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Formar grupos de, no máximo, 3 integrantes

Escolher um tema

Buscar informações sobre o tema escolhido

Selecionar a bibliografia que será usada

Anotar as informações de todas bibliografias usadas:

Estudar

Escrever o relatório

Entregar o relatório

# data[].attributes.body
Encontro 1: Apresentação

Professor

Apresentar o curso de Biologia em nível médio na modalidade EJA

Apresentar e disponibilizar o link de acesso ao Ambiente Virtual de aprendizagem (AVA) do curso

Alunos(as)

Assistir

Anotar

Questionar

Realizar a reflexão sobre a aula

Encontro 2: Uma breve história da vida na Terra

Professor

Apresentar uma síntese cronológica do escopo do conhecimento biológico

Alunos(as)

Assistir

Anotar

Questionar

Realizar a reflexão sobre a aula

Encontro 3: O lar de uma estrela

Professor

Apresentar os processos de organização do Sistema Solar

Orientar as atividades dos(as) alunos(as)

Orientar os(as) alunos(as) sobre a entrega das reflexões de aula

Alunos(as)

Assistir

Anotar

Questionar

Realizar as atividades propostas

Realizar a reflexão sobre a aula

Organizar e entregar as reflexões de aula realizadas

Encontro 4: Fechamento do trimestre

Professor

Orientar os(as) alunos(as) sobre a entrega das reflexões de aula

Alunos(as)

Organizar e entregar as reflexões de aula realizadas

# data[].attributes.body
Encontro 5: Gaia em transformação

Professor

Apresentar alguns dos principais eventos e forças de transformação da Terra

Orientar as atividades dos(as) alunos(as)

Alunos(as)

Assistir

Anotar

Questionar

Realizar a reflexão sobre a aula

Encontro 6: E a vida surge

Professor

Apresentar o contexto ambiental e estrutural para o surgimento das primeiras formas vivas

Orientar as atividades dos(as) alunos(as)

Alunos(as)

Assistir

Anotar

Questionar

Realizar a reflexão sobre a aula

Encontro 7: O que é um ser vivo? - Parte 1

Professor

Apresentar a organização fundamental do ser vivo

Apresentar as principais estruturas e funções celulares

Orientar as atividades dos(as) alunos(as)

Alunos(as)

Assistir

Anotar

Questionar

Realizar a reflexão sobre a aula

Encontro 8: O que é um ser vivo? - Parte 2

Professor

Apresentar a organização fundamental do ser vivo

Apresentar as principais estruturas e funções celulares

Orientar as atividades dos(as) alunos(as)

Alunos(as)

Assistir

Anotar

Questionar

Realizar a reflexão sobre a aula

Encontro 9: Células na imensidão

Professor

Apresentar a história dos primeiros seres unicelulares na Terra

Orientar as atividades dos(as) alunos(as)

Alunos(as)

Assistir

Anotar

Questionar

Realizar a reflexão sobre a aula

Encontros 10: Fechamento do trimestre

Professor

Orientar os(as) alunos(as) sobre a entrega das reflexões de aula e recebê-las

Realizar a análise dos cadernos

Realizar a arguição

Alunos(as)

Organizar e entregar as reflexões de aula realizadas

Fornecer o caderno para análise do professor

Participar da arguição

Encontros 11: Fechamento do trimestre

Professor

Orientar os(as) alunos(as) sobre a entrega das reflexões de aula e recebê-las

Realizar a análise dos cadernos

Realizar a arguição

Alunos(as)

Organizar e entregar as reflexões de aula realizadas

Fornecer o caderno para análise do professor

Participar da arguição

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ericcvcastro@gmail.com

# data[].attributes.body
Biólogo na FCLAs-UNESP

Mestre em Ciências na FE/IF/IQ/IB-USP

Doutorando em Educação para a Ciência na FC-UNESP

# data[].attributes.body
Professor

SEDUC-Praia Grande/SP (Secretaria de Educação da Prefeitura de Praia Grande)

SEDUC-Santos/SP (Secretaria de Educação da Prefeitura de Santos)

Orientador

UNIVESP - Universidade Virtual do Estado de São Paulo

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Grupos de pesquisa

Grupo de Pesquisa em Educação Científica: História, Sociologia e Filosofia das Ciências

Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Formação Humana

Identificação como pesquisador

Lattes

ORCiD

ResearchGate

ReserachID

Google Scholar

# data[].attributes.body
Encontro:

Data:

1. Quais foram os principais assuntos tratados neste Encontro?

2. O que aprendi?

3. Que dificuldades encontrei?

4. Que dúvidas permaneceram?

5. O que posso fazer para aprender ainda mais?

6. Como me auto-avalio com relação a este Encontro?

# data[].attributes.body
IDENTIFICAÇÃO

(Nome completo)

1ª Série A do Ensino Médio EJA

1º Trimestre de 2025.1

Biologia

Prof. Me. Eric C. V. Castro

EM Albert Einstein, Praia Grande, SP

REFLEXÕES

(A partir daqui são adicionadas, em sequência, todas as reflexões de aula realizadas, com a identificação do Encontro e da Data)

