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·        Metodologia da observação de aulas;

·        O antes de observar uma aula – Como preparar uma visita de observação da aula;

·        O durante a aula – Como se portar e o que anotar – lembrando de anotar todas as evidencias com maior detalhamento possível;

·        O depois da observação – Realizar o Feedback da observação, fazer a devolutiva para o professor em no máximo sete dias;

·        Refletir o registro com o professor com perguntas sugestivas e perguntas de sondagens;

·        As evidências devem ser anotadas para o “Sim” como também para o “Não.”

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APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS – ENCONTRO 21/06

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APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS – ENCONTRO 21/06

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·        Apresentação das formadoras;

·        Acolhimento reflexivo Vídeo “O racismo é perigoso na educação das crianças” – Canal Preto;

·        Retomada das estratégias de engajamento:

·        Estratégia “Deixe Claro”;

·        Apresentação do Livro Aula nota 10;

·        Técnica o que fazer – Comandos claros e objetivos;

·        Técnica de surpresa;

·        Apresentação da planilha de monitoramento e como analisar os dados coletados na vertical e horizontal;

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Ferramenta muito importante para subsidiar a elaboração reformulação do PPP da escola. pois traz dados das avaliaçãoes externas e diagnósticas realizadas pela escola nas ultimas edições. Essas informações são fundamentais para a elaboração da proposta pedagógica da escola.

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Seus dados também podem e devem ser utilizados na elaboração do projeto de intervenção pedagógica. Como compreeder quais habilidades e descritores de ser considerados com maior enfase na elaboração do plano.

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No encontro de formação realizado no dia 14/06 conhecemos a pataforma Foco Escola e suas funcionalidades. É uma ferramenta muito importante. Seus dados são muito interesantes na tomadada de decisão de quais as ações a escola pode desnvolver para recompor a aprendizagem dos estudantes de cada turma da escola.

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Encerramento do nosso encontro de de Formação.

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Encerramento do nosso encontro de de Formação.

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Recebemos a equipe técnica de formação da SRE - Teoófilo Otoni na escola para formação presencial com foco na parte diversificada do Currículo Referência de Minas Gerais para o Ensino Médio.

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Anotações importantes das aprendizagens do encontro do dia 31/05

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Anotações importantes das aprendizagens do encontro do dia 31/05

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Aprendizagens do encontro do dia 31/05

·       A abertura e motivação das formadoras;

·       Reflexão, a discussão realizada a partir da observação das imagens;

·       Acolhimento com a compreensão do conceito de juventudes nos tempos de hoje, os jovens reclamam que não são ouvidos, mas a 20 anos atrás esse problema já existia;

·       As diferentes formas de realizar a avaliação formativa;

·       O conceito de juventude na BNCC e o seu projeto de vida no ensino médio;

·       Conhecer os objetivos do projeto de vida dos estudantes do ensino médio;

·       Socialização das ações concretas a ser desenvolvidas na para a construção do projeto de vida dos estudantes.

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A recuperação da aprendizagem consiste em uma ação de intervenção pedagógica focada em sanar as lacunas de aprendizagem diagnosticadas em um processo de avaliação. Dessa forma, o aluno tem a oportunidade de rever os conteúdos das disciplinas em que, anteriormente, não obteve o rendimento necessário.

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Consiste em análise detalhada do conhecimento prévio do estudante a partir do diagnóstico elaborado pela escola, em que leva-se em conta as habilidades foco, as competências e habilidades consolidadas e as competências e habilidades que necessitam ser desenvolvidas pelo estudante.

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4 Princípios da recomposição da aprendizagem

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4 Princípios da recomposição da aprendizagem

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•Acolhimento para engajamento: “Trata-se de um acolhimento que vai olhar para questões emocionais e de vida dos estudantes, mas que também deve ser sentido por eles dentro da sala de aula. A ideia é consolidar as interações e o próprio sentimento de pertencimento”.

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•Arranjos didáticos: Relacionados ao trabalho com agrupamentos de alunos visando resultados. “Os educadores de todas as frentes devem se perguntar: como posso organizar as minhas turmas? Como organizo a minha escola? Como, na secretaria, posso ajudar as escolas a estruturarem esses arranjos?”

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•Planejamento com foco em diferenciação pedagógica: “Gestores devem criar espaços formativos para ajudar o professor a planejar olhando para todas essas questões de contexto. E a rede precisa consolidar uma estrutura de formação continuada para um bom planejamento”.

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•Avaliação para a aprendizagem: “A avaliação precisa ser célere e processual”, destaca Sonia. “Tudo para obter respostas e agir rapidamente sobre elas”.