# data[].attributes.headline
만남 날짜가 변경되면 어떻게 하나요?

# data[].attributes.subject
만남 날짜가 변경되면 어떻게 하나요?

# data[].attributes.body
'만남일과 예정 활동' 게시글에 댓글로 변동 날짜, 이유를 꼭 남기세요.

ex) 만남일 변경 6. 4. -> 6.5 (사유: 시험기간)

# data[].attributes.body
지도 선생님:

대표 학생:

역할 분담 메모:

# data[].attributes.headline
활동 인증은 만날 때마다 남겨야 하나요?

# data[].attributes.subject
활동 인증은 만날 때마다 남겨야 하나요?

# data[].attributes.body
네. 만날 때마다 패들렛에 '인증사진', '활동 내용', '느낀점 및 소감' 등을 꼼꼼하게 남겨야 합니다. 만약 내용이 부실하면 대표학생에게 전화가 갈 예정입니다.

# data[].attributes.body
<들어가야 할 내용>

1. 활동 인증 사진

2. 참여자(결석생이 있을 경우, 학번과 이름을 적어주세요)

3. 활동 내용(구체적으로 적어주세요. 꼭!!)

4. 느낀점 및 소감(이건 매번 적지 않아도 됩니다)

5. 다음 예정 활동 날짜와 목표

# data[].attributes.headline
독후 활동은 어떻게 진행되나요?

# data[].attributes.subject
독후 활동은 어떻게 진행되나요?

# data[].attributes.body
사회적 독서활동 후 독후활동으로는 부스 운영(ex. 설문조사 캠페인, 게릴라 퀴즈 등), 카드 뉴스 제작, 영상 제작 중 마음에 드는 활동을 선택하시면 됩니다.

# data[].attributes.body
지도 교사 전서윤 선생님

대표학생 김예원

역할분담

임서윤 패들렛 담당

한채희 공지 담당

문수빈 인증샷 담당

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지도선생님: 오창희 선생님

대표학생: 김수민

패들렛담당:임다빈

사진:김태은

공지:김수민

# data[].attributes.body
참여자: 오창희 선생님, 김태은, 김수민, 임다빈

활동내용:

서문부터 제 2장까지 책을 읽는 시간을 가진 뒤 각자 인상 깊었던 문장을 서로 이야기하며 공유 하였고 왜 그 문장이 인상 깊었는지 이유를 말하는 활동을 하였다. 또 친구들의 이야기를 듣고 공감하는 시간을 가지고 선생님과 함께 책에서 나오는 어려운 개념을 이해하려는 시간을 가졌다.

느낀점: 친구들이 어느 문장에서 인상이 깊었는지 공유하니 그 문장들이 정말 다양했고 못 읽고 지나쳤던 문장들을 다시 한 번 읽어볼 수 있었던 시간이었던 것 같았다.

다음 예정 활동 날짜: 5/14

제 3장부터 제 4장을 읽은 뒤 인상 깊었던 문장 선정

인상 깊었던 문장과 이유 공유

# data[].attributes.body
✅사제동행 공지

1. 날짜 및 시간

다음주 수요일 (5월 14일) 방과후

A동 2층 블루룸 약 30분간 진행예정

( 5/6월달 매주 수요일 방과후에 할 예정이니 일정 조정 부탁드립니당 )

2. 각자 읽을 파트

다애 ) 6,7,9장

태훈 ) 1,2,4장

태유 ) 3,5,8장

-> 다음주까지는

태훈 1장 / 다애 6장 / 태유 3장 읽기

( 목차 11장 제외 총 10장 )

3. 진행 내용

각자 파트 설명 후 인상깊은 점과

그에 따른 사회현상 한가지씩 조사해서 말하기

4. 전체적 계획

보고서 프린트해서 공유 예정

( 오늘 저녁 pdf로도 보내겠습니당 )

3회 - 책읽고 각자 파트 공유 및 토의

( -> 3회차 끝나고 보고서 작성하기 )

2회 - 그 활동? 진행

# data[].attributes.body
지도선생님: 백현진 선생님

대표학생: 김태유

패들렛 담당: 주다애

사진담당: 김태훈

# data[].attributes.body
첫 활동 날짜 5월 14일-> 5월 11일로 변경되었습니다. (사유: 방송부 촬영 일정)

# data[].attributes.body
참여자: 김태유, 김태훈, 주다애, 백현진 선생님

활동 내용: 각 장을 읽고 책 내용과 개인 소감을 발표하고 관련 사회 현상에 대한 토의를 진행하였다. 이번 시간에는 간극 본능과 일반화 본능, 직선 본능이라는 세가지 개념에 대해 각자 분석하고 이에 대해 발표하였다. 관련된 사회 현상 중에 무엇이 있는지 조사하였다. 극단 비교를 부르는 언론의 극단적 보도에 대한 문제점 및 특정 모집단만을 대상으로 한 설문조사가 일반화가 가능한지에 대해 심도깊은 토의를 진행하였다.

