENDAHULUAN................................................................................................................................. 1
A. Identitas Modul .........................................................................................................1
B. Kompetensi Dasar .....................................................................................................1
C. Deskripsi Singkat Materi ..........................................................................................1
D. Petunjuk Penggunaan Modul ....................................................................................2
E. Materi Pembelajaran .................................................................................................2
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1..................................................................................................... 3
PENJELAJAHAN SAMUDRA ........................................................................................................... 3
A. Tujuan Pembelajaran ................................................................................................3
B. Uraian Materi ............................................................................................................3
C. Rangkuman ...............................................................................................................6
D. Latihan Soal ..............................................................................................................7
E. Penilaian Diri ............................................................................................................8
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2..................................................................................................... 9
KEDATANGAN BANGSA BARAT KE INDONESIA.................................................................. 9
A. Tujuan Pembelajaran ................................................................................................9
B. Uraian Materi ............................................................................................................9
C. Rangkuman .............................................................................................................14
D. Latihan Soal ............................................................................................................15
E. Penilaian Diri ..........................................................................................................16
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3...................................................................................................17
KOLONIALISME DAN IMPERIALISME BARAT.....................................................................17
A. Tujuan Pembelajaran ..............................................................................................17
B. Uraian Materi ..........................................................................................................17
C. Rangkuman .............................................................................................................30
D. Latihan Soal ............................................................................................................30
E. Penilaian Diri ..........................................................................................................32

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN iii

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

EVALUASI...........................................................................................................................................33
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................................................36

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN iv

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Cultuur stelsel GLOSARIUM

Dark Age : Sistem tanam paksa yang diterapkan pemerintah kolonial di
Indonesia
Ekspor
Hak Oktrooi : Zaman kegelapan / kemunduran yang terjadi di Eropa setelah
Impor keruntuhan kekaisaran Romawi
Kolonialisme
Lingua franca : Penjualan barang dagangan ke luar negeri
Reconquesta : Hak istimewa yang dimiliki VOC
: Pembelian barang dagangan dari luar negeri
: Paham penguasaan terhadap daerah lain
: Bahasa pemersatu
: Semangat pembalasan kepada orang-orang Islam

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN v

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1 Gold
Glory
PETA KONSEP Gospel
Bangsa Portugis
Penjelajahan Bangsa Spanyol
Samudra Bangsa Belanda
Bangsa Inggris
PENJAJAHAN Kedatangan Bangsa Bangsa Portugis
BANGSA EROPA DI Barat di Indonesia Bangsa Spayol
Bangsa Belanda
INDONESIA Bangsa Inggris

Perluasan
Kolonialisme dan
Imperialisme Barat

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN vi

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

PENDAHULUAN

A. Identitas Modul

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas / Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (3 Pertemuan)
Judul Modul : Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia

4.1 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

C. Deskripsi Singkat Materi

Gambar : Tulisan tangan Bung Karno

Pernahkah kalian mendengarkan kritik bahwa Indonesia baru merdeka secara
politik, tetapi di bidang yang lain Indonesia masih terjajah?. Hal ini mungkin saja benar
adanya, contohnya kita belum sepenuhnya merdeka secara ekonomi karena Indonesia
masih bergantung kepada negara lain. Hutang Indonesia kepada asing dari tahun ke tahun
bertambah, produk dalam negeri Indonesia masih kalah bersaing bahkan di negeri sendiri.
Lihat saja barang kebutuhan sehari-hari yang kalian beli mayoritas buatan perusahaan
asing. Anak-anak muda lebih suka budaya asing seperti K-Pop dari korea atau budaya

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 1

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

eropa dibandingkan dengan budaya Indonesia. Kita lebih bangga makan pizza,
humburger, sushi, dari pada makan singkong dan tempe.

Apa sebenarnya yang menjadi penyebab semua itu?. Apakah ada hubungan sejarah
masa lalu dengan masa sekarang?. Apakah perilaku atau mentalitas kita yang inferior dan
tidak nasionalis seperti itu merupakan keberlanjutan dari masa lalu bangsa kita yang
pernah menjadi bangsa yang terjajah?. Menarik untuk kita pelajari bersama-sama dalam
modul ini.

Dalam Modul ini kita akan mempelajari proses masuknya bangsa-bangsa asing
(eropa) ke Indonesia. Bagaiamana mereka menjajah bangsa kita dan bagaiamana kalian
dapat mengambil pelajaran dan hikmah dari peristiwa kelam yang terjadi pada masa lalu
tersebut.

D. Petunjuk Penggunaan Modul

Bacalah modul ini hingga tuntas dan paham

ikuti petunjuk kegiatan belajar yang ada
modul

Cek pamahamanmu melalui kegiatan Evaluasi

Kerjakan secara mandiri dan tanpa melihat kunci
terlebih dahulu

cocokan hasil pekerjaanmu dengan kunci jawaban yang
ada

E. Materi Pembelajaran

Modul ini terbagi menjadi 3 kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian
materi, contoh soal, soal latihan dan soal evaluasi.

1. Penjelajahan Samudra
2. Kedatangan Bangsa Barat di Indonesia
3. Perluasan Kolonialisme dan Imperialisme Barat

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 2

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
PENJELAJAHAN SAMUDRA

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini diharapkan anda dapat menyimpulkan proses
masuknya bangsa eropa ke Indonesia, serta membuat laporan tertulis tentang proses
masuknya bangsa eropa ke Indonesia

B. Uraian Materi

1. Latar belakang kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia
Siapa yang tidak mengenal Bangsa Eropa?. Bangsa Eropa dikenal sebagai bangsa

yang memiliki peradaban modern dengan kemajuan di bidang Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi. Tetapi tahukah kalian sebelum mencapai kemajuan seperti sekarang
dahulu bangsa ini juga pernah mengalami masa-masa sulit dan tertinggal dari bangsa
lain. Akan tetapi bangsa ini mau merubah diri dan belajar untuk mengejar
ketertinggalan mereka dari bangsa lain. Pada akhirnya bangsa ini mampu mengejar
bahkan melampaui pencapaian bangsa lain. Bagaimana dampaknya untuk bangsa
kita?. Mari kita pelajari bersama-sama di dalam modul ini.

a) Runtuhnya Kekaisaran Romawi
Kekaisaran Romawi merupakan Kekaisaran yang terletak di Eropa tepatnya kini

ada di negara Italia beribu kota di Roma. Kekaisaran Romawi mengalami
kejayaan pada masa pemerintahan Kaisar Octavianus Augustus dimana
kekuasaanya hampir meliputi seluruh Eropa, Afrika Utara dan Afrika Barat. Namun
setelah runtuhnya kekaisaran Romawi ini pada tahun 476 M berakibat pada
kemunduran jaringan perdagangan antara Asia dengan Eropa yang mengakibatkan
kehidupan wilayah tersebut semakin merosot. Zaman kemunduran ini disebut
dengan istilah Zaman Kegelapan (Dark Ages) dan membuat tatanan hidup bangsa-
bangsa di Eropa menjadi kacau balau.

Gambar : Peta kekuasaan Kekaisaran Romawi dan jalur perdagangan Eropa-Asia (sumber :
https://www.sejarah-negara.com/68875/peta-jalur-perdagangan-kekaisaran-romawi-dan-parthia/)

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 3

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

b) Perang Salib (Perang Suci)
Perang Salib merupakan perang yang melibatkan masyarakat dari Eropa

melawan Turki Seljuk dan orang Arab. Perang ini disebut Perang Salib oleh orang
Kristen, dan Perang Suci oleh orang Muslim. Perang ini berlangsung selama 200
tahun dan terbagi menjadi 7 periode. Perang ini disebabkan karena perebutan kota
Yerusalem. Akhirnya kota ini dapat direbut kembali dari tangan raja Kristen yang
telah berkuasa selama 100 tahun dalam perang Khitin, pahlawan Islam yang
terkenal ini bernama Salahuddin Al- Ayyubi. Bangsa barat masih tidak tinggal diam,
Raja Richard The Lion Heart dari Inggris menghimbau raja-raja di Eropa untuk
merebut kembali kota Yerusalem, namun mereka gagal.

Gambar : Lukisan Perang Salib (sumber :
https://www.hidayatullah.com/kajian/sejarah/read/2018/02/19/135853/s

halahuddin-al-ayyubi-pimpin-jihad-para-ulama.html

Beberapa faktor penyebab Perang Salib :
a. Adanya larangan bagi peziarah-peziarah Kristen untuk mengunjungi

Yerusalem.
b. Jatuhnya Dinasti Umayyah di Spanyol yang telah tujuh abad berkuasa.
c. Paus Urbanus berusaha untuk mempersatukan kembali gereja Roma dengan

gereja di Romawi Timur, seperti di Konstantinopel, Yerusalem, dan
Aleksandria.
Dampak adanya Perang Salib :
a. Jalur perdagangan Eropa dan Timur Tengah menjadi terputus. Apalagi
dengan dikuasainya Konstantinopel, maka para pedagang Eropa mulai
mencari jalan lain untuk mendapatkan rempah-rempah secara langsung.
b. Bangsa Eropa mulai mengetahui kelemahan dan ketertinggalan mereka
dari orang-orang Islam dan Timur, sehingga mereka mencoba untuk
mengejar ketertinggalan itu dengan pengembangan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi (IPTEK) secara besar-besaran.
c. Adanya motif balas dendam di kalangan orang-orang Kristen terhadap
orang Muslim karena kekalahannya dalam peperangan di dunia Timur dalam
rangka menguasai jalur perdagangan.

c) Jatuhnya Konstatinopel ke Turki Utsmani (Ottoman)
Pada tahun 1453 Khalifah Utsmaniyah yang berpusat di Turki berhasil

menguasai Konstatinopel yang sebelumnya termasuk wilayah kekuasan Kerajaan
Romawi- Byzantium. Jatuhnya Konstatinopel ini dipimpin oleh Sultan
Muhammad II dan menimbulkan kesulitan bagi bangsa Eropa khususnya dalam
bidang perdagangan Para Pedagang dari Eropa tidak mendapatkan akses untuk

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 4

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

berdagang di Kota Pelabuhan Istambul (dulunya Konstantinopel), karena kebijakan
dari Kerajaan Turki Usmani yang melarang pedagang-pedagang dari Eropa masuk
ke dalam Istambul. Akibatnya pedagang-pedagang Eropa kesulitan mendapatkan
barang-barang dagang yang sangat mereka butuhkan dari para pedagang Asia yang
berdagang di Istambul. Salah satu barang dagang yang sangat mereka butuhkan
adalah rempah-rempah dari Indonesia.

