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Dieses Padlet ist die Zusammenfassung der Arbeitsschritte und Ergebnisse aus dem Projekt "Profil: Soziokultur".
Dieses Förderprogramm des Fonds Soziokultur unterstützt Entwicklungsprozesse auf der strukturellen und strategischen Ebene, um kulturelle Bildungsarbeit nach der Pandemie und Krisenerfahrung bei der Transformation zu unterstützen. Hier haben sich drei Jugendkunstschulen (Bleiberger Fabrik e.V., Kreativ-Haus Münster e.V. und Kreativitätsschule Bergisch-Gladbach e.V. ) gemeinsam auf den Weg gemacht und diesen Prozess hier dokumentiert.
Am Ende des Padlets stehen außerdem Toolboxen zu Methoden, Literatur und Arbeitshilfen zur Verfügung.

weiße Karten: Prozesse der Bleiberger Fabrik
orange Karten: gemeinsame Prozesse der JKS
lila Karten: Prozesse der Kreativitätsschule Bergisch-Gladbach
rote Karten: Prozesse des Kreativ-Haus Münster
blaue Karten: Toolbox

Für den Wissenstransfer an andere interessierte Jugendkunstschulen stehen die hier genannten Einrichtungen gerne zur Verfügung. Kommen Sie dazu einfach auf uns zu!

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Die Partner*innen im Projektverbund stehen als Jugendkunstschulen vor den nahezu gleichen Herausforderungen und blicken dabei auf eine gemeinsame Historie in der inhaltlichen sowie strukturellen Ausrichtung zurück. Gemeinsam möchten sie sich auf den Weg machen, Jugendkunstschulen neu zu entwickeln, deren inhaltliche Ausrichtung zu überdenken und zu reflektieren, sowie um neue Ansätze zu erproben. Dabei profitieren sie von dem kollegialen Austausch und den Erfahrungen und Strukturen, sowie Vorgehensweisen in den anderen Institutionen.
Im Prozess sollen Fragen bearbeitet werden, wie: Was macht eine gute Jugendkunstschule aus?, Welche Haltung wollen wir als Mitarbeitende in einer Jugendkunstschule pflegen?, Wie können wir zukunftsfähig sein und bleiben?, Welche Strukturen unterstützen uns dabei?, Wie gehen wir mit bevorstehenden Leitungswechseln um?, Was macht uns einzigartig?, etc.
Zusammengefasst stellt sich die Frage, wie sich kulturelle Bildung perspektivisch verändern kann oder muss. Welche

Qualitätsmerkmale müssen sowohl die Einrichtungen als auch deren Angebote erfüllen, um als nachhaltig, wertvoll und persönlichkeitsbildend und dadurch als ein Mehrwert für den Menschen erlebbar werden zu können?
Idealerweise trägt der Prozess zur Profilschärfung aller beteiligten Kooperationspartner*innen, zur eigenen Organisationsentwicklung sowie zur Entwicklung eines kulturpädagogischen Konzeptes für Jugendkunstschulen bei.

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Wir stellen dem Kernteam der Jugendkunstschule des Kreativ-Hauses Münster das Projekt „KU/PÄ/KON“ vor und führen ein gemeinsames Brainstorming durch, wie wir unsere verbleibenden 9 Workshops füllen und gestalten wollen:

Erster Plan:

1. Leitbildentwicklung/überarbeitung

2. Kooperationen/Projekteanalyse

3. Perspektiventwicklung Team

4. Dozent*innen Workshop

5. Dozent*innen Workshop

6. Raum Workshop

7. Schutzkonzept entwickeln

8. Analyse Arbeitsabläufe - Projektverwaltung & Kursverwaltung

9. Öffentlichkeitsarbeit

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04.04.2022 Unsere Jugendkunstschule: Status quo

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04.04.2022 Unsere Jugendkunstschule: Status quo

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Wir führen eine Sammlung durch, was unsere JKS in Münster eigentlich alles tut, was sie ausmacht, mit wem sie kooperiert, welche Ziele sie verfolgt, etc. und wagen einen ersten vorsichtigen Blick auf unser Leitbild. (s. mind note im padlet.)

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Unser erster Workshop hat im April in der Jugendkunstschule in Münster stattgefunden.
Schwerpunkt war das Schaffen einer gemeinsamen Zielsetzung für das Projekt. Dazu haben die Jugendkunstschulen zuerst ihre individuellen Formate und Arbeitsweisen dargestellt. Detlef Heidkamp, Leiter der JKS in Münster, hat hierzu das Tool "Miro-Board" vorgestellt, das intern zur Darstellung eigener Arbeitsweisen genutzt wurde.
Die anderen JKS haben sich dann auf den Arbeitsschritt geeinigt, auch ein Miro-Board mit den jeweiligen Strukturen zu erstellen.
Im Rahmen des Workshops sind viele Fragen aufgetaucht, die unbeantwortet geblieben sind und weiter bearbeitet werden sollen. Hierzu zählt z.B die Frage, wie geklärt werden kann, ob Angebote der eigenen Haltung und dem pädagogisch/künstlerischen Konzept entsprechen.
Während des Workshops konnten so Themen identifiziert werden, die trotz der unterschiedlicher Strukturen für alle wichtig sind:

Die Erarbeitung eines kulturpädagogischen Konzeptes zur Klärung von Standards und der eigenen Haltung

Identifizierung von Qualitätsmerkmalen der JKS als Rahmen für eine gute Arbeit

Überprüfung von Fachbereichen und eigenen Strukturen, um diese kritisch hinterfragen zu können

Mitarbeiter*innen: Qualifikation und Identifikation mit und in der Organisation in Erfahrung bringen

Herausforderungen identifizieren

Weitere Informationen hier: https://padlet.com/Linawcht/1th1p52e7qs8v4ufhttps://padlet.com/Linawcht/1th1p52e7qs8v4uf