다음 활동 예정 :

1. 날짜 및 시간

다음주 금요일 (5월 23일) 방과후

A동 2층 블루룸 약 30분간 진행예정

2. 각자 읽을 파트

다애 ) 6,7,9장

태훈 ) 1,2,4장

태유 ) 3,5,8장

-> 다음주까지는

태훈 2장 / 다애 7장 / 태유 5장 읽기

( 목차 11장 제외 총 10장 )

3. 진행 내용

각자 파트 설명 후 인상깊은 점과

그에 따른 사회현상 한가지씩 조사해서 말하기

# data[].attributes.headline
5월 12일 활동 내용 요약

# data[].attributes.subject
5월 12일 활동 내용 요약

# data[].attributes.body
3장 정리

작선본능 - 그래프

그래프에서 직선의 상승하는 모형을 띈다면 우리 인간은 자연스럽게"단지" 그래프 엑스 축 이후에 상승한다고 생각하는 결론을 제시한다.

사회과학 과목을 가르치는 대단한 선생님들에게 미래가 잘린 인구상승률 그래프를 제시하며 닫음 상황을 예측하라라고 하였을 때 8퍼센트만이 옳은 답을 함 저조한 예측

-> 예

만약 엑스 축이 년도별 시간 / 와이 축이 센치키터 단위라고 생각해보자.

5살일 때 100cm, 4학년 때 145cm, 고2일 때 160cm..

점점 상승하는 그래프의 꼴을 그린다. 하지만 그 누구도 2050년에 나의 키가 3미터라고 생각하지 않는다. 하지만 아무것도 학습되지 않은 프로그램에 이후 상황을 예측해보라고 하였을 때 프로그램은 2050년에 3미터라고 답할 것이다.

-> 결론

그렇기에 우리는 잘 모르는 정보가 주어졌을 때 단지 이 그래프 뿐 아니라 배경과 그래프를 그리는 작자의 입장을 생각해보면 소위 말해 낚이지 않는지를 확인해야한다.

-> 추가 조사

미세먼지 농도 그래프

산업혁당시 미세온자 공기 오염도 수치는 지금과 맡먹었다. 이 당시의 기후학자들은 우리 사회가 망했다. 기후가 점차 나빠진다. 라고 예상했다. 하지만 점점 감소하였고 최근 10년간 다시 증가 수치를 보이고 있다. 즉, 곡선형 U자 그래프인 것이다. 우리는 이처럼 너무 이른 결론이나 극단적인 해결법에 집중하면 안된다. 앞으로의 상황을 1-2년 단위 짧게 예측해 점진적이고 소규모의 단체로부터 큰 단체로 흘러 사회의 영향력을 추구해야한다. 라고 나만의 결론을 내렸다. 이에 잘못된 예시를 추가로 들자면 당장 플라스틱 빨대를 종이 빨대로 바꾼다-> 이는 종이 빨대가 더 큰 환경오영을 만들게 한다.는 모순적인 결과를 이 끌었다.(~>종이의 오염으로 재활용불가)

6정

일반화

문화적 측면 - 굼벵이라는 음식 : 내집단에서는 좋은 / 외집단에서는 나쁜

﻿> 일반화 본능 - 세계를 바라보는 방식 왜곡 중 하나 고정관념 많은 사람들이 가지고있는 일반화를 뜻함

﻿> 고정관념을 깨는 방법

1,2,3단계의 나라를 여행 - 예. 다양한 문화의 집 지분이 없는 집 허름하지만 그들만의 문화 및 자산 축적 방법 다수라는 말에 대한 주의

凸

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지도선생님: 송택수 선생님

대표학생: 김도연

패들릿담당: 김유민

창작물관리: 김유빈

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- 5월 14일 (수): 프로그램 주제 정하기 챕터 1~5 읽어오기

- 5월 20일 (화): 프로그램 아이디어 내기, 창작

- 5월 21일 (수): 챕터 6~10 읽어오기

- 5월 27일 (화): 프로그램 아이디어 내기, 창작

- 5월 28일 (수): 챕터 11~15 읽어오기

# data[].attributes.body
참여자: 김도연, 김유빈, 김유민, 송택수쌤

활동내용:

1. HTML 기본 구조

- HTML 문서는 <html> 태그로 시작하고 <head>와 <body>를 포함함.

