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Fotos compartilhadas no facebook particular sobre o 1° Sarau Literário na escola: Esmeralda Milano Maroni - 23/09/2022

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Fotos compartilhadas no WhatsApp do grupo escolar sobre o 1° Sarau Literário da escola Esmeralda Milano Maroni - 23/09/2022

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REPLICABILIDADE:
SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário.
DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.
6.12 Compartilhando fotos no facebook particular e nos grupos de WhatsApp sobre a apresentação do Sarau envolvendo o Projeto: Momento da Leitura.

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Preparativos para elaboração do mural Multissemiótico - 23/09//2022

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Elaborando o mural Multissemiótico - 23/09/2022

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Pesquisando texto matemático para leitura e interpretação - 22/09/2022

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História dos números: origem e evolução dos números

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Os números surgiram há mais de 30 mil anos quando os seres humanos tiveram que contar objetos e animais. Quando sentiam necessidade de contar aquilo que caçavam ou pescavam, os homens e mulheres primitivos desenhavam animais nas paredes para indicar sua quantidade. Com o passar do tempo, as…

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Pesquisando texto matemático para leitura e interpretação - 22/09/2022

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O homem primitivo utilizava a contagem.

Você já parou para pensar nisso? Será que os números surgiram da invenção de um matemático?

O número surgiu a partir do momento em que existiu a necessidade de contar objetos e coisas e isso aconteceu há mais de 30.000 anos. Os homens nessa época viviam em cavernas e grutas e não existia a ideia de números, mas eles tinham a necessidade de contar. Assim, quando os homens iam pescar ou caçar levavam consigo pedaços de ossos ou de madeira. Para cada animal ou fruto capturado, o homem fazia no osso ou no pedaço de madeira um risco.

Com a evolução do homem, que deixando de ser nômade fixou-se em um só lugar, esse passou a praticar não somente a caça e a coleta de frutos, mas também o cultivo de plantas e a criação de animais. A partir daí surgiu a necessidade de uma nova forma de contagem, pois o homem precisava controlar o seu rebanho.
Passou-se, então, a utilizar pedras: cada animal representava uma. Mas como isso era feito? Para cada animal que ia pastar, uma pedra era colocada dentro de um saco. Ao final do dia, para cada animal que entrava no cercado, uma pedra era retirada. Assim, era possível manter o controle e saber se algum animal havia sido comido por outro animal selvagem ou apenas se perdido.
Com a evolução do homem e da matemática, surgiu a palavra cálculo, que em latim significa "contas com pedras".

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o homem evoluiu juntamente com os números

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métodos de contagem utilizados pelo homem primitivo.

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Como surgiram os números - Mundo Educação

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Os números já estavam presentes na pré-história? Como foram criados? Saiba aqui!

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Pesquisando atividades sobre equação de 1° grau para aplicar na tutoria coletiva - 09/09/2022

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Uma equação do 1º grau com uma incógnita é aquela que pode ser escrita na forma ax + b = 0, onde a 0. Neste caso, x é a incógnita e a e b são números reais chamados de coeficientes da equação.

Ver Resposta

Respostas corretas:

Para resolver uma equação do primeiro grau devemos isolar a incógnita de um lado da igualdade e os valores constantes do outro. Lembre-se que ao mudar um termo da equação para o outro lado do sinal de igual devemos inverter a operação. Por exemplo, o que estava somando passa a subtrair e vice-versa.

a) Resposta correta: x = 9.

b) Resposta correta: x = 4

c) Resposta correta: x = 6

d) Resposta correta: x = 5

Ver Resposta

Resposta correta: x = - 6/11.

Primeiramente, devemos eliminar os parênteses. Para isso, aplicamos a propriedade distributiva da multiplicação.

Agora, podemos encontrar o valor da incógnita, isolando o x em um lado da igualdade.

Dada a equação , calcule o valor de x.

Ver Resposta

Resposta correta: 11/3.

Observe que a equação apresenta frações. Para resolvê-la precisamos, primeiramente, reduzir as frações ao mesmo denominador. Por isso, devemos calcular o mínimo múltiplo comum entre os eles.

Agora, dividimos o MMC 12 pelo denominador de cada fração e o resultado deve ser multiplicado pelo numerador. Esse valor passa a ser o numerador, enquanto que o denominador de todos os termos é 12.

Após cancelar os denominadores, podemos isolar a incógnita e calcular o valor de x.

Determine o conjunto solução S da equação do 1º grau .

Ver Resposta

Resposta correta: - 1/3.

1º passo: calcular o MMC dos denominadores.

2º passo: dividir o MMC pelo denominador de cada fração e multiplicar o resultado pelo numerador. Após isso, substituímos o numerador pelo resultado calculado anteriormente e o denominador pelo MMC.

3º passo: cancelar o denominador, isolar a incógnita e calcular seu valor.

O sinal negativo antes dos parênteses, altera os sinais dos termos que estão dentro.
-1 . 5x = -5x
-1 . (-7) = 7
Continuando a equação:

Ver Resposta

Respostas corretas:

a) y = 2

b) x = 6

c) y.x = 12

y . x = 2 . 6 = 12

d) y/x = 1/3

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Resposta correta: b) 38.

Para montar uma equação deve existir dois membros: um antes e outro depois do sinal de igual. Cada componente da equação é chamado de termo.

Os termos do primeiro membro da equação são o dobro do número desconhecido e 6 unidades. Os valores devem ser somados, portanto: 2x + 6.

Já o segundo membro da equação contém o resultado dessa operação, que é 82. Montando a equação do primeiro grau com uma incógnita, temos:

2x + 6 = 82

Agora, resolvemos a equação isolando a incógnita em um membro e transferimos o número 6 para o segundo membro. Para fazer isso, o número 6, que era positivo, passa a ser negativo.

Sendo assim, o número desconhecido é 38.

Ver Resposta

Resposta correta: d) 20.

O perímetro de um retângulo corresponde à soma de seus lados. O lado maior é chamado de base e o lado menor é chamado de altura.

De acordo com os dados do enunciado, se o lado menor do retângulo é x, então o lado maior é (x + 10).

Um retângulo é um quadrilátero, portanto seu perímetro é a soma dos dois lados maiores com os dois lados menores. Isso pode ser expresso em forma de equação da seguinte forma:

2x + 2(x+10) = 100

Para encontrar a medida do lado menor, basta resolver a equação.

Ver Resposta

Alternativa correta: c) 40.

Podemos utilizar a incógnita x para representar o comprimento original da peça. Sendo assim, após ser lavada a peça perdeu 1/10 do seu comprimento x.

A primeira forma que você pode utilizar para resolver essa questão é:

Já a segunda forma necessita do mmc dos denominadores, que é 10.

Agora, calculamos os novos numeradores dividindo o mmc pelo denominador inicial e multiplicamos o resultado pelo numerador inicial. Após isso, cancelamos o denominador 10 de todos os termos e resolvemos a equação.

Portanto, o comprimento original da peça era de 40 m.

Ver Resposta

Alternativa correta: c) 2310 m.

Como o percurso total é o valor desconhecido vamos chamá-lo de x.

Os termos do primeiro membro da equação são:

Corrida: 2/7x

Caminhada: 5/11x

trecho adicional: 600

As somas de todos esses valores resultam no comprimento do percurso, que chamamos de x. Portanto, a equação pode ser escrita como:

2/7x + 5/11x + 600 = x

Para resolver essa equação do primeiro grau precisamos calcular o mmc dos denominadores.

mmc (7,11) = 77

Agora, substituímos os termos da equação.

Portanto, o comprimento total do percurso é 2310 m.

Ver Resposta

Alternativa correta: c) 300.

Se o número de acertos de B foi x, então a quantidade de acertos de A foi x + 40%. Essa porcentagem pode ser escrita como a fração 40/100 ou como o número decimal 0,40.

Portanto, a equação que determina a quantidade de acertos pode ser:

x + x + 40/100x = 720 ou x + x + 0,40x = 720

Resolução 1:

Resolução 2:

Portanto, o número de acertos de B foi 300.

Ver Resposta

Resposta correta: 9, 10, 11, 12, 13, 14 e 15.

Atribuindo a incógnita x ao primeiro número da sequência, então o sucessor do número é x+1 e assim por diante.

O primeiro membro da equação é formado pela soma dos quatro primeiros números da sequência e o segundo membro, após a igualdade, apresenta dos últimos três. Portanto, podemos escrever a equação da seguinte forma:

x + (x+1) + (x+2) + (x+3) = (x+4) + (x+5) + (x+6)
4x + 6 = 3x + 15
4x - 3x = 15 - 6
x = 9

Sendo assim, o primeiro termo é 9 e a sequência é formada pelos sete números: 9, 10, 11, 12, 13, 14 e 15.