Gambar : Sultan Muhammad II penakluk Konstantinopel (sumber :
https://www.alfatih-boarding.sch.id/sejarah-sekolah/item/61-
sultan-1.html

2. Penjelajahan Samudra

Bangsa Eropa terkenal dengan kemahiranya dalam pelayaran, selain itu dalam
pencarian rempah-rempah hingga perburuan mutiara dari timur (rempah-

rempah) ada juga faktor yang mendorong penjelajahan samudra, yaitu :
a. Adanya semangat penaklukan (reconquista) terhadap orang - orang yang

beragama islam.
b. Jatuhnya Kontantinopel, ibu kota Imperium ke tangan Dinasti Usmani Turki.

c. Adanya keinginan mengetahui lebih jauh mengenai rahasia alam semesta,
keadaan geografi, dan bangsa - bangsa yang
tinggal di belahan bumi lain.

d. Adanya keinginan untuk mendapatkan rempah
- rempah.

e. Kisah penjelajahan Marcopolo ( 1254-1324),
seorang pedagang dari Venesia, Italia ke Cina

yang dituang dalam buku Book of Various
Experience.

f. Ingin memperoleh keuntungan / kekayaan
yang sebanyak - banyaknya.
g. Adanya teori Copernicus dan Galileo Galilei Gambar : Rempah-rempah (sumber :
https://www.solopos.com/tips-cantik-
bahwa bumi bulat lulur-rempah-ini-bisa-bikin-badan-dan-

h. Semangat 3G (Gold: emas, Glory: kejayaan, kulit-segar-579772

dan Gospel: penyebaran agama Nasrani)

i. Kemajuan dibidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terutama pada Teknologi
Pembuatan Kapal dan Navigasi (ditemukannya kompas)

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 5

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

C. Rangkuman

1. Zaman kemunduran Eropa terjadi setelah runtuhnya kekaisaran Romawi. Zaman
ini disebut dengan istilah Zaman Kegelapan (Dark Ages) dan membuat tatanan
hidup bangsa-bangsa di Eropa menjadi kacau balau.

2. Perang Salib merupakan perang yang melibatkan masyarakat dari Eropa
melawan Turki Seljuk dan orang Arab. Perang ini disebut Perang Salib oleh orang
Kristen, dan Perang Suci oleh orang Muslim

3. Jatuhnya Konstatinopel ketangan Turki Usmani menimbulkan kesulitan bagi
bangsa Eropa khususnya dalam bidang perdagangan. Para Pedagang dari Eropa
tidak mendapatkan akses untuk berdagang di Kota Pelabuhan Istambul (dulunya
Konstantinopel).

4. Penjelajahan Samudra yang dilakukan oleh bangsa Eropa adalah upaya bangsa
Eropa berupaya untuk menemukan jalan ke Asia yang pada awalnya bertujuan
untuk mendapatkan barang-barang dagangan yang mereka butuhkan dari Asia

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 6

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

D. Latihan Soal

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang benar

1. Runtuhnya Kekaisaran Romawi membawa dampak kemunduran bagi bangsa
Eropa. Zaman ini dinamakan ...
A. Zaman kemunduran
B. Renaissance
C. Kolonialisme
D. Dark Age
E. Revolusi Industri

2. Perang salib/ perang suci antara orang-orang Eropa melawan Turki Seljuk dan
orang-orang Arab membawa dampak bagi sejarah dunia yaitu ...
A. Adanya larangan bagi peziarah-peziarah Kristen untuk mengunjungi
Yerusalem.
B. Jatuhnya Dinasti Umayyah di Spanyol yang telah tujuh abad berkuasa.
C. Paus Urbanus berusaha untuk mempersatukan kembali gereja Roma dengan
gereja di Romawi Timur
D. Terputusnya jalur perdagangan Asia dan Eropa
E. Jatuhnya kota Konstantinopel ke tangan Turki Usmani

3. Jatuhnya kota Konstantinopel ke tangan Turki Usmani membawa dampak ...
A. Kemajuan Kota Konstantinopel
B. Pecahnya perang salib/ perang suci
C. Larangan bagi peziarah Kristen untuk mengunjungi Yerussalem
D. Bersatunya gereja Roma dan gereja Ortodok
E. Penjelajahan samudra oleh bangsa barat

4. Perhatikan data berikut ini
1. Adanya semangat penaklukan (reconquista)
2. Jatuhnya kekaisaran Romawi
3. Adanya keinginan untuk mendapatkan rempah - rempah
4. Perang salib
5. Semangat 3 G (Gold, Glory, Gospel)
Dari data di atas yang menjadi pendorong bangsa Eropa melakukan penjelajahan
Samudra adalah ....
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 1, 3, dan 5
D. 2, 3, dan 4
E. 2, 4, dan 5

5. Salah satu penyebab terjadinya perang salib adalah ....
A. Jatuhnya Dinasti Umayah di Spanyol
B. Jatuhnya kekaisaran Romawi
C. Jatuhnya Byzantium
D. Ditutupnya Konstantinopel bagi pedagang Eropa
E. Dark Age

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 7

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

KUNCI JAWABAN

NO KUNCI PEMBAHASAN
JAWABAN

1 D Dark age atau zaman kegelapan adalah periode kemunduran
bagi bangsa eropa setelah jatuhnya Kekaisaran Romawi

Dampak dari perang salib/ perang suci salah satunya adalah

2 D terputusnya perdagangan antara eropa dan asia karena kota-
kota pelabuhan dagang seperti Konstantinopel ditutup dari

pedagang-pedagang Eropa

Salah satu dampak jatuhnya Konstantinopel ke tangan Turki

3 E Usmani adalah bangsa eropa melakukan penjelajahan
samudra mencari jalan menuju ke Asia untuk mendapatkan

barang dagangan dari Asia yang mereka butuhkan

Faktor-faktor pendorong bangsa Eropa melakukan

penjelajahan samudra adalah :
4 C 1. Adanya semangat penaklukan (reconquista)
2. Adanya keinginan untuk mendapatkan rempah - rempah
3. Semangat 3 G (Gold, Glory, Gospel)

Salah satu penyebab terjadinya perang salib adalah jatuhnya
Dinasti Umayah di Spanyol. Hal itu menyebabkan permusuhan
5 A antara orang-orang Islam dengan bangsa Eropa yang beragama
Nasrani memuncak dan berdampak pada terjadinya perang
salib di Yerussalem

E. Penilaian Diri

Berilah tanda centang (√) sesuai keadaan yang sebenarnya !

NO PERTANYAAN JAWABAN
ya tidak
1 Saya berusaha mempelajari materi penjelajahan
samudra dengan baik

2 Saya memahami latar belakang penjelajahan
samudra

3 Saya memahami materi runtuhnya kekaisaran
Romawi

4 Saya memahami materi perang salib/ perang suci
5 Saya berusaha mengerjakan tugas tepat waktu
6 Saya memahami materi jatuhnya Konstantinopel
7 Saya memahami materi factor pendorong

penjelajahan samudra

Bila ada jawaban "Tidak" maka segera lakukan review pembelajaran, terutama pada
bagian yang masih tidak.
Bila semua jawaban "Ya" maka anda dapat melanjutkan pembelajaran berikutnya.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 8

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
KEDATANGAN BANGSA BARAT KE INDONESIA

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran 2 ini kalian diharapkan mampu menjelaskan proses
kedatangan bangsa barat ke Indonesia serta membuat laporan tertulis tentang proses
kedatangan bangsa barat ke Indonesia

B. Uraian Materi

Gambar : Peta rute penjelajahan samudra bangsa eropa (sumber :
https://agooddaytolearnhistory.wordpress.com/2016/04/14/penjelajahan-samudra/

Sejarah telah membuktikan bangsa yang besar dan maju tidak hanya karena
memiliki sumber daya alam melimpah, akan tetapi ketika bangsa itu mampu
mengatasi tantangan / hambatan dan meresponnya dengan solusi yang tepat.
Ketika bangsa tersebut berhasil mengatasi permasalahan yang dihadapi, bangsa itu
semakin berkembang dan maju. Pada pembelajaran kali ini kita akan mempelajari
bagaimana respon bangsa eropa saat kegiatan ekonomi mereka terhambat karena
kebijakan Turki Usmani menutup kota Konstantinopel dari pedagang-pedagang
Eropa.

Pada permulaan abad Pertengahan, orang-orang Eropa sudah mengenal hasil
bumi dari dunia Timur, terutama rempah-rempah dari Indonesia. Dengan jatuhnya
Konstantinopel ke tangan Turki Usmani (1453) mengakibatkan hubungan
perdagangan antara Eropa dan Asia Barat (Timur Tengah) terputus. Hal ini
mendorong orang-orang Eropa mencari jalan sendiri ke dunia Timur untuk

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 9

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

mendapatkan rempah-rempah yang sangat mereka butuhkan. Melalui penjelajahan
samudra, akhirnya bangsa-bangsa Barat berhasil mencapai Indonesia. Kedatangan
bangsa-bangsa Barat di Indonesia pada mulanya lewat kongsi-kongsi perdagangan.
Kongsi-kongsi perdagangan tersebut berusaha untuk menguasai perdagangan
rempah-rempah di Indonesia melalui praktik monopoli.

Masuknya Bangsa Portugis ke Indonesia
Bangsa Portugis telah berhasil mencapai India (Kalikut) 1498. Bangsa Portugis

berhasil mendirikan kantor dagangnya di Gowa pada tahun1509. Pada tahun 1511 di
bawah pimpinan d'Albuquerque Portugis berhasil menguasai Malaka. Dari Malaka di
bawah pimpinan d'Abreu tahun 1512 Portugis telah sampai di Maluku dan diterima
baik oleh Sultan Ternate yang pada waktu itu sedang bermusuhan dengan Tidore.
Portugis berhasil mendirikan benteng dan mendapatkan hak monopoli perdagangan
rempah-rempah. Selain mengadakan monopoli perdagangan rempah-rempah di
Maluku, Portugis juga aktif menyebarkan agama Kristen (Katolik) dengan tokohnya
yang terkenal ialah Franciscus Xaverius. Portugis ini tidak hanya memusatkan
kegiatannya di Indonesia bagian timur (Maluku), tetapi juga ke Indonesia bagian
barat (Pajajaran). Pada tahun 1522 Portugis datang ke Pajajaran di bawah pimpinan
Henry Leme dan disambut baik oleh Pajajaran dengan maksud agar Portugis mau
membantu dalam menghadapi ekspansi Demak. Selain mengadakan monopoli
perdagangan rempah-rempah di Maluku, Portugis juga aktif menyebarkan agama
Kristen (Katolik) dengan tokohnya yang terkenal ialah Franciscus Xaverius. Portugis
ini tidak hanya memusatkan kegiatannya di Indonesia bagian timur (Maluku), tetapi
juga ke Indonesia bagian barat (Pajajaran).

Gambar : Alfonso d'albuquerque (sumber :
https://en.wikipedia.org/wiki/Afonso_de_Al

buquerque

Pada tahun 1522 Portugis datang ke Pajajaran di bawah pimpinan Henry Leme
dan disambut baik oleh Pajajaran dengan maksud agar Portugis mau membantu
dalam menghadapi ekspansi Demak. Terjadilah Perjanjian Sunda Kelapa (1522)
antara Portugis dan Pajajaran, yang isinya sebagai berikut :

a. Portugis diijinkan mendirikan benteng di Sunda Kelapa.
b. Pajajaran akan menerima barang-barang yang dibutuhkan dari Portugis

termasuk senjata.
c. Portugis akan memperoleh lada dari pajajaran menurut kebutuhannya.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 10

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Awal tahun 1527 Portugis datang lagi ke Pajajaran untuk merealisasi Perjanjian
Sunda Kelapa, namun disambut dengan pertempuran oleh pasukan Demak di bawah
pimpinan Fatahilah. Pertempuran berakhir dengan kemenangan dipihak pasukan
Demak. Sejak saat itu Suda Kelapa namanya diganti menjadi Jayakarta, artinya
pekerjaan yang jaya (menang).

Masuknya Bangsa Spanyol ke
Indonesia

Kedatangan bangsa Portugis sampai di

Indonesia (Maluku) segera diikuti oleh bangsa
Spanyol. Ekspedisi bangsa Spanyol di bawah

pimpinan Magelhaen, pada tanggal 7 April 1521
telah sampai di Pulau Cebu. Rombongan Magelhaen

diterima baik oleh Raja Cebu sebab pada waktu itu
Cebu sedang bermusuhan dengan Mactan.