# data[].attributes.body
IDENTIFICAÇÃO

(Nome completo)

1ª Série A do Ensino Médio EJA

2º Trimestre de 2025.1

Biologia

Prof. Me. Eric C. V. Castro

EM Albert Einstein, Praia Grande, SP

REFLEXÕES

(A partir daqui são adicionadas, em sequência, todas as reflexões de aula realizadas, com a identificação do Encontro e da Data)

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Critérios

Participação efetiva nas atividades e ações durante os encontros

Comprovante

Anotações do professor

# data[].attributes.body
Critérios

Obediência aos modelos dos comprovantes fornecidos (este critério é eliminatório; ou seja, para que sejam consideradas e avaliadas, as atividades deverão obedecer integralmente os modelos fornecidos)

Qualidade das reflexões sobre o percurso de aprendizado e clareza na conceituação

Comprovantes

Reflexões de aula escritas (à mão) e entregues pelo aluno, que DEVEM obedecer aos modelos tanto das anotações diárias quanto do cabeçalho fornecidos na Seção Reflexões de Aula

Arguição: conversa entre o professor e o aluno

# data[].attributes.body
Critérios

Realização das atividades e ações propostas pelo professor

Comprovante

Anotações do caderno do(a) aluno(a)

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Documentário representado sobre a evolução e o surgimento de nossa espécie

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Site dedicado à evolução humana

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Skip to the content

Journey through time to discover the fossils and science behind how our ancestors evolved from seven million years to the present.

"Where we are going as a species is a big question. Human evolution certainly hasn't stopped. And we don't know where all of that is going to take us."

Donald Johanson

The Documentary

The original interactive exploration of four million years of human evolution.

Learning Center

See, hear, learn, and discover more about human evolution.

Who We Are

The Becoming Human website was created and is maintained by the Institute of Human Origins-a California 501C-3 (IHO-CA) and supported by its Executive Board and the generous donations of its supporters, like you!

This public-private partnership is supported by the Institute of Human Origins, a research center of The College of Liberal Arts and Sciences at Arizona State University. IHO@ASU conducts, interprets, and publicizes scientific research on the human career. IHO's unique approach brings together scientists from diverse disciplines to develop integrated, biobehavioral investigations of human evolution.

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Skip to the content Journey through time to discover the fossils and science behind how our ancestors evolved from seven million years to the present. Donald Johanson The Documentary The original interactive exploration of four million years of human evolution. Learning Center See, hear, learn, and discover more about human evolution.

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Página do National Museum of Natural History sobre evolução humana

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The Hall of Human Origins offers a welcoming place to explore one of the most exciting areas of science, the study of human evolution. Despite strong public interest in the science, however, many people find this topic troubling when viewed from a religious perspective. Representatives of diverse religious communities encourage a larger, more respectful understanding of both the scientific evidence and religious belief.

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The Smithsonian Institution's Human Origins Program

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The Hall of Human Origins offers a welcoming place to explore one of the most exciting areas of science, the study of human evolution. Despite strong public interest in the science, however, many people find this topic troubling when viewed from a religious perspective.

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Museu Virtual da Evolução Humana, do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo (IB-USP)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Apresentamos aqui um panorama que serve como elemento para o estreitamento das relações biológicas que conectam as nossas vidas a uma teia muito maior, da qual fazemos parte e dela não escapamos.

Descubra-se!

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laboratório de estudos evolutivos humanos

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Apresentamos aqui um panorama que serve como elemento para o estreitamento das relações biológicas que conectam as nossas vidas a uma teia muito maior, da qual fazemos parte e dela não escapamos. Descubra-se!

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Os efeitos da superpopulação urbana, descobertas da medicina sobre o fígado, um perfil de Louis Pasteur, a complicada pesca do atum, a tecnologia de um eletrodoméstico incipiente nas casas da época: o microondas. E muito mais.

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Superinteressante - Enxergue além do óbvio

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Ciência, história, tecnologia, cultura, curiosidades e tudo mais o que for interessante, de um jeito que só a SUPER sabe explicar.

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Em 1953, a 5ª Reunião Anual da SBPC ocorreu no Colégio Estadual do Paraná, em Curitiba, e comemorou os 100 anos da emancipação da província do Paraná. O tema foi "Contribuição da ciência para a indústria"
Acervo digital da SBPC

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Em 1953, a 5ª Reunião Anual da SBPC ocorreu no Colégio Estadual do Paraná, em Curitiba, e comemorou os 100 anos da emancipação da província do Paraná. O tema foi "Contribuição da ciência para a indústria" Acervo digital da SBPC

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Livro (cuja versão em português ficou: A grande história da evolução) em que Richard Dawkins nos leva por uma viagem ao passado, onde nos encontramos com os nossos ancestrais, dos mais próximos aos mais remotos.

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Tradução da segunda edição do livro revolucionários de Charles Darwin que apresenta os fundamentos das ideias evolutivas

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Fotografia

Mais vídeos

O peixe psicodélico não é um sapo - mas certamente sabe pular

O peixe psicodélico tem um jeito único de se mover pelo chão do oceano. Publicado originalmente em 24 de fevereiro de 2017.