Veja também:

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Exercícios sobre equação do 1º grau com uma incógnita

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Uma equação do 1º grau com uma incógnita é aquela que pode ser escrita na forma ax + b = 0, onde a 0. Neste caso, x é a incógnita e a e b são números reais chamados de coeficientes da equação. Teste seus conhecimentos com 10 questões a seguir sobre o tema.

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Pesquisando atividades matemáticas sobre equação de 1° grau para aplicar na tutoria coletiva - 09/09/2022

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Como resolver equações de primeiro grau?

Lembre-se de que as equações do primeiro grau são equações em que todas as variáveis ​​têm uma potência máxima de 1. Por exemplo, as equações $latex 4x+1=5$ e $latex 2x+12=4x-2$ são equações do primeiro grau.

Para resolver as equações de primeiro grau, devemos aplicar operações diferentes a ambos os lados do sinal de igual, para que possamos resolver para a variável. Assim, podemos seguir os seguintes passos para encontrar a solução para as equações de primeiro grau:

Passo 1: Simplificamos a expressão. Isso inclui a remoção de parênteses e outros sinais de agrupamento, remoção de frações e combinação de termos semelhantes.

Passo 2: isolamos a variável. Realizamos adição e subtração para localizar todos os termos com variáveis ​​em apenas um lado da equação.

Passo 3: Resolvemos a equação. Fazemos multiplicação e divisão para encontrar a resposta.

20 exercícios de equações de primeiro grau

Os 20 exercícios seguintes de equações de primeiro grau têm suas respectivas soluções, onde o procedimento é indicado passo a passo. É recomendável que você tente resolver os exercícios sozinho antes de olhar para a resposta.
→ Calculadora de Equação do 1º Grau
Veja também

Você quer aprender mais sobre equações de primeiro grau? Olha para estas páginas:

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20 Exercícios de Equações de Primeiro Grau - Neurochispas

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Lembre-se de que as equações do primeiro grau são equações em que todas as variáveis ​​têm uma potência máxima de 1. Por exemplo, as equações $latex 4x+1=5$ e $latex 2x+12=4x-2$ são equações do primeiro grau. Para resolver as equações de primeiro grau, devemos aplicar operações diferentes a ambos os lados do sinal de igual, para que possamos resolver para a variável.

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Pesquisando atividades sobre competências socioemocionais.

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Veja 17 competências socioemocionais para desenvolver na educação

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Conheça 17 competências socioemocionais que regulam as nossas emoções. É urgente que elas sejam praticadas na escola de maneira positiva.

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Pesquisando atividades sobre competências socioemocionais - 19/09/2022

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Por que desenvolver uma atividade socioemocional com os filhos? Como qualquer habilidade essencial para a vida adulta, é na infância que as competências socioemocionais começam a ser trabalhadas. Nesse cenário, a família tem um papel importante, visto que o lar é o primeiro contato social das crianças, muito antes da escola.

Fazer amigos, resolver conflitos pacificamente, respeitar as opiniões e a individualidade das pessoas, seguir regras, adquirir autoconfiança e autonomia: todos esses pontos e muitos outros descrevem o arco do desenvolvimento socioemocional saudável.

Ter habilidades socioemocionais desenvolvidas diz respeito a reconhecer as próprias emoções e aprender a gerenciar esses sentimentos na arte de conviver em sociedade - algo que deve começar desde os primeiros passos.

Neste post, listamos algumas sugestões de atividades socioemocionais para trabalhar com as crianças. Continue a leitura e fique por dentro do assunto!

1. Álbum de sentimentos

Nessa primeira atividade socioemocional, o objetivo é permitir que as crianças reconheçam as diferenças entre as variadas emoções e quais sentimentos uma mesma emoção pode gerar.

Para isso, a sugestão é relacionar uma lista de emoções e de sentimentos, e criar um álbum com "minicapítulos" relativos a cada tema, da seguinte forma.

Outros exemplos são:

Depois, a família pode criar suas próprias figurinhas em cartõezinhos. Para ficar mais legal, embaralhe as figurinhas e descubra, uma a uma, a que emoção pertencem.

Outra ideia é montar um álbum de fotos com momentos que se relacionem com cada sentimento ou até mesmo produzir um ensaio fotográfico para criar esse material. Vale deixar a criatividade solta para a brincadeira evoluir!

2. Jogos educativos

Os jogos educativos são excelentes para trabalhar as habilidades socioemocionais, sem contar que as crianças se sentem mais atraídas e motivadas para realizar esse tipo de atividade. Outra vantagem é poder comprar jogos prontos ou confeccionar em casa, trabalhando habilidades manuais e cognitivas. Confira alguns exemplos.

Jogo dos dilemas

É um jogo pronto, com 40 cartas que contêm desafios para as crianças refletirem, por exemplo, uma situação cotidiana que vai fazer os jogadores pensarem em como se comportar em cada uma delas.

A ideia é discutir o dilema até que se chegue a uma decisão, aprendendo sobre os valores envolvidos em cada ocasião. A família toda pode participar e até para os adultos pode ser interessante!

Quebra-cabeças, jogos de memória e jogos de tabuleiro

São jogos que atravessam gerações e continuam divertindo todo mundo. Eles servem para desenvolver a autonomia, o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a tomada de decisões. Além disso, com alguns deles as crianças acabam aprendendo a trabalhar em equipe e desenvolvem a capacidade de comunicação.

Jogos de correr (rouba-bandeira, queimada, mãe-da-rua)

Clássicos da infância de pessoas um pouco mais velhas, essas são brincadeiras em grupo que estimulam o senso de equipe, a empatia e o respeito na competição saudável. Manter o corpo ativo é mais uma vantagem de propor jogos que precisam de movimento físico.

3. Mímica com emoção

Todo mundo já brincou de mímica um dia, e essa pode ser uma ótima atividade socioemocional mesmo que você ainda não tenha se dado conta disso. Ela consiste em escrever as emoções e os sentimentos em pedaços de papel e colocá-los em um saquinho. Depois, em dupla ou em grupos, uma pessoa pega um dos papéis e começa a fazer gestos para alguém adivinhar a que tema se refere.

Fora a diversão, essa brincadeira estimula a comunicação entre as pessoas e as reflexões sobre os significados dos gestos.

4. Bonecos que expressam os sentimentos

Confeccione vários bonecos expressando diferentes sentimentos. É possível usar desenhos, massinha de modelar ou fazer criações mais elaboradas. Depois de criá-los usando toda a imaginação, vale a pena desenvolver uma história, de maneira que cada boneco se torne um personagem representante de determinado sentimento.

Permita que as crianças usem sua criatividade e inventem o enredo. O final da história pode ter várias versões, conforme a intervenção dos bonecos.

5. Contação de histórias

Em determinadas idades, as crianças podem ter certa dificuldade de reconhecer, expressar e lidar com seus próprios sentimentos. Por isso, uma boa ideia é trazer histórias que falam de emoções específicas para que elas tenham uma visão externa e percebam o que acontece em cada contexto.

Por exemplo, ao ler um livro de uma menina que tem medo do escuro e dificuldade para dormir, é possível entender melhor sobre isso e absorver aprendizados. Esse também é um bom momento para conversar com a criança sobre assuntos de forma mais lúdica, utilizando os exemplos das historinhas para que ela desenvolva suas próprias percepções.

6. Bingo das emoções

A base da brincadeira do bingo é identificar um vencedor através de sorteio, certo? Nesse caso, dá para montar uma cartela com emoções variadas para cada participante, definindo qual o objetivo a ser atingido no fim de cada rodada (cartela cheia ou um número mínimo de acertos, por exemplo). Lembre-se que as cartelas precisam ser diferentes para não dar confusão!

Enquanto cada emoção é sorteada para ver quem tem a palavra em sua cartela, tem-se uma oportunidade de falar sobre os sentimentos e desafios relacionados a ela. A premiação também é outra estratégia que costuma funcionar bastante com as crianças, que ficam interessadas em jogar para conquistar o prêmio final.

Aproveite para ser criativo ao beneficiar o ganhador e aqueles que não venceram a rodada! Afinal, tudo isso está ligado ao modo como nos sentimos diante dos acontecimento da vida. Já percebeu como muitas crianças têm dificuldade de enfrentar frustrações e tristezas? Isso é natural e as brincadeiras acabam sendo mais uma chance de aprender sobre isso.

Em todas as sugestões de atividades para trabalhar as questões socioemocionais com as crianças, note que a presença de um adulto é importante para auxiliar nas descobertas que cada uma delas pode proporcionar. A presença constante da família realmente faz toda a diferença, assim como a escolha de uma boa escola também é um ponto fundamental para favorecer o desenvolvimento socioemocional.

