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Es posible definir la socio-afectividad como la forma en que desde nuestra condición humana y nuestra complejidad logramos relacionarnos, por ende, es inherente al desarrollo y la convivencia de las personas.

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La escuela es el lugar idóneo para que la parte afectiva y social de cada ser, puedan ser desarrolladas y moldeadas según cada educando. Lo infortunado es que la escuela le ha quitado relevancia a estas dimensiones anteponiendo la parte cognitiva.

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El entorno educativo debe trabajar en conjunto con los padres de familia y la sociedad en general, para garantizar la construcción de espacios pertinentes en los que se trabaje en pro de la formación afectiva y social de los educandos, brindándoles las herramientas adecuadas para enfrentarse así mismo y tener el control de sus emociones mientras viven en sociedad.

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Existen diversas disciplinas encargadas de estudiar al hombre, su forma de vida y sus conocimientos. Estas disciplinas deben trabajar en conjunto, siendo la humanidad el centro de su quehacer, para que de esta manera en cada entorno existente para el ser humano, sea completamente entendida su complejidad.

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Los cuatro entornos centrales de la vida del NNA (familiar, salud, educativo y social) deben trabajar de manera conjunta delegandese funciones para que desde cada extremo el mensaje sea entendido, es vital que se entiendan las dimensiones social y afectiva como parte importante de la vida del ser humano, una parte que debe irse desarrollando con un poco de ayuda, con respeto, con libertad de expresión y amor propio.

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Cuando la psicología, la antropología, la socio logia y aun la pedagogía, entre otras, trabajan de manera conjunta se garantiza que el sujeto no sea separado de sus emociones, se entiende que le son inherentes y por ende, debe aprender a conocerlas y manejarlas