- 부모 요소는 <html>이고, 자식 요소로는 <head>와 <body>가 있음.

2. HTML 주요 영역 구분

<header>: 헤더 영역 (상단 정보)

<nav>: 내비게이션 영역 (메뉴 등)

<footer>: 푸터 영역 (하단 정보)

<aside>: 사이드바 영역 (보조 정보)

3. CSS 작성 방법

선택자 { 속성: 값; }

예: p { color: red; }

4. CSS 주요 속성 설명

border-radius: 요소의 모서리를 둥글게 만듦.

예: border-radius: 5px 10px 20px 30px;

원 만들기: 정사각형 + border-radius: 50% → 원 형태

5. 주석 처리 방법

HTML: <!-- 주석내용 -- >

CSS: /* 주석내용 */

느낀점 및 소감: 수학적 원리를 사용해 코딩의 이론을 알게되어서 신기했고, 우리가 일상에서 이용하는 사이트속의 비밀을 알게 된 것 같았다.

다음활동 계획: 5월 20일 아이디어 내기, 창작

# data[].attributes.body
활동 내용: 두 번째 연장까지 읽고 책의 내용과 느낀점 발표. 어느 생물이 환경에 따라 진화하지 못해 멸종한 이유와 인간이 진화하며 어떻게 도덕성을 갖게 되었는지에 대해 궁금점을 가지고 토론함

# data[].attributes.body
참여자: 오창희 선생님, 김태은, 김수민 (30418임다빈 결석)

3-4장을 읽고 새로웠던 부분과 기억에 남는부분을 말하며 서로의 의견을 들었다

이를통해 이해가 덜 된 부분은 이해가 되었고 서로의 의견을 들을수있어 많은걸 배웠다

내가 기억에 남는 문장과 다른 사람이 기억에 남는 문장을 들으며 이렇게 생각해볼수도있구나 라고 생각했고 책을 보는 관점이 넓어진것같아 좋았다

다음 활동 예정 -5월 23일

책 5~6장 읽고 인상 깊은 문장 선정

인상 깊은 문장 공유하기

# data[].attributes.body
참여자: 김도연, 김유빈, 김유민

활동내용: 프로그램 아이디어 내기, 창작

다음활동계획: 5월 21일 챕터 6~10 읽고 의견 나누기

# data[].attributes.body
참여자: 김도연, 김유빈, 김유민, 송택수쌤

활동내용:

1.텍스트 데코레이션

미우스 커서 올렸을 시에 텍스트의 색상,두께 등 이중선을 만듦.

예: text-decoration:~;

2.헤더 영역 조정 방법

<div> 내의 요소를 수평배치 및 가운데 정렬

예: div{——}

3.성함 입력란 방법

type=“text” 지정 후 name 속성 붙이기

4.

1)메인 이미지 지정 방법

백그라운드 속성 사용하기

예: background:~;

-> 배경 관련 8개의 속성 동시 지정 가능

각 속성의 값 스페이스로 구분&지정

2)메인 이미지 사이드 조정 방법

background-size:~;의 값은 cover,contain으로

나뉨

cover: 영역 전체 덮음

contain: 이미지 전체를 표시

5.스크롤마크 배치 방법

포지션 position:~;

->헤더 영역 최하단에 고정

느낀점: 우리 조는 카드뉴스 형식의 웹사이트를 제작하기로 결정하였다. 전체 웹사이트를 섹션별로 나누고, 각자 하나씩 페이지를 맡아 자신이 선택한 주제로 카드뉴스를 구성할 예정이다. 또한 사제동행 시간에 책을 통해 접한 웹사이트 제작 코드들 중 인상 깊었던 기능들을 각자의 페이지에 적용해 보기로 하였다.