E, por fim, não hesite em explorar essas brincadeiras que envolvem atividades socioemocionais em casa! Você está construindo um importante pilar no autodesenvolvimento delas, que refletirá na postura de mundo e em muitas outras conquistas na fase adulta.

Gostou de saber mais sobre o assunto? Então, continue conosco e confira outro artigo, no qual falamos sobre como trabalhar a educação socioemocional em casa!

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Atividade socioemocional: 6 melhores para trabalhar com os filhos

# data[].attributes.attachment_link.description
Que tal trabalhar questões socioemocionais de forma divertida em casa? Confira as dicas que reunimos para praticar e garantir o aprendizado!

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Pesquisando atividade sobre: Minoria Social com análises de gráficos - 21/09/2022

# data[].attributes.attachment_link.title
Minorias sociais: o que são, tipos, exemplos

# data[].attributes.attachment_link.description
Clique aqui para conhecer o que é minoria social, um importante conceito para a sociologia contemporânea que tenta compreender a exclusão de setores sociais.

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Pesquisando diferentes gêneros textuais para trabalhar em Projeto de Vida - 21/09/2022

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Se eu, ao faminto, passar
E sua fome ignorar,
Mudem, por favor, meu nome!
A loucura me consome.

Por falta de lucidez,
No mundo, perdi a vez
Não me resta, aqui, mais nada,
Talvez por estar tão cansada,

Minha mente já esqueceu
Da essência do que sou eu
E o que em vida foi meu lema:

Servir sempre ao desvalido,
É do amor todo o sentido
-Não criarei mais poema-

Edla Marinho
16/10/2020

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EMPATIA Poema, por Edla Marinho , no Meu Lado Poético

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Se eu, ao faminto, passar E sua fome ignorar, Mudem, por favor, meu nome! A loucura me consome.

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Pesquisando diferentes gêneros textuais para aplicar na aula de Sociologia - 21/09/2022

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Eu procurei entender qual a receita da fome, quais são seus ingredientes, a origem do seu nome. Entender também por que falta tanto o "de comê", se todo mundo é igual, chega a dar um calafrio saber que o prato vazio é o prato principal.

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pesquisando atividade sobre as competências socioemocionais: responsabilidade e autoconfiança - 20/09/2022

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Por que a gestão escolar é melhor com o superApp Diário Escola?

Porque a educação pós-pandemia não será mais a mesma e, como resultado, a gestão escolar precisa evoluir.

Em outras palavras, porque a nova educação e a gestão escolar moderna são indissociáveis e interdependentes. De fato, a qualidade de uma depende da capacidade da outra.

Diário Escola é o super aplicativo parceiro para impulsionar as escolas particulares a superar os desafios da transição para uma nova educação. E, do mesmo modo, para ajudar a resolver problemas do dia a dia da gestão escolar moderna.

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A escola e o seu papel no desenvolvimento das competências socioemocionais

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Porque a educação pós-pandemia não será mais a mesma e, como resultado, a gestão escolar precisa evoluir. Em outras palavras, porque a nova educação e a gestão escolar moderna são indissociáveis e interdependentes. De fato, a qualidade de uma depende da capacidade da outra.

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20/09/2022

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Sumário executivo

O Boletim das Mulheres Negras no Mercado de Trabalho é uma publicação trimestral do NPEGen com o objetivo de analisar os dados relativos à inserção das mulheres negras no mercado de trabalho, a partir dos microdados da PNAD contínua do IBGE.

O número de desempregados atingiu seu ápice desde o início da série história da PNAD contínua, sendo puxado pelo crescimento do número de mulheres negras a procura de emprego. O fim do auxílio emergencial no início de 2021, após já ter sido reduzido pela metade a partir de setembro de 2020, somado a um cenário de grave crise, fez com que muitas pessoas, que antes puderam manter o isolamento e preservar suas vidas, tivessem que retornar ao mercado de trabalho, buscando uma vaga, mesmo sem conseguir encontrá-la, o que foi corroborado pela redução na indisponibilidade no trimestre, após uma trajetória de considerável aumento no último ano.

As mulheres negras foram a maioria na desocupação, na subocupação e na subutilização da força de trabalho ampliada, mostrando que a sua inserção no mercado de trabalho foi mais precária do que a dos demais grupos considerados (homens negros e mulheres e homens brancos).

O trabalho doméstico mostra-se tipicamente feminino e negro. As mulheres representaram 93,2% do trabalho doméstico sem carteira, sendo 61,6% mulheres negras.

A remuneração das mulheres negras foi sempre inferior à dos demais grupos, mesmo com o aumento da escolaridade ou do cargo ocupado. A única situação na qual as mulheres negras auferiram rendas superiores às dos homens negros foi nas forças armadas.

O cenário é de extrema desigualdade e vulnerabilidade, sendo imperioso que políticas públicas sejam ativadas para minimizar e superar a situação precária em que a maior parte das mulheres negras vive no mercado de trabalho.

Introdução

O Boletim Mulheres Negras tem por objetivo a apresentação e análise dos dados trimestrais da Pesquisa Nacional de Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), referentes ao mercado de trabalho e sob um recorte de raça e gênero, com a preocupação de jogar luz e realizar o acompanhamento da realidade vivenciada pelas mulheres negras no acesso às vagas de emprego e a outras formas de ocupação, salientando as suas formas de participação em comparação com a de outros grupos sociais (mulheres brancas, homens negros e homens brancos). Por ser um boletim de caráter conjuntural, a análise é focalizada nos dados do último trimestre disponível, comparado com o mesmo trimestre do ano anterior e com o trimestre imediatamente anterior a ele.

Neste Boletim, o foco está no 1º trimestre de 2021 e no seu cotejamento com o 1º trimestre de 2020 e com o 4º trimestre de 2020. Vale ressaltar que o ano de 2020 foi marcado por uma crise sanitária, ocasionada pela intensa disseminação do coronavírus, somada a uma crise econômica que vigorava desde 2015. Essa conjunção de crise econômica e sanitária ainda é observada para o 1º trimestre de 2021, com fortes reflexos sobre a população negra, em especial, sobre as mulheres negras. Nesse período, registrou-se o maior número de pessoas desocupadas desde o início da série histórica da PNAD Contínua no Brasil, com forte peso do desemprego das mulheres negras. Nesse sentido, vale lembrar as palavras de Gonzalez (2020):

Em um país onde, em termos de mercado de trabalho, a procura é maior do que a oferta e onde existe uma divisão racial do trabalho, a situação da juventude negra é, obviamente, a do setor mais atingido pelo desemprego aberto ou disfarçado.

Com essa finalidade, este Boletim está organizado da seguinte forma. Além dessa introdução e das considerações finais, a análise se divide em 6 seções. A primeira apresenta a classificação da população em idade ativa[2] comparando inicialmente as populações negra[3] e branca[4] sem o enfoque de gênero. A partir da segunda seção, então, a análise recai sobre as mulheres negras, objeto de estudo do Boletim. Esse grupo passa a ser analisado e comparado com os demais, mostrando as divergências mais relevantes em cada etapa. A terceira seção exibe os motivos pelos quais as pessoas se declararam indisponíveis para o mercado de trabalho, categoria em que as mulheres negras figuram como grande maioria. A quarta seção destaca as taxas do mercado de trabalho que são formadas a partir das categorias da PIA, quais sejam, as taxas de participação, de desocupação, de subocupação, de subutilização e percentual de desalentados. Na quinta seção são apresentadas as posições na ocupação, considerando sua cor e gênero. A última seção exibe uma comparação dos rendimentos das mulheres negras, com alguns recortes específicos, tais como nível de instrução e idade.

1. CATEGORIAS DA POPULAÇÃO EM IDADE ATIVA (PIA)

No 1º trimestre de 2021, a população brasileira estimada foi de 212 milhões de habitantes, de acordo com os dados da PNAD Contínua do IBGE, com a seguinte subdivisão de cor ou etnia: população negra representou 54,5% do total, sendo 45,9% de cor parda e 8,7% de cor preta; a população branca declarada foi de 45,2%, sendo 44,4% de cor branca e 0,7% de cor amarela; a população indígena representou 0,3% do total da população e pessoas sem declaração de cor, 0,03%.

Tabela 1 - Brasil: População total, segundo cor ou raça (em mil pessoas; participação percentual) - 1º trimestre 2021

Fonte: microdados da PNAD Contínua Trimestral - IBGE. Elaboração: NPEGen.

A seguir, busca-se comparar a inserção numérica da população de cor negra com a de cor branca nas categorias da PIA.