Persekutuan dengan Cebu ini harus dibayar mahal
Spanyol sebab dalam peperangan ini Magelhaen

terbunuh.
Dengan meninggalnya Magelhaen, ekspedisi
bangsa Spanyol di bawah pimpinan Sebastian del

Cano melanjutkan usahanya untuk menemukan Gambar : Sebastian del Cano (sumber :
daerah asal rempah-rempah. Dengan melewati https://alchetron.com/Juan-
Kepulauan Cagayan dan Mindanao akhirnya sampai Sebasti%C3%A1n-Elcano

di Maluku (1521). Kedatangan bangsa Spanyol ini diterima baik oleh Sultan Tidore

yang saat itu sedang bermusuhan dengan Portugis, Sebaliknya, kedatangan Spanyol
di Maluku bagi Portugis merupakan pelanggaran atas "hak monopoli". Oleh karena

itu, timbullah persaingan antara Portugis dan Spanyol. Sebelum terjadi perang besar,
akhirnya diadakan Perjanjian Saragosa (22 April 1529) yang isinya sebagai

berikut:

a. Spanyol harus meninggalkan Maluku, dan memusatkan kegiatannya di Filipina.
b. Portugis tetap melakukan aktivitas perdagangan di Maluku

Masuknya Bangsa Belanda ke Indonesia
Sebelum datang ke Indonesia, para pedagang Belanda membeli rempah-rempah

di Lisabon (ibu kota Portugis). Pada waktu itu Belanda masih berada di bawah
penjajahan Spanyol. Mulai tahun 1585, Belanda tidak lagi mengambil rempah-
rempah dari Lisabon karena Portugis dikuasai oleh Spanyol. Dengan putusnya
hubungan perdagangan rempah-rempah antara Belanda dan Spanyol mendorong
bangsa Belanda untuk mengadakan penjelajahan samudra.

Pada bulan April 1595, Belanda memulai pelayaran menuju Nusantara dengan
empat buah kapal di bawah pimpinan Cornelis de Houtman. Dalam pelayarannya
menuju ke timur, Belanda menempuh rute Pantai Barat Afrika -Tanjung Harapan-
Samudra Hindia-Selat Sunda-Banten. Pada saat itu Banten berada di bawah
pemerintahan Maulana Muhammad (1580-1605) Kedatangan rombongan Cornelis de
Houtman, pada mulanya diterima baik oleh masyarakat Banten dan juga diizinkan
untuk berdagang di Banten. Namun, karenanya sikap yang kurang baik sehingga orang
Belanda kemudian diusir dari Banten. Selanjutnya, orang-orang Belanda meneruskan
perjalanan ke timur akhirnya sampai di Bali Rombongan kedua dari Negeri Belanda
di bawah pimpinan Jacob van Neck dan Van Waerwyck, dengan delapan buah
kapalnya tiba di Banten pada bulan November 1598. Sementara itu hubungan Banten

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 11

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

dengan Portugis sedang memburuk sehingga kedatangan bangsa Belanda diterima
dengan baik. Sikap Belanda sendiri juga sangat hati-hati dan pandai mengambil hati
para penguasa Banten sehingga tiga buah kapal mereka penuh dengan muatan
rempah-rempah (lada) dan dikirim ke Negeri Belanda, sedangkan lima buah kapalnya
yang lain menuju ke Maluku.

Keberhasilan rombongan Van Neck dalam perdagangan rempah-rempah,
mendorong orang-orang Belanda yang lain untuk datang ke Indonesia. Akibatnya
terjadi persaingan di antara pedagang-pedagang Belanda sendiri. Setiap kongsi
bersaing secara ketat. Di samping itu, mereka juga harus menghadapi persaingan
dengan Portugis, Spanyol, dan Inggris. Melihat gelagat yang demikian, Olden
Barneveld menyarankan untuk membentuk perserikatan dagang yang mengurusi
perdagangan di Hindia Timur. Pada tahun 1602 secara resmi terbentuklah Vereenigde
Oost Indiesche Compagnie (VOC) atau Perserikatan Dagang Hindia Timur. VOC
membuka kantor dagangnya yang pertama di Ambon (1602) di kepalai oleh Francois
Wittert. Tujuan dibentuknya VOC adalah sebagai berikut:
a. Untuk menghindari persaingan yang tidak sehat antara sesama pedagang Belanda.
b. Untuk memperkuat posisi Belanda dalam menghadapi persaingan, baik dengan

sesama bangsa Eropa, maupun dengan bangsa-bangsa Asia.
c. Untuk mendapatkan monopoli perdagangan, baik impor maupun ekspor.

Gambar : Kedatangan Belanda di Indonesia (sumber : https://www.juraganles.com/2017/01/sejarah-kedatangan-
belanda-di-indonesia-dan-pembentukan-voc.html

Masuknya Bangsa Inggris ke Indonesia

Perlu dipahami bahwa setelah Portugis berhasil menemukan kepulauan
Maluku, perdagangan rempah-rempah semakin meluas. Dalam waktu singkat
Lisabon berkembang menjadi pusat perdagangan rempah-rempah di Eropa
Barat. Dalam kaitan ini Inggris dapat mengambil keuntungan besar dalam
perdagangan rempah- rempah karena Inggris mendapatkan rempah-rempah
secara bebas dan relatif murah di Lisabon. Rempah-rempah itu kemudian
diperdagangkan di daerah-daerah Eropa Barat bahkan sampai di Eropa Utara.
Tetapi karena Inggris terlibat konflik dengan Portugis sebagai bagian dari
Perang 80 Tahun, maka Inggris mulai mengalami kesulitan untuk mendapatkan
rempah- rempah dari pasar Lisabon. Oleh karena itu, Inggris kemudian berusaha
mencari sendiri negeri penghasil rempah-rempah. Banyak anggota masyarakat,
para pelaut dan pedagang yang tidak melibatkan diri dalam perang justru
mengadakan pelayaran dan penjelajahan samudra untuk menemukan daerah

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 12

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

penghasil rempah-rempah. Dalam pelayarannya ke dunia Timur untuk mencari
daerah penghasil rempah-rempah, Inggris sampai ke India. Para pelaut dan
pedagang Inggris ini masuk ke India pada tahun 1600.

Inggris justru memperkuat kedudukannya di India. Inggris membentuk
kongsi dagang yang diberi nama East India Company (EIC). Dari India inilah para
pelaut dan pedagang Inggris berlayar ke Kepulauan Nusantara untuk meramaikan
perdagangan rempah-rempah. Oleh karena itu, pada abad ke 18, sudah banyak para
pedagang- pedagang Inggris yang berdagang sampai ke Indonesia, bahkan sejak
Belanda masih berkuasa di Indonesia dengan sekutunya Perancis. Inggris bahkan
sempat mengancam monopoli perdagangan yang dilakukan Belanda dengan
perusahaan dagangnya, yaitu VOC.

Pada tahun 1602, pemerintah Inggris mengirim utusannya ke Banten guna
mengadakan hubungan bilateral antara pedagang Inggris dengan Banten. Hasil dari
pertemuan ini adalah diberikannya izin oleh Sultan Banten untuk Inggris
mendirikan kantor dagang di Banten. Selain di Banten, Inggris juga membangun
kantor dagang di Jayakarta. Hingga abad ke 16, Inggris telah mendirikan banyak
kantor dagang di daerah Indonesia, seperti Gowa, Makassar, dan Aceh. Tetapi
dengan sikapnya yang sombong dan otoriter, masyarakat Indonesia tidak
menyukai pedagang-pedagang Inggris. periode masuknya bangsa- bangsa Eropa

ke Indonesia adalah sebagai berikut:

➢ Bangsa Portugis Alfonso de Albuquerque Malaka
Tahun 1511 Maluku

Tahun 1512

➢ Bangsa Spayol Sebastian del Cano Maluku
Tahun 1521 Cornelis de Houtman Banten

➢ Bangsa Belanda
Tahun 1596

Tahun 1598 Jacob Van Neck Banten
Sir James Lancaster Banten
➢ Bangsa Inggris
Tahun 1602

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 13

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

C. Rangkuman

1. Portugis sampai di Asia tenggara tepatnya di Malaka pada tahun 1511 M. Selang
satu tahun yakni pada tahun 1512 M mereka sampai di Maluku.

2. Pada tahun 1522 M Portugis sampai di Pajajaran. Karena dianggap menjadi
ancaman Kerajaan Islam maka di tahun yang sama tepatnya di Sunda Kelapa
Portugis diserang Kerajaan Demak di bawah pimpinan Fatahillah. Portugis kalah
dan harus meninggalkan Sunda Kelapa.

3. Pada tahun 1521 M Spanyol di bawah pimpinan Sebastian del Cano sampai di
Maluku. Karena di Maluku sudah ada Portugis maka terjadilah perselisihan antara
dua bangsa tersebut. Perselisihan diakhiri dengan perjanjian Saragosa.

4. Pada tahun 1596 M di bawah pimpinan Cornelis de Houtman Belanda sampai di
Banten. Karena sikapnya yang tidak ramah akhirnya mereka diusir dari Banten

5. Pada tahun 1598 M rombongan kedua Belanda datang di bawah pimpinan Jacob
Van Neck dan mereka diterima baik oleh Raja Banten karena sikapnya yang
ramah.

6. Pada tahun 1602 M Inggris di bawah pimpinan Sir James Lacaster sampai di
Banten. Mereka diterima dengan baik. Inggris diijinkan mendirikan kantor
dagang di Banten dan Jayakarta.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 14

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

D. Latihan Soal

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang benar

1. Bangsa Portugis sampai di Maluku pada tahun ...
A. 1510
B. 1511
C. 1512
D. 1521
E. 1602

2. Armada tentara Demak berhasil mengalahkan dan mengusir Portugis dari Sunda
Kelapa di bawah pimpinan ...
A. Sultan Tranggono
B. Adipati Unus
C. Sunan Kudus
D. Fatahillah
E. Sultan Agung

3. Perselisihan antar Portugis dan Spanyol dapat diselesaikan dengan sebuah perjanjian
yaitu ...
A. Perjanjian Saragosa
B. Perjanjian Tordesillas
C. Perjanjian Giyanti
D. Traktat London
E. Kapitulasi Tuntang

4. Armada Belanda tiba di Banten pada tahun 1586 M, di bawah pimpinan ...
A. Van den Bosch
B. Cornelis de Houtman
C. Jacob Van Neck
D. J. P. Coen
E. Sir James Lacaster

5. Armada Inggris tiba di Banten pada tahun 1602 M, di bawah pimpinan ...
A. Van den Bosch
B. Cornelis de Houtman
C. Jacob Van Neck
D. J. P. Coen
E. Sir James Lacaster

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 15

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

KUNCI JAWABAN :

NO KUNCI PEMBAHASAN
JAWABAN

Portugis sampai di Maluku pada tahun 1512 M selang satu
1 C tahun setelah mereka sampai dan menguasai Malak pada

tahun 1511 M

Armada Demak di bawah pimpinan Fatahillah berhasil
2 D mengalahkan dan mengusir Portugis dari Sunda Kelapa pada

tahun 1522 M.

3 A Perselisihan antara Portugis dan Spanyol mengenai Maluku
berhasil diselesaikan dengan Perjanjian Saragosa

4 B Armada Belanda tiba di Banten pada tahun 1586 M di bawah
pimpinan Cornelis de Houtman

5 E Armada Inggris tiba di BAnten pada tahun 1602 M di bawah
pimpinan Sir James Lacaster

E. Penilaian Diri

Berilah tanda centang (√) sesuai keadaan yang sebenarnya !