다음활동계획: 5월 27일 프로그램 아이디어 내기, 창작

# data[].attributes.body
참여자: 오창희 선생님, 김수민, 김태은, 임다빈

활동내용:

서로 인상 깊은 부분을 공유하는 시간을 가졌다.

- 제 6장에서 나오는 공룡은 석형류에서 진화했고 약 2억 4000만 년 전 티라노사우루스 렉스는 인간처럼 뒷다리로 직립보행을 했던 최초의 공룡이었다. 공룡은 순식간에 경쟁에서 우위를 점하였고 수많은 공룡들이 덩치를 키우는 데 성공하는 바람에 포유류는 오늘날처럼 큰 몸집으로 진화하지 못했다.

-유전 암호를 최초로 사용한 생명체인 LUCA의 후손은 다양하다. 필자와 나, 창밖의 나무, 나무에 앉아있는 새, 새의 몸속에 있는 장내세균, 기생충, 질병을 미세 진균 등 오늘 날 지구상에 존재하는 모든 생물들이 LUCA의 후손이기 때문에 다양하다. 또 LUCA는 기존 생명체에서 새로운 종이 진화한 원리를 보여준다고 한다.

소감: LUCA 라는 것을 모두가 처음 들어봤기 때문에 책을 읽는데 생소했던 것 같다. 작년 생명과학 수업 시간에서 배웠었던 유전자, 돌연변이 등 알고 있던 내용에서 몰랐던 내용까지 더 자세하게 알 수 있었다.

다음 활동 일: 5월 27일 (화)

7~8장 읽고 인상 깊은 구절 선정하고 공유

# data[].attributes.body
참여자: 주다애, 김태훈, 김태유, 백현진 선생님

활동내용: 팩트풀니스 책의 2,5,7장을 읽고 책 내용과 개인 의견을 공유하였고, 관련 사회 현상에 대한 토의를 진행하였다.

이번 시간에는 부정본능, 크기본능, 운명본능 이라는 세가지 개념에 대해 각자 분석하고 이에 대해 발표하였다. 관련된 사회 현상으로는 연예인(뿐만 아니라 다양한 사람들)의 기부나 봉사활동 참여보다 스캔들, 논란에 관련된 기사의 조회수가 월등히 높다는 것, 학군지나 재산에 따라 학업의 한계를 정해두는 사회의 문제점, 그래프의 수치를 맹신하여 실제로 심각하지 않아도 심각하다고 느끼게 되는 현상 등이 있다.

느낀점: 전문가들이 만들어내는 통계자료도 기준을 어떻게 설정하느냐에 따라 그래프의 모양은 가파르거나, 완만하게 바뀔 수 있다는 점에서 우리가 너무 그래프를 맹신하고 있지 않았나라는 생각이 들었다. 또한 운명본능을 가지고 개선의 의지를 스스로 갖지 않으면 정말 자신이 생각한 운명대로 따라가는 것 같다는 생각이 들었다. 이를 극복하기 위해서는 정해진 운명이란 없으며 자신이 틀을 깨는 사람이 되기 위해 노력하는 것이 필요하다고 생각했다. 또한 부정적인 것보다 긍정적인 기사나 뉴스를 많이 접하는 것이 좋을 것 같다는 생각이 들었다.

다음 활동 예정날짜: 5월 28일

# data[].attributes.body
참여자: 오창희 선생님, 김수민, 김태은, 임다빈

활동 내용: 7~8장을 읽으며 인상 깊은 구절 또는 부분을 공유하는 시간을 가졌다.

해면 동물의 유생을 읽었을 때 유생은 뇌를 단순한 구조로 지니고 있는데 그 뇌를 활용해서 정착 장소를 찾아 이동을 하고 정착을 해서 성체로 발달을 하면 뇌가 소화 돼서 사라진다는게 일단 우리 인간들은 모두가 뇌를 가지고 있고, 우리 주변에 있는 동물들도 뇌를 가지고 있으니까 살아가는 생물들은 뇌가 있어야 한다는 고정관념이 있었는데 책을 읽어보니까 움직이지 않는 생물들은 뇌를 가지고 있지 않는 생물이 대다수라고 해서 너무 신기했던거 같다.