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13.05.2022 Workshop zur Selbstverständigung und Bestandsaufnahme in der Bleiberger Fabrik

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13.05.2022 Workshop zur Selbstverständigung und Bestandsaufnahme in der Bleiberger Fabrik

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Das Leitungsteam hat mit einer externen Beraterin die Analyse des vorhandenen Bildungsprogramms vorgenommen. Mit dem Ziel, eigene Arbeitsstrukturen herauszuarbeiten und sie anhand des in Münster dargestellten Miro-Boards dazustellen, ist die Arbeit der Bleiberger Fabrik in diesem Workshop verschriftlicht und strukturiert worden.
In einem moderierten Prozess wurde folgendermaßen vorgegangen:

1. Alle Bereiche der JKS (Workshops, Projekte, Geburtstage, Schule,..) wurden gesammelt und verschriftlicht.

2. In einem zweiten Schritt haben wir einzelne Angebote den bereits vorhandenen Kategorien zugeordnet (siehe Miro-Board). Die Zuordnung war bei einigen Angeboten eindeutig, bei Anderen wiederum nicht gleich. Innerhalb des Prozesses wurde deutlich, dass die Zweige "Schule & Kita", sowie "Soziokultur" abgebildet werden müssen.

3. Für die jeweiligen Zweige bzw. Angebote haben wir Pro und Contra-Argumente gesammelt. Hier wurden vor allem Punkte wie Aufwand, Teilnehmerzahlen, Bindung, Erreichbarkeit der Zielgruppe, Wirtschaftlichkeit, Ressourcen und Auftrag berücksichtigt.

4. In Punkt vier haben wir die aktuellen Angebote mit den Leitsätzen der Bleiberger Fabrik abgeglichen. So sollte geprüft werden, ob die Angebote den Leitsätzen gerecht werden. Bei jeder Kategorie (Projekte, Schule, Weiterbildungen etc.) wurde somit sichtbar, welche Angebote den Leitsätzen entsprechen.

5. Aus diesen Schritten wurde eine neue Struktur entwickelt, die zum einen die Arbeit der Bleiberger Fabrik vollständig widerspiegelt und weitere  Prozesse erleichtern wird. Im Bereich Schule und Kita wurde beispielsweise die Erkenntnis erlangt, dass es sich um einen ausbaufähigen Bereich handelt, der viel Potential hat und somit als eigene Kategorie angesehen werden sollte. Zudem haben wir herausgefunden, dass der Bereich "Soziokultur" bereits viele Angebote der BF umfasst und ebenfalls als eigene Kategorie definiert wird. Außerdem wurde deutlich, dass die Leitsätze um den Bereich "Professionalisierung" erweitert werden müssen. Insgesamt erleichtern die verschiedenen Erkenntnisse und die Verdeutlichung der eigenen Strukturen die Entscheidungsfindung und den Prozess des "Nein-Sagens".

6. Dieser Prozess hat zusätzlich verdeutlicht, dass Teilnehmer*innen und Dozent*innen einbezogen werden müssen.

Auch die anderen Jugendkunstschulen haben ihre Arbeitsstrukturen durch das Miro-Board dargestellt.
Die einzelnen Mindmaps finden sich hier:

Aachen: https://miro.com/app/board/uXjVO036-RM=/?share_link_id=279317507904

Bergisch-Gladbach: https://padlet.com/axel_jansen/jks_bergisch_gladbach

Münster: https://padlet.com/axel_jansen/jks_muenster

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Idee, die später in Online-Fragebögen eingebaut wurde

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Nach Abschluss der internen Bestandsaufnahme der Bleiberger Fabrik wurde deutlich, dass die Prüfung der Zufriedenheit laufender Angebote wichtig für den Prozess des KU/PÄ/KON ist. Um einzelne Angebote und Formate der BF abwägen und bewerten zu können, wurde eine Evaluation erarbeitet. In diesem Workshop fanden erste Vorbereitungen und Recherchen dazu statt.
Es wurde sich darauf geeinigt, dass die Teilnehmenden anhand eines Online-Fragenbogens, die Dozierenden anhand von Leitfadeninterviews befragt werden.
Die Fragen wurden anhand der Leitsätze entwickelt. So wurde geprüft, ob das eigene Leitbild umgesetzt wird und mit welchen Schwierigkeiten sich die Beteiligten konfrontiert fühlen.
Anhand der Umfragen können also bspw. Aussagen darüber getroffen werden, welche Angebote der Bleiberger Fabrik besonders gut besucht sind oder wo Schwierigkeiten im Kursalltag liegen.

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Wofür steht die Krea - Welche Betriebe/Fachbereiche/Angebote/Kooperationen haben wir?

Weitere Infos zu den Workshops der Kreativitätsschule Bergisch Gladbach hier:
https://padlet.com/axel_jansen/jks_bergisch_gladbach

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Birgit Frank / Sigrid Brenner / André Eigenbrod

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Dieser zweitägige Workshop wurde durch eine externe Moderation unterstützt. In einem ersten Schritt haben sich die JKS ihre Bestandsaufnahmen vorgestellt, dies ermöglichte die Sichtbarmachung individueller Strukturen und Gemeinsamkeiten.
Während die JKS in Münster hier beispielsweise die Trennung ihrer Jugendkunstschule von Weiterbildungen verdeutlicht hat, wurde innerhalb der JKS in Bergisch Gladbach festgestellt, dass sie ihr Leitbild überarbeiten und dieses in Bezug zu ihren Angeboten setzen wollen - ähnlich wie auch die Bleiberger Fabrik vorgegangen ist. Die Informationen zu den Ergebnissen der BF befinden sich in der Spalte zur "Selbstverständigung und Bestandsaufnahme".

