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nombre: Iván Támara
código: 7320590
celular: 3125383858
email: taguamara@yahoo.es

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"Comunicación y Educación en un mundo digital y conectado"

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"Comunicación y Educación en un mundo digital y conectado"

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Avendaño-Manelli, C. (2013) Procesos de resignificación de la realidad a partir de experiencias de Comunicación y Educación en Contextos de Encierro. Caso: Servicio Penitenciario de Córdoba, Establecimiento Nº 5 Villa María. Raigal: Revista Interdisciplinaria de Ciencias Sociales. 1, 120–127. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.5388561ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

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El texto abarca la importancia de  La transformación digital la cual  construye actualmente sociedades conectadas donde los ciudadanos se convierten en usuarios en red que participan en igualdad de condiciones desde dispositivos móviles.
tras los últimos sucesos derivados del encierro global por la pandemia del Covid-19, esto obliga a un cambio en donde la comunicación y la educación son factores determinantes en el avance de la sociedad.
La problemática nace frente a un panorama de como la tecnología y la conectividad están siendo usadas y si su uso son los adecuados para que esa participación resulte crítica y democrática.
el texto se deriva en cuatro grandes aportes.
1) la comunicación tratada en el ámbito educativo: el periodismo en el aula y las competencias trans-media.
2) las redes sociales como espacios para la comunicación y la educación: uso de Twitter e Instagram en contexto educativo, bots, desinformación, bulos y competencias digitales;
3) las nuevas generaciones conectadas.
4) actores emergentes en la comunicación y la educación: youtubers, gamers plataformas OTT y responsabilidad familiar.
aportes los cuales son una mirada a la actual situación del la educación y las redes sociales.

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La comunicación tratada en el ámbito educativo:
La multiplicación de pantallas, plataformas y herramientas de comunicación y creación de contenidos dotan a la ciudadanía de infinitas posibilidades de comunicación e interacción (Avilés, 2015)
El avance en la creación de nuevas tecnologías para la comunicación a llevado a mirar la edu-comunicación como un factor determinante a la hora de realizar un cambio educativo el cual debe ir de la mano con los jóvenes los cuales centran su mundo en la tecnología y las redes sociales.  Así lo muestran Aurora Labio Bernal, Lorena Romero-Domínguez, Mª José García Orta y Victoria García-Prieto, en “Competencia digital informacional, alfabetización mediática y periodismo. Un análisis de caso a través del proyecto “La Prensa en la Escuela”, en el que proponen el periodismo como herramienta didáctica mediante la cual los docentes puedan favorecer en sus estudiantes el desarrollo de la alfabetización mediática.

Las redes sociales: espacios para la comunicación y la educación
La vinculación necesaria entre comunicación y educación se torna más patente y necesaria que nunca cuando hacemos alusión a las redes sociales y su influencia sobre todos los ámbitos de nuestra vida. El alcance de las redes como espacios masivos de comunicación e interacción fáciles de utilizar por todas las edades lo convierten en foco de atención (Radesky, Schumacher y Zuckerman, 2015).
con los avances tecnológicos la cercanía para la comunicación se ha vuelto de fácil adquisición lo que nos llevaba analizar la importancia de estar a la vanguardia, y de aprender a usar este tipo de ayudas, las cuales facilitan la vida cotidiana.
urge la necesidad de aprender a controlarlas, es decir, a hacer un uso adecuado de ellas, a frenar la manipulación, la desinformación la difusión de noticias falsas, entre otros riesgos asociados, y esto precisamente debe aprenderse desde los centros educativos (Rodríguez-Fernández, 2019; Santamaría y Meana, 2017; Skoric, Zhu, Goh, & Pang, 2016).

Resulta evidente en este contexto que la responsabilidad de los docentes respecto a la alfabetización mediática y digital de los estudiantes es crucial, para lo que cuentan, como hemos avanzado, con recursos mediáticos y digitales potentes y actuales que mejoran el aprendizaje y el desarrollo de competencias clave. Sin embargo, esto requiere un alto nivel competencial, tema ampliamente analizado en estudios precedentes (Scolari, 2018).

Las nuevas generaciones conectadas.
La exposición que las nuevas generaciones tienen a las tecnologías móviles y a la conectividad impone, sin duda, la necesidad de trabajar la comunicación y la educación desde la perspectiva de las competencias. Un desarrollo competencial adecuado será lo que garantice que los más jóvenes estarán protegidos frente al uso indiscriminado de Internet, cada vez a más temprana edad (Martínez-Pastor, Catalina-García y López-de-Ayala, 2019).
el trabajo de padres de familia y docentes se vuelve de manera importante para el uso adecuados de las redes sociales en lo jóvenes y niños  ya que son expuestos a miles de trampas y de personas con dobles intenciones. siempre esta por encima el bienestar del menor.

Actores emergentes en la educación y la comunicación
con todo lo que sucedido durante la pandemia toma fuerza lo que hoy en día se denominan como influencer,  jóvenes que vieron la oportunidad por medio de redes sociales de darse a conocer, volverse famosos y a su vez son utilizados por las multinacionales  para hacer publicidad de sus productos.
La transformación ocasionada por las redes sociales, que modifica los tradicionales esquemas de participación y aprendizaje jerarquizados y monopolizados por unos pocos: medios de comunicación en el caso comunicativo y, docentes, en el caso de la educación, trae consigo la emergencia de otros fenómenos. La eclosión del fenómeno “influencer”, “youtuber”, “gamer” o las plataformas de contenidos audiovisuales bajo demanda, refuerzan un modelo basado en un usuario activo, en un consumidor capaz de producir y participar en el proceso, tanto comunicativo como educativo (Pérez-Escoda y García-Ruiz, 2020).

