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Imagen 1. Pantallazo 1.Modulo 1. Actividad 4

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Imagen 2. Pantallazo 2.Modulo 2. Actividad 13

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Imagen 3. Pantallazo 3.Modulo 4. Actividad 1.Test

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Table 1.Ruth´s Routine.

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b. Write 5 sentences about Ruth’s routine using the frequencyadverbs.

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b. Write 5 sentences about Ruth’s routine using the frequencyadverbs.

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She usually brushes her teeth at 8:00 o’clock.

She sometimes forgets brush her teeth.

She is occasionally too lazy

She occasionally sets up an alarm.

She is never able to washes her face before going to sleep.

She always wakes up.

She always takes a shower.

She usually puts on shorts and t-shirt.

She sometimes wears a formal dress.

She often has eggs for breakfast.

She must always drinks a delicious coffee.

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C.	Write with the following information sentences with frequency adverbs (always, sometimes, usually, never) also, write a complement to the sentence.

# data[].attributes.subject
C.	Write with the following information sentences with frequency adverbs (always, sometimes, usually, never) also, write a complement to the sentence.

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Sophia and Joseph / go

Sophia and Joseph sometimes go to the mall.

• The dog / bark
The dog usually barks when someone arrives at home.

• My father and I / drink
My father and I sometimes drink at the store at Cecilia´s store.

• She / eat
She always eats hamburger in McDonald´s.

• Liliana and Santiago / speak
Liliana and Santiago never speak about politics.

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Recipe: Ajiaco
Ingredients:

Principio del formulario

4 cups (1000 ml) water.

1 cube (9 g)  chicken soup Maggie

1 small chicken breast  (400 g) without skin

¼  pound  (125 g) creole potatoe  sliced ​​and peeled

¼  pound (125 g) pastusa potatoe  sliced ​​and peeled

3 ears  corn (380 g)  cut in half

1 tablespoons (13 g)   guascas

4 tablespoons (60 g)   milk cream

1 tablespoon (20 g)  capers

1 medium (300 g)  avocado cut into  4 pieces

Instructions

1.     Step 1: Mix the ingredients

In a large pot add 6 water cups, dissolve the Maggi chicken soup, bring to medium heat and stir constantly, add to the pot: the earn corn, the chicken breast with bone and the potatoes. Cook over high heat for 20 minutes or until the potato and the chicken breast are cooked.

2.     Step 2: Shred the chicken

Remove the chicken breast from the pot and let it cool a bit, before to shred it. Once you have shredded the chicken, add the guascas to the pot and let them cook for 5 more minutes or until the potato melts a little and then the Ajiaco thickens more

3.      Step 3: ¡Enjoy!

Serve Santafereño Ajiaco in 4 equal bowls, add the shredded chicken on top, and decorate with a milk cream tablespoon and capers. Accompany it with avocado.

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Step 4: Simple present, simple past and past progressive. SimplePresent, Simple Past, or Past progressive

# data[].attributes.subject
Step 4: Simple present, simple past and past progressive. SimplePresent, Simple Past, or Past progressive

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Table 2.Lettet Sentence

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b.	Write down sentences in simple past with the following information, also write a complement.

# data[].attributes.subject
b.	Write down sentences in simple past with the following information, also write a complement.

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· They / become (Affirmative)
They became artists last year.

·         We / run (negative sentence)

We did not run yesterday.

·         She / call (Interrogative sentence)

Did she call Monica yesterday?

·         He / make (Affirmative sentence)

He made a house last year.

·         I / sing (Interrogative sentence)

Did I sing in the club last weekend?

·         You / work (negative sentence)

You did not work last night.
·It / jump (Affirmative sentence)
It jumped too high.

·She / try (Interrogative sentence)
Did she try to play with me?
·They / use (negative sentence)
They did not use the right word.
·We / write (Affirmative sentence)
We wrote a song last year.

# data[].attributes.headline
C.	Write down sentences in past progressive with the followinginformation, also write a complement.

# data[].attributes.subject
C.	Write down sentences in past progressive with the followinginformation, also write a complement.

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·We / bend (Negative sentence)
We weren’t bending the t-shirts.

·You / blow (Interrogative sentence)
Were you blowing the balloon?

·She / hide (Affirmative sentence)
She was hiding the toys in a secret place.

·He / sleep (Negative sentence)
He was sleeping when I arrived.

·It / bite (Interrogative sentence)
Was the dog biting its tail?

·They / drive (Affirmative sentence)
They were driving the car.

·I / forget (Negative sentence)
I wasn´t forgetting your face.

·We / let (Interrogative sentence)
Were we leaving the tip on the table?

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Esta etapa está orientada a su reflexión y crecimiento personal donde usted como estudiante debe realizar una autoevaluación dando respuesta en español a
los siguientes interrogantes:

• ¿Estudié y aprendí los temas sugeridos del e-Book?

Si, estudie los temas sugeridos del e-Book para poder interiorizar los conocimientos necesarios para el desarrollo de la actividad.

• ¿Participé en el foro dentro de los tiempos indicados?

Participé en el foro oportunamente, escogí las actividades que trabajaría en esta fase y las socialice en el foro.

• ¿En cuáles de los siguientes espacios de interacción y aprendizaje participé:
Foro de esta tarea, CIPAS, Web conferencias, grupo de WhatsApp, grupo de
telegram?

Participe en el foro; sin embargo, no participe en los otros espacios, para la solución de dudas, porque no contaba con el tiempo, para poder usar estas vías de comunicación.

• ¿Qué aprendí de esta tarea?

Aprendí el manejo de los tiempos en inglés e identificarlos, a través de los textos, e interiorice las estructuras según el caso, mediante ejercicios planteados en la guía,  el e-Book como material de apoyo, y la construcción de las mismas. Así como el reconocimiento de nuevos verbos para enriquecer mi vocabulario en inglés.

• ¿Es importante lo que estoy aprendiendo? ¿Por qué?

Sí, es muy importante para mi adquirir dichos conocimientos, formas, conceptos y vocabulario que se maneja en inglés, ya que este me ayudara a fortalecer mis habilidades  y competencias, que necesitare en un futuro, ya sea desde el contexto educativo o laboral, porque el  inglés es un idioma que nos abre puertas, en los diferentes campos, en los que nos vayamos o queramos desenvolver.

• ¿Cómo aporta este aprendizaje a mi vida personal y profesional?

Este aprendizaje me es útil ahora y en el futuro como herramienta que fortalece mis competencias comunicativas en la lengua inglesa y a su vez me permite la comprensión de vocabulario enfocado en los elementos de cocina, como también entender las proporciones de los contables y los incontables para los diferentes elementos de la naturaleza.

Se realizó la actividad con todos los ítems solicitados por ende mi calificación debe ser de 10.

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British Council (2016) [Daily Routine]   https://learnenglishteens.britishcouncil.org/topics/daily-routine/term

Gramática inglesa en línea (2017) [Present Progressive]  https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/present-progressive

University of Victoria (2008) [Pasado simple: aspectos negativos y preguntas)  https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/pastnq.htm

University of Victoria (2008) [Pasado simple: verbos regulares)   https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/pasted.htm

Examen de inglés (2019) [A2 Listening: Describing people] https://www.examenglish.com/A2/A2_listening_describing_people.htm

University of Victoria (2008) [Pasado simple: verbos irregulares)   https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/irpast.htm

Sánchez, L. D. (2021). The Past Progressive Tense. [Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44532