‘근육이 진화하면 이동 능력이 생기고 중력과 전자기력을 일시적으로나마 극복할 수 있다‘ 이 구절에서 이동 능력에 대해서 더 읽어보니까 이동능력이 생기면 머물거나 다른 곳으로 움직일지 고민할 수 있는 새로운 선택지가 생기고, 결정 능력도 생기고, 이동능력의 진화로 자유 의지까지 탄생 한다는 것들이 결국 의식의 진화가 이루어지기 위해서 생기는 거라고 생각하니 신기했다.

388~389쪽에 나오는 SNS를 읽으니 옛날 사람들의 모습과 요즘 사람들의 모습을 비교했을때 요즘 사람들중애 불행한 사람들이 많은 거 같아 안타깝다.

413 페이지에 나오는 인간의 진화를 보면서 잘 알고 있던 오스트랄로피테쿠스뿐만 아니라 인간이 진화하는데 많은 진화 과정을 거치며 또 그 이름들이 다양하다는 것을 알았다.

다음 활동 예정일: 5월 30 (금)

9~마지막장 까지 읽은 뒤 인상 깊은 구절 또는 부분 의견 나누기

# data[].attributes.body
참여자: 주다애, 김태유, 김태훈

활동내용: 팩트풀니스 책 4,8,9장을 읽고 책 내용과 개인 의견을 공유하였고, 관련 사회현상에 대한 토의를 진행하였다. 공포본능, 단일관점본능, 비난본능이라는 세가지 개념에 대해 각자 분석 및 요약하고 발표하였다. 공포 본능은 우리 인간이 위험으로부터 벗어나기 위해 안전하지 못한 것들에 공포를 느끼는 본능이다. 생존에 있어 매우 유용한 본능이지만, 이러한 본능 탓에 우리는 각종 폭력, 감금, 오염 등의 위험성을 체계적으로 과대평가 하곤 한다. 대표적 예시로는 테러에 대한 공포가 있다. 우리는 가끔씩 일어나는 테러 사건들에 큰 공포를 느끼고 불안해한다. 물론 테러를 무서워하는건 당연한 것이다. 하지만 자기가족도 테러에 연루될 수 있다고 한 수치가 51%나 된다. 테러보다 술을 먹은 사람에 의해 죽을 확률이 50배 높음에도, 테러를 훨씬 두려워한다는 것이다. 우리는 공포 본능으로 인해 우리의 힘을 엉뚱한 곳에 쏟을 수 있다. 비난 본능은 우리는 언제나 남을 탓하고 책임을 전가할 대상을 찾는다는 내용이다. 하지만 계속 남을 탓한다고 해서 사회가 변화하지는 않는다. 상황을 해결하려면 책임전가하고 남을 탓하는 것이 아닌 사회현상을 크게 바라보아야한다. 언론의 경우 언론은 거짓으로 우리를 속인다가 아닌, 언론이 왜 그렇게 되었을까 처럼 멀리서 사회를 바라보아야한다.

느낀점: 세가지 본능에 대해 알아보며 우리가 과대평가나, 남을 탓하는 것에 익숙해져있다는 것을 자각하게 되었고 이 책을 통해 사회를 좀 더 분석적이고 다양한 관점에서 바라볼 수 있는 시각을 갖게 된 것 같아서 인상깊었다.

다음 활동 예정 날짜 : 6월 9일

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6월 5일 활동 인증(마지막)

# data[].attributes.subject
6월 5일 활동 인증(마지막)

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참여자: 오창희 선생님, 김태은, 김수민, 임다빈

활동 내용: 제 9장에서부터 마지막 장 까지 읽는 시간을 가졌다. 또 읽으면서 궁금했던 것이나 인상 깊었던 문장 또는 내용들을 서로 이야기하며 공유하였다.

서로의 이야기를 들어주면서 몰랐던 개념 내용이나, 이해 안되는 내용을 이해하기 쉽게 같이 얘기할 수 있었다.

소감: 책을 마지막까지 다 읽으면서 들었던 느낌과 생각은 이 책이 쉬운 책은 아니었던 것 같다. 읽으면서 몰랐던 개념들도 많았고 이해하기 힘든 문장들도 많았다. 그래서 그런지 인상 깊었던 내용들이나 문장을 고르기 어려웠지만 그럼에도 불구하고 꿋꿋하게 책을 읽으니 신기했던 것이 많았던 것 같다.