Neben den Bestandsaufnahmen lag der Fokus außerdem auf der Betrachtung und Sammlung von Qualitätsbausteinen über die bekannten Mindeststandards hinaus.
Gemeinsam wurde zu der Frage gearbeitet "Was ist (für euch) in der Einrichtung ein Qualitätsmerkmal?".
Auf diese Weise wurde die Definition einer "guten JKS", anhand des Haltungs- und Bildungsverständnisses zusammengetragen.
Auf Grundlage dieser Ergebnisse wurde am zweiten Tag überlegt, welche Fragen ein kulturpädagogisches Konzept beantworten sollte und warum dieses benötigt wird. In der gemeinsamen Arbeit wurde deutlich, dass das kulturpädagogische Konzept das Leitbild der Einrichtung sinnvoll ergänzt. Im Leitbild sind die großen Ziele/Visionen festgehalten, das kulturpädagogische Konzept gibt konkrete Handlungsanweisungen darüber, wie diese erreicht werden können.

Weitere Infos zum kulturpädagogischen Konzept und weiteren Themen vom Workshop in Aachen finden sich hier:
https://padlet.com/axel_jansen/jks_WS_aachen

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22.07.2022 Team Fortbildung mit dem Kinderschutzbund zum Thema Kinderschutz

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22.07.2022 Team Fortbildung mit dem Kinderschutzbund zum Thema Kinderschutz

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"Was macht ein gutes Angebot für euch aus?"

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Entsprechend der Erweiterung der Leitsätze um die Schwerpunkte Professionalisierung und Weiterbildung hat zum ersten Mal ein Workshop für Dozierende der Werkwochen zu diesem Thema stattgefunden. Zusammen mit der Workshopleitung haben sich die Dozierenden mit der Frage beschäftigt, wie ein gutes Angebot strukturiert sein sollte.
Gemeinsam wurden Stichworte gesammelt, die erfolgreiche Angebote ermöglichen.
Nach dem Workshop hat sich gezeigt, dass die Vermittlung didaktischer und methodischer Grundlagen ein zentraler Qualitätsbaustein sein muss. Erst in einer sinnvollen Gestaltung der Rahmenbedingungen kann sich das volle Potential der Teilnehmenden entfalten.
Weitere Fortbildungsmodule sind gewünscht und sollen ausgebaut werden.

Weitere Mitschriften zum Dozenten-Workshop hier:
https://padlet.com/axel_jansen/jks_aachen

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Projekte sind ein wichtiger Bestandteil der Arbeit der Bleiberger Fabrik. Um Prozesse sinnvoll, effektiv und entlang der Leitsätze zu gestalten, ist ein Workshop notwendig.
In diesem Workshop zum Thema der "Projektverwaltung" wurden Arbeitsweisen an eine neue Mitarbeiterin vermittelt, um interne Arbeitsstrukturen zuverlässig weiterzugeben.

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17.08.2022 kollegiale Beratung von "Aber Hallo" Kulturpädagogischer Dienst für Kinder- und Jugendarbeit Alsdorf e.V.

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17.08.2022 kollegiale Beratung von "Aber Hallo" Kulturpädagogischer Dienst für Kinder- und Jugendarbeit Alsdorf e.V.

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Der kulturpädagogische Dienst in Alsdorf hat bereits seit 6 Jahren ein kulturpädagogisches Konzept. Im gemeinsamen Gespräch wurde geklärt, wie sich Leitbild und kulturpädagogisches Konzept in Alsdorf ergänzen und wie es die Arbeit vor Ort unterstützt.

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Der Tag der offenen Tür in der KREA und im Krea-Jugendclub fand zusammen mit dem VEEDELSFEST Refrath statt und war ein voller Erfolg! ca. 300 Besucher:innen

und aktiv teilnehmende Kinder, Jugendliche und Erwachsene präsentierten in ganz vielfältigen Aktionen Kreativität und urbane Jugendkultur zum mitmachen.

Im Vorfeld wurde das gesamte Team zu einem Vortreffen eingeladen. Es ging vor allem darum, das Programm gemeinsam und innovativ zu planen. Es sollten alle

Mitarbeiter:innen aus allen Krea-Betrieben zusammen in Aktion kommen, nicht einzeln für sich an einem Info-Tisch stehen, sondern sich aktiv beteiligen und sich gegenseitig besser kennen lernen. Es entstanden ganz neue Formate, an denen möglichst viele Kolleg:innen und Praktikanten partizipieren konnten.

Folgende Workshops haben stattgefunden:
Landart, Upcycling, Krea-Wimpel, Art-Challenge, Art-Walk und Breakdance

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Zunächst analysieren wir den Status Quo: Wer macht was? Wie läuft es? Wo hakt es?
Dann entwickeln wir eine Teamperspektive : Wie soll es weitergehen - im nächsten Jahr, in 2 Jahren, in 5 Jahren...? und formulieren unsere Wünsche für die Zukunft – persönlich und für die JKS.

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06.09.2022 Dozent*innenworkshop - Inspiration und Reflexion

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06.09.2022 Dozent*innenworkshop - Inspiration und Reflexion

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Grundsätzliche Ziele der geplanten Dozent*innenworkshops sind Austausch und Vernetzung untereinander zu fördern, gemeinsames Erspinnen neuer interdisziplinärer Projekte, intensive Reflexion der Arbeit im Haus, sowie Wünsche für die Zukunft zu formulieren.

Teil A – Inspiration durch einander

Die Dozierenden der unterschiedlichen Sparten kennen sich kaum, deswegen stellen sie sich hier einander zunächst mit Methoden-, Themen-, Zielgruppenvorlieben vor, um so schon potentielle neue Partner*innen für interdisziplinäre Projekte zu finden.

Teil B – Reflexion füreinander

Die Arbeit in der JKS wird kritisch reflektiert und Wünsche für die Zukunft werden formuliert.