Há duas subdivisões da PIA: a população na força de trabalho (FT) - pessoas que estavam ocupadas[5] ou desocupadas[6] no período de referência da pesquisa - e a população fora da força de trabalho (FFT) - pessoas que não estavam ocupadas ou desocupadas na semana de referência da pesquisa. As pessoas que estão FFT estão subdivididas, por sua vez, em outras duas categorias: as pessoas na força de trabalho potencial (FTP) e as pessoas fora da força de trabalho potencial (fora da FTP).
Gráfico 1 - Brasil: Composição da População em Idade Ativa (PIA) da população negra e da população branca (em mil pessoas; participação percentual) - 1º trimestre de 2021
A população negra correspondeu à maioria da PIA, 54,0%, um pouco menor do que a sua participação no total da população brasileira, denotando, possivelmente, uma menor longevidade em comparação com a população branca. Da subdivisão das categorias da PIA, observou-se que a parcela da população negra que esteve na FT é maior do que à que esteve na FFT (tabela A do anexo).

Além disso, a população negra, que representou 54,0% da PIA, correspondeu a 54,2% da FT e a 53,8% da população FFT no 1º trimestre de 2021, enquanto a população branca apresentou uma participação de 46,0% na PIA, 45,8% na FT e 46,2% FFT. Assim, a FT foi, proporcionalmente, mais relevante para as pessoas negras do que o foi para as pessoas brancas e o inverso com relação à população FFT, sendo mais significante para a população branca do que para a negra.

A alta participação da população negra na FT, deveu-se à sua enorme representatividade entre as pessoas desocupadas (63,2%). Na população ocupada, sua participação é bem menor (52,7%) e menor, inclusive, do que a sua participação na PIA, mostrando uma dificuldade relativamente maior para encontrar empregos do que a população branca, cuja participação foi de 47,3% entre as pessoas ocupadas e 36,8% entre as desocupadas.

Nas categorias das pessoas FFT, observou-se que a população negra figurou em maior número do que a branca relativamente mais na força de trabalho potencial (FTP) (65,7%) do que entre aquelas que estão fora da força de trabalho potencial (FFTP) (51,7%). Na FTP a participação da população negra é bem maior do que a sua participação na PIA e, fora da FTP, um pouco menor. Isso significa que, nesse período analisado, das pessoas em idade ativa que não estavam na força de trabalho, as pessoas negras, relativamente bem mais do que as brancas, estavam nessa situação contra seu desejo e sua necessidade, pois estavam indisponíveis para assumir uma vaga (pessoas negras foram 61,1% dessa categoria) ou em desalento (69,8%). Portanto, a população negra, que foi, no 1º trimestre de 2021, maioria na população total e naquela em idade ativa, também o foi em todas as subdivisões da PIA. Porém, a sua representatividade foi relativamente ainda maior naquelas posições do mercado de trabalho mais frágeis, como a população desocupada (63,2%), a subocupada (64,2%), e na FTP (65,7%) e nas suas duas subdivisões. Assim, a subutilização da força de trabalho ampliada que reúne essas três categorias mostrou uma participação da população negra (64,3%) 10,3 pontos percentuais maior do que foi a sua participação na PIA (54,0%). A população branca, por sua vez, enquanto correspondeu a 45,8% da PIA, apresentou uma participação de 35,7% no total de pessoas subutilizadas (sendo 36,8% das pessoas desocupadas, 35,8% das subocupadas e 34,3% da FTP, sendo 38,9% de indisponíveis e 30,2% de desalentadas), números bem abaixo da sua participação na PIA.

2. CATEGORIAS DA POPULAÇÃO EM IDADE ATIVA POR COR E SEXO

2.1. Participação percentual nas categorias da PIA no 1º trimestre de 2021

Após a análise mais abrangente de comparação entre os grupos sociais por raça e cor, também é possível incluir as diferenças de sexo. Este item apresenta a análise das categorias da PIA com a finalidade de salientar a posição da mulher negra frente às demais composições por sexo.

Sendo assim, pela tabela 2, observou-se que as mulheres negras foram numericamente o maior grupo na PIA (28,1%) em comparação com os outros três grupos (homens negros, 25,8%; mulheres brancas, 25,0%; e homens brancos, 20,8%) no 1º trimestre de 2021. No entanto, deixam de ser maioria entre as pessoas na FT (23,7%) e entre as pessoas ocupadas (21,8%).

A participação dos homens negros e brancos foi maior na FT e na população ocupada do que com relação às suas participações na PIA (para 30,5% e 30,8% para os homens negros, respectivamente, e 24,5% e 25,9% para os homens brancos). Como as mulheres negras, as mulheres brancas também tiveram uma participação relativamente menor na FT (21,3%) e nas pessoas ocupadas (21,5%) do que na PIA (25,0%).

Tabela 2 - Brasil - População em Idade Ativa e suas categorias, segundo sua composição por raça ou cor e sexo (em participação percentual) - 1º trimestre de 2021

Fonte: microdados da PNAD Contínua Trimestral - IBGE. Elaboração: NPEGen.

Em contrapartida, as mulheres negras voltam a representar a maioria nas demais subcategorias, superando a sua participação na PIA: pessoas subocupadas (33,4%), pessoas desocupadas (34,3%), FFT (33,9%), na FTP (39,1%), pessoas indisponíveis (40,2%), desalentadas (38,1%), na FTA (33,3%) e na subutilização da força de trabalho ampliada (35,8%). Apenas nas pessoas FFTP a maior parcela esteve com as mulheres brancas (31,6%), sendo o segundo lugar das mulheres negras (25,2%).

A análise do grupo que se coloca como extremo oposto às mulheres negras, os homens brancos, deixa ainda mais evidente a desigualdade entre os dois grupos em análise. Eles representaram a menor parcela em todas as categorias que mostram uma inserção mais precária no mercado de trabalho: pessoas subocupadas (14,7%), pessoas desocupadas (16,5%), FFT (16,1%), na FTP (13,5%), pessoas indisponíveis (13,6%), desalentadas (13,4%), FFTP (16,7%), e na subutilização da força de trabalho ampliada (15,1%).

Assim, mesmo com uma diferença pequena entre os percentuais desses dois grupos na PIA (7,3 pontos percentuais), a diferença foi muito maior nas categorias que indicam uma pior inserção no mercado de trabalho, como, por exemplo, a subutilização da força de trabalho ampliada cuja diferença foi de 20,7 p. p., chegando ao auge de 26,6 p. p. de diferença na categoria das pessoas que se encontram indisponíveis para o mercado de trabalho entre homens brancos e mulheres negras.

Esses dados também evidenciam que a taxa de participação (FT/PIA)[7] e o nível de ocupação (PO/PIA)[8] dos homens negros e brancos foram bem maiores do que a das mulheres negras e brancas. Enquanto a taxa de participação deles foi de 67,1% e 66,5%, a delas foi de 47,7% e 48,2%, respectivamente. O nível de ocupação deles foi de 57,7% e 59,9% e o delas de 37,5% e 41,5%. Destaque-se aqui, então, que a maior parte das mulheres negras e brancas em idade ativa não se encontravam ocupadas (sobretudo as negras), diferentemente dos homens. Assim, o nível de ocupação médio do Brasil extremamente baixo no 1º trimestre de 2021 (48,4%) é determinado pela baixa ocupação das mulheres, em especial, das negras.

2.2 Movimentos nas categorias da PIA em um ano (1º trimestre de 2021 versus 1º trimestre de 2020)

Para além da composição da PIA, apresenta-se também a análise das variações observadas pelos grupos sociais nas categorias da PIA, primeiro com a comparação com o mesmo trimestre do ano anterior e, no próximo subitem, na comparação com o trimestre imediatamente anterior.

Vale reforçar, conforme já apresentado na introdução deste boletim, que o ano de 2020 foi marcado pelo surgimento de uma crise sanitária que assolou o mundo inteiro e que afetou o Brasil de forma mais singular, pois o país já se encontrava em uma crise econômica desde 2015. Soma-se a isso a insuficiência das políticas sociais, econômicas e sanitárias para o controle da pandemia, com fortes consequências sociais e econômicas.

A tabela 3 apresenta as variações em um ano das pessoas nas categorias da PIA no 1º trimestre de 2021. Feita a observação no parágrafo anterior sobre a crise sanitária ocorrida em 2020, é digno de nota o fato de que seus impactos terem sido sentidos no Brasil sobretudo a partir do 2º trimestre do mesmo ano. Assim, é possível notar que, ao se comparar o 1º trimestre de 2021 com o 1º de 2020, o mercado de trabalho ainda não tinha recuperado a quantidade de pessoas na FT observada no trimestre imediatamente anterior ao início dos impactos mais fortes da pandemia.