# data[].attributes.body
참여자 김예원 한채희 임서윤 문수빈

활동내용

점심시간에 15분간 서문부터 챕터 1까지 읽은 후 간단히 줄거리를 요약해서 정리한 후 인상깊은 점에 대한 이야기를 나눴습니다. 일상속에서 익숙하게 느끼고 아무렇지 않게 지나갔던 것들이 모두 심리학, 특히나 진화심리학과 밀접한 관련이 있다는 것을 알게 되었습니다. 인간의 심리적인 행동들이 어떤 진화적 특징을 나타내는지 깨닫게 되는 기회가 되었습니다.

다음 활동 예정

시험기간 끝난 후 5월 20일 7시 15분 활동예정

1부터 3챕터까지 다시 읽고 질문과 인상깊은점 토론

# data[].attributes.body
참여자

김예원 한채희 문수빈 임서윤

활동내용

3챕터까지 읽은 뒤 책의 내용과 느낀점을 발표. 생물이 환경에 따라 진화하지 못해 멸종된 이유와 인간이 진화하며 어떻게 도덕성을 가졌는가에 대해 궁금증을 가지고 토론. 각자 질문과 궁금했던 점을 하나씩 써오고 그 질문에 대해 토론하며 답을 찾아감.

다음 활동 예정

5월 29일 방과후 30분정도 토론 예정.

각자 자기의 진로와 관련하여 원하는 챕터 세개씩 골라 읽고 줄거리 요약 후 인상깊은 문장 정리.

# data[].attributes.body
참여자: 김예원, 문수빈, 임서윤, 한채희

활동내용:

각자 맡은 책의 챕터를 미리 읽어오고, 그 내용을 바탕으로 느낀 점과 함께 발표하는 시간을 가짐. 각자 맡은 챕터의 주요 내용과 인상 깊었던 문장, 자신만의 해석이나 생각을 발표함.

<발표 내용의 일부>

ㆍ저출산 현상은 높은 부모의 투자가 요구되는 현대사회에서 적응된 산물로, 현대 산업 사회에서는 한 자녀에게 자원을 많이 투자할수록 향후 받을 연봉이 올라가기 때문에 질 높은 자식 한두명만 길러내는 방법이 채택되게 됨.

ㆍ자신이 어떤 MHC유전자를 가졌는지에 따라 풍기는 채취가 달라짐. 뿐만 아니라 자신과 다른 MHC유전자를 지닌 사람을 선호한다는 연구결과도 있음.

다음 활동 계획: 6월 10일

# data[].attributes.body
참여자

김예원, 문수빈, 임서윤, 한채희

활동내용

지난 시간 친구들이 읽고 발표했던 책의 챕터 중에서 특히 인상 깊었던 부분을 골라 다시 읽고, 그 내용에 대해 선생님과 함께 이야기를 나누는 시간을 가짐. 그중 하나인 '기억의 목적'은 현재 당장 얻을 수 있는 정보보다는 이와 유사한 상황에서 활용했던 과거의 정보들도 끄집어내어 더 빠르고 정확한 의사결정을 위함으로, 현재와 미래를 돕기 위한 도구임. 이 내용을 읽고 안좋은 기억이 오래 남는 이유도 이와 연관있는지, 있다면 어떠한 목적을 위해 기억에 남아있는지 의문을 갖게됨.

느낀점

발표를 통해 하나의 책 내용을 여러 관점에서 바라볼 수 있었고, 서로의 생각을 공유하며 책에 대한 이해도 더 깊어짐.

다음 활동 계획: 6월 16일/ 카드 뉴스 제작

# data[].attributes.body
참여자: 김태훈, 김태유, 주다애, 백현진 선생님

활동내용: 부스 계획 설계 및 준비

팩트풀니스 책에서 나오는 두가지 질문을 선정하여 실제로 학생들을 대상으로 설문조사를 하기로 계획. 두가지 질문 중 한 질문에는 스티커를 임의로 조작하여 스티커가 많은 곳에 정말로 많은 사람이 투표하는지를 실험하기로 계획하였다.

질문 내용:

1. 1996년 호랑이,대왕판다, 검은 코뿔소가 모두 멸종위기종에 등록됨. 셋 중 몇 종이 오늘날 더 위급한 단계에 등록되었을까?

2. 지난 20년간 세계 인구에서 극빈층 비율은 어떻게 바뀌었을까?

위의 두가지 질문을 바탕으로 설문조사 판넬을 만듦.