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Vortrag JKS-Tag: "JKS von der Zukunft her denken" / Ines Heuschkel

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08. und 09.09.2022 Workshop im Rahmen des Jugendkunstschultages in Kleve mit Austausch und Wissenstransfer

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08. und 09.09.2022 Workshop im Rahmen des Jugendkunstschultages in Kleve mit Austausch und Wissenstransfer

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In dem Workshop am ersten Veranstaltungstag haben die projektbeteiligten Jugendkunstschulen die Teilnehmer*innen zum bisherigen Projektverlauf und Projektstand informiert. Sabine Fett (Landesverband der Jugendkunstschulen Niedersachsen e.V.) lieferte dazu die Perspektive aus Verbandsseite. Der Landesverband führt ebenfalls ein Projekt im Rahmen des Profil Soziokultur durch.
Außerdem wurden in der praktischen Arbeitsphase die Themen Qualität, Teambuilding und Werte, Kommunikation und Kooperation bearbeitet. Ziel war es, die Grundlage einer guten Jugendkunstschule anhand dieser fünf Qualitätsmerkmale zu definieren.
Der gemeinsame Austausch über diese Merkmale hat die Teilnehmer*innen dazu angeregt, ihre eigenen Strukturen zu überdenken. Es besteht Einigkeit darüber, dass die Qualität von JKS über die Definition der bereits bekannten Qualitätsstandards hinausgehen sollte, dass Haltung und Werte vom gesamten Team gelebt werden sollten und dass die Zeit für den gemeinsamen Austausch über grundlegende Strukturen und Herangehensweisen sinnvoll für die erfolgreiche Weiterentwicklung und die Zukunftsfähigkeit von JKS ist. Dementsprechend ist die Formulierung eines kulturpädagogischen Konzepts als Ergänzung zum Leitbild erstrebenswert.
Wir nehmen die beim Workshop gesammelten Ergebnisse in unseren Prozess auf und ergänzen die Qualitätsstandards um die dargestellten Aspekte.

Außerdem wurden die beiden Tage genutzt, um einen weiteren Austausch zwischen den verschiedenen Akteuren von JKS zu gewährleisten.

Weitere Infos zu unserem Workshop im Rahmen des JKS-Tages hier:
https://padlet.com/Linawcht/hvsk9r0dulyo04ul

und allgemeine Infos zum Programm des JKS-Tages:
https://www.lkd-nrw.de/jugendkunstschultage-nrw.html

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17.09.2022 Teamwochenende - kulturelle Bildung 

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17.09.2022 Teamwochenende - kulturelle Bildung 

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Entsprechend des angestoßenen Prozesses sollten auch die ehrenamtlichen Mitarbeiter*innen der Bleiberger Fabrik eine Fortbildung zu kultureller Bildung erhalten.
Am Teamwochenende wurde der Begriff "Kultur" und "kulturelle Bildung" definiert und eingegrenzt, sowie Kompetenzen und Fähigkeiten verdeutlicht, die man durch kulturelle Bildung erlangen kann, ebenso wurde die Geschichte und der Zusammenhang zu der Arbeit von JKS geklärt.
Ziel war es, dem Team sowohl neues Fachwissen zu vermitteln, als auch Vorhandenes noch einmal aufzufrischen. Dazu haben die Teilnehmer*innen der Weiterbildung eigene Erfahrungen geteilt und das vorgestellte Fachwissen diskutiert.
Gemeinsam wurde so beispielsweise das Konzept des "spielenden Menschen" von Pater Lennartz, dem Gründer der BF, beleuchtet und auf Aktualität hinterfragt, sowie Querverbindungen zu anderen Konzepten hergestellt.
Die Weiterbildung diente außerdem dazu, den Wert kultureller Bildung in der Haltung der Teamer*innen stärker zu integrieren.
Gleiches ist für den Teamtag mit den festangestellten Mitarbeiter*innen im September geplant, hier soll eine künstlerische Einheit durchgeführt werden.

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19.09.2022 - Netzwerke und Kooperationen analysieren

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19.09.2022 - Netzwerke und Kooperationen analysieren

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Zunächst entwickelten wir einen Kriterien- und Bewertungskatalog, den wir auf unsere Netzwerke/Kooperationen, aber auch auf all unsere Angebote anwenden können, um Input-Output-Balance zu überprüfen, Baustellen zu erkennen, etc.
Anschließend analysierten wir im Team alle Kooperationen/Netzwerke.

Schulen und Kitas müssen separat betrachtet werden.
Projekte sollen alle Mitglieder des Kernteams anhand des gemeinsamen Kriterienkatalogs selbst analysieren, um Ergebnisse beim nächsten Teamtreffen direkt vergleichen zu können.

Unser Kriterienkatalog:

+Wirtschaftlichkeit

+Öffentlichkeitswirksamkeit - Sichtbarkeit, TN Akquise, Dozent*innen Akquise

+Aufwand (Zeit, Ressourcen, Räume etc.)

+Ziel/ Leitbild/kultureller Bildungsauftrag/Soziokultur, aufsuchenden Kulturarbeit

+Bindung (Zielgruppe & Netzwerkpartner*innen)

+Aktualität/Relevanz

+Qualität (z.B. pädagogisch, künstlerisch)

+Wachstumschance/Weiterentwicklungsmöglichkeit

+Strategie

+Kommunikation und Zusammenarbeit(kann nur als Momentaufnahme gemacht werden)

+Sonderpunkt: Jugendkultur (wie erreichen wir Jugendliche?)

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18.09.2022 Präventionsschulung mit Axel Jansen

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18.09.2022 Präventionsschulung mit Axel Jansen

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Schulungen zum Thema „Prävention sexualisierter Gewalt“ vermitteln Grundkenntnisse zur Kindeswohlgefährdung. Sie sensibilisieren im Umgang mit Nähe und Distanz. Sie helfen, Grenzverletzungen zu erkennen und mit ihnen richtig umzugehen. Außerdem schärfen sie den Blick, um mögliche Täter*innen leichter zu erkennen.