Tabela 3 - Brasil - População em Idade Ativa, segundo sua composição por raça ou cor e sexo (taxas de variação percentual) - 1º trimestre de 2021 versus 1º trimestre de 2020

Fonte: microdados da PNAD Contínua Trimestral - IBGE. Elaboração: NPEGen.

A condição da população negra se mostrou mais sensível às alterações ocorridas no mercado de trabalho no período. No 1º trimestre de 2021, a FT brasileira apresentou uma quantidade menor de mulheres negras (-6,4%) e de homens negros (-6,6%) na FT do que no ano anterior. A população branca também foi menor (-2,0% para as mulheres e -1,4% para os homens), mas com reduções inferiores à da população negra.

No que se refere aos movimentos internos à FT, foi possível notar um movimento de precarização do trabalho, além de dificuldade de recolocação no 1º trimestre de 2021. Isso pode ser observado pela redução das pessoas ocupadas (-10,9% para as mulheres negras, -8,9% para homens negros, -5,0% e -3,1% para as mulheres e homens brancos, respectivamente) acompanhado do aumento do subconjunto dessa categoria, qual seja, as pessoas subocupadas (+6,7% para as mulheres negras, +4,2% para os homens negros, +17,0% e +13,2% para as mulheres e homens brancos, respectivamente). Isso indica que, mesmo com mais pessoas aceitando ocupar cargos e realizando atividades que não preenchiam toda a sua carga horária semanal, ainda houve uma queda no total do número de pessoas ocupadas no período.

Além da subocupação, a desocupação também cresceu no período. Na verdade, o número de pessoas desocupadas atingiu seu ápice no 1º trimestre de 2021 (14,8 milhões de pessoas, sendo 9,3 milhões a população negra, da qual 5,1 milhões de mulheres negras - vide tabela A no anexo). Isso significou um aumento de 15,5% das mulheres negras desocupadas, de 10,5% dos homens negros desocupados, de 21,8% e 16,2% das mulheres e homens brancos.

2.3 Movimentos da PIA na margem (1º trimestre de 2021 versus 4º trimestre de 2020)

A análise apresentada neste subitem - a comparação do trimestre com relação ao trimestre imediatamente anterior - tem estrutura semelhante à do anterior e, novamente, serão salientadas no texto apenas as variações com maior destaque. A comparação do início de 2021 com o final de 2020 apresenta alguns aspectos importantes da mudança de políticas públicas adotadas ao longo da pandemia. Uma das medidas tomadas, mesmo que de forma tardia e com valor baixo, foi o auxílio emergencial. A partir de setembro de 2020, o valor do auxílio foi reduzido pela metade e, no início de 2021, ele foi suspenso de tal forma que a população desocupada ou com baixos rendimentos, nos três primeiros meses de 2021, não puderam contar com esses recursos.

Tabela 4 - Brasil - População em Idade Ativa, segundo sua composição por raça ou cor e sexo (taxas de variação percentual) - 1º trimestre de 2021 versus 4º trimestre de 2020

Fonte: microdados da PNAD Contínua Trimestral - IBGE. Elaboração: NPEGen.

A partir do que foi observado no parágrafo anterior e das informações contidas na tabela 4, nota-se um aumento significativo das pessoas desocupadas, principalmente das mulheres negras (+13,2%), seguidas pelas mulheres brancas (+4,2%), depois os homens (+2,9% e +2,6% para brancos e negros, respectivamente). O fim do auxílio, somado a um cenário de grave crise, fez com que muitas pessoas, que antes puderam manter o isolamento e preservar suas vidas, tivessem que retornar ao mercado de trabalho, buscando uma vaga, mesmo sem conseguir encontrá-la.

Essa hipótese pode ser corroborada pela redução das pessoas indisponíveis (-1,1% para as mulheres negras, -0,9% para os homens negros, -3,2% para as mulheres brancas e -5,7% para os homens brancos). O aumento ocorrido da população negra em desalento (+1,2% para as mulheres negras, +5,1% para os homens negros) contribuiu para o aumento da FTP desses grupos (0,1% e 2,8%, respectivamente). Para a população branca, o aumento do desalento (+2,9 para as mulheres brancas e +5,8% dos homens brancos) não foi suficiente para compensar a redução na FTP (-0,7% e +0,1%, respectivamente), possivelmente pela baixa representatividade relativa da população branca (em especial, os homens) entre as pessoas desalentadas.

3. MOTIVOS PARA A INDISPONIBILIDADE

Nos itens anteriores foi destacado o movimento observado na categoria de pessoas indisponíveis no Brasil entre 2020 e 2021 e a alta representatividade das mulheres negras nessa condição, principalmente no contexto da crise sanitária. Os motivos para as pessoas terem se declarado indisponíveis para o mercado de trabalho no 1º trimestre de 2021 estão apresentados no gráfico 2.
Gráfico 2 - Brasil: motivos para a indisponibilidade (em participação percentual) - 1º trimestre de 2021
De acordo com os dados do gráfico 2, a maior parcela das pessoas que se declararam indisponíveis no período sob análise o fizeram por 'outro motivo' em qualquer um dos grupos analisados (42,7% das mulheres negras, 49,2% das mulheres brancas, 58,4% dos homens negros e 65,5% dos homens brancos). Provavelmente, o "outro motivo" alegado para estar indisponível para o trabalho está relacionado à crise sanitária, pois passou a ter alta representatividade a partir de 2020.

A segunda posição para os motivos de indisponibilidade diferiu de forma significativa entre mulheres e homens. Enquanto as mulheres alegaram indisponibilidade por terem que 'cuidar dos afazeres domésticos, dos filhos ou de outros parentes' (35,9% das mulheres negras e 26,1% das mulheres brancas), os homens estavam indisponíveis para 'estudar' (24,8% dos homens negros e 22,5% dos homens brancos). Destaque-se também que, mesmo com escolas e creches fechadas nesse período, apenas 3,1% dos homens negros e 3,0% dos brancos declararam indisponibilidade para assumir uma vaga caso encontrassem por conta dos afazeres domésticos.

4. TAXAS (%) DE PARTICIPAÇÃO, DESOCUPAÇÃO, SUBOCUPAÇÃO E DE SUBUTILIZAÇÃO DA FORÇA DE TRABALHO

O IBGE propõe, em suas análises, taxas indicadoras da qualidade de inserção no mercado de trabalho. Neste item, são apresentadas algumas taxas selecionadas pela equipe do NPEGen, quais sejam: a taxa de participação no mercado de trabalho (força de trabalho/PIA), a taxa de desocupação (desocupados/força de trabalho), a taxa de subocupação (subocupados/ ocupados) e a taxa de subutilização da força de trabalho ampliada (pessoas subutilizadas/FTA). Vale ressaltar que cada categoria é comparada com ela mesma, ou seja, a taxa de participação das mulheres negras no mercado de trabalho será a divisão das mulheres negras na FT pelo total de mulheres negras na PIA.

No gráfico 3, estão as taxas de participação para o Brasil e para os recortes de cor e gênero apresentados anteriormente, para os três trimestres selecionados. É possível observar que, com a crise sanitária, a taxa de participação no mercado de trabalho caiu para todos os grupos analisados e, mesmo depois de um ano de pandemia, a participação não voltou aos níveis anteriores. A taxa de participação das mulheres negras que já era baixa no 1º. trimestre de 2020 (51,0%, a menor de todos os grupos), ficou ainda menor (47,7% um ano depois, um pouco maior do que no trimestre anterior, 47,0% e quase igual à das mulheres brancas, 48,2%). De qualquer forma, notou-se uma redução menor na participação das pessoas negras no mercado de trabalho (-3,3 p.p. para mulheres e homens) do que a redução das pessoas brancas (-5,2 p.p. e -4,9 p.p., para mulheres e homens, respectivamente). Isso pode significar que, mesmo diante de um cenário adverso, as pessoas negras não conseguiram se afastar do mercado de trabalho e tiveram que continuar figurando na força de trabalho, mesmo correndo o risco de contaminação na busca por um emprego ou na realização de uma atividade precária.
Gráfico 3 - Brasil: Taxa (%) de participação, segundo cor ou raça e sexo - 1º trimestre de 2020, 4º trimestre de 2020 e 1º trimestre de 2021
As taxas de desocupação, apresentadas no gráfico 4, mostram uma acentuação da crise no mercado de trabalho no 1º trimestre de 2021. Como já destacado anteriormente, o número de pessoas desocupadas chegou ao seu maior valor na série histórica. Para o Brasil, a taxa de desocupação, que era de 12,2% no 1º trimestre de 2020, chegou a 13,9% no 4º trimestre de 2020 e a 14,7% no 1º trimestre de 2021. Ademais, é possível notar que essas taxas podem diferir grandemente quando analisados os grupos aqui considerados. As mulheres negras foram, como sempre, as que apresentaram as maiores taxas de desocupação (17,3% no 1º trimestre de 2020, 19,2% no 4º trimestre de 2020 e 21,4% no 1º trimestre de 2021), sendo que todos os demais grupos apresentaram taxas inferiores à do Brasil (14,0% para homens negros e mulheres brancas, 9,9% para homens brancos, no 1º trimestre de 2021).
Gráfico 4 - Brasil: Taxa (%) de desocupação, segundo cor ou raça e sexo - 1º trimestre de 2020, 4º trimestre de 2020 e 1º trimestre de 2021
Além de ser o grupo que sempre apresenta as maiores taxas de desocupação, as mulheres negras também foram as que apresentaram maior variação da taxa no período analisado. Enquanto o aumento para o Brasil foi, no período de um ano, equivalente a 2,5 pontos percentuais, para as mulheres negras o acréscimo foi de 4,1 p. p. (+2,2 p. p., +2,7 p. p. e +1,5 p. p., para homens negros, mulheres brancas e homens brancos, respectivamente). Assim, ressalte-se a ampliação da diferença entre a taxa de desocupação dos dois grupos sociais no extremo, mulheres negras e homens brancos (no primeiro trimestre de 2020, a diferença era de 8,9 pontos percentuais e, um ano depois, aumentou para 11,5 pontos percentuais) e entre a taxa delas e a dos homens negros (de 5,5 p. p. para 7,4 p. p.) e das mulheres brancas (de 6 p. p. para 7,4 p. p.).