다음 활동 예정 날짜: 6월 12일

# data[].attributes.body
참여자: 김태유, 김태훈, 주다애

활동내용: 제작한 설문조사 판넬을 들고 부스에서 설문조사를 진행함.

설문조사 결과: 스티커를 임의로 조작한(지난 20년간 세계인구에서 극빈층 비율은 어떻게 바뀌었을까?-거의 70% 줄었다) 항목이 가장 많은 스티커를 얻음.

스티커 수 순위:

1. 스티커를 가장 많이 붙여두었던 항목(거의 70% 줄었다)

2. 그다음으로 스티커를 많이 붙여두었던 항목(거의 30% 늘었다)

3. 답이 아닌 항목( 거의 같다)

4. 답인 항목( 거의 50% 줄었다)

또한 설문조사 과정에서 학생들은 “스티커가 많은게 답이겠지”, “여기가 제일 많으니까 이거 같은데?” 등 자신의 의견보다 타인의 의견에 동조하는 현상을 확인할 수 있었다.

또한 다른 질문이었던 멸종위기종 동물이 관한 질문판넬에서는 2개의 동물이 더 심각한 단계로 올라갔을거라고 예측하는 답이 가장 많았다.

위의 결과를 통해 사람들이 실제로 다수의 의견에 동조하는 경향이 강하며, 사회를 다소 부정적으로 인식하고 있다는 것을 알게되었다. 팩트풀니스 책에서 언급되었던 부정본능을 확인할 수 있었다.

# data[].attributes.body
참여자: 김예원, 문수빈, 임서윤, 한채희

활동 내용: 그 동안 의견을 나눴던 주제 중 흥미롭거나, 친구들에게 알리고 싶은 내용을 하나씩 정해 카드뉴스를 제작함.

다음 활동 계획: x

# data[].attributes.body
참여자:김도연,김유빈,김유민

활동내용

5/27일 프로그램 아이디어 구상-> 챕터 11~15 읽어오기로 변경

1.사이트 제작 전 주제와 목적을 정하고 사이트맵과 와이어프레임으로 전체 구조를 설계하는 예시를 알아봄

2.Flexbox와 Grid를 이용해 화면을 나누고 각 영역을 정렬하여 웹페이지 레이아웃을 구성하는 방법을 알아봄

3.미디어쿼리를 활용해 화면 크기에 따라 배치와 글꼴 크기를 조절하는 반응형 디자인을 적용하는 방법을 배움

4.여러 HTML 파일을 연결해 멀티 페이지 웹사이트를 완성하고 상호작용 기능도 구현하는 방법을 알게됨

5.완성된 사이트를 업로드하고 QR 코드나 링크로 공유하여 내가 만든 사이트를 많은 사람들이 함께 볼 수 있게 할 수 있음

느낀점

웹사이트를 만들때에는 단순한 화면 디자인이 아니라 구조를 설계하고 기능을 구현하는 과정 자체가 하나의 논리적인 작업이라는 걸 느꼈다.

특히 입력한 데이터를 실제로 저장하고 정리할 수 있다는 점이 흥미로웠고 내가 만든 결과물이 실제로 제 기능을 할지 궁금하다.

다음활동계획

5/28일 챕터11~15 읽어오기-> 프로그램 아이디어 구상으로 변경

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참여자:김도연,김유민,김유빈

활동내용

책에서 읽고 대화나눈 주제중 알리고 싶은 내용을 선정하여 파트를 분배함

각자의 파트에 맞는 사이트를 만듦

유민-> x,y,z 공간좌표를 이용해 요소를 움직이게 만들기

유빈-> 요소의 각진 부분을 원의 반지름 크기가 다름을 이용하여 각진 부분을 둥글게 만들기

도연-> 작성하여 제출할 수 있는 설문, 과제용 폼 만들기

느낀점

사제동행 활동을 하며 우리가 평상시에 접하던 사이트 속의 진실을 알게된것 같아서 신기했다. 또한 우리만의 사이트를 직접 만들어보며 막히는 부분에서는 서로 돕고 피드백을 제공하며 더 질 좋은 사이트를 만들 수 있었던 것 같다. 겉보기와 다르게 사이트 속에서는 한가지 부분에도 엄청나게 다양한 기능들이 필요해서 복잡했다. 사제동행을 통해 좋은 경험을 하게된 것 같아서 좋다.