Die Präventionsordnung des Bistums fordert für alle Mitarbeitenden und ehrenamtlich Tätigen, die in ihrer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in Kontakt kommen, dass sie an Präventionsschulungen teilnehmen. Alle fünf Jahre nach dem Besuch der Erstschulung sollen sie zudem Vertiefungsschulungen wahrnehmen.
Axel Jansen, Leiter der Bleiberger Fabrik, leitet im Rahmes des Projektprozesses eine Präventionsschulung in der BF, die insbesondere das Wissen der Mitarbeitenden der anstehenden 600. Werkwoche auffrischen und die Möglichkeit bieten soll, sich über Erfahrungen auszutauschen.

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20.09.2022 Teamtag mit Landart-Künstler Martin Stockberg

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20.09.2022 Teamtag mit Landart-Künstler Martin Stockberg

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Am Teamtag haben alle festangestellten Mitarbeiter*innen, sowie die Auszubildende und Praktikantin der Bleiberger Fabrik teilgenommen. Gemeinsam mit dem Künstler Martin Stockberg hat das Team Landart gemacht (siehe Bild).
Das gemeinsame Schaffen von Kunst hat zum Teambuilding beigetragen.
Die gemeinsame ästhetische Erfahrung, wie hier das Designen und Erarbeiten von großflächigen Mustern hat neue Dynamiken innerhalb des Teams hervorgebracht und die Kommunikation verbessert. Auch mit dem Kunstwerk sind alle sehr zufrieden.
Der Künstler Martin Stockberg wurde für diesen Workshop gewählt, so dass alle Mitarbeiter*innen den Wert künstlerischer/kultureller Bildung erleben konnten.

Weitere Infos zu der Arbeit von Martin Stockberg:
https://www.stockberg.de
https://www.instagram.com/martinstockberg/

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15.10.2022 Podiumsdiskussion in der 600. Werkwoche

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15.10.2022 Podiumsdiskussion in der 600. Werkwoche

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Am letzten Tag der 600. Werkwoche fand die abschließende Podiumsdiskussion für alle Teilnehmer*innen, Eltern und Ehrenamtlichen zu dem Thema Kinderrechte und kulturelle Bildung statt.
Gemeinsam mit mehreren hundert Teilnehmer*innen diskutierten auf dem Podium Axel Jansen (Leiter der BF), Sybille Keupen (ehemalige Leiterin der BF & Bürgermeisterin der Stadt Aachen), Nadja Höll (Stellvertretende Geschäftsleitung LKD NRW), eine Teilnehmerin der Werkwochen, sowie der Moderator xy (Teamer der WW) über kulturelle Bildung und Kinderrechte. Im Fokus der Überlegungen stand die Frage, wie sich kulturelle Bildung weiterentwickeln muss, um das Kinderrecht für alle Kinder und Jugendlichen in der Region umzusetzen.
In der Podiumsdiskussion wurde allen Anwesenden deutlich, welche Wichtigkeit Angeboten wie den Werkwochen zukommt und auf welche Weise kreative Gestaltungsprozesse notwendig für die Weiterentwicklung von Kindern und Jugendlichen sind.
Auch die Kinder und Jugendlichen selbst haben dies verstanden und kulturelle Bildung als etabliertes Fach in der Schule gefordert.

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Teil D – Information

Die Dozierenden wissen teilweise gar nicht,  was in der JKS alles an Projekten möglich ist, also wird die breite Angebotspalette unterschiedlicher Formate vorgestellt und beispielhaft Projektentwicklung aus JKS- Sicht beleuchtet.

Teil C – Kreation/Innovation  miteinander

Ein gemeinsames kreatives Brainstorming (inspiriert und ergänzt durch die Wünsch-Dir-Was - Wand vom letzten Workshop)
- Neue Projekte/Neue Formate

- Neue Themen

- Neue Zielgruppen

- Neue Präsentationsformate

- Neue Orte

- Neue Netzwerke/Kooperationen
- Neue Leuchtkraft

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Von Work in Progress und Co-Creation / Artikel infodienst

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Von Work in Progress und Co-Creation / Artikel infodienst

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Dieser Artikel aus der "infodienst" ist im Anschluss an den Jugendkunstschultag in Kleve erschienen und stellt unter Anderem das hier dokumentierte Projekt vor.

Quelle:
Bundesverband der Jugendkunstschulen und Kulturpädagogischen Einrichtungen e.V. (bjke), Landesarbeitsgemeinschaft Kulturpädagogische Dienste/ Jugendkunstschulen NRW e.V. (LKD) (Hrsg.): "Von work in Progress und Co-Creation - Jugendkunstschulen von der Zukunft her denken" aus infodienst Nr. 145 : "Schafft Kunst Veränderung? Zur Aktualität der sozialen Plastik"(Oktober 2022)

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Anhand von den bereits gemeinsam erarbeiteten Bewertungskriterien (für die Analyse unserer Netzwerk- und Kooperationsstrukturen), fertigten im Vorfeld alle Beteiligten eine eigene Tabelle mit den aktuellen Projekten der JKS an. Zudem sollte jede*r einmal frei von Bewertungskriterien weitere Wunsch-Projekte, Kooperationen, Netzwerke auflisten und erläutern.
Gemeinsam legten wir die entstandenen Tabellen übereinander, betrachteten Überschneidungen und vor allem Abweichungen in der Bewertungsstruktur und erstellten so eine gemeinsame Analyse.