As taxas de subocupação (gráfico 5) também caracterizam um cenário de maior vulnerabilidade para as mulheres negras. Novamente, elas representam o único grupo com taxas significativamente superiores às do Brasil. Enquanto o país apresentou uma taxa de 8,2% de subocupação no 1º trimestre de 2021, a das mulheres negras foi de 12,6%, enquanto a dos homens negros foi igual à do Brasil (8,2%), a das mulheres brancas foi de 8,1% e dos homens brancos 4,7%. Como se nota, a diferença entre os homens brancos e as mulheres negras é dramática. O número de mulheres negras subocupadas foi mais do que o dobro dos homens brancos subocupados (eram 2,3 milhões de mulheres negras e 1,0 milhão de homens brancos - tabela A no anexo). Além disso, a taxa de subocupação das mulheres foi a que apresentou maior aumento no período de um ano (+2,1 p. p. versus +1,0 p. p. dos homens negros, +1,5 p. p. das mulheres brancas e +0,7 p. p. dos homens brancos).
Gráfico 5 - Brasil: Taxa (%) de subocupação, segundo cor ou raça e sexo - 1º trimestre de 2020, 4º trimestre de 2020 e 1º trimestre de 2021 Gráfico 6 - Brasil: Taxa (%) de subutilização da força de trabalho ampliada, segundo cor ou raça e sexo - 1º trimestre de 2020, 4º trimestre de 2020 e 1º trimestre de 2021
Para finalizar a análise das taxas do mercado de trabalho, foram consideradas as taxas de subutilização da força de trabalho ampliada (gráfico 6). A subutilização considera as formas de inserção mais precárias do mercado de trabalho (por ser o resultado da soma das categorias de subocupação, desocupação e força de trabalho potencial), ampliando, assim, o conceito de desocupação ao incluir algumas formas ocultas de desemprego. Assim, a taxa de subutilização mostra de maneira mais realista o grupo de pessoas que se encontra em uma situação maior de vulnerabilidade socioeconômica.

As mulheres negras foram o grupo com as maiores taxas de subutilização da FTA em todos os trimestres considerados. No 1º trimestre de 2021, a taxa das mulheres negras chegou em 42,1%, aproximando-se, de forma dramática, da metade da FT dessas mulheres. Vale salientar que, ainda no 1º trimestre de 2021, a taxa de subutilização das mulheres negras foi 12,4 pontos percentuais superior à taxa média do Brasil, enquanto a dos homens brancos foi 10,5 p. p. inferior à média. Para os homens negros e as mulheres brancas, em situação similar, a taxa ficou 1,6 p. p. e 0,9 p. p., respectivamente, abaixo da do Brasil. Como na taxa de desocupação e subocupação, a taxa de subutilização das mulheres negras foi a que mais se ampliou no período de um ano, ampliando, portanto, a diferença delas com a de outros grupos sociais.

5. POSIÇÃO NA OCUPAÇÃO

Neste item são apresentadas as formas de ocupação preponderantes para a mulher negra e os principais destaques da demais categorias.

Os dados do 1º trimestre de 2021, apresentados na tabela 5, mostram algumas diferenças importantes na inserção das mulheres negras. A primeira delas está no trabalho doméstico. Nota-se que 55,3% das trabalhadoras domésticas com carteira assinada e 61,6% das sem carteira eram mulheres negras. Quando consideradas as mulheres brancas, que acrescentam 30,9% e 31,6% às categorias citadas, respectivamente, atinge-se quase a totalidade do trabalho doméstico no trimestre em questão. Logo, o trabalho doméstico é feminino e negro.

Tabela 5 - Brasil - Pessoas ocupadas e sua composição na sua posição na ocupação (em participação percentual) no 1º trimestre de 2021

Fonte: microdados da PNAD Contínua Trimestral - IBGE. Elaboração: NPEGen.

A segunda diferença relevante foi nas outras duas formas preponderantes das ocupações das mulheres negras: o setor público sem carteira (35,8%) e o trabalhador familiar auxiliar (33,4%). Isso indica a precariedade da inserção das mulheres negras no setor público. O trabalho familiar auxiliar é realizado em auxílio a algum membro da família sendo, em geral, sem remuneração ou com recebimentos simbólicos.

Finalmente, vale salientar as posições com menor participação das mulheres negras. Elas foram a minoria como empregadoras (8,7%, em oposição aos 47,2% dos homens brancos), empregadas do setor privado (16,6% sem carteira e 19,0% com carteira), conta própria (17,4%) e empregadas do setor público com carteira (19,4%). Todas essas participações são inferiores à participação das mulheres negras no total de pessoas ocupadas (21,8%).

Vale salientar que a inserção das mulheres negras no mercado de trabalho se aproxima mais da inserção das mulheres brancas do que dos homens negros. Eles tiveram uma maior participação no setor privado (31,4% com carteira e 44,5% sem carteira) e nas posições por conta própria (36,2%). Além disso, a participação do homem negro no trabalho doméstico foi muito pequena (9,3% com carteira e 4,0% sem carteira), mas ainda superior à representatividade do homem branco (4,5% com carteira e 2,8% sem carteira).

Tabela 6 - Brasil - Pessoas ocupadas, segundo a posição na ocupação, raça ou cor e sexo (em taxas de variação percentual) - 1º trimestre de 2021 versus 1º trimestre de 2020 e 4º trimestre de 2020

Fonte: microdados da PNAD Contínua Trimestral - IBGE. Elaboração: NPEGen.

Com relação às variações ocorridas entre o 1º trimestre de 2021 (tabela 6) na comparação com o 1º trimestre de 2020, nota-se que apenas os militares e servidores estatutários tiveram crescimento em todos os grupos analisados (+12,9% para as mulheres negras, +1,9% para os homens negros, +11,1% e +9,0% para os homens brancos. Em todas as demais categorias houve uma redução das pessoas negras, destacando-se a queda do setor público sem carteira (-23,0% para as mulheres e -14,9% para os homens) e o trabalho doméstico sem carteira (-17,9% para as mulheres e -20,9% para os homens). Conforme apresentado anteriormente, o trabalho doméstico é, tipicamente, negro e feminino. Então, a redução do trabalho doméstico sem carteira das mulheres negras resultou em 479 mil vagas a menos para elas, enquanto para os homens negros foi uma redução de 37 mil vagas.

Quando consideradas as pessoas brancas, observou-se um aumento de algumas atividades que sofreram redução para a população negra. Notou-se um aumento das pessoas brancas trabalhando por conta própria (+4,8% para as mulheres e +5,1% para os homens) assim como uma elevação para os trabalhadores familiares auxiliares (+16,7% para as mulheres e +22,0% para os homens). Os homens brancos ainda tiveram uma variação positiva nas contratações do setor público com carteira (+13,2%) e no trabalho doméstico sem carteira (+1,8%). Vale lembrar que a participação dos homens brancos foi ínfima nessa categoria, logo, essa variação indica apenas a contratação de 1.800 pessoas.

Em comparação ao trimestre imediatamente anterior, notou-se um movimento de recuperação de algumas atividades, mas, como apresentado anteriormente, houve uma redução geral do número de pessoas ocupadas, indicando que essas variações das posições na ocupação indicam mais um movimento interno do mercado de trabalho do que a absorção líquida de pessoas.