NO PERTANYAAN JAWABAN
ya tidak
1 Saya berusaha mempelajari materi kedatangan
bangsa eropa dengan baik

2 Saya berusaha mempelajari masuknya Portugis di
Indonesia dengan baik

3 Saya berusaha mempelajari masuknya Spayol di
Indonesia dengan baik

4 Saya berusaha mempelajari masuknya Belanda di
Indonesia dengan baik

5 Saya berusaha mempelajari masuknya Inggris di
Indonesia dengan baik

5 Saya berusaha mengerjakan tugas tepat waktu

Bila ada jawaban "Tidak" maka segera lakukan review pembelajaran, terutama pada
bagian yang masih tidak.
Bila semua jawaban "Ya" maka anda dapat melanjutkan pembelajaran beriutnya

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 16

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
KOLONIALISME DAN IMPERIALISME BARAT

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran 3 ini kalian diharapkan mampu menjelaskan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia serta membuat laporan tertulis tentang perkembangan penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia.

B. Uraian Materi

"Dikasih hati minta jantung", mungkin ungkapan ini cocok dengan sikap bangsa
eropa yang awalnya hanya berdagang tetapi ternyata memiliki misi lain yang ingin
menguasai nusantara. Bagaimana proses penjajahan itu terjadi?. Mari kita pelajari
bersama pada materi berikut ini dan dari materi ini semoga kita bisa mengambil
hikmah dari peristiwa yang terjadi pada masa lalu, sehingga peristiwa tersebut tidak
akan terulang pada masa depan.

1. Perkembangan Penjajahan Portugis di Indonesia

Pada bulan April 1511, Albuquerque melakukan pelayaran dari Goa menuju
Malaka dengan kekuatan kira-kira 1200 orang dan 17 buah kapal. Peperangan pecah
segera setelah kedatangannya dan berlangsung terus secara sporadis sepanjang bulan
Juli hingga awal Agustus. Pihak Malaka terhambat oleh pertikaian antara Sultan
Mahmud dan putranya, Sultan Ahmad yang baru saja diserahi kekuasaan atas negara
namun dibunuh
atas perintah ayahnya. Malaka akhirnya berhasil ditaklukan oleh Portugis.

Gambar : Peta Malaka (sumber : https://republika.co.id/berita/dunia-
islam/islam-digest/19/03/28/pp2kf6458-awal-mula-kesultanan-
malaka

Albuquerque menetap di Malaka sampai bulan November 1511, dan selama itu dia
mempersiapkan pertahanan Malaka untuk menahan setiap serangan balasan orang-
orang Melayu. Dia juga memerintahkan kapal-kapal yang pertama untuk mencari
Kepulauan Rempah. Sesudah itu dia berangkat ke India dengan kapal besar, dia
berhasil meloloskan diri ketika kapal itu karam di lepas pantai Sumatera beserta
semua barang rampasan yang dijarah di Malaka.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 17

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Setelah satu kapal layar lagi tenggelam, sisa armada itu tiba di Ternate pada tahun
itu juga. Dengan susah payah, ekspedisi pertama itu tiba di Ternate dan berhasil
mengadakan hubungan dengan Sultan Aby Lais. Sultan Ternate itu berjanji akan
menyediakan cengkeh bagi Portugis setiap tahun dengan syarat dibangunnya sebuah
benteng di pulau Ternate.

Hubungan dagang yang tetap dirintis oleh Antonio de Abrito. Hubungannya
dengan Sultan Ternate yang masih anak-anak, Kacili Abu Hayat, dan pengasuhnya
yaitu Kacili Darwis berlangsung sangat baik. Pihak Ternate tanpa ragu mengizinkan
De Brito membangun benteng pertama Portugis di Pulau Ternate (Sao Joao Bautista
atau Nossa Seighora de Rossario) pada tahun 1522. Penduduk Ternate menggunakan
istilah Kastela untuk benteng itu, bahkan kemudian benteng itu lebih dikenal dengan
nama benteng Gamalama. Sejak tahun 1522 terjalin suatu hubungan dagang (cengkih)
antara Portugis dan Ternate.

Gambar : Benteng Portugis di Ternate (sumber : https://id.wikipedia.org/wiki/Benteng_Kastela)

Hubungan Ternate dan Portugis berubah menjadi tegang karena upaya Portugis
melakukan kristenisasi dan karena perilaku orang-orang Portugis yang tidak sopan.
Pada tahun 1535, orang-orang Portugis di Ternate menurunkan Raja Tabariji (1523-
1535) dari singgasananya dan mengirimnya ke Goa yang dikuasai Portugis. Disana dia
masuk Kristen dan memakai nama Dom Manuel, dan setelah dinyatakan tidak terbukti
melakukan hal-hal yang dituduhkan kepadanya, dia dikirim kembali ke Ternate untuk
menduduki singgasananya lagi. Akan tetapi dalam perjalanannya dia wafat di Malaka
pada tahun 1545. Namun sebelum wafat, dia menyerahkan Pulau Ambon kepada
orang Portugis yang menjadi ayah baptisnya, Jordao de Freitas.

Akhirnya orang-orang Portugis yang membunuh Sultan Ternate, Hairun (1535-
1570) pada tahun 1570, diusir dari Ternate pada tahun 1575 setelah terjadi
pengepungan selama 5 tahun. Mereka kemudian pindah ke Tidore dan membangun
benteng baru pada tahun 1578. Akan tetapi Ambonlah yang kemudian menjadi pusat
utama kegiatan-kegiatan Portugis di Maluku sesudah itu. Ternate sementara itu
menjadi sebuah negara yang gigih menganut Islam dan anti Portugis dibawah
pemerintahan Sultan Baabullah (1570-1583) dan putranya Sultan Said ad-Din Berkat
Syah (1584-1606).

Diantara para petualang Portugis tersebut ada seorang Eropa yang tugasnya
memprakarsai suatu perubahan yang tetap di Indonesia Timur. Orang ini bernama
Francis Xavier (1506-1552) dan Santo Ignaius Loyola yang mendirikan orde Jesuit.
Pada tahun 1546-1547, Xavier bekerja di tengah-tengah orang Ambon, Ternate, dan
Moro untuk meletakkan dasar-dasar bagi suatu misi yang tetap disana. Pada tahun

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 18

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

1560-an terdapat sekitar 10.000 orang katolik di wilayah itu dan pada tahun 1590-an
terdapat 50.000-an orang. Orang-orang Dominik juga cukup sukses mengkristenkan
Solor. Pada tahun 1590-an orang-orang Portugis dan penduduk lokal yang beragama
Kristen di sana diperkirakan mencapai 25.000 orang Selama berada di Maluku, orang-
orang Portugis meninggalkan beberapa pengaruh kebudayaan mereka seperti balada-
balada keroncong romantis yang dinyanyikan dengan iringan gitar berasal dari
kebudayaan Portugis. Kosa kata Bahasa Indonesia juga ada yang berasal dari bahasa
Portugis yaitu pesta, sabun, bendera, meja, Minggu, dll. Hal ini mencerminkan
peranan bahasa Portugis disamping bahasa Melayu sebagai lingua franca di seluruh
pelosok nusantara sampai awal abad XIX. Bahkan di Ambon masih banyak ditemukan
nama-nama keluarga yang berasal dari Portugis seperti da Costa, Dias, de Fretas,
Gonsalves, Mendoza, Rodriguez, da Silva, dan lain-lain. Pengaruh besar lain dari
orang-orang Portugis di Indonesia yaitu penanaman agama Katolik di beberapa
daerah timur di Indonesia.

2. Perkembangan Penjajahan Spanyol di Indonesia
Portugis dan Spanyol merupakan tumpuan kekuatan gereja Katholik Roma

semenjak perluasan wilayah yang dilakukan kesultanan Ottoman di Mediterania
pada abad ke-XV. Selain itu Portugis dan Spanyol juga tempat pengungsian

pengusaha dan tenaga-tenaga terampil asal Konstantinopel ketika dikuasai
kesultanan Ottoman dari Turki pada 1453. Pemukiman tersebut menyertakan alih

pengetahuan ekonomi dan maritim di Eropa Selatan. Sejak itupun Portugis dan
Spanyol menjadi adikuasa di Eropa. Alih pengetahuan diperoleh dari pendatang asal

Konstantinopel yang memungkinkan bagi kedua negeri Hispanik itu melakukan
perluasan wilayah-wilayah baru diluar daratan Eropa dan Mediterania. Sasaran
utama adalah Asia-Timur dan Asia-Tenggara. Mulanya perluasan wilayah antara

kedua negeri terbagi dalam perjanjian Tordesillas, tahun 1492. Portugis kearah
Timur sedangkan Spanyol ke Barat. Masa itu belum ada gambaran bahwa bumi itu

bulat. Baru disadari ketika kapal- kapal layar kedua belah pihak bertemu di perairan
Laut Sulawesi. Kenyataan ini juga menjadi penyebab terjadi proses reformasi gereja,

karena tidak semua yang menjadi "fatwa" gereja adalah Undang-Undang, hingga citra
kekuasaan Paus sebagai penguasa dan wakil Tuhan di bumi dan sistem

pemerintahan absolut theokratis ambruk.
Keruntuhan ini terjadi dengan munculnya

gereja Protestan rintisan Martin Luther dan
Calvin di Eropa yang kemudian menyebar

pula ke berbagai koloni Eropa di Asia, Afrika
dan Amerika.

Dari kesepakatan Tordisalles itu,
Portugis menelusuri dari pesisir pantai
Afrika dan samudera Hindia. Sedangkan

Spanyol menelusuri Samudera Atlantik,
benua Amerika Selatan dan melayari

samudera Pasifik. Pertemuan terjadi ketika
kapal-kapal Spanyol pimpinan Ferdinand

Maggelan menelusuri Pasifik dan tiba di
pulau Kawio, gugusan kepulauan Sangir dan

Talaud di Laut Sulawesi pada 1521. Untuk
mencegah persaingan di perairan Laut

Sulawesi dan Maluku Utara, kedua belah
pihak memperbarui jalur lintas melalui

perjanjian Saragosa pada tahun 1529. Gambar : Perjanjian Tordesillas (sumber :
Perjanjian tersebut membagi wilayah dengan https://id.wikipedia.org/wiki/Perjanjian_Tordesi

llas

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 19

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

melakukan batas garis tujuh belas derajat lintang timur di perairan Maluku Utara.
Namun dalam perjanjian tersebut,Spanyol merasa dirugikan karena tidak meraih
lintas niaga dengan gugusan kepulauan penghasil rempah-rempah. Untuk itu
mengirimkan ekspedisi menuju Pasifik Barat pada 1542.

Pada bulan Februari tahun itu lima kapal Spanyol dengan 370 awak kapal
pimpinan Ruy Lopez de Villalobos menuju gugusan Pasifik Barat dari Mexico .
Tujuannya untuk melakukan perluasan wilayah dan sekaligus memperoleh konsesi
perdagangan rempah-rempah di Maluku Utara.

Dari pelayaran ini Villalobos mendarat digugusan kepulauan Utara disebut
Filipina, di ambil dari nama putera Raja Carlos V, yakni Pangeran Philip, ahli waris
kerajaan Spanyol. Sekalipun Filipina tidak menghasilkan rempah-rempah, tetapi
kedatangan Spanyol digugusan kepulauan tersebut menimbulkan protes keras dari
Portugis. Alasannya karena gugusan kepulauan itu berada di bagian Barat, di
lingkungan wilayahnya. Walau mengkonsentrasikan perhatiannya di Amerika-
Tengah, Spanyol tetap menghendaki konsesi niaga rempah-rempah Maluku-Utara
yang juga ingin didominasi Portugis. Tetapi Spanyol terdesak oleh Portugis hingga
harus mundur ke Filipina. Akibatnya Spanyol kehilangan pengaruh di Sulawesi Utara
yang sebelumnya menjadi kantong ekonomi dan menjalin hubungan dengan
masyarakat Minahasa.

