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O referido projeto tem o objetivo de demonstrar a utilização de jogos e brincadeiras como uma metodologia para o ensino e aprendizagem na educação inclusiva, sendo uma forma de contribuir para o desenvolvimento intelectual, cognitivo e motor do discente, e facilita na construção da reflexão e da autonomia. Nesse sentido, os jogos e brincadeiras podem propiciar aos educandos a liberdade de expressar sua criatividade e sua alegria, independente das suas limitações, e construir uma convivência escolar saudável e responsável.

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Objetivo Geral:
Compreender a relevância de jogos e brincadeiras para o ensino e aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva. Sendo uma forma de contribuir para o desenvolvimento intelectual, cognitivo, motor e coopera para a socialização de todos os discentes no âmbito escolar.

Objetivos específicos:
●Possibilitar à criança uma vivência lúdica e criativa. Proporcionar a socialização através do lúdico em aulas de recreação e a descoberta do prazer de brincar.
● Analisar a contribuição dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento do aluno no ensino e aprendizagem, e sua inclusão no meio social no que tange ao ambiente escolar.
●Promover a inclusão do educando pcd e os demais discentes através da socialização no momento de ludicidade.

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●Jogos e atividades  pedagógicas lúdicas com interação e crescimento intelectual que contribua para a inclusão dos discentes.

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Objetivo: identificar e observar a partir das imagens as letras e formar palavras. Há diferentes combinações e posicionamentos das letras, contribuindo para a sua ortografia, pois o jogo aumenta o vocabulário da criança que é estimulada a descobri  e compreender novas palavras.
Através dessa atividade,  nossa aluna obteve uma melhor compreensão na formação de palavras, e as imagens facilitou para encontrar a letra inicial, e através da oralidade houve uma melhor percepção, e contribuiu para concluir a atividade de forma positiva. Assim,a aluna e os demais discentes, obtiveram uma compreensibilidade no momento de realizar a atividade proposta.

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A referida atividade tem o objetivo de incentivar a leitura de forma prazerosa e divertida. Incentivar a leitura na infância é essencial para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, interpretação e empatia. O uso de estratégias para que a leitura seja prazerosa e cativante são de suma importância para a formação de novos leitores.
A discente realizou a atividade de forma que lhe trouxe curiosidade e prazer, e com minha ajuda fomos realizando a leitura das frases com os colegas no ambiente escolar.

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Jogos, brincadeiras, atividades lúdicas e definições.

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Jogos, brincadeiras, atividades lúdicas e definições.

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A utilização de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas como alternativa de ensino, contribui para despertar o interesse dos alunos pelas atividades escolares, e auxilia no desempenho dos educandos facilitando sua aprendizagem. Diante do exposto, o lúdico como atividade desenvolvida no âmbito escolar, é de suma importância para os aluno pcd(pessoa com deficiência), pois no decorrer das experiências lúdicas se torna prazerosa a socialização com o grupo no meio escolar.
Vygostsky (1998) enfatiza com a devida clareza que, esse processo de afirmar que o desenvolvimento da criança para ser eficaz necessita dos estímulos e incentivos corretos colocando a mesma em ação, visto que a criança satisfaz as suas necessidades através do brincar. Nessa perspectiva, o autor relata que os jogos e brincadeiras transforma a criança graças a imaginação, e os objetos produzidos socialmente. Desse modo, seu uso é auxiliado pelo contexto lúdico, oferecendo à criança oportunidade de utilizar a criatividade, o domínio de si, a formação da personalidade e o imprevisível.
Sendo assim, as brincadeiras aparentemente simples são fontes de estímulos ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança pcd. Brincando, a criança tem a oportunidade de exercitar suas funções psico-sociais, experimentar desafios, investigar e conhecer o mundo de maneira natural e espontânea.
Por conseguinte, a Base nacional comum curricular (BNCC), afirma que o brincar se torna fundamental, tanto para o aprendizado, como para o desenvolvimento dos educandos. Na brincadeira, a criança aprende de forma prazerosa, através da socialização com outras crianças e adultos e na participação de diversas experiências lúdicas.

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Objetivo do jogo: reconhecer e identificar as sílabas e suas iniciais através das suas imagens. Estimula a atenção e concentração.
A aluna realizou a atividade com muita dedicação, prazer e alegria na realização, expressou muitos sorrisos, e obteve uma ótima conclusão da atividade e finalizou de forma positiva. Em sala de aula, contribui para a interação com os colegas na realização da mesma, e pude analisar que o obejtivo da atividade foi devidamente alcançado.