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La comunicación tratada en el ámbito educativo:
La multiplicación de pantallas, plataformas y herramientas de comunicación y creación de contenidos dotan a la ciudadanía de infinitas posibilidades de comunicación e interacción (Avilés, 2015)
El avance en la creación de nuevas tecnologías para la comunicación a llevado a mirar la edu-comunicación como un factor determinante a la hora de realizar un cambio educativo el cual debe ir de la mano con los jóvenes los cuales centran su mundo en la tecnología y las redes sociales.  Así lo muestran Aurora Labio Bernal, Lorena Romero-Domínguez, Mª José García Orta y Victoria García-Prieto, en “Competencia digital informacional, alfabetización mediática y periodismo. Un análisis de caso a través del proyecto “La Prensa en la Escuela”, en el que proponen el periodismo como herramienta didáctica mediante la cual los docentes puedan favorecer en sus estudiantes el desarrollo de la alfabetización mediática.

Las redes sociales: espacios para la comunicación y la educación
La vinculación necesaria entre comunicación y educación se torna más patente y necesaria que nunca cuando hacemos alusión a las redes sociales y su influencia sobre todos los ámbitos de nuestra vida. El alcance de las redes como espacios masivos de comunicación e interacción fáciles de utilizar por todas las edades lo convierten en foco de atención (Radesky, Schumacher y Zuckerman, 2015).
con los avances tecnológicos la cercanía para la comunicación se ha vuelto de fácil adquisición lo que nos llevaba analizar la importancia de estar a la vanguardia, y de aprender a usar este tipo de ayudas, las cuales facilitan la vida cotidiana.
urge la necesidad de aprender a controlarlas, es decir, a hacer un uso adecuado de ellas, a frenar la manipulación, la desinformación la difusión de noticias falsas, entre otros riesgos asociados, y esto precisamente debe aprenderse desde los centros educativos (Rodríguez-Fernández, 2019; Santamaría y Meana, 2017; Skoric, Zhu, Goh, & Pang, 2016).

Resulta evidente en este contexto que la responsabilidad de los docentes respecto a la alfabetización mediática y digital de los estudiantes es crucial, para lo que cuentan, como hemos avanzado, con recursos mediáticos y digitales potentes y actuales que mejoran el aprendizaje y el desarrollo de competencias clave. Sin embargo, esto requiere un alto nivel competencial, tema ampliamente analizado en estudios precedentes (Scolari, 2018).

Las nuevas generaciones conectadas.
La exposición que las nuevas generaciones tienen a las tecnologías móviles y a la conectividad impone, sin duda, la necesidad de trabajar la comunicación y la educación desde la perspectiva de las competencias. Un desarrollo competencial adecuado será lo que garantice que los más jóvenes estarán protegidos frente al uso indiscriminado de Internet, cada vez a más temprana edad (Martínez-Pastor, Catalina-García y López-de-Ayala, 2019).
el trabajo de padres de familia y docentes se vuelve de manera importante para el uso adecuados de las redes sociales en lo jóvenes y niños  ya que son expuestos a miles de trampas y de personas con dobles intenciones. siempre esta por encima el bienestar del menor.

Actores emergentes en la educación y la comunicación
con todo lo que sucedido durante la pandemia toma fuerza lo que hoy en día se denominan como influencer,  jóvenes que vieron la oportunidad por medio de redes sociales de darse a conocer, volverse famosos y a su vez son utilizados por las multinacionales  para hacer publicidad de sus productos.
La transformación ocasionada por las redes sociales, que modifica los tradicionales esquemas de participación y aprendizaje jerarquizados y monopolizados por unos pocos: medios de comunicación en el caso comunicativo y, docentes, en el caso de la educación, trae consigo la emergencia de otros fenómenos. La eclosión del fenómeno “influencer”, “youtuber”, “gamer” o las plataformas de contenidos audiovisuales bajo demanda, refuerzan un modelo basado en un usuario activo, en un consumidor capaz de producir y participar en el proceso, tanto comunicativo como educativo (Pérez-Escoda y García-Ruiz, 2020).

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Desde mi punto de vista el texto leído nos muestra la importancia de la edu-comunicación en la actualidad, de como este fenómeno educativo ha empezado a coger forma y fuerza, en especial en nuestro continente debido a lo fácil que se ha convertido ingresar a estudios de todos los niveles.
siempre de la mano de la tecnología el tiempo ya no es un obstáculo para querer estudiar o comunicarnos con alguien, y en el texto nos aclaran lo importante de esto, pero a su vez nos hacen un llamado a controlar, prevenir, y usar de manera correcta todas esta ayudas, no solo por los adultos sino en especial por los niños y jóvenes.
ya que ellos son mas vulnerables a caer en trampas que se ven a diario en las redes sociales. la prevención es un factor determinante para un buen desarrollo de las tecnologías.