As posições sem carteira assinada, no setor privado e no setor público, apresentaram redução para todos os grupos em análise. Sendo que a redução foi mais significativa para as mulheres negras no setor público (-23,7% para as mulheres negras, -10,7% para os homens negros, -17,7% para as mulheres negras e -9,6% para os homens brancos) e um pouco mais moderada no setor privado, mas ainda relevante (-7,8% para as mulheres negras, -1,5% para os homens negros, -4,8% para as mulheres brancas e -0,7% para os homens brancos).

6. Rendimentos

Neste item é apresentado o rendimento médio no Brasil e dos demais grupos aqui selecionados. No 1º trimestre de 2021, o valor do rendimento médio foi de R$2.544,79. Todos os gráficos apresentados a seguir têm o Brasil como base (igual a 100) para os valores dos demais rendimentos.

A partir dos resultados do gráfico 7, comparam-se os rendimentos dos grupos sociais e os rendimentos das pessoas que são responsáveis por seus domicílios, de acordo com a sua cor e gênero.

Gráfico 7 - Brasil: Rendimento médio das pessoas ocupadas, de chefes de família, segundo a cor ou raça e sexo (em número índice: Rendimento médio do Brasil = 100) - 1º trimestre de 2021

A comparação entre os grupos revela que as mulheres negras ganharam, em média, apenas 65,2% (R$1.659,52) do rendimento médio do Brasil, enquanto os homens negros chegaram a 79,2% (R$2.016,59), as mulheres brancas 111,1% (R$2.826,55) e os homens brancos 144,4% (R$3.673,91). Isso indica que o rendimento médio das mulheres negras representou apenas 45,2% daquele auferido pelos homens brancos.

O cenário fica ainda mais desigual quando considerada a condição mais relevante do domicílio, a condição de chefe de família. A partir dos dados da PNAD, não é possível afirmar com certeza que a pessoa considerada como chefe de família é a que tem o maior rendimento, mas é possível imaginar que boa parte das pessoas consideradas como chefes de família são as que se encontram nessa situação. Sendo assim, verifica-se que o rendimento médio das mulheres negras chefes de família foi de apenas 67,7% da média do Brasil ou 38,5% dos rendimentos dos homens brancos. Além disso, destaca-se que as mulheres negras são o único grupo social para o qual quase não se altera o rendimento com o fato de ser ou não chefe de família. Isso indica uma situação de vulnerabilidade desse grupo, principalmente quando considerado que parte dessas mulheres, com rendimentos tão baixos, são mães, com crianças pequenas e sem cônjuge. Lembrando que, no contexto de pandemia, sem creches, escolas e sem formas alternativas de auxílio econômico, a vulnerabilidade dessas mulheres tornou-se ainda mais acentuada.

Gráfico 8 - Brasil: Rendimento médio das pessoas ocupadas, por grau de instrução, segundo a cor ou raça e sexo (em número índice: Rendimento médio do Brasil = 100) - 1º trimestre de 2021

Quando considerado o nível de escolaridade (gráfico 8), nota-se um aumento da desigualdade de rendimentos conforme aumenta o nível de escolaridade, o que deixa as mulheres negras em mais desvantagem. Das pessoas sem instrução, as pessoas negras foram as com menor remuneração. As mulheres negras auferiram o equivalente a 34,5% do rendimento médio da população, enquanto os homens negros ficaram com 35,8% (as mulheres brancas tiveram 49,3% e os homens brancos 47,5%). No ensino fundamental incompleto, nota-se que a situação das mulheres pouco muda (34,3% para as negras e 45,4% para as brancas), já para os homens houve uma melhora da condição (50,8% para os negros e 68,6% para os brancos).

Aumentando o nível de escolaridade para o extremo oposto, as pessoas com ensino superior completo, é possível notar um aumento dramático da desigualdade, principalmente entre os grupos mais distantes - mulheres negras e homens brancos. Elas, com o maior nível de escolaridade possível, tiveram rendimento médio equivalente a 125,8% ao do Brasil, enquanto o deles representou 289,3% do rendimento médio. Aqui fica clara a presença de um teto de vidro para as mulheres negras. Mesmo com o maior nível de escolaridade possível, a limitação de contratação de mulheres negras para cargos de liderança faz com que elas fiquem com uma renda média equivalente a 43,5% da renda média dos homens brancos.

Gráfico 9 - Brasil: Rendimento médio das pessoas ocupadas, por cargos, segundo a cor ou raça e sexo (em número índice: Rendimento médio do Brasil = 100) - 1º trimestre de 2021

Por fim, a comparação de rendimentos também pode ser feita de acordo com o cargo ocupado (gráfico 9) pelos diferentes grupos, sendo esse um possível fator de redução das desigualdades apresentadas anteriormente. Para os dados considerados, a desigualdade entre as mulheres negras e os homens brancos está sempre visível. Porém, em três categorias a desigualdade parece ser maior: diretores e gerentes, profissionais das ciências e forças armadas, policiais e bombeiros.

Para as pessoas com cargos de diretores e gerentes, nota-se que apenas as mulheres negras não ultrapassaram o dobro do rendimento médio da população (140,9%). Dois grupos superaram o dobro do rendimento médio da população (219,8% para os homens negros e 215,3% para as mulheres brancas) e os homens brancos nessa categoria mais do que triplicaram o rendimento médio da população (335,6%).

A situação é bem parecida quando considerados os profissionais das ciências. As mulheres negras atingiram 139,6% do rendimento médio, ao passo que homens negros ficaram com 212,7%, as mulheres brancas 199,5% e os homens brancos 326,3%.

Finalmente, quando considerados os profissionais das forças armadas, policiais e bombeiros, o padrão se altera e as mulheres negras não representaram o grupo com menores salários, sendo os homens negros o grupo com menor rendimento médio (204,4%). Essa é a única categoria na qual as mulheres negras conseguiram atingir o dobro do salário médio da população (220,7%).

Considerações Finais

Este boletim teve a finalidade de apresentar a inserção das mulheres negras no mercado de trabalho no 1º trimestre de 2021. Vale retomar nessas considerações finais alguns aspectos mais marcantes da análise.

O primeiro deles foi o número elevado de pessoas desocupadas no 1º trimestre de 2021 (14,8 milhões), que atingiu seu ápice nesse período, considerando toda a série histórica das medições da PNAD contínua (iniciada em 1º trimestre de 2012). As mulheres negras representaram 34,5% (5,1 milhões) das pessoas nessa condição, sendo que, acrescidas dos homens negros, essa porcentagem atingiu 62,8% (9,3 milhões) das pessoas desocupadas, superando a representatividade desses grupos na população e mostrando como a desocupação tem cor. A análise mostrou ainda que entre o 1º trimestre de 2020 e o 1º trimestre de 2021, houve um aumento de 15,5% de mulheres negras desocupadas, sendo que a maior parte desse aumento (13,2%) ocorreu apenas entre o 4º trimestre de 2020 e o 1º trimestre de 2021, ou seja, em apenas 3 meses. Certamente, o fim do auxílio emergencial no início de 2021, após já ter sido reduzido pela metade a partir de setembro de 2020, somado a um cenário de grave crise, fez com que muitas pessoas, que antes puderam manter o isolamento e preservar suas vidas, tivessem que retornar ao mercado de trabalho, buscando uma vaga, mesmo sem conseguir encontrá-la. Essa situação pôde ser observada com a redução na indisponibilidade entre o 4º trimestre de 2020 e o 1º trimestre de 2021, após uma trajetória de considerável aumento no último ano.

O segundo aspecto relevante foi a composição das taxas de mercado de trabalho. Mostrou-se que a desocupação, a subocupação e a subutilização foram condições mais relevantes para as mulheres negras do que para os demais grupos. Isso mostra como a precariedade de inserção dessas mulheres se acentuou ao longo de 2020 e início de 2021.

A taxa de participação das mulheres negras no mercado de trabalho é a menor de todos os grupos e foi de 47,7% no 1º trimestre de 2021, tendo apresentado piora em relação ao ano anterior (51,0%) e suave aumento em relação ao trimestre anterior (47,0%), indicando que mesmo diante de um cenário adverso, precisaram correr o risco de contaminação na busca por um emprego ou na realização de uma atividade precária.

Esse leve aumento da taxa de participação das mulheres negras teve reflexos não no aumento da ocupação dessas pessoas e sim da desocupação. As mulheres negras foram, como sempre, as que apresentaram as maiores taxas de desocupação (17,3% no 1º trimestre de 2020, 19,2% no 4º trimestre de 2020 e 21,4% no 1º trimestre de 2021). Além disso, foi a taxa de desocupação que mais cresceu no período, havendo ampliação da diferença os dois grupos sociais no extremo, mulheres negras e homens brancos (no primeiro trimestre de 2020, a diferença era de 8,9 pontos percentuais e, um ano depois, aumentou para 11,5 pontos percentuais).

