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Beginn der selbstständigen Unterrichtsphase

Ab Anfang November beginne ich damit, eigene Unterrichtsstunden selbstständig zu planen und durchzuführen. Dabei unterrichte ich zwei verschiedene Klassen:

eine 7. Klasse im zweiten Lernjahr

eine 8. Klasse im dritten Lernjahr

Beide Klassen belegen Spanisch als Wahlpflichtfach. Die 8. Klasse bereitet sich zudem auf die mündliche Matura in Spanisch vor und soll bis zum Ende des Schuljahres ein Niveau von A2+ erreichen.

Sowohl die 7. als auch die 8. Klasse werden im Rahmen meiner eigenständig durchgeführten Unterrichtseinheiten von mir unterrichtet.

Mein Ziel: Ende November, spätestens Anfang Dezember mit allen Einheiten zur selbstständigem Unterricht fertigstellen.

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Ich nutze nun die Zeit nach der Erledigung aller Aufgaben, um die letzten Überarbeitungen vorzunehmen. Mit einem klaren Kopf und ohne Zeitdruck kann ich Tippfehler und kleinere Unstimmigkeiten korrigieren sowie Details anpassen, die mir wichtig erscheinen. Außerdem überprüfe ich, ob alle Spezialfragen, Tagebucheinträge und sonstigen Arbeitsschritte vollständig erledigt sind.

Anschließend verwende ich die verbleibende Zeit, um sämtliche Unterlagen in den dafür vorgesehenen Moodle-Bereichen hochzuladen. So behalte ich den Überblick über alle Abgaben. Im Gegensatz zum letzten Jahr, als ich die Uploads laufend durchgeführt und dadurch einige Dinge übersehen hatte, möchte ich dieses Mal strukturiert und sorgfältig abschließen, um nichts zu vergessen.

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Zu Beginn des Semesters entwerfe ich in Absprache mit der Praxislehrperson einen Fahrplan für das Spanisch-Praktikum am St. Martin Gymnasium in Villach.

Somit kann das Niveau der Schüler:innen, meine eigenen Erwartungen sowie die der Praxislehrperson, und die Anforderungen des Praktikums generell gut besprochen werden.

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Lernvideoeinsatz– Thema: „Estar + Gerundio“

Nach Rücksprache mit meiner betreuenden Lehrperson plane ich in einer 7. Klasse (zweites Lernjahr) eine Unterrichtseinheit zum Thema “estar + gerundio”. Ziel ist es, die vorhandenen Kenntnisse zur Personenbeschreibung zu erweitern und auf die Darstellung momentaner Handlungen und Verabredungen anzuwenden.

Zur Vertiefung wird ein Lernvideo im Plenum eingesetzt, das die neuen Vokabeln und Strukturen audio-visuell vermittelt. Die Bildung und der Einsatz der Verlaufsform ist den Schüler:innen bekannt. Dadurch sollen die Schüler:innen die Bedeutung der Begriffe kontextuell erfassen und über mehrere Wahrnehmungskanäle lernen. Das Video dient zugleich als Sprechanlass und motivierende Fortsetzung.

Die Lernenden erarbeiten während des Video selbst das beschriebene und gesprochene Vokabular. Danach werden diese neuen Strukturen und Vokabeln gemeinsam im Plenum besprochen und übersetzt. Der Schwerpunkt liegt auf mündlicher Kommunikation und dem handlungsorientierten Gebrauch der Sprache.

Am Ende sollen die Schüler:innen in der Lage sein, einfache Beschreibungen aktueller Tätigkeiten zu formulieren – etwa “Mi hermano está estudiando” oder “Estamos comiendo en la cafetería.” So wird die Verbindung zwischen Grammatik und authentischer Sprachverwendung gestärkt und das aktive Sprechen gefördert.

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Die Hospitationen sollten bereits im September abgeschlossen sein. Die Assistenzstunden werden überwiegend im Oktober statt finden und werden – bis auf einige wenige – bis Ende Oktober abgeschlossen sein.

Aufgrund von terminlichen Gegebenheiten sind die verbleibenden Stunden für Mitte November geplant

Durch die zeitliche Bündelung dieser Praktikumsphase in den ersten beiden Monaten kann ich die Schule sowie die Schüler:innen verschiedener Klassen mit ihren individuellen Lernniveaus und Klassendynamiken intensiv kennenlernen und gezielt beobachten.

Meilenstein: Abschluss der Hospitationen im September und des Großteils der Assistenzstunden bis Ende Oktober; verbleibende Stunden Mitte November.

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Das Praktikum wird im November bzw. Dezember, noch vor der letzten gemeinsamen Besprechung, abgeschlossen.

Bis zu diesem Zeitpunkt sollen der Reflexionsbericht über das gesamte Praktikum an die Praxislehrperson übermittelt und alle Meilensteine erfolgreich abgeschlossen sein.

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Planung der restlichen Assistenzstunden

Die noch ausstehenden Assistenzstunden – darunter die Teilnahme am Tag der Oberstufe, der Besuch einer Fortbildung bzw. Sitzung der Leiter:innen der Nachmittagsbetreuung (ARGE) sowie die Mitarbeit in der Nachmittagsbetreuung – sollen bis spätestens Anfang November abgeschlossen werden.

Laut dem Stundenplan meiner Praxislehrperson lassen sich die verbleibenden Assistenzstunden gut mit den selbstständig gehaltenen Unterrichtseinheiten kombinieren. Wenn keine unvorhergesehenen Ausfälle (z. B. durch Krankheit) auftreten, sollten alle Einheiten bis Mitte /Ende Oktober vollständig abgeschlossen sein.

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Spezialfrage 1 - Diversität und Inklusion

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Spezialfrage 1 - Diversität und Inklusion

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Diese Spezialfrage wird zur gleichen Zeit mit den Hospitationen im September erarbeitet. Diese Kombination dient dazu, dass Beobachtungen mit in die Erarbeitung der Spezialfrage hineinfließen.

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Spezialfrage 2 - Gruppenarbeit und Dynamik

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Spezialfrage 2 - Gruppenarbeit und Dynamik

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Analyse eines Fallvideos - Biologie/Ökologie

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Vorbereitung

Da der Oktober durch die Herbstferien zeitlich verkürzt ist, plane ich, während dieser Zeit das Lernvideo sowie dessen Einsatz im Unterricht vorzubereiten. In den Ferien möchte ich das Material fertigstellen und die didaktische Einbindung des Videos in die Unterrichtsstunde genauer planen. Dadurch kann ich besser einschätzen, wie viel Zeit ich in der Stunde für die Präsentation und die anschließende Aktivierung der Schüler:innen einplanen sollte.

Außerdem bereite ich im Anschluss weitere Stundenplanungen für die 7. Klassen sowie für die Maturaklasse vor, um die kommenden Unterrichtseinheiten frühzeitig strukturieren und inhaltlich aufeinander abstimmen zu können.