Peperangan di Filipina Selatan turut memengaruhi perekonomian Spanyol.
Penyebab utama kekalahan Spanyol juga akibat aksi pemberontakan pendayung yang
melayani kapal-kapal Spanyol. Sistem perkapalan Spanyol bertumpu pada pendayung
yang umumnya terdiri dari budak-budak Spanyol. Biasanya kapal Spanyol dilayani
sekitar 500 - 600 pendayung yang umumnya diambil dari penduduk wilayah yang
dikuasai Spanyol. Umumnya pemberontakan para pendayung terjadi bila ransum
makanan menipis dan terlalu dibatasi dalam pelayaran panjang, untuk mengatasinya
Spanyol menyebarkan penanaman palawija termasuk aneka ragam cabai (rica), jahe
(goraka), dan kunyit. Kesemuanya di tanam pada setiap wilayah yang dikuasai untuk
persediaan logistik makanan awak kapal dan ratusan pendayung.

Sejak itu budaya makan "pidis" yang diramu dengan berbagai bumbu masak yang
diperkenalkan pelaut Spanyol menyebar pesat dan menjadi kegemaran masyarakat
Minahasa.

Ada pula yang menarik dari peninggalan kuliner Spanyol, yakni budaya Panada.
Kue ini juga asal dari penduduk Amerika-Latin yang di bawa oleh Spanyol melalui
lintasan Pasifik. Bedanya, adonan panada, di isi dengan daging sapi ataupun domba,
sedangkan panada khas Minahasa di isi dengan ikan.

Kota Kema merupakan pemukiman orang Spanyol, dimulai dari kalangan
"pendayung" yang menetap dan tidak ingin kembali ke negeri leluhur mereka. Mereka
menikahi perempuan-perempuan penduduk setempat dan hidup turun-temurun.
Kema kemudian juga dikenal para musafir Jerman, Belanda dan Inggris. Mereka ini
pun berbaur dan berasimilasi dengan penduduk setempat, sehingga di Kema
terbentuk masyarakat pluralistik dan memperkaya Minahasa dengan budaya
majemuk dan hidup berdampingan harmonis. Itulah sebabnya hingga masyarakat
Minahasa tidak canggung dan mudah bergaul menghadapi orang-orang Barat.

Minahasa juga pernah berperang dengan Spanyol yang dimulai tahun 1617 dan
berakhir tahun 1645. Perang ini dipicu oleh ketidakadilan Spanyol terhadap orang-
orang Minahasa, terutama dalam hal perdagangan beras, sebagai komoditi utama
waktu itu. Perang terbuka terjadi pada tahun 1644-1646. Akhir dari perang itu adalah
kekalahan total Spanyol, sehingga berhasil diusir oleh para waranei (ksatria-ksatria
Minahasa).

3. Perkembangan Penjajahan Belanda di Indonesia 20

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Era VOC (Perserikatan Dagang Hindia Timur)

Besarnya keuntungan yang diperoleh dari
perdagangan rempah-rempah dan didukung oleh

pengusiran bangsa Portugis menyebabkan para
penguasa di Belanda bersaing untuk berlayar ke

Maluku. Harga rempah-rempah di Eropa pun semakin
tidak terkendali. Melihat kenyataan ini. Parlemen

Belanda atau Staten Generaal mengusulkan agar
semua perusahaan pelayaran membentuk sebuah
kongsi dagang pada tahun 1598. Mulai tahun 1602

Belanda secara perlahan-lahan menjadi penguasa
wilayah yang kini adalah Indonesia, dengan
Gambar : Lambang VOC (sumber :
memanfaatkan perpecahan di antara kerajaan- https://arahfajar.com/hak-oktroi-
kerajaan kecil yang telah menggantikan Majapahit.
Pada abad ke-17 dan 18 Hindia-Belanda tidak voc/

dikuasai secara langsung oleh pemerintah Belanda namun oleh perusahaan dagang

bernama Perusahaan Hindia Timur Belanda (bahasa Belanda: Verenigde
Oostindische Compagnie atau VOC). VOC telah diberikan hak monopoli terhadap

perdagangan dan aktivitas kolonial di wilayah tersebut oleh Parlemen Belanda pada
tahun 1602.

VOC mempunyai hak-hak istimewa yang disebut hak Oktrooi yang diberikan
oleh parlemen Balanda. Hak tersebut adalah sebagai berikut:

1. Hak monopoli dagang di wilayah-wilayah antara Amerika Selatan dan Afrika.
2. Hak memiliki angkatan perang dan membangun benteng pertahanan.
3. Hak berperang dan menjajah

4. Hak mengangkat pegawai.
5. Hak melakukan pengadilan dan hak mencetak dan mengedarkan uang sendiri.

Di samping hak-hak istimewanya, VOC juga memiliki kewajiban khusus terhadap
pemerintahan Belanda. VOC wajib melaporkan hasil keuntungan dagangnya kepada

Staten General atau parlemen Balanda dan membantu pemerintah Belanda dalam
kondisi perang.

Tujuan utama VOC adalah mempertahankan monopolinya terhadap perdagangan
rempah-rempah di Nusantara. Hal ini dilakukan melalui penggunaan dan ancaman

kekerasan terhadap penduduk di kepulauan-kepulauan penghasil rempah- rempah,
dan terhadap orang-orang non-Belanda yang mencoba berdagang dengan para

penduduk tersebut. Contohnya, ketika penduduk Kepulauan Banda terus menjual biji
pala kepada pedagang Inggris, pasukan Belanda membunuh atau mendeportasi

hampir seluruh populasi dan kemudian mempopulasikan pulau-pulau tersebut
dengan pembantu-pembantu atau budak-budak yang bekerja di perkebunan pala.
VOC menjadi terlibat dalam politik internal Jawa pada masa ini, pada tahun 1618,

Pangeran Jayakarta diserang oleh Kerajaan Banten. Kerajaan Banten di bantu oleh
Inggris.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 21

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Gambar : Kota Batavia (sumber : https://en.wikipedia.org/wiki/Batavia,_Dutch_East_Indies)

Pada tanggal 30 Mei 1619, Gubernur Jendral Jan Pieterzoon Coen, mengirimkan
tujuh belas buah kapal untuk menyerang dan memukul mundur pasukan Banten.
Pasukan Kerajaan Banten berhasil dikalahkan. Jan Pieterzon Coen kemudian
membangun kembali kota Jayakarta dan memberinya nama Batavia. Batavia
dijadikan pusat perdagangan dan kekuasaan Belanda dan Batavia juga resmi
dijadikan markas besar VOC di Indonesia. Dalam menghadapi kerajaan-kerajaan
Indonesia, Belanda melancarkan politik adu domba (devide et impera).

Pada akhir abad ke-18, VOC mengalami kemunduran akibat kerugian yang sangat
besar dan utang yang dimilikinya berjumlah sangat besar. Hal ini juga diakibatkan
oleh:

a. persaingan dagang dari bangsa Perancis dan Inggris,
b. penduduk Indonesia, terutama Jawa telah menjadi miskin, sehingga tidak

mampu membeli barang-barang yang dijual oleh VOC
c. perdagangan gelap merajalela dan menerobos monopoli perdagangan VOC,
d. pegawai-pegawai VOC banyak melakukan korupsi dan kecurangan-

kecurangan akibat dari gaji yang diterimanya terlalu kecil,
e. VOC mengeluarkan anggaran belanja yang cukup besar untuk memelihara

tentara dan pegawai-pegawai yang jumlahnya cukup besar untu memenuhi
pegawai daerah-daerah yang baru dikuasai, terutama di Jawa dan Madura.

Era Pemerintah Hindia Belanda
Maka pada tahun 1799, VOC akhirnya dibubarkan. Pada tahun 1807,

Republik Bataafsche dihapuskan oleh Kaisar Napoleon Bonaparte dan diganti
bentuknya menjadi Kerajaan Holland di bawah pemerintahan Raja Louis Napoleon
Bonaparte (adik dari Kaisar Napoleon).

VOC akhirnya dibubarkan pada tahun 1799. Segala tanggung jawab VOC diambil
alih oleh Kerajaan Belanda dan terbentuknya pemerintahan Hindia Belanda
(Nederlands Indies). Pengambilan kekuasaan ini dimaksudkan agar wilayah
Indonesia tetap berada dalam pengendalian Belanda. Dalam hal perkembangannya,
Raja Louis Napoleon Bonaperte, yang bertanggung jawab atas wilayah Kerajaan
Belanda, menunjuk Herman Williem Daendels sebagai Gubernur Jendral di
Indonesia. Dari tahun 1808-1811 Herman Willem Daendels menjadi Gubernur
Jendral Belanda di Indonesia dengan tugas utamanya adalah untuk
mempertahankan Pulau Jawa dari serangan pasukan Inggris. Dalam upaya tersebut,
perhatian Daendels hanyalah terhadap pertahanan dan ketentaraan.

Untuk memperkuat angkatan perangnya, Daendels melatih orang-orang
Indonesia, karena tidak mungkin ia menambah tentaranya dari orang-orang belanda

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 22

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

yang didatangkan dari negeri belanda. Pembangunan angkatan perangnya ini
dilengkapi dengan pendirian tangsi-tangsi atau benteng-benteng, pabrik mesiu dan
juga rumah sakit tentara. Di samping itu, atas dasar pertimbangan pertahanan,
Daendels memerintahkan pembuatan jalan pos dari Anyer di Jawa Barat sampai
Panarukan di Jawa Timur. Pembuatan jalan ini menggunakan tenaga rakyat dengan
sistem kerja paksa atau kerja rodi, hingga selesainya pembuatan jalan itu. Untuk
orang Belanda, pekerjaan menyelesaikan pembuatan jalan pos ini merupakan
keberhasilan yang gemilang, tetapi lain halnya dengan bangsa Indonesia, di mana
setiap jengkal jalan itu merupakan peringatan terhadap rintihan dan jeritan jiwa
orang yang mati dalam pembuatan jalan tersebut.

Setelah pembuatan jalan selesai, Daendels memerintahkan pembuatan perahu-
perahu kecil, karena perahu-perahu perang Belanda tidak mungkin dikirim dari
negeri Belanda ke Indonesia. Selanjutnya pembuatan pelabuhan-pelabuhan tempat
bersandarnya perahu-perahu perang itu, Daendels merencanakan di daerah Banten
Selatan. Pembuatan pelabuhan itu telah memakan ribuan korban jiwa orang
Indonesia di Banten akibat dari penyakit malaria yang menyerang para pekerja
paksa. Akhirnya pembuatan pelabuhan itu tidak selesai. Walaupun Daendels
bersikeras untuk tetap menyelesaikannya, tetapi Sultan Banten menentangnya.
Daendels menganggap jiwa rakyat Banten tidak ada harganya, sehingga hal ini
mengakibatkan pecahnya perang antara Daendels dengan Kerajaan Banten.