A taxa de subocupação das mulheres negras foi de 12,6%, sendo a taxa para o Brasil de 8,2% e dos homens brancos 4,7% e o número de mulheres negras subocupadas foi mais do que o dobro dos homens brancos subocupados (2,3 milhões e 1 milhão, respectivamente).

As mulheres negras são o grupo de pessoas em situação de maior vulnerabilidade socioeconômica e tiveram uma taxa de subutilização de quase metade da sua força de trabalho ampliada (42,1% no 1º trimestre de 2021, superior 12,4 p.p. em relação a taxa média do Brasil enquanto a dos homens brancos, ao contrário, ficou 10,5 p.p. inferior à média).

O terceiro aspecto refere-se à situação precária das mulheres negras na ocupação. O trabalho doméstico foi a ocupação de 4,5 milhões de mulheres e de 428 mil homens, sendo que do total dos quase 5 milhões de ocupados no trabalho doméstico, as mulheres negras representaram 55,3% das trabalhadoras domésticas com carteira assinada e 61,6% das sem carteira, no 1º trimestre de 2021, confirmando que o emprego doméstico é feminino e negro.

Outras duas formas preponderantes das ocupações das mulheres negras foram no setor público sem carteira (35,8%) e no trabalho familiar auxiliar (33,4%). Já naquelas em que as mulheres negras eram minoria encontram-se as empregadoras (8,7%, em oposição aos 47,2% dos homens brancos), empregadas do setor privado (16,6% sem carteira e 19,0% com carteira), conta própria (17,4%) e empregadas do setor público com carteira (19,4%).

Entre o 1º trimestre de 2021 e o 1º trimestre de 2020, apenas os militares e servidores estatutários tiveram crescimento em todos os grupos analisados, provavelmente como resultado do aumento das contratações de emergência para a área da Saúde. Em todas as demais categorias houve uma redução das pessoas negras. A redução do trabalho doméstico sem carteira das mulheres negras resultou em 479 mil vagas a menos para elas, enquanto para os homens negros foi uma redução de 37 mil vagas.

Em comparação ao trimestre imediatamente anterior, notou-se um movimento de recuperação de algumas atividades, mas houve uma redução geral do número de pessoas ocupadas, indicando que essas variações das posições na ocupação parecem ser mais um movimento interno do mercado de trabalho do que a absorção líquida de pessoas.

Finalmente, as desigualdades entre os grupos considerados como extremos opostos neste boletim (mulheres brancas e homens negros) ficaram ainda mais evidentes quando considerados os rendimentos de acordo com a posição no domicílio, a escolaridade e com os cargos. O rendimento médio das mulheres negras (R$ 1.659,52) representou apenas 45,2% daquele auferido pelos homens brancos (R$3.673,91). E o rendimento médio das mulheres negras chefes de família foi de apenas 67,7% da média do Brasil. Entre as pessoas sem instrução, o rendimento médio das mulheres negras foi 34,5% do rendimento da população e entre aquelas com nível superior completo, as mulheres negras tiveram rendimento médio equivalente a 125,8% ao do Brasil enquanto o rendimento médio do homem branco representou 289,3% do rendimento médio. Em relação aos cargos, os de diretores e gerentes, profissionais das ciências e forças armadas, policiais e bombeiros foram os únicos cargos em que o rendimento médio das mulheres negras superou a média da população. Mesmo assim, a diferença entre o rendimento médio das mulheres negras e homens brancos é considerável: as diretoras e gerentes negras receberam rendimento médio 140,9% superior ao rendimento médio do Brasil e os diretores e gerentes brancos 335,6% a mais; as profissionais das ciências negras receberam rendimento médio 139,6% do rendimento médio ao passo que os profissionais brancos da ciência auferiram 326,3% a mais do rendimento médio. E o cargo de profissionais das forças armadas, policiais e bombeiros foi o único no qual a diferença entre os rendimentos médios das mulheres negras em relação aos homens brancos foi mais similar e onde elas conseguiram atingir o dobro do salário médio da população (220,7%). Observou-se, assim, a presença de um teto de vidro, impedindo às mulheres negras o acesso a cargos mais elevados, levando a uma remuneração média mais baixa para elas, mesmo com altos níveis de escolaridade. Assim como quando assumem cargos de direção ou gerência, sua remuneração não chegou aos níveis dos homens brancos.

Anexos

Tabela A - Brasil - População em Idade Ativa, segundo sua composição por raça ou cor e sexo (em mil pessoas) - 1º trimestre de 2021

Fonte: microdados da PNAD Contínua Trimestral - IBGE. Elaboração: NPEGen.

Tabela B - Brasil: Pessoas ocupadas e sua composição na sua posição na ocupação, por cor ou raça e sexo (em mil pessoas) no 1º trimestre de 2021

Fonte: microdados da PNAD Contínua Trimestral - IBGE. Elaboração: NPEGen.

Referências

GONZALEZ, Lélia. Por um feminismo afro-latino-americano: ensaios, intervenções e diálogos / orgs.: Flávia Rios, Márcia Lima - 1ª edição - Rio de Janeiro: Zahar, 2020.

GORAYEB, Daniela S.; FONSECA, Camila V. C; FILLETI, Juliana de P.; CAJUEIRO, Juliana P. M. Uma análise do mercado de trabalho no contexto da crise econômico-sanitária de 2020: efeitos sobre as mulheres, sua saída da força de trabalho e sua indisponibilidade. In: Anais do XXVI Encontro Nacional de Economia Política, evento virtual, de 08 a 11 de junho de 2021. SEP. Disponível em: https://enep.sep.org.br/uploads/1649_1615673090_SEP_trabalho_identificado_pdf_ide.pdf.

IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional Por Amostra de Domicílios Contínua. Notas Técnicas - Versão 1.5. 2ª ed. Rio de Janeiro, 2018. https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101561_notas_tecnicas.pdf.

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Boletim Mulheres Negras no Mercado de Trabalho - 1º trimestre de 2021

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O Boletim das Mulheres Negras no Mercado de Trabalho é uma publicação trimestral do NPEGen com o objetivo de analisar os dados relativos à inserção das mulheres negras no mercado de trabalho, a partir dos microdados da PNAD contínua do IBGE.

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Formação com o PCA de linguagens sobre - CONTEXTUALIZAÇÃO DA LEITURA EM TODAS AS ÁREAS DE CONHECIMENTO.

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Aluna Marcela 2° série B Novo Ensino Médio - 19/09/2022

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6.8 Realizando a leitura compartilhada de trechos do livro escolhido, na sua respectiva sala, duas vezes por semana.

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RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola.
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FORMAÇÃO CONTINUADA:
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DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.
6.4 Escrevendo o Projeto: Momento da Leitura de forma coletiva durante o ATPCG e em parceria com o professor da sala de leitura.

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6.3 Selecionando o livro que será trabalhado durante a realização do Projeto: Momento da Leitura, em parceria com o professor da sala de leitura.

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6.2 Escolhendo a sala (2° série A Novo Ensino Médio) em que cada dupla de professores (Eduardo e Maria Basse) desenvolverá o Projeto: Momento da Leitura.

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Alinhamento realizado em 27/07/2022 em ATPCG "Projeto: Momento da Leitura".

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6.1 Participando de alinhamento em ATPCG sobre o Projeto: Momento da leitura.

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5.11 Sugerindo livros em parceria com o professor da sala de leitura para meus tutorados durante tutoria coletiva e individual.

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5.9 Avaliando os resultados obtidos, aplicando recuperação se necessário e avaliando os impactos sobre essa ação.

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5.8 Aplicando avaliação contextualizada nas aulas de Sociologia de acordo com a Base Comum Curricular.

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EXCELÊNCIA EM GESTÃO:
COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.
5.7 Elaborando avaliação contextualizada para aplicar nas aulas de Sociologia de acordo com a Base Comum Curricular.

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CORRESPONSABILIDADE:
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5.6 Participando de alinhamento para definir os critérios de avaliação contextualizada.

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CORRESPONSABILIDADE:
RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola.
5.5 Participando de alinhamento com o professor da sala de leitura sobre a formação de avaliação contextualizada.

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EXCELÊNCIA EM GESTÃO:
COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.
5.4 Acompanhando o desenvolvimento dos alunos da 3° série B E.M na realização das atividades propostas sobre diferentes gêneros textuais em Sociologia e Projeto de Vida.