Vor allem zwei Bereiche kristallisierten sich heraus, wo sich ein massiv erhöhtes Zeit- und Ressourceninvest lohnen würde: Erweiterung und Ausbau der Schulkooperationen/Projekte (auch hinsichtlich des ausstehenden Rechtsanspruches auf Ganztagsbetreuung), Erarbeitung eines Frühförderkonzeptes und auf dieser Grundlage der massive Ausbau unserer Kita- Kooperationen/Projekte.

Im Konklusions- Workshop sollen diese Aufgaben konkret verteilt  und im kommenden Jahr umgesetzt werden. Die wunderbaren "Wünsch-dir-Was"- Listen konnten aus Zeitmangel nicht betrachtet werden, sollen aber in einen, im Jahr 2023 geplanten Team-Workshop mitgenommen werden.

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08.11.2022 Profilfotos mit der Künstlerin Anette Berns

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08.11.2022 Profilfotos mit der Künstlerin Anette Berns

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Im Zuge des Prozesses hat sich gezeigt, dass die Fotos vom Team der Bleiberger Fabrik, sowie die Fotos zu den Leitsätzen schon lange nicht mehr aktuell sind.
Als weiterer Umsetzungsschritt der Ergebnisse aus dem Projekt und auch als Folge des Teambuilding-Tages sind neue Fotos entstanden. Diese werden auf der Website und an anderen Orten (Flyer, Haus, Plakate) veröffentlicht. Sie stellen so die Kommunikation nach innen und außen neu auf.

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In unserem letzten gemeinsamen Workshop haben wir unsere Lernerfolge eingesammelt, die Arbeitsergebnisse mit den geplanten Vorhaben abgeglichen und nach vorne geschaut, um auch nach Beendigung dieses Förderrahmens weiter miteinander arbeiten zu können.
Alle Institutionen haben den großen Mehrwert der Organisationsentwicklung im Rahmen des Projektes wertgeschätzt. Alle weiteren Learnings und Vorhaben finden sich im Padlet zum Workshop in Bergisch-Gladbach.
Außerdem haben wir das Zusammenkommen genutzt, um nochmal gemeinsam an dem kulturpädagogischen Konzept/Qualitätsbausteinen für Jugendkunstschulen zu arbeiten. In der Arbeit haben wir festgestellt, dass Freiheit als zentraler Gedanke in Jugendkunstschulen lebendig sein muss. Daher wurde eine Präambel verfasst, die die Wichtigkeit des Freiheitsgedanken darstellen und andere Einrichtungen zu einer (ähnlichen) Haltung inspirieren soll. Diese Präambel wird noch weiter verfeinert und über die Verbandsebene allen Jugendkunstschulen zur Verfügung gestellt, ist jedoch bereits in einem Google-Dokument über das Padlet (s.u.) einsehbar und kann gerne mitgestaltet werden.
Ebenso wurde deutlich, dass die kulturpädagogischen Konzepte individuell und einrichtungsbezogen, entlang der jeweiligen Leitbilder verfasst werden sollen. Allen jedoch voran wird hier die Präambel stehen.
Natürlich haben auch praktische Grundlagen wie Kufer, der Rechtsanspruch auf Ganztag, allgemeine Fördergrundlagen und allgemeines Projektmanagement Platz gefunden.

Weitere Infos zum Workshop in Bergisch-Gladbach hier:
https://padlet.com/Linawcht/gu7zik4hwylq86f4

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24.11.2022 Ergebnissicherung - Projektrückblick, Konsequenzen & Ausblick

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24.11.2022 Ergebnissicherung - Projektrückblick, Konsequenzen & Ausblick

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In diesem Workshop zur Ergebnissicherung wurde ein Rückblick auf den bisher vergangenen KU/PÄ/KON-Prozess geworfen, um Meilensteine und Konsequenzen zu be-leuchten. Gemeinsam wurden Themenschwerpunkte festgelegt, die in zukünftigen Arbeitsprozessen umgesetzt werden sollen.
Hierzu sollen die aktuellen Leitsätze der Bleiberger Fabrik erweitert, der kollegiale Austausch fortgeführt und der Wissenstransfer fortgesetzt werden. Außerdem soll die Aufgabenverteilung innerhalb der Bleiberger Fabrik nochmal geprüft und das Organigramm dementsprechend aktualisiert werden. Neue Formen partizipativer Entscheidungsfindung sollen mitgedacht werden.
Darüber hinaus sollen die Ergebnisse aus den Evaluationen in Konsequenzen überführt werden und zur Entscheidungsfindung dienen. Zur Umsetzung dieser Vorhaben wurde ein Folgeantrag beim Fonds Soziokultur gestellt.

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Anschließend an den Workshop im August wurde gemeinsam mit der neuen Kollegin (Projektverwaltung) die aktuelle Förderlandschaft der Bleiberger Fabrik betrachtet. Auch für alle anderen Anwesenden (Leitung, Projektleitung, Assistenz) war die visuelle Darstellung aller momentanen Fördergeber erhellend. Auf Grundlage dieser Struktur werden Überlegungen zur Fortführung von Programmen und Projekten angestellt und die Mitgliedschaften in weiteren Verbänden geprüft.
Ein weiterer Workshop zu diesem Thema ist in Planung.

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In dieser Fortbildung wurden Dozent_innen und Künstler_innen der Bleiberger Fabrik, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten, in ihrer Arbeit unterstützt. Es wurden pädagogische Grundlagen und Fachwissen vermittelt, auch damit ein angemessener Umgang mit Herausforderungen in der täglichen Arbeit möglich wird. Zentrale Themen des Workshops waren: Kunstpädagogik, die Gestaltung von Gruppenarbeiten, der Umgang mit Herausforderungen und die exemplarische Unterrichtsgestaltung. Die Einheit wurde bedarfsgerecht geplant, da die Teilnehmer*innen zu ihren Bedürfnissen abgefragt wurden. Im Besonderen wurden Situationen in Schulkooperationen und laufenden Kursen betrachtet.
Insgesamt trug der Workshop zur Professionalisierung der Dozierenden und zur Qualität der Angebote bei. Eine Fortführung ist gewünscht.