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Objetivo:
Trabalhar os conceitos de Adição e realizar operações matemáticas, desenvolver o raciocínio lógico e aritmético por meio do jogo.
A metodologia lúdica executada, foi realizada e alcançou seus objetivos, a discente realizou corretamente a atividade e foi de suma importância para a socialização com os demais durante a sua realização, ampliando sua comunicação.
Através do mesmo, ela executou a contagem dos numerais, quantidades, e trabalhou a coordenação motora fina.

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Objetivo é oportunizar aos alunos o pensar, a organização das sílabas e na formação das palavras. Contribui para o letramento e alfabetização.
A aluna desenvolveu a atividade inicialmente necessitando da ajuda da ATE para identificar as letras e as sílabas, por conseguinte, identificou da forma correta as imagens existentes na atividade
As crianças juntamente com a aluna realizaram a atividade lúdica de forma que lhe estimularam o pensar e a identifica no meio dos embaralhados das sílabas a organização correta da palavra, contribuindo para as interação de todos.

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Objetivo: trabalhar a ortografia pois o jogo é uma forma de visualizar as palavras na grafia correta. Aumenta o vocabulário da criança e estimula a procurar e compreender novas palavras.
O recurso lúdico em questão, proporciona o desenvolvimento de habilidades como: paciência, concentração, memória e percepção visual.
Os alunos desenvolveram a atividade proposta, identificaram as palavras de forma correta e interagiram no momento da sua execução. A aluna necessitou de ajuda para identificar algumas palavras e suas iniciais, gradativamente vamos evoluindo em sua aprendizagem.

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Observei que através dos métodos realizados com os alunos, o uso dos jogos, brincadeiras e recursos pedagógicos, contribuiu positivamente para o melhoramento do ensino e aprendizagem, e podemos analisar que por meio do lúdico obtivemos um maior estímulo por parte dos alunos em aprender e realizar suas atividades. Evidenciasse, que o referido projeto auxiliou de forma efetiva para a socialização dos nossos alunos entre si, e de fato houve a inclusão da nossa eduacanda nas tarefas proporcionadas.
Por conseguinte, quando se fala em inclusão no âmbito escolar, concerne a propiciar ao aluno a oportunidade de estar incluído ou participando daquilo que o sistema educacional oferece, pressupondo que, as crianças pcd apresentam maiores dificuldades na execução e compreensão dos conteúdos. E o brincar e as atividades lúdicas,surgem como um facilitador da aprendizagem, onde as mesmas aprendem de forma divertida e recreativa.
Contudo, ao usar os referidos recursos pedagógicos é necessário um planejamento adequado e referente ao que se pretende trabalhar, e ter a percepção quanto aos objetivos das atribuições e ter o conhecimento dos alunos ao qual serão direcionados a plena aprendizagem.
Em síntese, os jogos e brincadeiras lúdicas adaptadas, vêm tomando destaque como estratégia de ensino e é uma ferramenta para auxílio da educação inclusiva, valorizando ao educando o acesso a prática pedagógica devidamente comprometida com a educação do cidadão.

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Tendo em vista os aspectos apresentados, os jogos, brincadeiras e os recursos pedagógicos, contribuem para o processo verdadeiro de inclusão e desenvolvimento significativo na aprendizagem através dos métodos e das práxis realizadas ludicamente. Foi evidenciado, a relevância da aplicação dessas estratégias pedagógicas, não somente para valorização do discente como ser ativo de do ambiente escolar, mas também para o aluno no processo do conhecimento, proporcionando um espaço educacional mais atrativo e favorável para a socialização e aprendizagem das crianças pcd. Os jogos para nós professores, surge como uma alternativa de inclusão para nossos alunos que possuem algum tipo de limitação, seja ela física ou Intelectual.
Faz-se necessário, ressaltar que o processo de inclusão seja algo contínuo e que o corpo docente e a escola, esteja preparada para recepcionar nossas crianças e fazer a diferença na vida da cada uma delas, pois somos a luz para nosso pequenos.

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BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

VYGOTSKY, L.S; LURIA, A.R. & LEONTIEV, A.N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone: Editora da Universidade de São Paulo, 1998.

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Sou Paloma Antônia Ferreira, discente de licenciatura plena em pedagogia na Universidade Federal do Pará(UFPA), exerço minhas atividades como Assistente técnico educacional (ATE) na E.M.E.I.F Paraíso do Murinín, no ensino fundamental  I na classe do 3° ano, com a educanda Yasmin Da Silva da Costa.

"Um professor inspirador tem a capacidade de mudar a vida de seus alunos, e contribui para a transformação da realidade que está inserido, se tornando um verdadeiro transformador da sociedade"...❤️