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Mais vídeos O peixe psicodélico não é um sapo - mas certamente sabe pular O peixe psicodélico tem um jeito único de se mover pelo chão do oceano. Publicado originalmente em 24 de fevereiro de 2017.

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Prazer, meu nome é Paulo Jubilut, sou biólogo e você está no maior canal de BIOLOGIA do Brasil! Aqui eu me dedico a mostrar a ciência da vida de forma criativa e divertida, pra que você veja que a biologia vai muito além dos nomezinhos complicados da escola. Aqui você vai ver como a Biologia é um te…

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Canal voltado às coisas que mais me interessam: ciência, religião e evolução. Este canal faz parte da iniciativa Science Vlogs Brasil, um selo de qualidade colaborativo que reúne os divulgadores de ciência mais confiáveis do Youtube Brasil. Conheça todos os canais: youtube.com/c/sciencevlogsbrasil

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Divulgador científico e explicador do mundo por opção

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Um canal totalmente voltado para assuntos que podem ser abordados no cotidiano, mantendo seu cérebro sempre ativo! Divirta-se!

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Escolher um dos temas a seguir:

Coevolução

Evolução de duas ou mais espécies que ocorre justamente devido à relação que existe entre elas

Seleção Natural

Mecanismo em que persistem em uma população de seres vivos as estruturas que estão mais adaptadas ao ambiente ou que não prejudicam

Seleção Sexual

Seleção de algumas estruturas realizada pela preferência sexual de machos ou de fêmeas

Órgãos Homólogos

Estruturas que, embora presentes em espécies diferentes e servindo a propósitos diferentes, descendem da mesma estrutura de um ancestral em comum

Órgãos Vestigiais

Estruturas que não possuem qualquer função em uma espécie, mas que estão presentes devido aos seus ancestrais

Fósseis

Elementos que provam a existência de algum ser vivo que não mais existe em determinado local e em determinado tempo

Espécies Humanas

Conjunto de espécies pertencentes ao gênero Homo

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Buscar informações (de preferência nos sites e páginas indicados na Seção Biblioteca) sobre o tema escolhido, segundo os seguintes critérios

Definição

Dar os limites, determinar o que é

Explicação

Explicar como ocorre aquele fenômeno, de que maneira, em que locais, situações ou tempo

Exemplos

Fornecer (preferencialmente com imagens para ilustrar) exemplos; quanto mais e mais diversificados melhor

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Selecionar a bibliografia que será usada (mínimo de 3 fontes)

Anotar as informações de todas as fontes usadas: Título, Autor(es/as), Ano de publicação, URL (Link)

Estudar (ler, anotar, assistir, discutir, tirar dúvidas) todas as fontes selecionadas

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Escrever um relatório de pesquisa, contendo, obrigatoriamente, os seguintes elementos:

Capa

EM Albert Einstein

Biologia

Eric C. Vieira de Castro

Título (nome que você dará à sua pesquisa)

Nomes (completos) de todos os integrantes do grupo

Turma (1A/2025.1; 2A/2025.1; 2B/2025.1; 3A/2025.1; 3B/2025.1)

Introdução

Contextualização da pesquisa: indicação de qual foi o tema escolhido, o motivo da escolha pelo grupo e a importância do tema para entender a evolução.

Definição

Descrição (e comentários) das definições que encontraram nas fontes bibliográficas que estudaram sobre o tema escolhido.

Explicação

Explicação do mecanismo envolvido, da forma de ocorrência, enfim, do fenômeno em si.

Exemplos

Citação de exemplos do fenômeno.

Referências

Lista com todas as fontes bibliográficas que utilizaram (mínimo de 3 fontes), seguindo, em todas, o seguinte padrão:

Referência 1

Título:

Autor(es):

Ano de publicação:

URL (link):

Referência 2

Título:

Autor(es):

Ano de publicação:

URL (link):

Referência 3

Título:

Autor(es):

Ano de publicação:

URL (link):

Obs.: O relatório pode ser digitado ou escrito à mão

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Entregar o relatório ao professor, impreterivelmente, até o dia 27/6/2025

Físico

Em papel, escrito à mão ou digitado e impresso, entregue nas mãos, exclusivamente, do professor Eric

Digital

Enviado através do email ericcvcastro@gmail.com

No Assunto do email, escrever:

1A/2025.1 - Relatório - Nomes dos integrantes

2A/2025.1 - Relatório - Nomes dos integrantes

2B/2025.1 - Relatório - Nomes dos integrantes

3A/2025.1 - Relatório - Nomes dos integrantes

3B/2025.1 - Relatório - Nomes dos integrantes

Obs.: O grupo é o responsável pela identificação adequada do envio, obedecendo as informações que devem constar no Assunto do email. O professor não se responsabiliza por envios para endereços errados ou por mensagens com o Assunto fora do padrão; o que dificultará a identificação dos grupos em sua caixa de email