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07.12.2022 Öffentlichkeitsarbeit Teil I und Rückblick

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07.12.2022 Öffentlichkeitsarbeit Teil I und Rückblick

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Wir führten eine grobe Analyse der aktuell stattfindenden Öffentlichkeitsarbeit durch und erarbeiteten anschließend eine Übersicht über die wesentlichen Punkte, die wir in einem zweiten Teil besprechen, hinterfragen, reflektieren, ergänzen möchten. Vor allem das Thema social media Konzept, sowie interne Neuverteilung der Zuständigkeiten und Aufgabenbereiche soll dann Inhalt sein.

Der gesamte Bereich Öffentlichkeitsarbeit wird in einer kleineren Projektgruppe weiter bearbeitet werden.
Anschließend warfen wir einen Rückblick auf das vergangene Jahr, betrachteten Inhalte und Ergebnisse, offene Fragen und Baustellen des KU/PÄ/KON Projektes und gliederten den letzten ausstehenden Workshop auf Grundlage dieses Rückblickes.

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Teil E - Partizipation - Was sind unsere (gemeinsamen) Werte an denen wir "gute" kulturelle Bildungspraxis mit Kindern und Jugendlichen messen?

Die Dozierenden werden auf Grundlage ihres enormen praktischen Erfahrungsschatzes mittels kreativer reflexiver Methoden zu ihrer persönlichen Haltung in der kulturellen Vermittlungspraxis befragt.
Was macht ein "gutes"/Qualitativ hochwertiges Angebot in der kulturellen Bildungspraxis mit Kindern und Jugendlichen aus? Welche Rahmenbedingungen, Strukturen, Methoden, Haltungen braucht es dafür? Wie können wir noch mehr Partizipation und aktive selbstbestimmte Teilhabe unserer Kinder und Jugendlichen ermöglichen?
So wurde in Einzel-, Partner- und Plenumssituationen herauskristallisiert, welche Schwerpunkte unsere Dozierenden setzen und welche Werte sie in ihrer Vermittlungspraxis für besonders relevant halten. Die Ergebnisse werden in die Überarbeitung unseres Leitbildes einfließen.

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Wir sammeln, was wir aus diesem Prozess mitnehmen, welche der vielen offenen Baustellen intensiver bearbeitet werden sollen und werfen einen Blick in die Zukunft, vor allem auf das nächste Jahr.

Wir werden den Prozess der im Rahmen von KU/PÄ/KON angestoßen wurde intern weiter führen.

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Unsere Führungsgrundsätze wurden bei Einstellung mit dem Leitungsteam vereinbart. Sie dienen als Leitlinien, um eine fördernde Umgebung für kreative Entfaltung zu schaffen. Die Grundsätze bilden das Fundament unserer gemeinsamen Vision und verankern unser Engagement für künstlerische Bildung.

Sie sind im folgenden aufgeführt:

Grundlage unseres Handelns ist das christliche Menschenbild. Die Leitungen schaffen in ihrer Gesamtverantwortung einen Ort der Kreativität für unsere haupt- und ehrenamtlichen Teammitglieder, Lehrenden und Teilnehmenden. Sie stellen den Menschen als ganzheitliches Wesen in den Mittelpunkt.

Die Leitungen schaffen die Grundlagen dazu in der verantwortlichen Steuerung der zur Verfügung stehenden Ressourcen. Dies geschieht besonders durch den wirtschaftlichen Einsatz der Finanzmittel, der Förderung des Personals bei der Erreichung der vereinbarten Ziele und der nachhaltigen Qualitätssicherung der Bleiberger Fabrik.

In der Kommunikation mit Teammitgliedern und Lehrenden sind die Leitungen wertschätzend und in ihrem Handeln ein personales Angebot. Sie fördern die ganzheitliche Entwicklung der haupt- und ehrenamtlichen Teammitglieder und bieten sich als Person im Dialog an.

Die Kund*innen und Auftraggebenden stehen im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit. Ihre Anliegen werden aufmerksam entgegengenommen und zügig bearbeitet.

Gelebte Partizipation auf allen Ebenen (haupt- und ehrenamtliche Teammitglieder, Lehrende und Teilnehmende) ist unsere Stärke und deshalb das handlungsleitende Motiv für die Weiterentwicklung der Bleiberger Fabrik und die Bewältigung zukünftiger Herausforderungen.

Die Vernetzung mit wichtigen Institutionen auf lokaler und regionaler Ebene und die daraus wachsenden Kontakte sind ein wichtiger Resonanzboden, mit dem wir die zukunftsfähige Entwicklung und Selbststeuerung der Einrichtung fördern.

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Während des Prozesses wurden viele Workshops geplant und umgesetzt, die einen nachhaltigen Mehrwert für die Qualität der Arbeit der Bleiberger Fabrik bedeuten.
Auf Grund der Intensität des Prozesses sind gleichwohl viele weitere Themen deutlich geworden, die zukünftig bearbeitet werden. Dazu hat die Bleiberger Fabrik einen weiteren Förderantrag bei Profil:Soziokultur gestellt und die Zusammenarbeit mit den beiden Jugendkunstschulen wird fortgeführt.

Zusammenfassend lässt sich für alle drei Jugendkunstschulen sagen, dass erkannt wurde, dass es sich lohnt in Entwicklungsprozesse zu investieren, um die eigene Haltung, sowie das Selbstverständnis, die Organisation und die Struktur zu prüfen. Außerdem sind die Einrichtungen durch die Teilhabe der Mitarbeitenden am Projekt auch in im Team enger zusammengewachsen.
Auch im Bereich der Leitung war diese Zusammenarbeit klärend und erhellend.