Di samping itu, pembuatan pelabuhan di Merak juga mengalami kegagalan dan
hanya usaha untuk memperluas pelabuhan di Surabaya yang cukup memuaskan.
Pada tahun 1810 Kerajaan Belanda di bawah pemerintahan Raja Louis Napoleon
Bonaparte dihapuskan oleh Kaisar Napoleon Bonaparte. Negeri Belanda
dijadikan wilayah kekuasaan Perancis. Dengan demikian, wilayah jajahannya di
Indonesia secara otomatis menjadi wilayah jajahan Perancis. Napoleon menganggap
bahwa tindakan Daendels sangat otokratis (otoriter), maka pada tahun 1811 ia
dipanggil kembali ke negeri Belanda dan digantikan oleh Gubernur Jenderal Jansens.

Kebijakan Cultuurstelsel (Tanan Paksa)
Belanda kembali menguasai wilayah Indonesia berdasarkan Konvensi London

tahun 1814. Pemerintahan kolonial Belanda selanjutnya dipegang oleh sebuah
komisi yang beranggotakan Vander Capellen, Elout, dan Buyskes. Van der Capellen
mempunyai peranan paling besar, ia merusaha mengeruk keuntungan sebanyak
mungkin. Hal ini dilakukan dengan tujuan untuk membayar hutang-hutang Belanda
yang cukup besar selama perang. Kebijakan yang di ambil oleh Van der Capellen
salah satunya adalah dengan menyewakan tanah kepada penguasa-penguasa Eropa.
Selanjutnya pemerintah kolonial Belanda di bawah pimpinan Gubernur Jendral Van
den Bosch mengambil kebijakan tanam paksa pada tahun 1830 yang dikenal sebagai
cultuurstelsel dalam bahasa Belanda yang mulai diterapkan di Indonesia.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 23

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Gambar : Kota Batavia (sumber : //www.google.com/search?q=tanam+paksa+gambar)

Sistem Tanam Paksa telah merendahkan harkat dan martabat Bangsa Indonesia
di rendahkan sampai menjadi perkakas bangsa Asing dalam usaha penjajah asing
untuk mengisi kasnya. Keadaan rakyat sudah tentu kacau, sawah dikurangi untuk
keperluan tanam paksa, rakyat dipaksa bekerja dimana-mana, kadang-kadang harus
bekerja di kebun yang letaknya sampai 45 kilometer dari desanya. Kerja rodi
dilaksanakan, pajak tanah harus dibayar, di pasar di peras oleh orang asing yang
memborong pasar- pasar itu. Ditambah lagi para pegawai pemerintah kolonial
Belanda ikut-ikutan memeras rakyat. Dalam sistem ini, para penduduk dipaksa
menanam hasil-hasil perkebunan yang menjadi permintaan pasar dunia pada saat
itu, seperti teh, kopi dll. Hasil tanaman itu kemudian diekspor ke mancanegara.
Sistem ini membawa keuntungan yang sangat besar untuk pihak Belanda dari
keuntungan ini, utang Belanda dapat dilunasi dan semua masalah keuangan bisa
diatasi.

Demikianlah nasib rakyat Indonesia yang di jajah Belanda. Akibat program-
program Belanda yang ingin menambah kas keuangan mereka rakyat menjadi
sengsara, kelaparan merajalela, bahkan sampai menimbulkan kelaparan yang
berujung kematian. Keadaan ini menimbulkan reaksi yang keras sampai di negeri
Belanda. Mereka berpendapat bahwa sistem tanam paksa dihapuskan dan diganti
keikutsertaan pihak swasta Belanda untuk menanamkan modalnya di Indonesia.
Sistem tanam paksa kemudia secara berangsur-angsur dihapuskan tahun 1861,
1866, 1890, dan 1916.

Politik Pintu Terbuka
Pada tahun 1870 di Indonesia mulai dilaksanakan politik kolonial liberal yang

sering disebut "Politik Pintu Terbuka (open door policy)". Sejak saat itu pemerintah
Hindia Belanda membuka Indonesia bagi para pengusaha asing untuk menanamkan
modalnya, khususnya di bidang perkebunan.

Periode antara tahun 1870 -1900 disebut zaman liberalisme. Pada waktu itu
pemerintahan Belanda dipegang oleh kaum liberal yang kebanyakan terdiri dari
pengusaha swasta mendapat kesempatan untuk menanam modalnya di Indonesia
dengan cara besar-besaran. Mereka mengusahakan perkebunan besar seperti
perkebunan kopi, teh, tebu, kina, kelapa, cokelat, tembakau, kelapa sawit dan
sebagainya. Mereka juga mendirikan pabrik seperti pabrik gula, pabrik cokelat, teh,
rokok, dan lain-lain. Pelaksanaan politik kolonial liberal ditandai dengan keluarnya
undang-undang Agraria dan Undang-Undang Gula.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 24

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Undang-Undang Agraria (Agrarische Wet) 1870
Undang-undang ini merupakan sendi dari peraturan hukum agraria kolonial di

Indonesia yang berlangsung dari 1870 sampai 1960. Peraturan itu hapus dengan
dikeluarkannya UUPA (Undang-Undang Pokok Agraria tahun 1960) oleh Pemerintah
Republik Indonesia. Jadi Agrarische Wet itu telah berlangsung selama 90 tahun hampir
mendekati satu abad umurnya.Wet itu tercantum dalam pasal 51 dari Indische
Staatsregeling, yang merupakan peraturan pokok dari undang-undang Hindia Belanda.

Menteri jajahan Belanda De Waal, berjasa menciptakan wet ini yang isinya,
antara lain sebagai berikut:

1. Gubernur jenderal tidak boleh menjual tanah
2. Gubernur jenderal boleh menyewakan tanah menurut peraturan undang-

undang.
3. Dengan peraturan undang-undang akan diberikan tanah-tanah dengan hak

Erfpacht, yaitu hak pengusaha untuk dapat menyewa tanah dari gubernemen
paling lama 75 tahun, dan seterusnya.
Undang-undang agraria pada intinya menjelaskan bahwa semua tanah milik
penduduk Indonesia adalah milik pemerintah kerajaan Belanda. Maka pemerintah
Belanda memberi mereka kesempatan untuk menyewa tanah milik penduduk dalam
jangka waktu yang panjang. Sewa-menyewa tanah itu diatur dalam Undang-Undang
Agraria tahun 1870. Undang-undang itu juga dimaksudkan untuk melindungi petani,
agar tanahnya tidak lepas dari tangan mereka dan jatuh ke tangan para pengusaha.
Tetapi seringkali hal itu tidak diperhatikan oleh pembesar-pembesar pemerintah.
Dengan dibukanya perkebunan di daerah pedalaman, maka rakyat di desa- desa
langsung berhubungan dengan dunia modern. Mereka mulai benar-benar mengenal
artinya uang. Mereka juga mengenal hasil bumi yang diekspor dan barang luar negeri
yang diimpor, seperti tekstil. Hal ini tentu membawa kemajuan bagi petani. Sebaliknya
usaha bangsa sendiri banyak yang terdesak, misalnya usaha kerajinan, seperti
pertenunan menjadi mati. Di antara pekerja-pekerjanya banyak yang pindah bekerja di
perkebunan dan pabrik-pabrik. Karena adanya perkebunan- perkebunan itu, Hindia
Belanda menjadi negeri pengekspor hasil perkebunan.

Undang-Undang Gula (Suiker Wet)
Dalam undang-undang ini ditetapkan bahwa tebu tidak boleh diangkut ke luar

Indonesia, tetapi harus diproses di dalam negeri. Pabrik gula milik pemerintah akan
dihapus secara bertahap dan diambil alih oleh pihak swasta. Pihak swasta juga diberi
kesempatan yang luas untuk mendirikan pabrik gula baru.

Sejak itu Hindia Belanda menjadi negara produsen hasil perkebunan yang penting.
Apalagi sesudah Terusan Suez dibuka, perkebunan tebu menjadi bertambah luas, dan
produksi gula juga meningkat.

Gambar : Pabrik gula (sumber https://klatenqta.wordpress.com/dulu- 25
dan-kini/pabrik-gula-gondang-baru/

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Terbukanya Indonesia bagi swasta asing berakibat munculnya perkebunan-
perkebunan swasta asing di Indonesiaseperti perkebunan teh dan kina di Jawa Barat,
perkebunan tembakau di Deli, Sumatera Timur, perkebunan tebu di Jawa Tengah dan
Jawa Timur, dan perkebunan karet di Serdang. Selain di bidang perkebunan, juga terjadi
penanaman modal di bidang pertambangan, seperti tambang timah di Bangka dan
tambang batu bara di Umbilin.

Khusus perkebunan di Sumatera Timur yaitu Deli dan Serdang, tenaga kerjanya
didatangkan dari Cina di bawah sistem kontrak. Dengan hapusnya sistem perbudakan,
maka sistem kerja kontrak kelihatan sebagai jalan yang paling logis bagi perkebunan-
perkebunan Sumatera Timur, untuk memperoleh jaminan bahwa mereka dapat
memperoleh dan menahan pekerja-pekerja untuk beberapa tahun.

Dalam tahun 1888 pemerintah Hindia Belanda mengeluarkan peraturan pertama
mengenai persyaratan hubungan kerja kuli kontrak di Sumatera Timur yang disebut
(Koelie Ordonnantie). Koeli Ordonnantie ini, yang mula-mula hanya berlaku untuk
Sumatera Timur tetapi kemudian berlaku pula di semua wilayah Hindia Belanda di luar
Jawa, memberi jaminan-jaminan tertentu pada majikan terhadap kemungkinan
pekerja- pekerja melarikan diri sebelum masa kerja mereka menurut kontrak kerja
habis. Di lain pihak juga diadakan peraturan-peraturan yang melindungi para pekerja
terhadap tindakan sewenang-wenang dari sang majikan. Untuk memberi kekuatan
pada peratuan-peraturan dalam Koeli Ordonnantie, dimasukkan pula peraturan
mengenai hukuman-hukuman yang dapat dikenakan terhadap pelanggaran, baik dari
pihak majikan maupun dari pihak pekerja. Dalam kenyataan ternyata bahwa ancaman
hukuman yang dapat dikenakan terhadap pihak majikan hanya merupakan peraturan
di atas kertas jarang atau tidak pernah dilaksanakan. Dengan demikian ancaman
hukuman untuk pelanggaran-pelanggaran hanya jatuh di atas pundak pekerja-
pekerja perkebunan. Ancaman hukuman yang dapat dikenakan pelaksanaan
politik pintu terbuka, tidak membawa perubahan bagi bangsa Indonesia. Bangsa
Indonesia tetap buruk nasibnya. Banyak di antara penduduk yang bekerja di
perkebunan-perkebunan swasta dan pabrik-pabrik dengan perjanjian kontrak kerja.
Mereka terikat kontrak yang sangat merugikan. Mereka harus bekerja keras tetapi
tidak setimpal upahnya dan tidak terjamin makan dan kesehatannya. Nasib rakyat
sungguh sangat sengsara dan miskin.

Kebijakan Politik Etis

Melihat kenyataan banyaknya rakyat Indonesia yang menderita akibat kenijakan
Pemerintah Kolonial Belanda, para pengabdi kemanusiaan yang dulu menentang
tanam paksa, mendorong pemerintah colonial untuk memperbaiki nasib rakyat
Indonesia. Sudah menjadi kewajiban pemerintah Belanda untuk memajukan bangsa
Indonesia, baik jasmani maupun rohaninya. Dengan dalih untuk memajukan bangsa
Indonesia itulah kemudian dilaksanakan Politik Etis.