Wir haben für uns definiert, dass Jugendkunstschulen einzigartige Orte der non-formalen Bildung sind, in denen Freiheit gelebt und gelernt wird. Daher wurde eine Präambel begonnen, die Freiheit als zentrales Merkmal von Jugendkunstschulen beschreibt.
Wir sind mit unserer Arbeit relevant, weil wir Freiheit leben und diese erleb- und erlernbar machen. Gelebte Freiheit ermöglicht die Entwicklung von Kreativität, Selbstwirksamkeit, Partizipation und demokratischen Kompetenzen.

In der Bleiberger Fabrik ist Kita und Schule als ein neuer Aufgabenbereich identifiziert worden und die Leitsätze um den Bereich „Professionalisierung & Weiterbildung“ erweitert worden. Kooperationen auf Augenhöhe und Lernen nein-zu-sagen, um Angebote qualitativ besser aufstellen zu können ist ein Prozess der z.B. noch weiter eingeübt werden möchte. Jugendkunstschulen sind mehr als Dienstleister.
Außerdem soll mehr gelebte Partizipation in der Bleiberger Fabrik stattfinden, z.B. durch das Ausprobieren von neuen gemeinschaftlichen Entscheidungsprozessen.
In die neue Arbeitsphase nehmen wir die Frage mit, wie sich kulturelle Bildung und dementsprechend auch die Einrichtungen weiterentwickeln müssen. Stichpunkte hierzu sind Nachhaltigkeit, Gemeinwohlökonomie, Soziokultur und der Rechtsanspruch auf Ganztag. So garantieren wir die Zukunftsfähigkeit und den Fortbestand der Einrichtungen.

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Miro-Board

Padlet

Survio-Umfrage

Kufer

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Leitfaden für Interviews

Gute Gründe für ein kulturpädagogisches Konzept

Struktur einer Kurseinheit für Dozierende

Selbstverpflichtungserklärung (Kinderschutzkonzept)

Verfahrensschritte (Kinderschutzkonzept)

Gruppenprozessphasen und Leitungsaufgaben

Arbeitsblatt zur Kursgestaltung

Tipps für die Arbeit an und mit Schulen

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Bestandsaufnahme

kollegiale Beratung

Projektplan

....

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Abraham H. Mamaslow - Motivation und Persönlichkeit:

https://www.amazon.de/Motivation-Persönlichkeit-Abraham-H-Maslow/dp/3499173956

Bockhorst, Reinwand, Zacharias - Handbuch kulturelle Bildung:

https://www.thalia.de/shop/home/artikeldetails/A1026569695?ProvID=11000533&gclid=CjwKCAjw4c- ZBhAEEiwAZ105RQz01SMgVDXSmu2x79n5WYY0GzQHdzO49U9YxrbFyw12nJvhczreLhoCueIQAvD_BwE

Eveline Hietkamp - Kunst erleben, Kunst begreifen: Arbeitsbuch Kunsterziehung und Gestaltung:

https://www.amazon.de/dp/3464491595/ref=cm_sw_r_apanp_mb8zqQVeS4uwC

Friedrich Schiller – Über die ästhetische Erziehung des Menschen:

https://www.amazon.de/Über-die-ästhetische-Erziehung-Menschen/dp/3150180627

Hans-Martin Große-Oetringhaus - Kinder haben Rechte überall:

https://www.amazon.de/Kinder-Rechte-überall-Aktions-Informationsbuch/dp/3885204789

Hilmar Hoffmann: Kultur für alle

Kultur öffnet Welten (BKJ)

Michael Heber, Mona Jas - Kunst- und Kulturschaffende in Bildungseinrichtungen:

https://www.amazon.de/Fokus-Kulturschaffende-Bildungseinrichtungen-Rahmenbedingungen- Bildungsprojekte/dp/3867364575

Norbert Frei – 1968: Jugendrevolte und globaler Prozess:

https://www.amazon.de/1968-Jugendrevolte-globaler-Norbert-Frei/dp/3423246537

Terry Eagleton - Was ist Kultur?:

https://www.perlentaucher.de/buch/terry-eagleton/was-ist-kultur.html

Ute Pinkert - Körper im Spiel: Wege zur Erforschung theaterpädagogischer Praxen:

https://amzn.eu/d/fu0Hl6n

Ulrich Baer - Kultur leben lernen (BKJ)

https://www.fachportalpaedagogik.de/literatur/vollanzeige.htmlFId=647941&mstn=18&ckd=no&mtz=20&facets=y&maxg=12&fisPlus=y&db=fis&tab=1&searchIn[]=fis&suche=erweitert&feldname1=Personen&feldinhalt1=%22Bockhorst%2C+Hild egard%22&bool1=or&nHits=33&next=571859,609225&prev=771242,793028,716376,635880&marker=1

Wolfgang Welsch – Ästhetisches Denken:

https://www.amazon.de/Ästhetisches-Denken-Reclams-Universal-Bibliothek-Wolfgang/dp/3150086817

Akademie der kulturellen Bildung - gelungene Bildungsprozesse:
https://kulturellebildung.de/gelungene-bildungsprozesse-gelungenes-lernen/

BKJ-Website:
https://www.bkj.de

QUIGS - Qualität in Ganztagsschulen:
https://padlet.com/Linawcht/1th1p52e7qs8v4uf/wish/2219718748

Lkd-NRW - Mindeststandards von JKS:
https://www.lkd-nrw.de/files/content/downloads/mindeststandard%20jks2%20lang_a4.pdf

bjke - JKS - das Handbuch:
https://www.bjke.de/files/content/downloads/Jugendkunstschule_Das_HandbuchInhalt.pdf

Pädagogische Literaturliste

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Bleiberger Fabrik Aachen e.V.

Kreativitätsschule Bergisch-Gladbach e.V.

Kreativ-Haus Münster e.V.