Pada pekerja-pekerja perkebunan yang melanggar ketentuan- ketentuan kontrak
kerja kemudian terkenal sebagai poenale sanctie. Poenale sanctie membuat
ketentuan bahwa pekerja-pekerja yang melarikan diri dari perkebunan-
perkebunan Sumatera Timur dapat ditangkap oleh polisi dan dibawa kembali ke
perkebunan dengan kekerasan jika mereka mengadakan perlawanan. Lain-lain
hukuman dapat berupa kerja paksa pada pekerja-pekerja umum tanpa pembayaran
atau perpanjangan masa kerja yang melebihi ketentuan-ketentuan kontrak kerja.

Pencetus politik etis (politik balas budi) ini adalah Van Deventer. Van Deventer
memperjuangkan nasib bangsa Indonesia denga nmenulis karangan dalam majalah
DeGids yang berjudul Eeu Eereschuld (Hutang Budi). Van Deventer menjelaskan
bahwa Belanda telah berhutang budi kepada rakyat Indonesia. Hutang budi itu harus
dikembalikan dengan memperbaiki nasib rakyat, mencerdaskan dan memakmurkan.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 26

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Menurut Van Deventer, ada tiga cara untuk memperbaiki nasib rakyat tersebut,
yaitu memajukan.
a. Edukasi (Pendidikan). Dengan edukasi akan dapat meningkatkan kualitas

bangsa Indonesia sehingga dapat diajak memajukan perusahaan perkebunan dan
mengurangi keterbelakangan.
b. Irigasi (pengairan). Dengan irigasi tanah pertanian akan menjadi subur dan
produksinya bertambah.
c. Emigrasi (pemindahan penduduk). Dengan emigrasi tanah-tanah di luar Jawa
yang belum diolah menjadi lahan perkebunan, akan dapat diolah untuk
menambah penghasilan. Selain itu juga untuk mengurangi kepadatan penduduk
Jawa.

Gambar : Politik Etis ( sumber : https://kangone.blogspot.com/2017/10/materi-6a-politik-etis-dan-
dampaknya.html)

Pendukung Politik Etisusulan Van Deventer adalah sebagai berikut.
a. Mr. P. Brooshoof, redaktur surat kabar De Lokomotif, yang pada tahun 1901

menulis buku berjudul De Ethische Koers In de Koloniale Politiek (Tujuan Ethis
dalam Politik Kolonial).
b. K.F. Holle, banyak membantu kaum tani.
c. Van Vollen Hoven, banyak memperdalam hokum adat pada beberapa suku
bangsa di Indonesia.
d. Abendanon, banyak memikirkan soal pendidikan penduduk pribumi.
e. Leivegoed, seorangjurnalis yang banyak menulis tentang rakyat Indonesia.
f. Van Kol, banyak menulis tentang keadaanp emerintahan Hindia Belanda.
g. Douwes Dekker (Multatuli), dalam bukunya yang berjudul Max Havelaar,
bercerita tentang kondisi masyarakat Indonesia saat itu.
Usulan Van Deventer tersebut mendapat perhatian besar dari pemerintah
Belanda, pemerintah Belanda menerima saran tentang Politik Etis, namun akan
diselaraskan dengan sistem kolonial di Indonesia. (Edukasi dilaksanakan, tetapi
semata-mata untuk memenuhi kebutuhan pegawai rendahan). Pendidikan dipisah-
pisah antara orang Belanda, anak bangsawan, dan rakyat. Bagi rakyat kecil hanya
tersedia sekolah rendah untuk mendidik anak menjadi orang yang setia pada penjajah,
pandai dalam administrasi dan sanggup menjadi pegawai dengan gaji yang rendah.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 27

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Dalam bidang irigasi (pengairan) diadakan pembangunan dan perbaikan. Tetapi
pengairan tersebut tidak ditujukan untuk pengairan sawah dan ladang milik rakyat,
namun untuk mengairi perkebunan-perkebunan milik swasta asing dan pemerintah
kolonial.

Emigrasi juga dilaksanakan oleh pemerintah Belanda bukan untuk memberikan
penghidupan yang layak serta pemerataan penduduk, tetapi untuk membuka hutan-
hutan baru di luar pulau Jawa bagi perkebunan dan perusahaan swasta asing. Selain
itu juga untuk mendapatkan tenaga kerja yang murah.

Jelaslah bahwa pemerintah Belanda telah menyelewengkan Politik Etis. Usaha-
usaha yang dilaksanakan baik edukasi, irigasi, dan emigrasi, tidak untuk memajukan
rakyat Indonesia, tetapi untuk kepentingan penjajah itu sendiri. Sikap penjajah Belanda
yang demikian itu telah menyadarkan bangsa Indonesia bahwa penderitaan dan
kemiskinan rakyat Indonesia dapat diperbaiki jika bangsa Indonesia bebas merdeka
dan berdaulat.

4. Perkembangan Penjajahan Inggris di Indonesia

Penjajahan Inggris di Indonesia berlangsung singkat yaitu sekitar 5 tahun. Inggris
menguasai pulau Jawa setelah melakukan penyerangan dengan menggunakan 60
kapal dan berhasil menguasai Batavia pada 26
Agustus 1811 kemudian diteruskan dengan
Kapitulasi Tuntang pada 18 September 1811
Belanda menyerahkan Indonesia kepada
Inggris. Saat itu yang memimpin Indonesia
adalah Stamford Raffles yang memiliki
kebijakan-kebijakan diantaranya.

a. Pemerintahan
Raffles membagi pulau Jawa menjadi 16

Karesidenan, sistem ini diteruskan Belanda
sampai akhir pendudukan di Indonesia.
Dengan adanya sistem karesidenan ini
memudahkan Inggris dalam mengorganisir
pemerintahan. Selain itu juga mengubah
sistem pemerintahan ke corak barat.

b. Bidang Ekonomi Gambar : Thomas Stamford Raffles (sumber :
Penghapusan kewajiban tanaman ekspor https://en.wikipedia.org/wiki/Stamford_Raf

menjadi awal kebijakan Raffles, selain itu fles

Raffles juga menghapus pajak hasil bumi (Contingenten) serta sistem penyerahan
wajib (Verplichte leverentie) yang dahulu diterapkan oleh VOC. Raffles melakukan

sistem sewa tanah untuk mendapatkan pemasukan kas Inggris. Namun
pelaksanaannya mengalami kegagalan, ada 3 faktor yang menjadi penyebab

kegagalan yaitu : Sulitnya menentukan jumlah pajak tanah karena harus melakukan
pengukuran dan penelitian tentang kesuburan tanah, Sistem uang sebagai pajak yang

harus dibayar belum berlaku sepenuhnya di masyarakat Indonesia, Kepemilikan tanah
masih bersifat tradisional.

c. Hukum 28

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Pada bidang hukum, Raffles mengubah pelaksanaan hukum yang sebelumnya
pada pemerintahan Daendels berorientasi pada ras (warna kulit) namun pada masa
Raffles lebih cenderung pada besar kecilnya kesalahan.

d. Sosial
Raffles menghapus adanya kerja rodi dan perbudakan, namun dalam

kenyataannya Raffles juga melakukan pelanggaran undang - undang dengan
melakukan kegiatan serupa.

e. Ilmu Pengetahuan
Pada bidang Ilmu pengetahuan Raffles menulis suatu buku yang dinamakan

History of Java di London 1817. Selain itu ia juga menulis buku History of the East
Indian Archipelago. Raffles mendukung perkumpulan Bataviaach Genootschap serta
melakukan temuan berupa bunga Rafflesia Arnoldi. Raffles juga pernah mengundang
para ahli pengetahuan dari luar negeri untuk melakukan penelitian - penelitian di
Indonesia. Raffles menemukan bunga raksasa yang diyakini sebagai bunga terbesar
di dunia bersama seroang bernama Arnoldi. Adanya gejolak di Eropa atas situasi
Inggris dan Belanda berdampak pula bagi pemerintahan Indonesia di bawah Inggris.
Ditandatanganinya perjanjian London yang berisi bahwa Belanda mendapatkan
kembali jajahannya pada 1814 menjadi akhir dari pemerintahan Inggris di Indonesia.
Belanda secara resmi kembali menguasai Indonesia semenjak tahun 1816.

f. Kebijakan Sewa Tanah Masa Pemerintahan Raffles
Setelah Inggris menguasai Indonesia, Raffles ditunjuk untuk menjadi Gubernur

EIC (East Indies Company) di Indonesia yang diangkat pada 19 Oktober 1811 dan
menjabat selama lima tahun (1811 - 1816). Raffles yang menjabat sebagai Gubernur
melakukan perubahan - perubahan baik di bidang ekonomi maupun pemerintahan.
Kebijakan Contingenten yang sebelumnya diterapkan oleh pemerintahan Daendels
kemudian diganti dengan kebijakan sistem sewa tanah (Landrent). Dengan adanya
kebijakan ini, pribumi harus membayar sewa atas tanah mereka, karena semua tanah
dianggap milik negara.

g. Pokok Sistem Sewa Tanah
1. Kerja paksa dan penyerahan wajib yang pernah berlaku dihapuskan.
2. Hasil pertanian oleh pribumi diambil langsung oleh pemerintah tanpa adanya
perantara dari bupati.
3. Rakyat harus membayar tanah atas kepemilikan tanah yang mereka
pergunakan kepada pemerintah.

h. Kegagalan Sistem Sewa Tanah
1. Sulitnya menentukan pajak untuk luas yang berbeda-beda kepada pemilik
tanah.
2. Sulitnya menentukan tingkat kesuburan suatu tanah
3. Terbatasnya jumlah pegawai
4. Sistem uang belum sepenuhnya berlaku di masyarakat pedesaan

i. Pembagian Wilayah Pada Masa Pemerintahan Raffles
Kebijakan selanjutnya yang dilakukan oleh Raffles yaitu dengan membagi wilayah

Jawa menjadi 16 daerah karesidenan. Kebijakan ini dilakukan agar pemerintahan
Inggris lebih mudah dalam melakukan pengawasan terhadap daerah - daerah di pulau
Jawa. Setiap residen tersebut dikepalai oleh seorang residen dan asisten residen. 16
Karesidenan tersebut diantaranya Madura, Banyuwangi, Besuki, Pasuruan, Surabaya,
Gresik, Rembang, Jepara, Jipang-Grobogan, Kedu, Semarang, Pekalongan, Tegal,

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 29

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Cirebon, Batavia dan Banten. Untuk wilayah pedalaman yaitu pada Kasunana
Surakarta dan Kasultanan Yogyakarta wilayah tersebut meliputi Mancanegara Wetan
dan Mancanegara Kilen. Setelah menentukan 16 karesidenan, kemudian karesidenan
tersebut dibagi menjadi wilayah kabupaten yang dipimpin oleh seorang bupati.
Bupati tersebut dibantu oleh seorang patih yang bertugas sebagai pengawas
teritorial. Kepala residen membawahi bidang pemerintahan, peradilan serta pajak
negara.

C. Rangkuman

1. Penjajahan Portugis diawali dari Alfonso de Albuquerque yang menyerang
Malaka dan berhasil menguasainya pada tahun 1511. Malaka saat itu diperkirakan
memiliki banyak kekayaan berupa rempah-rempah. Di bawah pimpinan Francisco
Serro sampai di Maluku pada tahun 1512 tepatnya di ternate setelah sebelumnya
singgah terlebih dahulu di Gresik dan Banda.Portugis mampu menguasai Maluku
dikarenakan jasanya membantu Ternate mengalahkan Tidore.

2. Kedatangan bangsa Spanyol di Maluku merupakan impian yang menjadi nyata
bagi bangsa Spanyol yaitu sampai di daerah penghasil rempah - rempah. Orang -
orang Spanyol kemudian melakukan perdagangan dengan orang - orang Maluku.
Kedatangan dan perdagangan bangsa Spanyol di Maluku menimbulkan
pertentangan oleh bangsa Portugis yang menganggap bahwa Spanyol melanggar
hak monopoli Portugis. Selanjutnya terjadi persaingan dagang antara Portugis dan
Spanyol uang kemudian diselesaikan dengan perjanjian Saragoza 1529.

3. Perkembangan Penjajahan Belanda di Indonesia diawali dari pendirian VOC.
VOC dibentuk pada Maret 1602 karena adanya persaingan dagang antara sesama
kongsi dagang Belanda. Tujuan dibentuk VOC untuk mengatasi persaingan antara
para pedagang Belanda. Setelah VOC bubar dan diambil alih oleh Belanda, maka
Raja Louis Napoleon Bonaparte menunjuk Herman Willem Daendels sebagai
Gubernur Jenderal di Indonesia.Herman Willem Daendels berkuasa dari tahun
1808 sampai 1811. Belanda menguasai kembali Indonesia setelah berhasil
mengalahkan Inggris dengan adanya Konvensi London tahun 1814.

4. Kekuasaan Inggris di Indonesia diwakili oleh Maskapai Hindia Timur (The East
India Company) disingkat EIC yang berpusat di Calcutta, India. EIC mendapat hak
Oktrooi dari Ratu Elizabeth I. Saat Gubernur Jenderal Lord Minto menjadi
pemimpin EIC, dia mengangkat Thomas Stamford Raffles sebagai Gubernur
Jenderal di Hindia Belanda.

D. Latihan Soal 30

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang benar

1. Gubernur jendral VOC yang pertama berkedudukan di Jakarta adalah ...
A. Cornelis De Houtman

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

B. J.P. Coen
C. Deandels
D. Francois Witter
E. Pieter Both

2. VOC memiliki hak istimewa yaitu ...
A. Hongi
B. Angket
C. Ekstirpasi
D. Contingenten
E. Octrooi

3. Buku karya Multatuli yang berisi tentang kisah Saijah dan Adinda, petani yang jadi
korban Tanam Paksa di Lebak, Banten berjudul.....
A. Max Havelar
B. Eure Schuld
C. Al ik en Nedelander Was
D. From dark to light
E. Indonesia Menggugat

4. Buku karya Thomas Stamford Raffles adalah ....
A. History of Java
B. Rafflesia Arnoldi
C. The Prince
D. Kebun raya Bogor
E. Bunga bangkai

5. Pada zaman penjajahan Inggris, di Indonesia diterapkan pajak sewa tanah yang
disebut ...
A. Contingenten
B. Land rent
C. Land reform
D. Land act
E. Suiker wet

NO KUNCI KUNCI JAWABAN
JAWABAN PEMBAHASAN

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 31

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

1 E Gubernur Jenderal VOC yang pertama adalah Pieter Both
pada tahun 1610 berkedudukan di Jakarta

Hak Octrooi adalah hak istimewa yang dimiliki VOC antara

lain :
1. Hak monopoli dagang di wilayah-wilayah antara
Amerika Selatan dan Afrika.

2 E 2. Hak memiliki angkatan perang dan membangun
benteng pertahanan.

3. Hak berperang dan menjajah
4. Hak mengangkat pegawai.

5. Hak melakukan pengadilan dan hak mencetak dan
mengedarkan uang sendiri

Buku karya Douwes Dekker berjudul Max Havelar yang
3 A menceritkan penderitaan penduduk Hindia Belanda akibat

kebijakan pemerintah Hindia Belanda

Selain menjadi Gubernur Jenderal Raffles juga aktif

4 A mengadakan penilitian dan menulis buku yakni History of
Java. Selain itu Raffles berjasa pada pembentukan Kebun

Raya Bogor

5 B Land Rent adalah pajak sewa tanah yang diterapkan ketika
zaman penjajahan Inggris di Indonesia

E. Penilaian Diri

Berilah tanda centang (√) sesuai keadaan yang sebenarnya !

NO PERTANYAAN JAWABAN
ya tidak
1 Saya berusaha mempelajari materi Kolonialisme
dan Imperialisme Barat di Indonesia dengan baik

2 Saya berusaha mempelajari materi perkembangan
penjajahan Portugis di Indonesia dengan baik

3 Saya berusaha mempelajari materi perkembangan
penjajahan Spanyol di Indonesia dengan baik

4 Saya berusaha mempelajari materi perkembangan
penjajahan Belanda di Indonesia dengan baik

5 Saya berusaha mempelajari materi perkembangan
penjajahan Inggris di Indonesia dengan baik

5 Saya berusaha mengerjakan tugas tepat waktu

Bila ada jawaban "Tidak" maka segera lakukan review pembelajaran, terutama pada
bagian yang masih tidak.
Bila semua jawaban "Ya" maka anda dapat melanjutkan pembelajaran berikutnya

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 32

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

EVALUASI

Jawablah pertanyaan ini dengan memilih salah satu jawaban yang benar

1. Bangsa yang dapat disebut sebagai kolonisator pertama adalah Bangsa.....
A. Eropa dan Portugis
B. Portugis dan spanyol
C. Belanda dan Inggris
D. Yunani dan Portugis
E. Spanyol dan Yunani

2. Latar belakang dan faktor pendorong kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Asia
adalah sebagai berikut, kecuali...
A. keinginan menemukan daerah asal rempah-rempah
B. runtuhnya Konstantinopel ketangan bangsa Turki Saljuk yang menyebabkan
putusnya hubungan dagang Asia-Eropa
C. keinginan membuktikan teori Copernicus bahwa bumi bulat
D. penemuan mesin uap oleh James Watt
E. rasa tertarik kepada buku karya Marcopolo berjudul Imago Mundi yang
menceritakan kesuburan Asia

3. Bangsa Portugis pertama kali mendarat di Indonesia di daerah ...
A. Banten
B. Jakarta
C. Surabaya
D. Maluku
E. Malaka

4. Penyerahan kekuasan Belanda kepada Inggris dituangkan dalam perjanjian ...
A. Bongaya
B. Tordesillas
C. Saragosa
D. Renville
E. Tuntang

5. Secara resmi sistem tanam paksa dihapus pada tahun ...
A. 1870
B. 1880
C. 1890
D. 1889
E. 1887

6. Sistem tanam paksa terjadi pada masa pemerintahan ...
A. Cornelis De Houtman
B. J.P. Coen
C. Deandels
D. Raffless
E. Van den Bosch

7. Kongsi dagang Hindia Timur (EIC) merupakan kongsi dagang milik ...
A. Inggris
B. Prancis

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 33

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

C. Portugis
D. Belanda
E. Spanyol

8. Hak VOC untuk menebang tanaman rempah-rempah di Maluku adalah ...
A. Hongi
B. Contingenten
C. Poonalie sanctie
D. Ekstirpasi
E. Verplicte Leverantie

9. Makin luasnya wilayah VOC berakibat kemunduran VOC itu sendiri, sebab....
A. makin banyaknya korupsi
B. tidak sesuai dengan semangat liberalisme ekonomi
C. bersaing dengan Portugis
D. biaya perang yang terlalu besar
E. anggaran untuk pegawai terlalu besar

10. Politik etis di usulkan oleh ...
A. Douwes dekker
B. Vandeventer
C. Baron van Houvel
D. Van der Putte
E. Deandels

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 34

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

Kunci Jawaban

NO KUNCI PEMBAHASAN
JAWABAN

Portugis dan Spanyol merupakan bangsa yang mempelopori
penjelajahan samudra dan sekaligus bangsa barat pertama
1 B yang melakukan kolonisasi di wilayah lain seperti Amerika

dan Asia

Faktor pendorong penjelajahan samudra adalah :

A. keinginan menemukan daerah asal rempah-rempah
B. runtuhnya Konstantinopel ketangan bangsa Turki Saljuk
yang menyebabkan putusnya hubungan dagang Asia-

2 D Eropa
C. keinginan membuktikan teori Copernicus bahwa bumi

bulat
D. rasa tertarik kepada buku karya Marcopolo berjudul

Imago Mundi yang menceritakan kesuburan Asia

Portugis pertama kali mendarat di Indonesia yakni di
3 D Maluku yang menjadi daerah penghasil rempah-rempah

pada masa itu

Penyerahan kekuasaan dari Belanda kepada Inggris melalui

4 E perjanjian Tuntang, setelah itu Indonesia berada di bawah
kekuasaan Inggris yang diwakili oleh Gubernur Jenderal

Thomas Stamford Raffles

5 A Tanam paksa dihapuskan pada tahun 1870 dengan
dikeluarkannya Undang-undang Agraria

Tanam paksa atau Cultur stelsel merupakan kebijakan
6 E Gubernur Jenderal Van Den Bosch untuk menutupi

kekosongan kas negara

7 A EIC (East India Company) merupakan kongsi dagang Inggris
yang dibentuk di India

Hak Ekstirpasi merupakan hak VOC untuk menebang

8 D tanaman rempah-rempah dengan tujuan untuk
menstabilkan harga yang diterapkan di daerah maluku

9 A Banyak korupsi yang terjadi dikalangan pegawai VOC
sendiri yang berakibat pada bangkrutnya VOC

10 B Politik Etis diusulkan oleh Van de Venter dengan tiga
kebijakannya yakni Edukasi, Irigasi, dan Emigrasi

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 35

Modul Sejarah Indonesia Kelas XI KD 3.1 dan 4.1

DAFTAR PUSTAKA

Indsejarah.net. 2016. Sejarah Penjajahan Belanda di Indonesia. ww.idsejarah.net
/2016/10/ sejarah-penjajahan-belanda-di-indonesia.html

------------. 2016. Sejarah Penjajahan Inggris di Indonesia. ww.idsejarah.net /2016/10/
sejarah-penjajahan-belanda-di-indonesia.html

Insulinda. 2015. Penjajahan Bangsa Portugis dan Spanyol di Indonesia. https://insulinda.
wordpress.com /2015 /09/08/penjajahan-bangsa-portugis-dan-spanyol-di-
indonesia/

Kemendikbud. 2016. Guru Pembelajar, Modul Pelatihan Guru Mata Pelajaran Sejarah
SMA/SMK. Jakarta: Kemendikbud

Kartodirjo, Sartono. 1987. Pengantar Sejarah Indonesia Baru: 1500-1900 dari
Emporium Sampai Imperium. Jakarta:PT Gramedia.

Poesponegoro, Djoned Marwati, dan Notosusanto, Nugroho. 1993. SejarahNasional
Indonesia IV. Jakarta : Balai Pustaka.

Sardiman AM, Amurwani Dwi Lestariningsih. 2017. Buku Guru Sejarah
Indonesia

SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI. Jakarta. Kemendikbud.

Setiawan, Iwan. 2017. Masuknya Bangsa Eropa ke Indonesia. https://kangone.
blogspot.co.id/ 2017/08/materi-5a-masuknya-bangsa-eropa-ke.html

Vlekke, H.M.Bernard. 2010. Nusantara Sejarah Indonesia, Jakarta: Kepustakaan Populer
Gramedia

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 36

# data[].attributes.attachment_link.description
View flipping ebook version of Sejarah Indonesia KD 3.1 XI published by ayuningtyasmaulidia on 2022-05-17. Interested in flipbooks about Sejarah Indonesia KD 3.1 XI? Check more flip ebooks related to Sejarah Indonesia KD 3.1 XI of ayuningtyasmaulidia. Share Sejarah Indonesia KD 3.1 XI everywhere for free.